XX区实验初级中学2026年春季学期中期治理体系和能力现代化和教育一体化发展方案

XX区实验初级中学2026年春季学期中期治理体系和能力现代化和教育一体化发展方案为深入贯彻落实新时代教育改革发展总要求，锚定教育现代化、治理规范化、育人一体化核心目标，立足XX区实验初级中学“实验引领、素养为重、知行合一、全面发展”的办学理念，破解2026年春季学期中期办学过程中治理体系不完善、治理能力不适应、教育一体化发展滞后、一体化机制不健全、内涵建设不足、育人合力不强等突出问题，以治理体系和能力现代化为支撑，以教育一体化发展为抓手，深化教育治理改革、完善治理机制、强化内涵发展、拓宽一体化路径、提升办学品质，推动学校教育教学、管理服务、师资建设、学生培育、安全保障、一体化育人等各项工作提质创优、赶超进位，切实发挥实验初级中学在区域初中教育治理现代化、教育一体化发展中的示范引领作用，培养具有创新精神、实践能力、责任担当、综合素养、全面发展的新时代青少年，结合学校办学实际，特制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握治理体系和能力现代化、教育一体化发展核心要义，坚持“治理赋能、质量立校、一体化育人、育人为本、守正创新”的工作理念，以教育治理体系和能力现代化、教育一体化发展相关要求为遵循，立足XX区实验初级中学办学实际和初中阶段学生成长规律、实验类办学定位，紧扣“治理现代化、质量优质化、一体化常态化、育人高品质、发展可持续”的工作主线，聚焦治理体系短板、治理能力弱项、一体化发展瓶颈、一体化机制不健全等问题，强化责任意识、创新意识、质量意识、服务意识、一体化意识，完善治理体系、提升治理能力、深化一体化育人、推进一体化发展，推动治理体系和能力现代化与教育一体化发展深度融合，走出一条“治理规范、能力过硬、质量一流、一体高效、育人为本、特色鲜明”的优质办学之路，为区域教育治理现代化、教育一体化发展贡献实验力量。二、工作总目标本次中期治理体系和能力现代化、教育一体化发展工作，聚焦春季学期第8-12周，通过为期5周的集中推进、精准发力，立足“补短板、强弱项、提质效、促一体、赋新能、筑合力”的核心思路，紧扣教育一体化发展、治理现代化对实验类初中教育的核心要求，结合实验特色办学定位，实现“治理体系更完善、治理能力更突出、一体化发展显著提升、办学质量持续创优、一体化育人效能充分彰显、发展动能更充足”的核心目标，具体分解如下：1.治理体系更加科学完善：构建“决策科学、执行高效、监督有力、一体顺畅、适配一体”的现代化教育治理体系，完善各项管理制度、工作流程和运行机制，破解治理碎片化、流程繁琐、一体不畅、与一体化发展适配度不足、一体化机制不健全等问题，结合实验特色办学和一体化发展需求优化治理举措，实现教育教学、管理服务、安全保障、师资建设、特色发展、一体化育人等各领域治理规范化、精细化、系统化、现代化，形成“全员参与、全程管控、全面覆盖、一体赋能”的治理格局，为教育一体化发展、实验特色育人筑牢治理基础。2.治理能力显著提升：推动管理人员、教职工治理能力、专业素养全面升级，强化统筹协调、精准施策、应急处置、服务保障、育人赋能、一体引领、一体联动、创新实践等能力，提升治理专业化、规范化、现代化水平，确保各项治理举措和教育一体化发展、实验特色育人相关举措落地见效，治理效能、一体化办学效能、育人效能位居区域同类中学前列，师生满意度达96%以上。3.教育一体化发展显著提升：全面推进校内一体化（学科融合、德智体美劳一体化、教科研一体化）、家校一体化、校社一体化、校际一体化、区域一体化，优化一体化育人机制、完善一体化合作体系、拓宽一体化育人路径、强化一体化保障能力，破解一体化发展粗放、靶向性不强、落实不到位、一体化机制不健全、一体化合力不足等问题，实现教育理念、教学方法、管理模式、育人方式的转型升级，打造一体化特色鲜明、育人成效显著的一流初中实验教育品牌，提升办学核心竞争力，让一体化发展成果惠及每一位师生，彰显实验初级中学“实验引领、知行合一”的办学优势。4.办学质量持续创优：以治理现代化赋能办学规范，以一体化发展赋能教学提质，深化实验特色育人模式，优化育人机制，强化学生创新精神、实践能力、责任担当、综合素养培育，推动教育教学质量、管理服务质量、师资队伍质量、实验特色育人质量、一体化教育质量同步提升，彰显XX区实验初级中学“实验引领、素养为重、知行合一”的办学优势。5.一体化发展动能持续增强：梳理完善治理体系和能力现代化、教育一体化发展相关制度，结合实验特色办学定位，建立常态化、长效化一体化工作机制，推动治理现代化、一体化发展、实验特色育人持续深化、常态落实，将一体化要求、实验育人理念融入办学全过程，破解一体化发展瓶颈，激发办学活力，打造一体化特色鲜明的实验育人品牌，为学校长远一体化发展奠定坚实基础。6.一体化育人效能显著增强：完善家校一体化、校社联动、校际交流（重点加强与区域内优质中学、特色学校、高校、科研机构、企业事业单位、实验基地交流）、校内一体化的全方位一体化育人机制，推动治理体系和能力现代化、教育一体化发展、实验特色育人与家庭、社会、优质教育资源、校内各部门深度融合，结合实验特色开展一体化育人活动、实践探究活动、共建共享活动，形成育人合力，提升育人实效，助力学生全面发展、健康成长，凝聚教育一体化、治理现代化、实验特色化建设的家校社校一体化力量。三、适用范围本方案适用于XX区实验初级中学2026年春季学期中期治理体系和能力现代化、教育一体化发展各项工作，覆盖学校各年级（初一至初三）、各部门（教务处、德育处、教研处、办公室、后勤保障处、安全保卫处、财务室、心理健康中心、各学科教研组、年级组、信息化管理中心、一体化发展中心、实验教学中心、实践教育中心等）、全体教职工（含任课教师、班主任、教研组长、管理人员、教辅人员、后勤人员、安保人员、心理辅导教师、信息化管理员、一体化发展专员、实验教学专员、实践教育管理员等），涵盖教育教学治理、学生管理治理、后勤服务治理、安全治理、家校一体化治理、校社一体化治理、校际一体化治理、师资队伍治理、信息化建设、实践教育、实验教学、教育一体化发展、实验特色育人等所有与治理体系和能力现代化、教育一体化发展相关的工作领域，贯穿需求排查、问题梳理、举措制定、落地实施、成效评估、巩固提升全过程，确保工作全面覆盖、精准推进、成效显著，突出实验特色和一体化办学导向。四、组织领导为确保中期治理体系和能力现代化、教育一体化发展工作有序推进、取得实效，成立XX区实验初级中学2026年春季学期中期治理体系和能力现代化和教育一体化发展工作领导小组，统筹协调整体工作，明确责任分工，监督推进落实，协调解决工作中的难点、堵点问题，推动各项治理举措和教育一体化发展、实验特色育人举措精准落地、见行见效，切实把一体化发展、治理现代化要求、实验育人理念融入办学各环节。（一）领导小组组长：校长（统筹治理体系和能力现代化、教育一体化发展、实验特色育人工作全局，审定方案、问题清单、实施举措和成效评估结果，主持工作会议，监督各项工作落实，对整体工作成效负总责，牵头治理体系和能力现代化顶层设计与教育一体化发展、实验特色育人规划落地，统筹实验特色办学与一体化、治理现代化融合推进）。副组长：分管副校长、各部门主任、各年级主任（协助组长开展工作，分管各自领域治理体系建设、治理能力提升和教育一体化发展、实验特色育人相关工作，牵头组织分管领域需求排查、举措制定和落地实施，审核分管领域工作成效，对分管领域工作负责，重点推进教育一体化发展落地和实验特色融合）。成员：各部门副主任、各学科教研组长、骨干教师、实验特色骨干教师、班主任代表、普通教师代表、教辅人员代表、后勤人员代表、信息化管理员代表、一体化发展专员、实验教学专员、实践教育管理员、家长代表、学生代表、社区代表、治理专员（参与具体治理体系建设、治理能力提升和教育一体化发展、实验特色育人工作，落实推进举措、参与调研排查、收集反馈意见，协助完善治理体系、提升治理能力、推进一体化发展、深化实验特色育人，确保各项工作落地落细）。（二）专项工作小组结合治理体系和能力现代化、教育一体化发展核心任务，结合实验初级中学实验特色办学定位，成立10个专项工作小组，分工负责、协同发力，确保工作精准聚焦、高效推进，切实将教育一体化发展、治理现代化要求、实验特色育人理念落到实处：1.治理体系建设专项小组：由办公室、各部门联合牵头，负责完善治理体系，梳理修订各项管理制度、工作流程，建立健全治理运行机制，结合一体化发展需求、实验特色办学定位优化治理举措，推动治理规范化、系统化、现代化，破解治理碎片化、与一体化发展适配度不足、特色建设融合不深等问题，为教育一体化发展、实验特色育人筑牢治理根基。2.治理能力提升专项小组：由办公室、教研处联合牵头，负责推动管理人员、教职工治理能力、专业素养提升，开展治理能力、一体化发展、实验特色办学相关培训、经验交流等活动，重点提升统筹协调、精准施策、服务保障、育人赋能、一体引领、一体联动、创新实践等能力，适配治理现代化和教育一体化发展、实验特色办学需求。3.教育一体化发展专项小组：由教务处、一体化发展中心联合牵头，各部门配合，负责全面推进校内一体化、家校一体化、校社一体化、校际一体化、区域一体化，优化一体化育人机制、完善一体化合作体系、拓宽一体化育人路径、推动一体化服务赋能教育教学，破解一体化发展瓶颈，提升一体化发展水平，推动实验特色与一体化发展深度融合。4.实验特色育人专项小组：由教务处、实验教学中心牵头，各年级组、实践教育中心配合，负责深化实验特色育人改革，推动一体化服务与实验特色育人深度融合，创新实验特色育人模式、优化实验精品教学方法、提升教师实验精品育人能力，打造实验特色育人一流品牌，彰显实验初级中学办学优势。5.学生发展赋能专项小组：由德育处牵头，各年级组、班主任、心理健康中心、一体化发展中心配合，负责优化学生管理、德育活动、心理健康教育、学困生帮扶、实践能力培育、一体化意识培育、综合素养提升等工作，培育学生创新精神、实践能力、责任担当、综合素养，促进学生全面发展、健康成长，落实一体化发展、治理现代化育人要求和实验特色育人目标。6.服务质量一体化提升专项小组：由办公室、后勤保障处联合牵头，各部门配合，负责优化后勤服务、师生诉求处理、家校沟通、校社对接、政务服务、一体化发展服务、实践教育服务、实验教学服务等流程，推动服务一体化转型，完善服务质量管控体系，打造“规范、精准、暖心、高效、一体”的服务品牌，结合实验特色优化服务举措，为治理现代化、教育一体化发展、实验特色育人提供服务保障。7.安全治理一体化专项小组：由安全保卫处牵头，各部门安全管理员组成，负责推动安全治理一体化，优化校园安全防控、隐患排查、应急处置等流程，完善安全质量管控体系，融入现代化防控手段，联动家庭、社区、相关部门构建一体化安全防线，为治理现代化、教育一体化发展、实验特色育人保驾护航。8.一体化宣传与践行专项小组：由办公室、德育处联合牵头，各部门、各年级配合，负责教育一体化、治理现代化相关政策、理念及实验特色办学理念的宣传解读，组织开展一体化、治理现代化、实验特色主题活动，推动全体师生、家长、社区践行一体化转型、治理现代化使命、实验特色育人理念，营造“人人讲规范、事事求优质、人人促治理、人人强一体、人人育新人”的良好氛围。9.一体化实践与实践教育专项小组：由一体化发展中心、实践教育中心牵头，各年级组、各教研组配合，负责推动一体化实践、实践教育一体化，搭建一体化实践平台、引进优质一体化教育资源、开展一体化实践探究活动、实践体验活动、实验创新活动，提升学生一体化意识、综合素养和实践能力，推动实验特色育人提质升级，彰显实验初级中学一体化实践和实践教育特色。10.督查评估与优化专项小组：由办公室牵头，教职工代表、家长代表、学生代表、社区代表、治理专员组成，负责建立督查评估机制，对各专项工作小组、各年级、各部门工作推进情况进行督查、评估，重点评估一体化发展成效、实验特色融合度、一体化实践与实践教育成效，总结推广先进经验，梳理存在不足，推动工作优化提升，确保治理现代化、教育一体化发展、实验特色育人相关举措落地见效。（三）工作职责1.领导小组：统筹制定工作方案，组织召开动员大会和部署会，明确工作要求、责任分工和时间节点；审核各专项小组提交的需求清单、问题清单、实施举措和工作进展；监督工作进度，协调解决难点问题（重点协调治理体系建设、治理能力提升、教育一体化发展、实验特色融合、一体化实践与实践教育相关难题）；定期总结工作成效，部署后续工作，推动治理体系和能力现代化、教育一体化发展、实验特色育人提质增效，彰显实验初级中学一流办学特色。2.专项工作小组：对照本领域工作要求，结合学校实验特色办学定位和治理现代化、教育一体化发展要求，全面开展需求排查和问题梳理，精准识别师生、家长、社区需求和治理体系短板、治理能力弱项、一体化发展瓶颈、实验特色发展不足；制定针对性、可操作、可落地的实施举措和工作计划，细化工作流程、明确责任人和完成时限，确保举措贴合需求、精准可行，突出治理现代化、一体化发展和实验特色导向；组织实施举措落地实施，定期上报工作进展，收集反馈意见；总结工作经验，完善提升举措，推动本领域治理体系完善、治理能力提升和教育一体化发展、实验特色育人相关工作落地见效。3.各年级、各部门：主动配合专项工作小组开展工作，结合自身实际落实治理体系建设、治理能力提升和教育一体化发展、实验特色育人相关举措，细化本年级、本部门工作流程，完善治理机制，提升工作规范化、专业化、一体化水平；将治理现代化、一体化发展要求、实验特色办学理念融入日常教育教学、管理服务工作，规范工作行为、提升工作品质，助力学校整体治理水平、一体化发展水平、实验特色育人水平提升；定期开展自查自纠，及时发现和解决工作中的治理问题、一体化短板、实验特色发展不足，确保治理体系和能力现代化、教育一体化发展工作与日常教育教学、管理服务、实验特色育人工作两手抓、两不误、两促进。4.全体教职工：牢固树立“治理赋能、质量立校、一体化育人、育人为本、守正创新”的理念，主动转变工作作风，摒弃粗放式、传统化工作方式，主动学习现代化治理知识、教育教学理念、一体化办学经验、实验特色育人前沿理念和相关政策，主动参与各项工作；立足自身岗位，强化责任意识、创新意识、质量意识、服务意识、一体化意识、实验特色意识，提升业务能力、治理能力、一体化服务能力、实验育人能力，积极参与治理体系建设、治理能力提升和教育一体化发展、实验特色育人工作，规范自身言行，自觉维护学校良好形象；排查自身工作中的治理不足、一体化短板、实验育人薄弱环节，严格落实各项实施举措，提升自身履职能力，共同推动学校治理体系和能力现代化、教育一体化发展、实验特色育人相关工作落地见效，助力实验初级中学优质办学提质。五、工作阶段与时间安排本次中期治理体系和能力现代化、教育一体化发展工作分4个阶段推进，总体周期为春季学期第8-12周，可根据学校实际工作情况灵活调整，确保排查全面、举措精准、成效显著，切实将治理现代化、一体化发展要求、实验特色育人理念融入各阶段工作：（一）需求排查与短板梳理阶段（第8周）：召开工作动员大会，明确工作目标、重点任务和工作要求，解读治理现代化、教育一体化发展相关政策、实验特色办学相关要求和学校工作方向；各专项工作小组、各年级、各部门全面开展排查，聚焦治理体系、治理能力、教育一体化、实验特色育人、学生发展、服务保障、安全治理、一体化宣传践行、一体化实践与实践教育等核心领域，通过问卷调查、访谈、座谈、实地核查、意见征集、需求调研等形式，广泛收集教职工、学生、家长、社区的需求建议和意见，全面梳理治理体系不完善、治理能力不足、一体化发展滞后、服务质量不高、实验特色融合不深、一体化实践与实践教育薄弱、一体化宣传践行不到位等问题；结合学校实验特色办学定位和治理现代化、教育一体化发展要求，梳理形成需求清单、问题清单、短板整改清单，明确问题根源、需求优先级、治理方向、一体化提升重点、实验特色融合重点、一体化实践与实践教育提升重点，上报领导小组审核。（二）举措制定与方案细化阶段（第9周）：领导小组审核各类清单，明确治理体系和能力现代化、教育一体化发展的核心方向、重点任务和工作亮点，突出实验特色融合和一体化实践与实践教育提升；各专项工作小组对照清单，结合本领域实际和办学特质、治理现代化、教育一体化发展要求，制定针对性、可操作的实施举措和工作计划，细化工作流程、明确责任人和完成时限，突出治理现代化、一体化发展和实验特色导向，确保举措贴合需求、精准可行，能够有效完善治理体系、提升治理能力、推进一体化发展、践行一体化使命、深化实验特色、提升一体化实践与实践教育水平；领导小组审核各专项小组举措和计划，召开工作部署会，全面推进治理体系和能力现代化、教育一体化发展工作，明确各项工作的推进要求和时间节点。（三）全面实施与提质赋能阶段（第10-11周）：各专项工作小组、各年级、各部门严格按照实施举措和工作计划，全面推进各项工作落地实施；重点推进治理体系完善、治理能力提升、教育一体化发展、实验特色育人、学生发展赋能、服务质量升级、安全治理强化、一体化宣传践行、一体化实践与实践教育提质等工作，推动治理现代化融入日常、一体化发展落到实处、实验特色彰显成效、一体化实践与实践教育有序开展、一体化使命深入践行，重点打造实验特色育人、一体化服务、现代化治理、一体化实践与实践教育等核心亮点；定期开展自查自纠，及时发现实施过程中的堵点、难点问题，优化完善举措；建立工作台账，跟踪推进进度，收集师生、家长、社区反馈意见，及时调整优化，确保各项举措落地见效、提质赋能，切实将治理现代化、一体化发展要求、实验特色育人理念转化为办学实效。（四）成效评估与巩固提升阶段（第12周）：各专项工作小组开展成效自查，提交成效报告、治理体系和能力现代化总结、教育一体化发展总结、实验特色融合总结、一体化实践与实践教育工作总结；领导小组组织开展全面评估，通过问卷调查、访谈、工作督查、满意度测评、质量检测、治理能力评估、一体化发展水平评估、实验特色融合度评估、一体化实践与实践教育成效评估等形式，全面、客观、精准评估治理体系和能力现代化、教育一体化发展成效，重点评估治理效能、一体化发展水平、实验特色融合度、一体化实践与实践教育成效、师生及家长满意度、学生综合素养提升等情况；总结工作经验，梳理存在的不足，优化完善治理体系和能力现代化、教育一体化发展、实验特色育人、一体化实践与实践教育相关举措，健全长效机制，巩固工作成效，推动治理体系和能力现代化、教育一体化、实验特色育人常态化、长效化，进一步提升学校办学质量、一体化水平、实验品牌影响力、一体化实践与实践教育水平和核心竞争力，为区域教育一体化、治理现代化发展持续贡献力量。六、核心排查内容与工作重点围绕治理体系和能力现代化、教育一体化发展核心，结合XX区实验初级中学实验特色办学定位，全面开展需求排查和问题梳理，聚焦薄弱环节，明确工作重点，确保靶向施策、精准发力，突出“规范优质、提质增效、育人为本、特色赋能、一体高效、实验鲜明”的工作导向，切实将治理现代化、一体化发展要求、实验特色育人理念融入办学各环节：（一）核心排查内容1.治理体系方面：治理制度是否健全完善，是否贴合治理现代化、教育一体化发展要求和实验特色办学定位，是否存在制度缺位、过时、可操作性不强、与一体化发展适配度不足、实验特色融合不深等问题；治理流程是否规范顺畅，是否存在流程繁琐、冗余、衔接不畅等问题；治理机制是否健全，决策、执行、监督、反馈闭环是否形成；各部门一体化治理是否顺畅，是否存在治理壁垒、权责不清等问题；治理规范化、精细化、系统化、现代化水平是否达标，是否能为教育一体化发展、实验特色发展、一体化实践与实践教育提供治理支撑。2.治理能力方面：管理人员统筹协调、决策部署、精准施策、应急处置、育人赋能、一体引领、实验特色培育、一体化实践与实践教育统筹等能力是否不足；教职工业务能力、服务意识、治理参与度、质量意识、一体化服务能力、实验育人能力是否有待提升；治理方式是否传统，是否运用现代化方法、一体化手段提升治理效能；应对突发问题、解决复杂难题的能力是否能满足治理现代化、教育一体化背景下的中学办学需求。3.教育一体化方面：教育理念是否贴合一体化要求，是否存在传统教育理念固化、一体化意识薄弱等问题；教学模式是否创新，是否运用一体化手段、现代化方法开展教学，是否能适配一体化发展需求和实验特色办学定位；一体化基础设施是否完善，教学、管理、服务、一体化实践、实践教育、实验教学等环节的一体化保障是否到位；课程体系是否符合一体化发展要求，是否融入核心素养、实践能力、一体化意识、创新精神、实验技能、综合素养培育等内容，是否凸显实验特色；师资一体化水平是否不足，教师一体化教学能力、实验育人能力是否能支撑一体化建设和实验特色育人；一体化评价体系是否完善，是否能全面反映教育教学质量、学生综合素养和一体化发展成效。4.实验特色育人方面：实验特色育人模式是否贴合一体化发展要求，是否运用一体化教学工具、一体化教学方法开展实验育人工作；实验特色育人与学科教学融合度是否不足，是否存在融合不深入、成效不突出、特色不鲜明等问题；实验特色育人资源是否充足，应用是否充分，是否贴合初中学生成长规律和实验学习规律；教师实验精品育人能力是否达标，是否能熟练运用一体化手段开展实验精品备课、上课、辅导、实践体验、实践探究、实验创新等工作；实验特色育人评价是否科学，是否能全面反映实验育人效果和学生综合素养、一体化意识、创新精神、实践能力提升成效。5.学生发展方面：学生管理方式是否科学规范、一体化，是否贴合初中阶段学生成长规律和治理现代化、教育一体化发展对青少年的培育要求，是否融入实验特色育人理念；心理健康教育、德育活动、实验特色德育是否实效不足，是否能满足学生核心素养、实践能力、一体化意识、创新精神、综合素养培育需求；学困生、特殊学生帮扶是否规范，帮扶质量是否达标，是否结合学生成长需求和实验学习薄弱环节开展针对性帮扶；学生行为规范管理是否规范，学生核心素养、实践能力、一体化意识、创新精神、综合素养培育是否到位；学生综合素养发展是否均衡，是否能适应治理现代化、教育一体化发展对后备力量的要求，是否具备基本的一体化意识、责任意识、实践能力和综合素养，是否具备扎实的实验基础和良好的创新实践能力。6.服务供给方面：后勤服务、政务服务、一体化发展服务、实践教育服务、实验教学服务质量是否达标，是否存在服务粗放、响应不及时、质量不高、一体化水平不足的问题，是否能为治理现代化、教育一体化发展、实验特色发展、一体化实践与实践教育提供一体化服务保障；师生诉求收集、处理、反馈机制是否健全，服务规范化、效率、一体化水平是否不足；家校一体化、校社联动、一体化合作、实践教育合作是否顺畅，一体化育人质量是否能支撑治理现代化、教育一体化发展需求，是否结合实验特色开展一体化育人、实践体验、实践探究、实验创新活动；服务方式是否传统，是否运用一体化手段提升服务质量。7.安全治理方面：安全治理是否融入现代化防控手段和一体化理念，安全隐患排查是否全面、规范，整改是否彻底；安全宣传教育是否实效不足，是否能提升师生安全意识和自我保护能力，联动家庭、社区构建一体化安全防线，为治理现代化、教育一体化发展、实验特色育人、一体化实践与实践教育筑牢安全防线；应急处置流程是否规范、一体化，应急处置能力是否能满足安全保障需求；安全管理方式是否传统，安全责任是否落实到位，是否结合实验初级中学办学特点、一体化实践与实践教育需求完善安全管理举措。8.一体化宣传与践行方面：治理现代化、教育一体化相关政策、理念及实验特色办学理念宣传是否到位，全体师生、家长、社区对治理现代化、一体化发展、实验特色办学的认知是否清晰；是否结合实验初级中学特色和初中教育实际，开展针对性的治理现代化、一体化发展、实验特色主题活动，践行一体化使命；是否将治理现代化、一体化发展要求、实验特色办学理念融入教育教学、德育活动、校园文化建设、一体化实践、实践教育、实验教学等各环节；师生、家长、社区一体化意识、创新意识、责任担当、综合素养、实践能力是否浓厚，是否能主动参与治理现代化、教育一体化发展、实验特色发展、一体化实践与实践教育相关实践。9.一体化实践与实践教育方面：一体化实践平台是否完善，是否能满足一体化实践需求；优质一体化教育资源引进是否充足，应用是否充分；一体化实践活动是否一体化，是否能有效提升学生一体化意识和综合素养；实践教育平台是否完善，实践教育活动是否一体化，是否能有效提升学生实践能力和创新精神；一体化发展专员、实践教育管理员、实验教学专员专业能力是否达标，是否能支撑一体化实践与实践教育工作开展；一体化实践、实践教育与实验特色育人融合度是否不足，是否存在活动形式单一、成效不突出等问题。10.其他方面：师资队伍专业水平、一体化水平、实验育人水平是否均衡，教师专业成长机制、一体化能力提升机制是否健全，是否能支撑治理现代化、教育一体化发展背景下的高质量、一体化、实践型、创新型育人需求；校园文化建设是否融入治理现代化、一体化元素、实验特色、创新元素，是否能营造浓厚的现代化、一体化、实践型、创新型、实验特色育人氛围；治理体系和能力现代化、教育一体化发展相关制度是否健全，是否存在制度落实不到位的问题，是否结合实验特色、一体化实践与实践教育需求优化制度体系。（二）重点工作领域1.治理体系现代化建设：完善治理制度体系，梳理修订各项管理制度、工作流程，补充缺失制度（如治理能力评估制度、教育一体化发展管理制度、实验特色育人管理制度、一体化实践与实践教育管理制度等）、更新过时制度、优化繁琐制度，结合一体化发展需求、实验特色办学定位、一体化实践与实践教育需求优化治理举措，确保制度科学、规范、可操作，贴合治理现代化、教育一体化发展要求；健全治理运行机制，建立科学决策、高效执行、严格监督、及时反馈的闭环机制，打破治理壁垒，明确各部门、各岗位权责，提升一体化治理效能，为教育一体化发展、实验特色发展、一体化实践与实践教育筑牢治理根基；推进治理规范化、一体化、系统化、现代化，制定治理流程手册，明确各环节工作标准和办理时限，规范治理行为，融入一体化服务、实验特色、一体化实践与实践教育相关要求；推进治理公开化、一体化，及时公开治理流程、工作进展、成效评估等信息，接受师生、家长、社区监督，运用现代化手段提升治理透明度和效能。2.治理能力全面提升：开展管理人员治理能力、一体化服务素养培训，聚焦统筹协调、决策部署、精准施策、应急处置、育人赋能、一体引领、实验特色培育、一体化实践与实践教育统筹等核心能力，邀请教育专家、优秀管理人员、一体化教育专家、实验教育专家开展专题讲座、经验交流、案例分析等活动，重点解读治理现代化、教育一体化发展相关政策、实验特色办学要求、一体化实践与实践教育规范对中学教育治理的要求，提升管理人员治理专业化、现代化、一体化水平和引领能力；开展教职工业务培训、服务意识培训和一体化操作培训、实验能力提升培训，提升教职工业务能力、服务水平、治理参与度、质量意识、一体化服务能力、实验育人能力；推行“治理能力提升示范岗”“一体化应用示范岗”“实验特色育人示范岗”“一体化实践与实践教育示范岗”制度，选拔治理能力强、工作成效好、一体化水平高、实验特色育人优秀、一体化实践与实践教育能力突出的教职工开展示范引领，推广先进治理经验、一体化应用经验、实验特色育人经验、一体化实践与实践教育经验；鼓励教职工主动参与治理实践、一体化服务实践、实验特色育人实践、一体化实践与实践教育实践，积累治理经验、一体化服务经验、实验特色育人经验、一体化实践与实践教育经验，提升解决实际问题的能力；运用现代化手段、一体化方法提升治理效能，推动治理方式转型升级，为治理现代化、教育一体化发展、实验特色发展、一体化实践与实践教育提供能力支撑。3.教育一体化发展全面推进：打造一体化教育体系，推动教育理念一体化，引导全体教职工树立一体化教育理念，摒弃传统教育思维，聚焦核心素养、实践能力、一体化意识、创新精神、实验技能、综合素养培育，结合实验特色办学定位，树立“以生为本、因材施教、特色赋能、实践育人、一体共进、育人为本”的教育理念；推动教学模式一体化，优化教学常规管理流程，细化备课、上课、作业批改、辅导、评价等环节的质量标准，推广一体化、现代化教学模式，运用多媒体、在线教学平台、一体化教学工具等开展教学，提升教学效率和质量；推动一体化基础设施完善，优化校园教学、管理、服务、一体化实践、实践教育、实验教学等环节的一体化设施，确保一体化设施满足教育一体化发展需求和实验特色育人、一体化实践与实践教育需求；推动课程体系一体化，优化课程设置，融入核心素养培育、科技创新、实践能力培育、一体化意识教育、创新精神教育、实验技能教育等内容，完善必修、选修、实验特色课程体系，增设一体化实践课程、实践体验课程、实验创新课程，贴合一体化发展和学生全面发展、实验特色培育、一体化意识提升、实践能力提升需求；推动教育评价一体化，完善一体化、全方位评价体系，涵盖教学质量、学生综合素养、实践能力、一体化意识、创新精神、教师履职能力、一体化发展成效、实验特色融合度、一体化实践与实践教育成效等方面，采用科学、规范的评价方式，精准反映教育教学成效和一体化水平。4.实验特色育人深化：打造“特色赋能、育人为本、实验鲜明、一体导向”的育人特色品牌，创新实验特色育人模式，推行“一体化、探究式、合作式、实践式、创新型”实验特色育人，运用一体化教学平台、一体化教学工具、实验情境资源、一体化实践资源、实践教育资源等手段，开展实验精品课堂展示、实验教学探究活动、实验特色实践活动、实践体验活动、实践探究体验活动、实验创新活动等，提升学生实验学习兴趣和学习效率，培育学生创新精神、实践能力、责任担当、综合素养；完善实验特色育人资源体系，建立校园实验特色育人资源库，整合优质线上实验资源、精品教学软件、实验情境资源、一体化实践资源、实践教育资源、实验创新资源等，为实验特色育人提供支撑；培育一体化实验特色育人师资队伍，开展教师实验精品育人培训、教学交流、实践研修、一体化实践研修等活动，提升教师专业素养、一体化育人能力和实验育人水平，推行“实验特色骨干教师+青年教师”帮扶结对机制，推动实验特色师资均衡发展；推动实验特色育人与各学科深度融合，开展“实验+语文”“实验+德育”“实验+艺术”“实验+科技”“实验+一体化实践”等跨学科育人活动，培育学生综合素养，彰显实验育人特色；强化实验实践训练、素养渗透，开展实验技能比赛、实验文化艺术节、实验创新大赛、实践体验大赛等活动，提升学生实验应用能力和一体化意识水平。5.学生发展全面赋能：打造“科学管理、素养育人、一体赋能、实验特色、创新导向”的学生管理模式，优化学生行为规范管理，细化管理标准，实现学生管理规范化、一体化、个性化；提升德育活动质量，结合治理现代化、教育一体化发展要求和实验特色办学定位，开展“德育+一体化+实验+一体化实践”主题活动，贴合学生年龄特点和核心素养、实践能力、一体化意识、创新精神、综合素养培育需求，打造具有实验特色的德育品牌，提升德育育人实效；优化学困生、特殊学生帮扶质量，建立规范帮扶机制，制定个性化帮扶方案，开展“一对一”帮扶，重点关注学困生综合素养提升和实验学习薄弱环节，结合学生成长需求开展针对性辅导，确保特殊学生健康成长；完善学生核心素养、实践能力、一体化意识、综合素养培育体系，强化学生品德素养、学习素养、实践素养、创新素养、责任担当、综合素养、一体化意识培育，推动学生全面发展、健康成长，培养适应治理现代化、教育一体化发展的新时代青少年，彰显实验特色育人优势；加强心理健康教育，完善心理健康辅导机制，开展心理健康宣传、辅导和咨询活动，保障学生心理健康；培育学生实践能力、创新精神、一体化意识，开展实践活动、科技创新活动、实验特色竞赛活动、实践体验活动、实践探究体验活动、实验创新活动等，提升学生实践应用能力、创新思维水平、综合素养和一体化意识。6.服务质量一体化提升：打造“规范、精准、暖心、高效、一体、创新”的服务品牌，优化后勤服务、政务服务、一体化发展服务、实践教育服务、实验教学服务流程，完善校园环境整治、设施设备维护、餐饮住宿、物资保障、一体化设施维护、一体化实践接待、实践教育接待、实验教学保障等服务，结合实验特色、一体化实践与实践教育需求优化服务举措，提升服务质量和一体化水平，为治理现代化、教育一体化发展、实验特色发展、一体化实践与实践教育提供一体化服务保障；完善师生诉求闭环处理机制，简化诉求收集、处理流程，运用现代化手段拓宽诉求收集渠道，提升服务响应速度和质量，打造服务亮点；优化家校一体化、校社联动、一体化合作、实践教育合作服务质量，搭建“一体化家校社校一体化育人平台”“一体化实践平台”“实践教育平台”，结合实验特色开展家长会、家长开放日、家庭教育讲座、校社合作实践、实验亲子活动、实践体验活动、实践探究体验活动、实验创新活动等，提升家长教育能力、社会参与度、一体化意识、实践意识，形成家校社校一体化育人、一体化实践与实践教育合力，助力治理现代化、教育一体化发展、实验特色发展；简化政务服务流程，推行“一站式服务、一次性告知、限时办结”模式，运用现代化手段提升政务服务效率和质量，匹配现代化治理和教育一体化发展要求；提升一体化实践与实践教育服务质量，规范一体化实践、实践教育接待流程，加强一体化发展专员、实践教育管理员、实验教学专员专业培训，确保一体化实践、实践教育活动有序、高效开展。7.安全治理一体化建设：打造一体化安全治理体系，完善校园安全防控流程，细化安全隐患排查、登记、整改、销号闭环机制，重点排查教学楼、宿舍楼、食堂、一体化实践区、实践教育区域、实验教室等领域安全隐患，确保安全隐患全面、彻底整改；提升安全宣传教育质量，开展针对性、实效性强的安全宣传教育活动，结合实验特色、一体化实践与实践教育需求，开展安全主题教育、应急操作培训、一体化安全宣传等，提升师生安全意识和自我保护能力，联动家庭、社区构建一体化安全防线，为治理现代化、教育一体化发展、实验特色育人、一体化实践与实践教育筑牢校园安全防线；完善应急处置体系，优化应急预案，开展常态化应急演练，运用现代化手段提升应急处置能力，确保应急处置高效、规范；融入现代化防控手段，运用监控系统、智能预警系统、人脸识别系统等，实现安全规范防控；将安全责任细化到岗、落实到人，建立安全责任清单，强化责任追究，结合实验初级中学办学特点、一体化实践与实践教育需求完善安全管理举措，筑牢校园安全防线。8.一体化宣传与践行：开展治理现代化、教育一体化相关政策、理念及实验特色办学理念、一体化实践与实践教育理念宣传解读活动，通过校园宣传栏、校园网站、家校群、主题班会、校园广播、一体化宣传阵地、实验宣传平台等渠道，普及治理现代化、一体化服务知识、实验特色办学理念、一体化实践与实践教育知识，提升全体师生、家长、社区对治理现代化、一体化发展、实验特色办学、一体化实践与实践教育的认知度和参与度；结合实验初级中学特色和初中教育实际，开展“一体化赋能·治理提质·实验引领·创新育人”主题活动，如一体化教学比赛、治理现代化主题演讲、实验特色竞赛、实践体验活动、实践探究体验活动、实验创新活动、文化艺术节等，引导师生、家长、社区践行一体化服务、治理现代化使命、实验特色育人理念，彰显实验特色；将治理现代化、一体化发展要求、实验特色办学理念、一体化实践与实践教育理念融入教育教学、德育活动、校园文化建设、教研创新、一体化实践、实践教育、实验教学等各环节，打造治理现代化、一体化、实验特色、创新型、实践型主题校园文化，营造“人人讲优质、事事求高效、人人促治理、人人强一体、人人善创新、人人育新人”的良好氛围；引导教职工立足岗位践行治理现代化、一体化服务使命、实验特色育人理念、一体化实践与实践教育理念，提升育人能力、一体化水平、实验育人能力、一体化实践与实践教育能力，引导学生树立创新意识、一体化意识、责任意识、实验意识、实践意识，努力学习、锤炼本领，争做治理现代化、教育一体化发展的后备力量和具有创新精神、实践能力、责任担当、综合素养、全面发展的新时代青少年。9.一体化实践与实践教育一体化推进：搭建一体化实践平台，与区域内优质中学、特色学校、高校、科研机构、企业事业单位、实验基地建立长期合作关系，推动师生互访、课程共建、实践体验、学术交流、实验创新交流等活动常态化、一体化；引进优质一体化教育资源，整合先进实验教学资源、一体化课程资源、育人资源，融入学校一体化课程体系和实验特色育人体系，提升教育教学一体化、创新化水平；开展一体化实践与实践教育活动，组织学生参与实验创新竞赛、实践体验活动、研学实践活动、一体化青少年交流活动、实验创新交流活动等，组织教师参与一体化教学研修、学术交流等活动，提升师生一体化意识、综合素养和实践能力；加强一体化发展专员、实践教育管理员、实验教学专员队伍建设，开展专业培训，提升一体化发展专员的沟通能力、服务能力、一体化意识，提升实践教育管理员的实践指导能力、实验育人能力，提升实验教学专员的实验创新能力、一体化教学能力，确保一体化实践与实践教育活动有序、高效开展；推动一体化实践、实践教育与实验特色育人深度融合，将一体化实践、实践教育资源融入实验课堂教学、实验特色活动，提升实验特色育人实效和一体化、实践型、创新型水平。