2026年春季小学一年级下册（人教版）美术教学计划

2026年春季小学一年级下册（人教版）美术教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足小学一年级学生的身心发展特点和认知规律，坚持“以生为本、素养立意、实践育人”的最新教学理念，摒弃传统单一的技能传授模式，聚焦“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养的培育。教学中结合人教版一年级下册美术教材内容，以“生活即美术、美术融生活”为导向，将自然观察、文化传承、生活体验与美术创作有机结合，引导学生发现美、感知美、表达美、创造美，培养学生的艺术兴趣和创新意识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，促进学生全面、健康、可持续发展，为学生终身艺术素养的提升奠定坚实基础。结合2026年春季“超短学期”特点（因2026年春节较晚，开学推迟，学期总时长压缩为18周），合理分配教学内容，优化教学环节，提高课堂教学效率，确保在6月30日前圆满完成本学期教学任务，兼顾期中、期末考核与节假日安排，实现“减负增效、素养落地”的教学目标。二、学情分析一年级下册学生年龄在6-7岁之间，经过上学期的美术学习，已初步了解美术的基本工具和简单的创作方法，对美术学习充满好奇心和积极性，乐于动手操作、大胆表达自己的想法。1.认知特点：学生以直观形象思维为主，对色彩、线条、造型等美术元素的感知较为敏感，善于模仿，对生活化、趣味性、故事性的教学内容兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，抽象思维和逻辑分析能力较弱，对美术作品的深层内涵理解有限。2.技能水平：学生已初步掌握握笔、涂色、简单剪纸等基础技能，能够运用简单的美术工具进行创作，但手部肌肉发育尚不成熟，线条把控不够流畅，造型不够精准，作品细节表现较为粗糙，个体差异较为明显，部分学生缺乏自信，创作时不敢大胆尝试。3.核心素养基础：在审美感知方面，能够初步区分不同颜色的差异，感受自然和生活中的简单美感；在艺术表现方面，能够用简单的线条和色彩表达自己的所见所闻；在创意实践方面，具有一定的想象力，但缺乏系统的引导和方法；在文化理解方面，对中华优秀传统文化的认知较为浅显，需要通过具体的教学内容逐步渗透。4.学习习惯：多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生缺乏良好的学习习惯，如工具整理不规范、创作时粗心大意、不愿主动分享自己的作品和想法，需要在教学中加强引导和培养。针对以上学情，本学期教学将注重因材施教，分层指导，采用游戏化、情境化、生活化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯，逐步提升学生的四大核心素养，兼顾不同层次学生的发展需求。三、教材分析本学期使用的人教版小学一年级下册美术教材，围绕“人文性、趣味性、实践性”的原则，以主题单元为载体，共设置四个单元，11节课，内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，与四大核心素养的培育要求高度契合，具体分析如下：（一）教材整体特点1.主题鲜明，贴近生活：教材以“大地母亲”“时空印迹”“身边的人”“家的故事”为四大核心主题，涵盖了自然、历史、生活、亲情等多个领域，内容源于学生的生活体验，能够激发学生的情感共鸣，让学生感受到美术与生活的密切联系。2.循序渐进，注重衔接：教材内容从自然观察到文化传承，从身边人物到家庭故事，由浅入深、由易到难，符合一年级学生的认知规律和学习节奏，既衔接了上学期的基础内容，又为后续的美术学习奠定了基础。3.素养导向，注重实践：每节课都围绕核心素养目标设计教学活动，注重引导学生动手实践，通过绘画、剪纸、拼贴、手工制作等多种形式，培养学生的艺术表现能力和创意实践能力，同时渗透文化理解和审美感知的培育。4.图文并茂，趣味性强：教材配有大量生动形象的图片、范画和步骤图，语言简洁易懂，符合一年级学生的阅读特点，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学内容，降低学习难度。（二）单元具体分析第一单元大地母亲本单元共4节课，围绕“自然之美”展开，是本学期的开篇单元，结合2026年春季开学后万物复苏的时节特点，引导学生走进自然、观察自然，感受大地的生机与美好，培养学生的审美感知和创意实践能力。1.第1课《春天在哪里》：引导学生观察春天的自然景象，感知春天的色彩、线条和形态，学习用简单的绘画工具表现春天的美景，培养学生的观察能力和审美感知能力，激发学生对自然的热爱。2.第2课《春天的使者》：以“春天的使者”（如小鸟、花朵、嫩芽等）为载体，引导学生运用剪纸、拼贴等方法创作作品，培养学生的动手能力和艺术表现能力，感受春天的生机与活力。3.第3课《大地的肌理》：引导学生观察大地的纹理（如泥土、岩石、树叶等），感知不同肌理的美感，学习用多种材料和方法表现大地的肌理，培养学生的观察能力和创意实践能力，体会自然的神奇。4.第4课《自然的馈赠》：引导学生了解自然给予人类的馈赠（如植物、动物、矿产等），学习用美术的方式表现自然的馈赠，培养学生的文化理解能力和环保意识，懂得珍惜自然、热爱自然。第二单元时空印迹本单元共4节课，围绕“文化传承”展开，引导学生了解远古文明、传统工艺、文物保护和丝路文化，感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生的文化理解和艺术表现能力，增强学生的文化自信。1.第1课《远古的信息》：引导学生了解远古先民的艺术作品（如岩画、陶器等），感知远古艺术的特点，学习用简单的方法模仿远古艺术作品，培养学生的文化理解能力和审美感知能力，激发学生对远古文明的敬畏。2.第2课《前人的巧思》：引导学生了解古代劳动人民的智慧结晶（如建筑、工具、工艺品等），感受前人的巧思与创造力，学习用美术的方式表现古代的工艺之美，培养学生的艺术表现能力和文化理解能力。3.第3课《文物修复师》：引导学生了解文物修复师的工作，知道文物修复的意义，学习用简单的方法模拟文物修复，培养学生的责任意识和动手能力，增强学生对文物保护的重视。4.第4课《丝路的故事》：引导学生了解丝绸之路的历史和文化，感受丝路文化的多样性，学习用美术的方式表现丝路的故事和特色，培养学生的文化理解能力和创意实践能力，拓宽学生的视野。第三单元身边的人本单元共3节课，围绕“人文之美”展开，引导学生关注身边的平凡人、守护者和创造者，感受他们的美好品质，培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力，引导学生学会感恩、尊重他人。1.第1课《致敬平凡》：引导学生观察身边的平凡人（如环卫工人、老师、家人等），了解他们的工作和付出，学习用绘画的方式表现平凡人的形象，培养学生的观察能力和艺术表现能力，学会尊重平凡、致敬平凡。2.第2课《守护生命》：引导学生了解守护生命的人（如医生、护士、消防员等），感受他们的责任与担当，学习用美术的方式表现他们的形象和事迹，培养学生的责任意识和文化理解能力，学会感恩守护。3.第3课《创造奇迹》：引导学生了解身边的创造者（如工匠、科学家、艺术家等），感受他们的创新精神和创造力，学习用美术的方式表现他们的创造成果，培养学生的创意实践能力和创新意识。第四单元家的故事本单元共3节课，围绕“亲情之美”展开，引导学生回忆家庭生活、童年时光和家乡变化，感受家的温暖和家乡的发展，培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力，增强学生的归属感和幸福感。1.第1课《走进旧时光》：引导学生了解家里的老物件、老照片，感受旧时光的美好，学习用美术的方式表现老物件和旧时光的场景，培养学生的观察能力和艺术表现能力，懂得珍惜当下的生活。2.第2课《难忘的童年》：引导学生回忆自己的童年趣事，感受童年的快乐，学习用绘画、手工等方式表现童年的场景和趣事，培养学生的想象力和创意实践能力，留住童年的美好回忆。3.第3课《家乡变化大》：引导学生观察家乡的变化（如建筑、道路、环境等），感受家乡的发展与进步，学习用美术的方式表现家乡的新面貌，培养学生的观察能力和艺术表现能力，增强学生对家乡的热爱。（三）教材重难点1.重点：培养学生的四大核心素养，引导学生掌握简单的美术工具和创作方法，能够运用绘画、剪纸、拼贴、手工制作等多种形式表达自己的所见所闻、所思所感；感受自然之美、文化之美、人文之美和亲情之美，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。2.难点：引导学生将自己的情感和想法融入作品中，提升作品的创意性和表现力；培养学生的观察能力和创新意识，能够大胆尝试不同的材料和方法进行创作；帮助学生理解美术作品的深层内涵，提升文化理解能力；兼顾不同层次学生的发展，做好分层指导，让每个学生都能获得进步。四、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求和一年级学生的身心发展特点，本学期美术教学聚焦“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，制定以下具体目标，确保素养落地，贯穿教学全过程：（一）审美感知1.能够感知自然、生活和美术作品中的美，初步区分不同色彩、线条、造型、肌理的特点，感受不同美术作品的情感和意境，如春天的生机、远古艺术的质朴、平凡人的温暖等。2.能够初步欣赏身边的美术作品、自然景象和生活中的艺术元素，学会用简单的语言表达自己的审美感受，如“这幅画的颜色很鲜艳，让人感觉很温暖”“大地的肌理很特别，像一幅天然的画”。3.能够初步了解不同类型的美术作品（如绘画、剪纸、手工、陶器等）的特点，感受美术的多样性和趣味性，培养对美术学习的兴趣和热爱。4.能够在观察和欣赏中，逐步形成发现美、感知美、欣赏美的意识，提升对美的敏锐度和判断力。（二）艺术表现1.能够熟练掌握美术基本工具（如铅笔、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等）的使用方法，养成规范使用工具、整理工具的良好习惯。2.能够运用简单的绘画技巧（如涂色、勾线、晕染等）和手工技巧（如剪纸、拼贴、折叠等），表现自然景象、人物、物品等，逐步提升线条的流畅度和造型的准确性。3.能够大胆表达自己的情感和想法，将自己的所见所闻、所思所感融入美术作品中，作品能够体现自己的个性和创意，做到画面整洁、色彩协调。4.能够主动参与课堂创作活动，敢于展示自己的作品，愿意接受他人的评价和建议，逐步提升自己的艺术表现能力和表达能力。（三）创意实践1.能够结合生活经验和教学内容，发挥想象力，大胆构思，尝试用不同的材料和方法进行创作，如用树叶、石子拼贴春天的美景，用彩纸制作身边的人物等。2.能够在创作过程中，主动探索新的表现形式和方法，敢于突破常规，表达自己的独特想法，培养创新意识和创造力。3.能够参与小组合作创作活动，学会与同伴分工协作、交流分享，共同完成创作任务，培养团队合作能力和沟通能力。4.能够在创作过程中，遇到问题主动思考、尝试解决，培养动手实践能力和解决问题的能力。（四）文化理解1.能够了解中华优秀传统文化中的美术元素（如远古岩画、传统工艺、丝路文化等），感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。2.能够了解身边的文化现象和人文精神，如文物保护、平凡人的奉献、家乡的发展等，理解美术与文化、生活的密切联系，培养责任意识和感恩之心。3.能够初步了解不同文化中的美术作品特点，尊重文化的多样性，培养包容、开放的心态。4.能够在美术学习中，传承和弘扬中华优秀传统文化，将文化元素融入自己的创作中，提升文化素养和文化自信。五、教学方法与策略结合一年级学生的学情和教材特点，遵循“素养导向、实践育人、趣味教学”的原则，采用以下教学方法和策略，提高课堂教学效率，落实核心素养目标，适应2026年春季“超短学期”的教学节奏：（一）教学方法1.情境教学法：创设与教学内容相关的情境，如“春天的花园”“远古博物馆”“家乡的街道”等，通过多媒体、图片、音乐、故事等形式，引导学生融入情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，提升审美感知能力。2.游戏教学法：结合一年级学生的年龄特点，设计趣味性强的美术游戏，如“色彩接龙”“造型模仿”“创意拼图”等，让学生在游戏中学习美术知识、掌握美术技能，培养创意实践能力。3.实践操作法：注重学生的动手实践，每节课都安排充足的创作时间，引导学生运用绘画、剪纸、拼贴、手工制作等多种形式进行创作，让学生在实践中提升艺术表现能力和动手能力。4.启发式教学法：在教学中，通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思考和想象力，引导学生主动观察、主动探索、主动表达，培养学生的创新意识和思维能力。5.分层教学法：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务和创作要求，对基础薄弱的学生给予更多的指导和鼓励，对能力较强的学生提供拓展性任务，确保每个学生都能获得进步和发展。6.评价激励法：采用多元化的评价方式，及时肯定学生的进步和优点，鼓励学生大胆尝试、大胆表达，激发学生的学习动力和自信心，培养学生的自我反思能力。（二）教学策略1.优化课堂结构：结合18周的短学期特点，合理安排每节课的教学环节，精简不必要的讲解，突出重点、突破难点，确保课堂教学效率，每节课预留15-20分钟的创作时间，让学生有充足的时间动手实践。2.整合教学资源：充分利用多媒体、图片、实物、范画等教学资源，丰富教学内容，降低学习难度，帮助学生理解教学内容；结合生活实际，挖掘生活中的美术资源，让美术教学走进生活，提升学生的实践能力。3.加强分层指导：在课堂创作过程中，教师巡回指导，重点关注基础薄弱的学生，帮助他们解决创作中遇到的问题，鼓励他们大胆尝试；对能力较强的学生，引导他们进行拓展创作，提升创意性和表现力。4.注重习惯培养：在教学中，注重培养学生的良好学习习惯，如规范使用美术工具、保持课堂整洁、按时完成作业、主动整理工具等，引导学生养成认真、细致、负责的学习态度。5.强化素养渗透：将四大核心素养贯穿教学全过程，每节课都明确素养目标，在观察、欣赏、创作、评价等环节中，有意识地培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。6.加强家校协同：通过班级群、家长会等形式，向家长反馈学生的美术学习情况，鼓励家长在家中引导学生观察生活、感受美，协助学生完成美术作业，营造家校共育的良好氛围，提升学生的美术素养。7.合理安排节假日衔接：结合本学期的节假日（清明节、劳动节、端午节），设计相关的拓展作业，如清明节绘制缅怀先烈的作品、劳动节绘制致敬劳动者的作品、端午节制作相关手工，让学生在节假日中也能感受美术的魅力，巩固所学知识。六、教学进度安排（18周）根据2026年春季全国中小学开学时间安排（多数地区3月2日正式开学），结合18周课时要求、节假日安排（清明节4月4日-4月6日，劳动节5月1日-5月5日，端午节6月10日-6月12日），以及期中、期末考试安排（期中考试第9周，期末考试第18周），合理分配教学内容，确保6月30日前结束学期，具体进度表如下（表格式）：周次日期范围课时安排（每节课40分钟，每周2课时）教学内容核心素养目标教学重点教学难点备注（节假日、考核等）第1周3月2日-3月8日2课时1.开学第一课：美术课堂常规教育、本学期教学内容介绍；2.第一单元第1课《春天在哪里》（导入+观察）1.审美感知：感知春天的色彩和形态，激发对自然美的欣赏兴趣；2.艺术表现：初步学习观察春天的方法，尝试用简单线条勾勒春天的景象；3.创意实践：激发想象力，大胆表达对春天的感受；4.文化理解：感受自然的生机与美好，培养热爱自然的情感。引导学生观察春天的自然景象，感知春天的色彩、线条和形态，掌握简单的观察方法。引导学生用线条准确表现春天的简单景象，大胆表达自己的审美感受。3月2日正式开学，强调美术课堂常规，发放美术工具。第2周3月9日-3月15日2课时1.第一单元第1课《春天在哪里》（创作+评价）；2.第一单元第2课《春天的使者》（导入+技能学习）1.审美感知：感受春天使者的美感，区分不同春天使者的形态特点；2.艺术表现：掌握简单的绘画技巧，尝试用剪纸、拼贴方法表现春天的使者；3.创意实践：尝试用不同材料表现春天的使者，发挥想象力；4.文化理解：感受春天的生机与活力，培养热爱自然的情感。掌握剪纸、拼贴的基本方法，能够用绘画或手工形式表现春天的使者（小鸟、花朵等）。剪纸时线条流畅，拼贴时构图合理，体现春天使者的特点。常规教学，检查学生美术工具使用情况。第3周3月16日-3月22日2课时1.第一单元第2课《春天的使者》（创作+评价）；2.第一单元第3课《大地的肌理》（导入+观察）1.审美感知：观察大地的肌理，感知不同肌理的美感和特点；2.艺术表现：学习观察肌理的方法，尝试用简单方法表现肌理；3.创意实践：探索表现肌理的不同材料和方法，激发创新意识；4.文化理解：感受自然的神奇，培养观察自然、热爱自然的情感。引导学生观察大地的肌理（泥土、岩石、树叶等），掌握表现肌理的基本方法。准确捕捉肌理的特点，用合适的材料和方法表现肌理的美感。常规教学，开展小组观察活动。第4周3月23日-3月29日2课时1.第一单元第3课《大地的肌理》（创作+评价）；2.第一单元第4课《自然的馈赠》（导入+了解）1.审美感知：感受自然馈赠的美感，了解自然与人类的关系；2.艺术表现：尝试用美术方式表现自然的馈赠（植物、动物等）；3.创意实践：发挥想象力，用不同形式表现自然的馈赠；4.文化理解：懂得珍惜自然、热爱自然，培养环保意识。了解自然给予人类的馈赠，能够用绘画或手工形式表现自然的馈赠。将自己的情感融入作品中，体现对自然馈赠的珍惜之情。常规教学，渗透环保教育。第5周3月30日-4月5日2课时1.第一单元第4课《自然的馈赠》（创作+评价）；2.第一单元单元复习与总结1.审美感知：回顾第一单元内容，提升对自然美的欣赏能力；2.艺术表现：巩固所学绘画、手工技能，提升艺术表现能力；3.创意实践：整合单元知识，尝试综合创作；4.文化理解：深化对自然之美的认识，增强热爱自然的情感。巩固第一单元所学知识和技能，总结单元核心内容，完成单元综合创作。综合运用所学技能进行创作，体现单元主题，突出创意性。4月4日-4月6日清明节放假，调整课时，本周实际教学1.5课时，复习内容适当精简。第6周4月6日-4月12日2课时1.第二单元第1课《远古的信息》（导入+欣赏）；2.第二单元第1课《远古的信息》（创作+评价）1.审美感知：欣赏远古艺术作品，感知远古艺术的质朴之美；2.艺术表现：学习用简单方法模仿远古艺术作品，掌握基本创作技巧；3.创意实践：发挥想象力，模仿远古艺术风格进行创作；4.文化理解：了解远古文明，感受先民的智慧，培养对远古文明的敬畏。了解远古艺术作品（岩画、陶器等）的特点，能够用简单方法模仿创作。把握远古艺术的质朴风格，在创作中体现远古艺术的特点。清明节假期后恢复常规教学，补充上周未完成的复习内容。第7周4月13日-4月19日2课时1.第二单元第2课《前人的巧思》（导入+欣赏）；2.第二单元第2课《前人的巧思》（创作+评价）1.审美感知：欣赏古代工艺作品，感受前人的巧思与创造力；2.艺术表现：学习用美术方式表现古代工艺之美，掌握基本创作技巧；3.创意实践：尝试模仿古代工艺作品，发挥想象力进行创作；4.文化理解：了解古代劳动人民的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感。了解古代工艺作品（建筑、工具、工艺品等）的特点，能够用简单方法表现古代工艺之美。在创作中体现古代工艺的特点，融入自己的创意，表达对前人巧思的敬佩。常规教学，开展小组欣赏讨论活动。第8周4月20日-4月26日2课时1.第二单元第3课《文物修复师》（导入+了解）；2.第二单元第3课《文物修复师》（模拟修复+评价）1.审美感知：了解文物的美感和价值，感受文物修复的意义；2.艺术表现：学习用简单方法模拟文物修复，掌握基本技巧；3.创意实践：尝试模拟文物修复，培养动手能力和创新意识；4.文化理解：了解文物保护的重要性，培养责任意识和文化自信。了解文物修复师的工作和文物修复的意义，能够用简单方法模拟文物修复。在模拟修复中，准确把握文物的特点，体现修复的专业性和严谨性。常规教学，渗透文物保护教育。第9周4月27日-5月3日2课时1.第二单元第4课《丝路的故事》（导入+了解）；2.期中考试（美术基础知识+作品展示）1.审美感知：感受丝路文化的多样性和美感；2.艺术表现：初步尝试表现丝路的特色，巩固所学技能；3.创意实践：结合所学知识，完成期中考试作品；4.文化理解：了解丝绸之路的历史和文化，拓宽视野，增强文化自信。了解丝绸之路的历史和文化，掌握本学期前两个单元的基础知识和技能，完成期中考试。在期中考试作品中，综合运用所学技能，体现主题，突出创意性；掌握基础知识。第9周进行期中考试，5月1日-5月5日劳动节放假，调整课时，期中考试提前至4月27日-4月28日完成。第10周5月4日-5月10日2课时1.期中考试评价与反馈；2.第二单元第4课《丝路的故事》（创作+评价）1.审美感知：深化对丝路文化的理解和欣赏，感受丝路文化的魅力；2.艺术表现：掌握表现丝路特色的基本方法，提升艺术表现能力；3.创意实践：发挥想象力，用美术方式表现丝路的故事和特色；4.文化理解：了解不同文明的交流与融合，培养包容、开放的心态。巩固期中考试中存在的问题，掌握表现丝路特色的方法，完成《丝路的故事》创作。在创作中体现丝路文化的特色，融入自己的创意，表达对丝路文化的理解。劳动节假期后恢复常规教学，做好期中考试反馈，针对性辅导薄弱学生。第11周5月11日-5月17日2课时1.第二单元单元复习与总结；2.第三单元第1课《致敬平凡》（导入+观察）1.审美感知：回顾第二单元内容，提升对文化之美的欣赏能力；2.艺术表现：巩固所学技能，学习观察身边平凡人的方法；3.创意实践：整合第二单元知识，尝试综合创作；4.文化理解：深化对中华优秀传统文化的认识，学会尊重平凡、致敬平凡。总结第二单元核心内容，引导学生观察身边的平凡人，掌握观察人物的基本方法。准确捕捉平凡人的外貌和动作特点，用简单线条表现人物形象。常规教学，开展“寻找身边的平凡人”观察活动。第12周5月18日-5月24日2课时1.第三单元第1课《致敬平凡》（创作+评价）；2.第三单元第2课《守护生命》（导入+了解）1.审美感知：感受平凡人的美好品质，欣赏守护生命者的形象之美；2.艺术表现：掌握表现人物的基本方法，尝试表现守护生命者的形象；3.创意实践：发挥想象力，用美术方式表达对守护生命者的敬意；4.文化理解：了解守护生命者的责任与担当，学会感恩、尊重他人。能够用绘画形式表现平凡人和守护生命者的形象，掌握人物绘画的基本技巧。在创作中体现人物的性格和品质，表达自己的情感和敬意。常规教学，渗透感恩教育和责任教育。第13周5月25日-5月31日2课时1.第三单元第2课《守护生命》（创作+评价）；2.第三单元第3课《创造奇迹》（导入+了解）1.审美感知：感受创造者的创新精神和创造之美；2.艺术表现：学习表现创造者的形象和创造成果，掌握基本技巧；3.创意实践：发挥想象力，尝试表现创造成果，培养创新意识；4.文化理解：了解创造者的精神，激发自己的创新热情和探索欲望。了解身边的创造者和他们的创造成果，能够用美术方式表现创造者的形象和创造成果。在创作中体现创造者的创新精神，突出创造成果的特点，融入自己的创意。常规教学，开展“我的小创造”分享活动。第14周6月1日-6月7日2课时1.第三单元第3课《创造奇迹》（创作+评价）；2.第三单元单元复习与总结1.审美感知：回顾第三单元内容，提升对人文之美的欣赏能力；2.艺术表现：巩固人物绘画和创意表现技能，提升艺术表现能力；3.创意实践：整合第三单元知识，完成单元综合创作；4.文化理解：深化对人文精神的认识，增强感恩之心和创新意识。总结第三单元核心内容，巩固所学知识和技能，完成单元综合创作。综合运用所学技能表现人物和创造成果，体现单元主题，突出创意性和情感表达。常规教学，6月1日儿童节，可适当开展美术趣味活动，调整创作主题。第15周6月8日-6月14日2课时1.第四单元第1课《走进旧时光》（导入+观察）；2.第四单元第1课《走进旧时光》（创作+评价）1.审美感知：感受旧时光的美好，欣赏老物件、老照片的美感；2.艺术表现：学习表现老物件和旧时光的场景，掌握基本技巧；3.创意实践：发挥想象力，用美术方式表现旧时光，培养动手能力；4.文化理解：了解家庭的历史和旧时光的文化，懂得珍惜当下的生活。了解家里的老物件、老照片，能够用绘画或手工形式表现旧时光的场景和老物件。准确捕捉老物件的特点和旧时光的氛围，在创作中体现情感表达。6月10日-6月12日端午节放假，调整课时，本周实际教学1.5课时，创作内容适当精简。第16周6月15日-6月21日2课时1.第四单元第2课《难忘的童年》（导入+回忆）；2.第四单元第2课《难忘的童年》（创作+评价）1.审美感知：感受童年的快乐和美好，欣赏童年场景的美感；2.艺术表现：学习表现童年的趣事和场景，掌握基本技巧；3.创意实践：发挥想象力，用美术方式表现童年，培养创新意识；4.文化理解：珍惜童年时光，感受亲情和生活的美好，增强幸福感。回忆自己的童年趣事，能够用绘画或手工形式表现童年的场景和趣事。在创作中体现童年的快乐氛围，融入自己的情感和回忆，突出创意性。端午节假期后恢复常规教学，补充上周未完成的创作内容。第17周6月22日-6月28日2课时1.第四单元第3课《家乡变化大》（导入+观察）；2.第四单元第3课《家乡变化大》（创作+评价）1.审美感知：感受家乡的发展与变化，欣赏家乡的新面貌之美；2.艺术表现：学习表现家乡的新建筑、新环境，掌握基本技巧；3.创意实践：发挥想象力，用美术方式表现家乡的变化，培养创新意识；4.文化理解：了解家乡的发展，增强对家乡的热爱和归属感。观察家乡的变化，能够用绘画形式表现家乡的新面貌和变化。准确捕捉家乡变化的特点，在创作中体现家乡的发展与进步，融入自己的情感。常规教学，开展“家乡变化”分享活动，渗透爱家乡教育。第18周6月29日-6月30日2课时1.第四单元单元复习与总结；2.期末考试（美术基础知识+学期作品展示）1.审美感知：回顾本学期内容，提升对自然美、文化美、人文美、亲情美的欣赏能力；2.艺术表现：巩固本学期所学技能，综合运用技能完成期末考试作品；3.创意实践：整合本学期知识，发挥想象力，完成期末综合创作；4.文化理解：深化对中华优秀传统文化、人文精神、亲情的认识，增强文化自信和幸福感。总结本学期核心内容，掌握本学期所学基础知识和技能，完成期末考试，整理学期作品。综合运用本学期所学技能进行创作，体现学期主题，突出创意性和情感表达；掌握基础知识。第18周进行期末考试，6月30日前完成所有教学任务和考核工作，结束本学期。七、评价方式本学期美术评价坚持“素养导向、多元化、过程性”的原则，打破传统单一的结果评价模式，注重对学生四大核心素养的全面评价，兼顾过程与结果、知识与技能、情感与态度，具体评价方式如下：（一）评价内容1.核心素养评价：围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，全面评价学生的学习情况，重点关注学生的审美能力、创作能力、创新意识和文化素养的提升。2.学习过程评价：评价学生的课堂参与度、学习态度、工具使用习惯、小组合作表现、作业完成情况等，关注学生在学习过程中的进步和成长，及时肯定学生的努力和优点。3.作品成果评价：评价学生的课堂创作作品、单元综合作品、期中期末作品，重点关注作品的创意性、表现力、情感表达和技能掌握情况，尊重学生的个性和创意，不追求作品的完美，注重学生的进步和突破。4.基础知识评价：评价学生对本学期美术基础知识的掌握情况，如色彩、线条、造型、肌理等基本概念，以及教材中的文化知识、技能方法等，通过课堂提问、期中考试、期末考试等形式进行考查。（二）评价方式1.学生自评：每节课结束后，引导学生对自己的作品和学习表现进行自我评价，说说自己的创作思路、优点和不足，培养学生的自我反思能力和自我认知能力。2.学生互评：组织学生进行小组互评或全班互评，让学生互相欣赏作品，分享创作想法，提出合理的建议，培养学生的欣赏能力、表达能力和合作能力，学会尊重他人、包容差异。3.教师评价：教师结合学生的学习过程、作品成果和基础知识掌握情况，进行全面、客观、公正的评价，注重鼓励性评价，及时肯定学生的进步和优点，对存