弹力教学课件-2025-2026学年初中物理人教版（2024）八年级下册

第七章

力第二节

弹力特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。素养目标1新课讲解3课程导入2经典例题4总结归纳5课堂练习6目录1.理解弹力的概念，知道弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。2.掌握弹力的产生条件，即物体间必须直接接触并发生弹性形变。3.了解胡克定律的内容，知道弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。4.能够使用弹簧测力计测量力的大小，掌握其使用方法。5.培养学生的实验安全意识和环保意识，养成良好的实验习惯。素养目标特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。课程导入

优秀的撑竿跳高运动员借助撑竿可以越过6m高的横杆，如图所示，撑竿跳高的过程中，撑竿的形状发生了怎样的变化？力的作用效果改变物体的运动状态使物体发生形变回顾新知特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。新课讲解一、弹力

撑竿、直尺、橡皮等物体在受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性。

发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。弹性有一定的限度，超过就不能恢复到原来的形状

生活中，我们将弹簧拉扯过长时，就会发现弹簧不在恢复原状了，找一个弹簧试一试，想一想为什么？特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。形变的种类塑性形变弹性形变弹力的方向弹力方向与物体发生弹性形变的方向相反特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。未接触刚刚接触接触并按压接触，发生弹性形变产生弹力的条件弹力的大小与弹性形变的大小有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大影响弹力大小的因素

——用手指按压直尺，感受直尺的弹力特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。思考判断：坐在沙发上时，沙发给我们的支持力是弹力吗？重物压在水泥地上，水泥地的支持力是弹力吗？弹性形变？坐上去沙发凹陷起来时沙发恢复原状猫与沙发接触施力物体沙发发生弹性形变了吗？经典例题1.如图所示，瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，用双手挤压厚玻璃瓶，我们会看到细管中的水面____________，从该现象可推测____________发生了形变，这个实验采用的方法是___________.上升玻璃瓶转换法特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。1.答案：上升；玻璃瓶；转换法解析：用双手挤压玻璃瓶，因玻璃瓶的形状发生微小的改变，就能使瓶子的容积因挤压而发生微小的减小量，玻璃瓶中的水由于是已灌满的且水的体积不变，所以会观察到细玻璃管内的水面上升；从该现象可推测玻璃瓶发生了形变，这个实验采用的方法是转换法.桌面发生的微小形变是弹性形变观看视频，你能发现什么规律？特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。F支F压F拉F拉支持力、压力、拉力、推力等都属于弹力弹力的分类F支小球受几个弹力？小球A受几个弹力？AB假设将其接触物体撤去，判断物体是否能维持现状F拉F支判断弹力的有无

——（接触，发生弹性形变）特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。F1F2F3ΔL1ΔL2ΔL3ΔL与F关系？拉力推力怎样测弹力（推力或拉力）的大小？探究弹簧伸长量与拉力的关系注意：不能超过弹簧的弹性限度实验器材：弹簧、钩码、刻度尺、铁架台ΔL特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。（1）将一根弹簧用铁架台固定，标记弹簧原长位置；（2）将一个钩码挂在弹簧下方，静止后记录此时弹簧位置，用刻度尺测量弹簧伸长的长度ΔL，记录此时拉力F

和ΔL到表格中；（3）再将一个相同的钩码继续挂在原钩码下方，静止后标记弹簧位置，用刻度尺测量弹簧伸长的长度ΔL，记录此时拉力F

和ΔL到表格中；（4）仿照步骤（3）重复4次实验，测量记录对应的F和ΔL到表格中。实验步骤注：探究两个量具体关系，需要至少6次实验数据。实验记录表格：F/NΔL/cmL0LF/NL0/cmL/cmΔL/cm利用ΔL=L-L0，计算出伸长量特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。ΔL

/cmF/N

00.511.522.5330105152520结论：

在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力大小成正比。如果在这根弹簧下端施加一个拉力后，弹簧伸长了18cm，能否根据结论，推算出此拉力的大小？拉力F为1.8N（弹簧测力计的原理）特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。经典例题2.如图所示，小东使用弹簧拉力器锻炼身体，小东的四名同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂水平伸直。小东的四名同学中两臂水平伸直时对弹簧拉力器的拉力最大的是()A.手臂最长的同学

B.体重最大的同学

C.身高最高的同学

D.力气最大的同学A2.答案：A解析：在弹簧弹性限度内，弹簧的伸长量越大，产生的弹力越大，人对弹簧施加的拉力也越大；四名同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每名同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂水平伸直，手臂最长的同学将弹簧拉伸得最长，则对弹簧拉力器的拉力最大。特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。弹簧刻度盘挂钩指针吊环弹簧测力计二、弹力测力计3.看分度值(每个小格多少牛)0-2N2.看清量程1.看指针是否指在零刻线处使用前观察：使用前拉伸挂钩0.1N弹力测力计的使用特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。沿轴线方向视线与刻度盘垂直弹力测力计的使用其他形式的测力计握力计弹簧秤托盘秤圆盘测力计特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。经典例题3.有人认为使用弹簧测力计必须注意以下几点，你认为其中哪一点是不正确的().A.使用前必须检查指针是否在零刻度处B.弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜C.使用时避免弹簧、指针与外壳摩擦D.不能测量超过弹簧测力计量程的力B3.答案：B解析：A、使用前调零是弹簧测力计使用的必需环节，一旦指针不能指零，必然影响测量的最终结果，故A不符合题意；B、弹簧秤使用时可以是竖直放置，也可以倾斜使用，只要拉力和弹簧测力计的外壳保持平行即可，故B符合题意；C、弹簧测力计的主要部件是由弹簧跟外壳构成，为了减小测量误差，应尽量避免弹簧、指针、挂钩与外壳间的摩擦，故C不符合题意；D、弹簧都有一定的弹性限度，超过这一限度弹簧的伸长与拉力大小就不再成正比，弹簧测力计就会损坏，故D不符合题意.特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。经典例题4.如图所示的弹簧测力计，使用前要检查指针、弹簧与外壳之间是否有摩擦以及指针是否指在__________处，此时弹簧测力计读数为_______。零刻度线1.2N4.答案：零刻度线；1.2N解析：使用前要检查指针是否指在零刻度线处；弹簧测力计的分度值是0.2N，此时弹簧测力计读数为1.2N。总结归纳弹力弹力弹簧测力计定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力作用：测量力的大小的工具。

使用方法三要素大小方向作用点原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。课堂练习1.关于弹力，下列说法正确的是()A.相互接触的物体间一定产生弹力B.重力、支持力、拉力都不属于弹力C.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用D.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D1.答案：D解析：A、相互接触的物体之间，发生弹性形变时才有弹力产生，没有形变就没有弹力存在，故A错误；B、重力是由于地球的吸引而产生的力，不属于弹力；拉力、支持力都是由于发生弹性形变而产生的力，属于弹力，故B错误；C、各种发生弹性形变的物体都可以产生弹力作用，例如竹竿、弹簧片、塑料尺发生弹性形变时，可以产生弹力作用，故C错误；D、发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力叫弹力，故D正确。特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。2.如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，下列有关“由于弹簧形变产生的力”描述正确的是()A.墙对弹簧的拉力

B.弹簧对墙的拉力C.手对弹簧的拉力

D.以上说法都不对B2.答案：B解析：弹力由施力物体形变产生，弹簧形变产生的弹力的施力物体是弹簧，受力物体是手或者墙，所以弹簧形变产生的力是弹簧对手的拉力或弹簧对墙的拉力，故ACD错误，B正确。故选B。特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。3.如图是一种常见的订书机，固定在槽内后部的弹簧给钉子一个向_________（填“左”或“右”）的弹力；在订书机某次正常使用过程中，该弹力将_________（填“增大”“减小”或“不变”）。左减小3.答案：左；减小解析：由图可知，订书机钉槽内的弹簧向右压缩，弹簧需要向左恢复形变，所以弹簧给钉子一个向左的弹力；在使用过程中，弹簧形变程度变小，所以弹力减小。特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。4.在跳板这一运动项目中，运动员在向下压跳板的过程中（如图），跳板由于发生______（选填“弹性”或“塑性”）形变，从而产生______（选填“向上”或“向下”）的弹力。弹性向上4.答案：弹性；向上解析：跳水运动员向下压跳板，跳板发生形变，撤去力后，跳板的形变恢复，压跳板的力使跳板发生弹性形变。因为物体间力的作用是相互的，运动员在向下压跳板的过程中对跳板有向下的力，同时跳板对运动员有一个向上的弹力。特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。物理与其他学科密切相关。可以制作公式手册随身携带。通过辩论澄清物理概念，用图像法分析物理规律，建立物理现象-原理-应用的联想。特别是串并联电路特点。特别是压强与流速的关系。5.小明在探究“弹簧的伸长量与拉力关系”时，利用如图所示的实验装置进行实验，记录的数据如下表。实验次数1234567钩码的拉力/N00.511.522.53指针的位置/cm2345678伸长量/cm0123456实验次数1234567钩码的拉力/N00.511.522.53指针的位置/cm2345678伸长量/cm0123456（1）在下图中作出“弹簧的伸长量与拉力关系”的图像；特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。特别是凸透镜成像规律。建立物理直觉需要反复练习。尝试给同学讲解物理概念。如光的色散现象分析。