XX区实验初级中学2026年春季学期中期治理高质量发展方案

XX区实验初级中学2026年春季学期中期治理高质量发展方案为深入贯彻落实新时代教育改革发展要求，全面落实义务教育优质均衡发展战略，紧扣“立德树人”根本任务，立足XX区实验初级中学“实验引领、素养为先、精细治理、全面提质”的办学定位，全面复盘2026年春季学期中期学校治理工作运行情况，正视当前治理工作中存在的“治理体系不完善、治理能力不突出、内涵发展不充分、协同效能不明显、数字化赋能不足、育治融合不深”等突出问题，以治理高质量发展为核心抓手，聚焦体系完善、能力提升、内涵提质、协同增效、数字赋能、育治融合，构建系统完备、科学规范、运转高效、贴合实验初级中学办学特色的现代化治理体系，破解治理堵点、强化治理效能、凸显实验特色、提升办学质量，保障学校教育教学、管理服务、特色发展各项工作高质量推进，培养具有创新精神、实践能力、家国情怀、全面发展的新时代青少年，结合学校办学实际，特制定本中期治理高质量发展方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入践行“守正创新、精细高效、实验赋能、育人为本”的治理理念，以教育治理现代化相关政策为根本遵循，立足XX区实验初级中学“实验引领、多元发展、精细治理、质量至上”的办学定位，紧扣“补短板、强弱项、提能力、促优质”的工作主线，强化问题导向、目标导向、结果导向、创新导向，聚焦治理高质量发展中的薄弱环节，优化治理架构、完善治理机制、提升治理能力、强化数字赋能、深化育治融合、凸显实验特色，推动治理工作从“规范有序”向“优质高效”转变、从“常规治理”向“创新治理”转变、从“被动响应”向“主动引领”转变，为学校高质量发展、特色发展提供坚实的治理保障，打造实验初级中学“精细高效、实验赋能、育人为本”的治理品牌。二、工作总目标本次中期治理高质量发展工作，聚焦春季学期第8-12周，通过精准化、可落地、创新性的推进举措，立足“体系完善、能力突出、内涵丰富、协同高效、数字赋能、育治融合”的核心思路，实现“治理体系更加完善、治理能力显著提升、内涵发展持续深化、协同效能全面增强、数字化水平大幅提高、育治融合深度推进”的核心目标，具体如下：1.治理体系完善：优化学校治理架构，完善各项治理机制，明确权责边界，规范治理流程，构建“决策科学、执行高效、监督有力、协同顺畅”的现代化治理体系，实现治理工作规范化、制度化、精细化。2.治理能力提升：强化治理队伍建设，提升管理人员、教职工的治理能力和专业素养，推动治理理念、治理方式创新，实现“精准治理、科学治理、高效治理”，提升治理工作的针对性和实效性。3.内涵发展深化：立足实验初级中学办学特色，推动治理工作与教育教学、教研创新、学生培养深度融合，强化实验教学、素养教育、创新教育，提升办学内涵和教育质量，打造实验教育特色品牌。4.协同效能增强：健全部门协同、师生协同、家校协同、社校协同机制，打破部门壁垒、畅通沟通渠道，凝聚治理合力，形成“上下联动、左右协同、全员参与、共建共享”的协同治理格局。5.数字化赋能升级：推进智慧校园建设提质增效，优化数字化治理平台功能，推动治理过程数字化、智能化、精细化，实现治理数据互联互通、精准分析，提升数字化赋能治理的能力和水平。6.育治融合深化：将治理理念、规则意识、责任意识、创新精神融入教育教学、学生管理、师德建设、实验特色培育全过程，实现“以治促育、以育强治、育治深度融合”，落实立德树人根本任务。三、适用范围本方案适用于XX区实验初级中学2026年春季学期中期治理高质量发展各项工作，覆盖学校各年级、各部门（教务处、德育处、教研处、办公室、后勤处、安全办、财务室、信息技术中心、实验教学部、各学科教研组等）、全体教职工（含各学科任课教师、实验教师、教研组长、班主任、教辅人员、管理人员、后勤人员、安保人员、心理辅导教师、财务人员等），涵盖教学治理、实验教学治理、学生治理、师资治理、后勤治理、安全治理、财务治理、家校社协同治理、数字化治理、教研创新治理等所有与治理高质量发展相关的工作领域，贯穿现状排查、问题梳理、举措落实、成效提升、评估巩固全过程，确保治理高质量发展工作全面覆盖、精准推进、落地见效，突出实验初级中学“实验引领、精细治理”的核心特质。四、组织领导（统筹协调，压实责任，凝聚发展合力）为确保中期治理高质量发展工作有序推进、取得实效，聚焦“治理提质、创新赋能、育人为本”核心任务，成立XX区实验初级中学2026年春季学期中期治理高质量发展工作领导小组，统筹协调整体工作，明确责任分工，监督推进落实，协调解决工作中的难点、堵点问题，推动各项治理高质量发展举措落地见效，打造治理高质量发展亮点。（一）领导小组组长：校长（统筹治理高质量发展工作全局，审定发展方案、问题清单、推进举措和成效评估结果，主持工作会议，监督各项工作落实，重点协调数字化治理赋能和实验特色治理相关工作，对发展工作整体成效负总责）。副组长：分管副校长、教务处主任、德育处主任、教研处主任、实验教学部主任、办公室主任、后勤处主任、安全办主任、财务室主任、信息技术中心主任、各年级主任（协助组长开展工作，分管各自领域的治理高质量发展工作，牵头组织分管领域问题排查、推进举措制定和落地实施，重点推进分管领域流程优化和数字化赋能，审核分管领域工作成效，对分管领域工作负责）。成员：各部门副主任、各学科教研组长、实验骨干教师、班主任代表、普通教师代表、教辅人员代表、后勤工作人员代表、财务人员代表、安保人员代表、心理辅导教师代表、家长代表、社区代表、学生代表（参与具体发展工作，落实推进举措、参与调研排查、收集反馈意见，重点参与数字化治理赋能和实验特色治理相关工作，确保各项工作落地落细、精准推进）。（二）专项工作小组结合治理高质量发展核心方向，结合实验初级中学办学特色，成立7个专项工作小组，分工负责、协同发力，确保发展工作精准聚焦、成效凸显：1.治理体系完善专项小组：由办公室、教务处联合牵头，各部门联络员组成，负责优化治理架构，完善治理机制，明确权责边界，规范治理流程，推动治理体系规范化、制度化、精细化。2.协同治理增效专项小组：由德育处、办公室联合牵头，各部门负责人、家长代表、社区代表组成，负责排查协同治理机制中的短板，优化部门协同、家校协同、社校协同机制，搭建协同治理平台，提升协同治理效能。3.数字化治理赋能专项小组：由信息技术中心牵头，各部门联络员组成，负责排查数字化治理中的短板，优化智慧校园平台功能，推动治理过程数字化、智能化，提升数字化赋能治理效能。4.实验特色治理专项小组：由实验教学部、教研处联合牵头，实验骨干教师、各学科教师代表组成，负责将实验特色融入治理各环节，创新“实验+治理”模式，打造实验特色治理品牌，推动实验教学与治理深度融合。5.育治融合深化专项小组：由德育处、教研处联合牵头，各学科教师代表、实验教师代表、班主任代表组成，负责排查育治融合中的短板，优化育治融合机制，推动治理理念与教育教学、实验特色培育深度融合。6.师资治理提升专项小组：由教务处、教研处联合牵头，各学科教研组长、教师代表组成，负责排查师资治理中的短板，优化师资培养、激励约束机制，提升教师专业素养和治理参与能力。7.督查评估专项小组：由办公室、安全办联合牵头，教职工代表、家长代表、学生代表组成，负责对各专项工作小组、各年级、各部门的发展工作进行督查、评估，及时发现问题、督促整改，确保发展工作落地见效。（三）组织领导职责1.领导小组：统筹制定发展方案，组织召开动员大会，明确工作要求、责任分工、时间节点和工作重点，重点强调数字化治理赋能和实验特色治理的核心意义；审核各专项小组提交的问题清单、推进举措和工作进展；监督工作进度，协调解决难点问题，重点协调数字化治理赋能和实验特色治理相关工作；定期总结成效，部署后续工作，推动治理高质量发展提质增效。2.专项工作小组：对照本领域工作要求和治理高质量发展标准，结合实验初级中学办学实际，全面排查短板，制定针对性、可操作、高质量的推进举措和工作计划，明确责任人和完成时限，重点完善治理体系、数字化赋能、实验特色治理相关举措；组织推进推进举措落地实施，定期上报进展，收集反馈意见；总结工作经验，优化完善举措，推动本领域治理高质量发展落地见效，突出实验初级中学实验特色和治理优势。3.各年级、各部门：主动配合专项工作小组开展工作，结合自身实际和实验特色落实推进举措，优化工作流程，打造治理高质量发展工作亮点；定期开展自查自纠，及时发现和解决治理高质量发展工作中的问题，确保发展工作落地见效、精准推进。4.全体教职工：牢固树立“治理意识、责任意识、服务意识、育人意识、数字化意识、实验特色意识”，主动参与发展工作，排查自身工作中的流程、能力等方面的不足，严格落实推进举措，重点提升数字化应用能力和实验特色治理参与能力，自觉践行高质量治理理念，共同推动学校治理高质量发展。五、工作阶段与时间安排本次中期治理高质量发展工作分4个阶段推进，总体周期为春季学期第8-12周，可根据学校实际工作情况灵活调整，确保排查全面、举措精准、落地见效、巩固长效，突出实验初级中学“实验引领、精细治理”理念：（一）现状排查与问题梳理阶段（第8周）：召开治理高质量发展工作动员大会，明确工作要求和重点任务，重点强调数字化治理赋能和实验特色治理的核心意义；各专项工作小组、各年级、各部门全面开展排查，聚焦治理体系、协同治理、数字化治理、实验特色治理、育治融合、师资治理等核心领域，结合实验初级中学办学实际，通过问卷调查、访谈、座谈、实地核查、流程梳理、意见征集等形式，广泛收集教职工、学生、家长、社区及社会各界的意见建议；汇总梳理形成问题清单、短板清单、诉求清单，重点梳理治理体系不完善、协同不畅、数字化水平低、实验特色不突出、育治融合不深等相关短板，上报领导小组审核。（二）举措制定与部署阶段（第9周）：领导小组审核问题清单和短板清单，明确治理高质量发展的核心方向和优先级，重点明确数字化治理赋能、实验特色治理的重点任务；各专项工作小组对照问题清单，结合本领域实际和学校办学定位，制定针对性、可操作、高质量的治理高质量发展推进举措和工作计划，明确推进责任、完成时限和预期成效，重点完善治理体系、数字化赋能、实验特色治理相关举措；领导小组审核各专项小组举措和计划，召开部署会，全面推进治理高质量发展工作，重点部署数字化治理赋能、实验特色治理相关任务。（三）全面实施与优化完善阶段（第10-11周）：各专项工作小组、各年级、各部门严格按照推进举措和工作计划，全面推进各项发展工作；重点破解突出问题，补齐短板弱项，完善治理体系、健全协同机制、强化数字化赋能、深化实验特色治理、推动育治融合，重点推动治理体系完善、数字化治理赋能、实验特色治理落地实施；定期开展自查自纠，及时优化完善举措，解决实施过程中的堵点、难点问题，确保发展工作精准推进；建立发展工作台账，跟踪推进进度，重点跟踪数字化治理赋能、实验特色治理推进情况，确保各项推进举措落地见效、质量过硬。（四）成效评估与巩固阶段（第12周）：各专项工作小组开展成效自查，提交成效报告，重点汇报数字化治理赋能、实验特色治理成效；领导小组组织开展全面评估，通过问卷调查、访谈、工作督查、成效研判、数据对比、流程核查等形式，全面评估治理高质量发展成效，重点评估治理体系完善、数字化治理赋能、实验特色治理成效；总结发展工作经验，梳理不足，优化完善举措，完善长效机制，巩固发展成效，确保治理高质量发展持续推进、特色持续凸显，打造实验初级中学治理品牌。六、核心排查内容与发展重点围绕治理高质量发展核心，结合XX区实验初级中学办学实际，全面开展现状排查，聚焦薄弱环节，明确发展重点，确保靶向施策、精准发力，突出“高质量治理、实验赋能、育人为本”理念：（一）核心排查内容1.治理体系方面：学校治理架构是否合理，治理机制是否完善，权责边界是否清晰，治理流程是否规范，是否存在治理体系僵化、权责交叉、运转不畅等问题，重点排查治理体系与高质量发展需求脱节等短板。2.协同治理方面：部门之间、师生之间、家校之间、社校之间的协同机制是否完善，协同配合效率如何，是否存在协同不畅、沟通不及时、合力不足等问题，重点排查协同机制不健全、沟通衔接不畅等短板。3.数字化治理方面：智慧校园平台应用是否充分，治理数据是否互联互通，数字化治理模式是否优化，教职工数字化应用能力如何，是否存在数字化赋能不足、应用不深入、与实验教学结合不紧密等问题，重点排查数字化治理滞后、数据共享不畅等短板。4.实验特色治理方面：是否将实验特色融入治理各环节，是否有明确的“实验+治理”模式，实验特色治理亮点是否突出，实验教学与治理融合是否深入，是否存在特色不鲜明、融合不深入等问题，重点排查实验特色治理缺失、与办学定位不符等短板。5.育治融合方面：治理理念、治理要求与育人工作、实验特色培育的融合是否深入，是否将治理教育、规则意识、创新精神融入教育教学、学生管理全过程，是否存在育治脱节、融合不深入等问题，重点排查育治融合机制不健全等短板。6.师资治理方面：师资培养、激励约束机制是否完善，教师专业素养、数字化应用能力、实验教学能力是否适应治理高质量发展需求，是否存在师资治理效能不高、激励不足等问题，重点排查师资培育与治理需求脱节等短板。7.其他方面：治理队伍建设、治理宣传引导、校园安全治理、财务管理规范、后勤服务保障、教研创新治理等方面的现状及不足。（二）重点发展领域1.治理体系完善：优化学校组织架构，精简冗余层级，明确各部门、各年级的核心职责和权责边界，打破部门壁垒；完善决策机制、执行机制、监督机制，规范治理流程，制定治理工作标准，推动治理体系规范化、制度化、精细化。2.协同治理增效：完善部门协同机制，建立部门定期沟通、协同联动工作制度，提升部门协同效率；健全家校协同治理机制，搭建现代化家校沟通平台，引导家长深度参与学校治理、学生教育等工作；加强与社区、兄弟学校、科研机构的合作，拓展社校协同、校校协同渠道，形成多元协同治理格局。3.数字化治理赋能：推进智慧校园平台升级，优化平台功能模块，整合教学、学生、后勤、安全、实验教学、教研等各类治理数据，实现数据互联互通、精准分析；推行线上办公、线上审批、线上监督，实现治理过程数字化、智能化；开展教职工数字化应用培训，提升教职工数字化应用能力，推动数字化与实验特色治理深度融合。4.实验特色治理：创新“实验+治理”模式，将实验元素融入校园治理、学生管理、教研创新等各环节；规范实验教学治理流程，优化实验教研机制，提升实验教学质量和创新水平；打造实验特色治理亮点，开展实验教学创新、治理创新研讨等活动，彰显实验初级中学办学特色。5.育治融合深化：将治理理念、规则意识、责任意识、创新精神融入教育教学、学生管理、师德建设、实验特色培育全过程，开展治理教育、创新教育等主题活动；创新学生治理模式，鼓励学生参与校园治理、实验特色活动，提升学生自我管理、自我服务、创新实践能力；将治理能力提升与教师专业成长、实验教学能力提升相结合，推动育治深度融合。6.师资治理提升：优化师资培养机制，开展教师专业素养、数字化应用能力、实验教学能力、治理能力培训，提升教师综合素养；完善教师激励约束机制，将治理效能、实验教学成效纳入激励范围，激发教师工作积极性和主动性；建立教师帮扶机制，推动教师队伍整体提升，为治理高质量发展提供师资保障。七、核心推进举措（精准发力，靶向施策，推动治理高质量升级，彰显实验特色）（一）治理体系完善举措（体系健全，权责明晰，提升治理规范化水平）1.优化治理架构：梳理学校现有组织架构，精简冗余层级，合并职能相近的部门或岗位，明确各部门、各年级的核心职能和层级关系，建立“校长统筹、副校长分管、部门落实、年级执行”的扁平化治理架构；明确各部门之间的协作关系，打破部门壁垒，形成“上下联动、左右协同”的治理格局，提升治理运转效率。2.完善治理机制：制定《XX区实验初级中学治理工作制度汇编》，完善决策机制、执行机制、监督机制、反馈机制，明确各项治理工作的流程、标准和责任主体；建立治理工作例会制度，定期召开治理工作会议，通报工作进展，协调解决治理工作中的问题；完善权责清单制度，制定各部门、各岗位权责清单，明确职责边界和工作权限，确保权责明晰、履职透明，实现“事事有人管、人人有责任、件件有落实”。3.规范治理流程：全面梳理各类治理流程，优化决策流程、执行流程、监督流程、反馈流程，规范操作标准，明确办理时限；制定《XX区实验初级中学治理流程手册》，明确各项流程的操作步骤、责任主体、办理时限和注意事项，实现治理流程标准化、规范化；建立流程执行监督机制，定期对流程执行情况进行督查，及时纠正流程执行不到位、效率低下等问题。（二）协同治理增效举措（协同联动，凝聚合力，提升共治效能）1.完善部门协同机制：建立部门定期沟通机制，每月召开一次部门协同工作会议，通报工作进展，协调解决部门之间的协作问题；建立部门协同工作台账，明确协同任务、责任部门和完成时限，确保部门之间协同高效；加强跨部门联合工作，针对实验教学改革、校园安全、学生活动等重点任务，成立联合工作小组，推动各项工作协同推进。2.健全家校社协同机制：搭建“XX区实验初级中学数字化家校协同平台”，整合家校沟通、作业反馈、学生表现、实验特色活动、家长参与治理等功能，实现家校沟通数字化、便捷化；成立家长委员会，邀请家长参与学校治理、监督学校工作，推动家长参与学校管理制度修订、实验特色活动策划等工作；加强与社区、科研机构、兄弟学校的合作，开展社校共建、教研合作等活动，拓展协同治理渠道，形成多元协同治理合力。3.强化师生协同治理：建立师生沟通机制，定期开展师生座谈会、问卷调查等活动，收集学生对学校治理、教育教学、实验教学等方面的意见建议；鼓励学生参与校园治理，成立学生自治组织，让学生参与班级管理、校园管理、治理方案讨论等工作，提升学生自我管理、自我服务能力；建立教师参与治理的激励机制，鼓励教师主动参与治理创新，提出合理化建议，提升治理工作的针对性和实效性。（三）数字化治理赋能举措（数字赋能，智能高效，实现精准治理）1.升级智慧校园平台：优化完善学校智慧校园平台，整合教学管理、学生管理、后勤管理、安全管理、实验教学管理、教研管理、财务管理等各类功能模块，重点优化线上审批、数据统计、智能预警、实验教学资源管理等功能；推动平台移动端应用，开发手机APP，方便师生、家长随时查询、反馈相关信息，提升治理便捷性；建立数据安全管理制度，加强治理数据安全保护，确保数据安全。2.推动数据互联互通：整合教学、学生、后勤、安全、实验教学、教研等各类治理数据，打破数据壁垒，实现数据互联互通、共享共用；建立数据分析机制，利用智慧校园平台收集的各类数据，进行精准分析，为学校治理决策、实验教学改革、教研创新提供数据支撑，提升治理精准度和科学性。3.提升数字化应用能力：开展教职工数字化应用培训，邀请专业技术人员、教育创新专家开展专题讲座、实操培训，重点培训智慧校园平台应用、数字化教学工具使用、实验数字化资源应用等内容，提升教职工数字化应用能力；建立数字化应用考核机制，将数字化应用能力纳入教职工年度考核，激发教职工数字化应用积极性；引导学生、家长参与数字化治理，通过智慧平台反馈意见建议，提升治理参与度。（四）实验特色治理举措（实验赋能，特色彰显，打造治理品牌）1.创新“实验+治理”模式：将实验元素融入校园治理各环节，推行“实验引领治理、治理服务实验”的理念，将实验教学的严谨性、创新性融入治理工作；规范实验教学治理流程，优化实验教学计划审批、实验器材管理、实验安全管理等流程，提升实验教学治理效能；将实验创新能力纳入教职工考核、学生综合素质评价，推动实验特色与治理深度融合。2.打造实验特色治理亮点：开展“实验治理创新月”“实验教学研讨”等活动，提升师生实验创新能力和治理参与能力；建立实验特色学生自治组织，鼓励学生参与实验教学管理、校园实验文化建设等工作；打造实验特色校园文化，将实验元素融入校园环境布置、主题活动开展，彰显实验初级中学办学特色；总结实验特色治理经验，形成可推广的特色治理模式。3.优化实验教研治理：加强实验教学部建设，明确教研职责，完善教研机制，开展实验教学创新、治理创新研讨活动；邀请实验教育专家来校指导，提升实验教研水平；加强与兄弟学校的实验教研交流，相互学习、共同提升，推动实验教学治理效能提升；完善实验器材管理机制，规范实验器材采购、使用、维护流程，保障实验教学有序开展。（五）育治融合深化举措（育治融合，以治促育，彰显育人特色）1.推动治理教育融入学生培养：将治理理念、规则意识、责任意识、创新精神融入各学科教学、实验教学、学生管理、德育活动全过程，开展“治理小卫士”“实验创新小达人”等主题教育活动，培养学生规则意识、责任意识和创新精神；鼓励学生参与校园治理、实验特色活动，成立学生自治组织，让学生参与班级管理、校园管理、治理方案讨论等工作，提升学生自我管理、自我服务、创新实践能力。2.推动治理能力融入教师成长：将治理能力提升与教师师德师风建设、专业成长、实验教学能力提升相结合，开展治理能力培训、实验教学管理研讨等活动，引导教师践行高质量治理理念，提升教师管理能力、协同能力和服务能力；将治理工作表现、实验教学成效纳入教师师德师风考核、专业考核，激发教师参与治理高质量发展的积极性。3.深化育治融合与实验特色结合：将实验特色培育与育治融合深度结合，开展实验主题德育活动、创新实践活动，让学生在参与实验特色活动的过程中，树立规则意识、责任意识和创新精神；将治理理念融入实验教学，引导学生在实验学习中践行治理要求，培养严谨细致、求真务实的科学态度，实现“育治融合、实验赋能”。（六）师资治理提升举措（强化培育，优化激励，提升师资效能）1.优化师资培养机制：制定教师专业成长计划，开展教师专业素养、数字化应用能力、实验教学能力、治理能力培训，邀请专家、骨干教师开展专题讲座、示范课、研讨活动；建立教师帮扶机制，由骨干教师、实验教学带头人帮扶青年教师，提升教师队伍整体水平；鼓励教师参与课题研究、实验教学创新、治理创新实践，提升教师综合素养和创新能力。2.完善激励约束机制：建立“实绩导向、分类评价、多元激励”的教师激励体系，将治理效能、实验教学成效、数字化应用能力纳入激励范围，设立“治理高质量先进个人”“实验教学创新奖”等荣誉，对表现突出的教职工予以通报表扬和物质奖励；优化约束问责机制，对工作敷衍应付、效能低下、未按要求落实推进举措的教职工，严肃追究责任，形成“能者上、优者奖、庸者下、劣者汰”的良好氛围。3.强化师资队伍管理：完善教师管理制度，明确教师岗位职责，规范教师教学行为、治理行为；建立教师绩效考核机制，将治理效能、实验教学质量、学生评价等纳入考核，考核结果与绩效分配、评优评先、岗位晋升直接挂钩；加强教师师德师风建设，引导教师践行育人使命，提升教师职业素养，打造一支“师德高尚、业务精湛、治理能力强、具有创新精神”的教师队伍。八、督查评估与激励约束为确保治理高质量发展工作落地见效、质量过硬，突出治理体系完善、数字化治理赋能和实验特色治理成效，建立“督查-评估-激励-约束”工作机制，强化监督管理，严格考核奖惩，推动各项发展工作提质增效：（一）常态化督查机制督查评估小组定期对各专项工作小组、各年级、各部门的发展工作进行督查，采取定期督查与不定期抽查相结合、全面督查与重点督查相结合的方式，重点督查问题整改、推进举措落实、工作进展、治理高质量发展成效、治理体系完善、数字化治理赋能和实验特色治理成效和校园安全治理情况；及时发现工作中的问题，下发整改通知书，明确整改责任人和整改时限，督促整改落实；定期通报督查结果，推动发展工作有序推进，重点通报治理体系完善、数字化治理赋能、实验特色治理相关工作进展。（二）成效评估机制中期发展工作结束后，领导小组组织开展成效评估，通过问卷调查、访谈、工作督查、成效研判、数据对比、流程核查等形式，全面评估治理高质量发展成效，重点评估治理体系完善、数字化治理赋能、实验特色治理成效；评估结果纳入各部门、各个人年度考核，作为评优评先、绩效分配的重要依据，重点将治理体系完善、数字化治理赋能、实验特色治理成效纳入相关部门和教职工的考核；对发展成效显著、工作突出的部门、年级和个人，予以通报表扬；对工作敷衍应付、整改不力、治理高质量发展不明显、治理体系完善和数字化治理赋能推进滞后的，予以通报批评并追究相关责任。（三）激励约束机制设立治理高质量发展工作先进集体和先进个人，对在发展工作中表现突出、认真负责、成效显著，尤其是在治理体系完善、数字化治理赋能、实验特色治理等方面做出突出贡献的部门、年级和个人，予以通报表扬和物质奖励；对工作敷衍应付、弄虚作假、未按要求落实推进举措，或因工作失误影响治理高质量发展，造成不良影响的，取消评优评先资格，予以通报批评，并追究相关责任人责任；将治理高质量发展成效、治理体系完善、数字化治理赋能、实验特色治理成效与教职工岗位晋升、评优评先、绩效分配直接挂钩，激发全体教职工工作积极性和主动性，重点激励参与治理体系完善、数字化治理赋能、实验特色治理的教职工和管理人员。九、长效机制建设为确保治理高质量发展工作常态化、长效化，避免“一阵风”式工作，结合XX区实验初级中学办学实际，建立健全长效工作机制，推动治理高质量发展持续推进、实验特色持续凸显：1.治理体系长效机制：将治理架构优化、治理机制完善、治理流程规范等工作常态化，定期开展治理体系自查自纠，持续优化治理体系和权责清单，确保治理体系始终适应高质量发展需求，提升治理规范化水平。2.协同治理长效机制：将部门协同、家校协同、社校协同、师生协同等工作常态化，定期开展协同治理成效评估，优化协同机制，拓展协同渠道，持续凝聚治理合力，形成共建共享的治理格局。3.数字化治理长效机制：将智慧校园平台升级、数字化应用创新、数字化能力提升等工作常态化，定期升级平台功能，重点优化实验教学数字化管理模块，提升数字化应用能力，强化数据分析应用，推动数字化治理持续升级，实现“数据驱动、精准治理”。4.实验特色治理长效机制：将“实验+治理”模式创新、实验特色治理、实验教研治理等工作常态化，定期开展实验特色治理创新活动、实验教研研讨，优化实验特色治理举措，推动实验特色治理持续创新，打造实验初级中学特色治理品牌。5.育治融合长效机制：将育治融合模式优化、治理教育、教师治理能力培养等工作常态化，定期开展育治融合创新活动、治理能力培训，持续推动“以治促育、以育强治”，深化育治融合与实验特色的结合，彰显实验初级中学育人特色。6.师资治理长效机制：将教师培养、激励约束、绩效考核等工作常态化，定期优化师资培养计划、激励约束举措，持续提升教师综合素养和治理参与能力，为治理高质量发展提供长期师资保障。十、工作要求1.提高思想认识，强化责任担当：全体教职工要充分认识治理高质量发展工作的重要意义，牢固树立“治理意识、责任意识、服务意识、育人意识、数字化意识、实验特色意识”的理念，摒弃“墨守成规、安于现状”的思想，主动参与发展工作，切实把各项推进举措落到实处，确保工作高质量、高效推进；各部门、各责任人要强化责任意识，主动担当作为，重点推进治理体系完善、数字化治理赋能、实验特色治理相关工作，推动各项推进举措落地见效。2.坚持实事求是，确保发展实效：各专项工作小组、各年级、各部门要坚持客观公正、实事求是，全面开展现状排查，精准查摆问题，尤其是治理体系不完善、协同不畅、数字化水平低、实验特色不突出、育治融合不深等相关短板，严禁弄虚作假、形式主义；推进举措要贴合学校实际、科学可行，重点突出高质量治理和实验特色，确保各项推进举措落地见效，真正实现治理高质量发展、特色凸显、质量提质。3.聚焦核心重点，破解发展难题：要紧扣治理体系、协同治理、数字化治理、实验特色治理、育治融合、师资治理等核心重点，聚焦排查出的短板弱项，精准发力、靶向施策，切实解决治理高质量发展过程中的