2026年教科版科学五年级下册教学计划（含进度表）

2026年教科版科学五年级下册教学计划（2026年3月）一、指导思想本学期的科学教学工作以《义务教育科学新课程标准(2022版)》为指导。着眼于全面提高学生的核心素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。指导学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，在科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面获得发展。二、学情分析五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。三、教材分析本册教材共四个单元，包括《生物与环境》《船的研究》《环境与我们》《热》。1.“生物与环境”单元，能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案的学段目标。2.“船的研究”单元，隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向以下3个主要概念：人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界；技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造；工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。本单元共七课，前五课围绕船的材料、结构、动力等内容，引导学生在比较船的不同中，认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化特点。最后两课让学生选择材料，设计和制作一艘符合一定性能标准的小船。3.“环境与我们”单元，主要是让学生通过阅读、交流等形式，了解地球为我们提供的生存环境，感知地球是一个独特的星球，是宇宙的奇迹。以“地球有什么独特之处？”“它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？”问题的讨论聚焦话题，让学生列举生命存在的必要条件，通过绘图梳理地球为我们提供的生存条件，了解地球的四大圈——大气圈、水圈、土圈—岩石圈和生物圈，恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。学生通过思考“我们要为宇航员保证哪些生存条件”，进一步感受地球是宇宙的奇迹，培养爱护地球，保护环境的情感。4.“热”单元，学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。四、教学目标1.科学观念:理解生物与环境的相互关系;了解船的发展史与工程原理;认识环境问题的严重性;掌握热传递的基本规律。2.科学思维:能提出问题、做出假设、设计实验、控制变量、分析数据、得出结论;能运用科学原理解释生活现象。3.探究实践:能参与种子发芽实验、生态瓶制作、小船设计与制作、热传递实验等实践活动;能规范使用实验器材，记录实验现象。4.态度责任:尊重科学事实，关注生态环境，节约资源，具有合作意识和创新精神，形成可持续发展的理念。五、教学措施1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2.让探究成为科学学习的主要方式。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

7.充分运用现代教育技术辅助教学。六、进度安排2025年教科版五年级科学下册教学进度表周次时间教学内容备注13.04--3.081.种子发芽实验23.09—3.152.比较种子发芽实验；3.绿豆苗的生长33.16—3.224.蚯蚓的选择；5.当环境改变了43.23—3.296.食物链与食物网；7.设计和制作生态瓶53.30—4.051.船的历史；2.用浮的材料造船清明节64.06—4.123.用沉的材料造船；4.增加船的载重量74.13—4.195.给船装上动力；6.设计我们的小船84.20—4.267.制作与测试我们的小船94.27—5.031.地球—宇宙的奇迹；2.我们面临的环境问题劳动节105.04—5.103.珍惜水资源；4.解决垃圾问题115.11—5.175.合理利用能源；6.让资源再生125.18—5.247.分析一个实际的环境问题；1.温度与水的变化135.25—5.312.水的蒸发和凝结；3.温度不同的物体相互接触