秃鹤试题及答案

秃鹤试题及答案一、基础积累1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.秃鹤（tū）摩挲（suō）沮丧（jǔ）撇嘴（piě）B.绰号（chuò）嫉妒（jì）倔强（jué）一缕（lǚ）C.焚烧（fén）憎恶（zèng）弥漫（mí）蘸水（zhàn）D.耷拉（dā）翘望（qiào）虔诚（qián）纠葛（gé）答案：A。B项“嫉妒”的“嫉”应读“jí”；C项“憎恶”的“憎”应读“zēng”；D项“翘望”的“翘”应读“qiáo”。2.下列词语书写无误的一项是（）A.斩钉截铁理直气状浩浩荡荡B.忘乎所以全神惯注威风凛凛C.排山倒海粉身碎骨热血沸腾D.别出心栽技高一筹大步流星答案：C。A项“理直气状”应为“理直气壮”；B项“全神惯注”应为“全神贯注”；D项“别出心栽”应为“别出心裁”。3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗________的脑袋。（2）纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……这个“最英俊的少年”指的就是秃鹤，因为他在文艺汇演中为学校________了荣誉。（3）秃鹤看到，那个女孩的眼睛里，既有对一个孩子的________，又有对一个孩子的怜悯。A.光溜溜赢得爱怜B.光秃秃博得爱恋C.光溜溜博得爱怜D.光秃秃赢得爱恋答案：A。“光溜溜”形容光滑，“光秃秃”强调没有毛发等覆盖，这里用“光溜溜”更能体现秃鹤脑袋的特点；“赢得”更强调通过努力获得有价值的东西，“博得”侧重于得到别人的好感、赞赏等，“赢得荣誉”更合适；“爱怜”有喜爱和怜惜的意思，“爱恋”主要指男女之间的喜爱，这里用“爱怜”符合语境。4.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。B.他做事总是斩钉截铁，绝不拖泥带水。C.他忘乎所以地跑着，全然不顾周围人的感受。D.大家对他的建议都不以为然，所以他的方案没有被采纳。答案：A。“目空一切”形容骄傲自大，什么都看不起，是贬义词，用在此处形容演讲不恰当。B项“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫，使用正确；C项“忘乎所以”指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止，符合语境；D项“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意或否定，使用正确。5.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。6.请仿照例句，再写一个句子。例句：秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。仿句：______________________________________________________答案示例：小明的瘦，是很明显的。他用细细的似乎弱不禁风的胳膊，支撑起那么一个小小的脑袋，这个脑袋绝无一丝赘肉，瘦削得竟然那么有型，灯光下，这个脑袋像打磨过的玉石一般亮，让他的伙伴们无端地想起白天，它也会透着灵气。7.文学常识填空。《秃鹤》出自________的长篇小说《草房子》，作者是中国儿童文学作家，曾获得国际安徒生奖。他的作品还包括《________》《________》等。答案：曹文轩；《青铜葵花》；《根鸟》二、阅读理解（一）阅读下面的文段，回答问题。秃鹤与桑桑从一年级开始，一直到六年级，都是同班同学。秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，就都叫他秃鹤。秃鹤所在的那个小村子，是个种了许多枫树的小村子。每到秋后，那枫树一树一树地红起来，红得很耐看。但这个村子里，却有许多秃子。他们一个一个地光着头，从那么好看的枫树下走，就吸引了油麻地小学的老师们停住了脚步，在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。在枫叶密集处偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。那些把手插在裤兜里或双臂交叉着放在胸前的老师们，看着看着，就笑了起来，也不知道是什么意思。秃鹤已许多次看到这种笑了。但在桑桑他们眼里，秃鹤的秃头是一件很珍贵的东西。桑桑经常会让秃鹤把头上的帽子摘下来让他摸，摸了秃鹤的头，桑桑会觉得手心里麻麻的，很舒服。后来，秃鹤发现了桑桑喜欢摸他的头，就把头上的帽子摘下后，很慷慨地让桑桑摸。后来，其他同学也发现了这一点，也想摸，秃鹤就用手捂住了头，不叫别人摸。谁想摸，就要付东西：要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。那时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道：“一回……两回……”秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了。并且，谁也不能再用东西换得一摸。油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉，就用刀切下足有两斤重的一块，用刀尖戳了一个洞，穿了一截草绳，然后高高地举在秃鹤眼前：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。”说着，就要伸出油腻的手来。秃鹤说：“你先把肉给我。”丁四说：“先让我摸，然后再把肉给你。”秃鹤说：“不，先把肉给我。”丁四等到将门口几个正在闲聊的人招呼过来后，就将肉给了秃鹤。秃鹤看了看那块肉——那真是一块好肉！但秃鹤用力向门外一甩，将那块肉甩到了满是灰土的路上，然后拔腿就跑。丁四抓了杀猪刀追出来。秃鹤跑了一阵却不再跑了，他从地上抓起一块砖头，转过身来，咬牙切齿地面对着抓着锋利刀子的丁四。丁四竟不敢再向前一步，将刀子在空中挥舞了两下，说了一声“小秃子”，转身走了。秃鹤不再快活了。8.请概括文段的主要内容。答案：文段主要讲述了秃鹤从不在意自己的秃头，允许同学摸头甚至用摸头换取东西，到三年级时突然在意起自己的秃头，不再让人摸，面对丁四用肉换摸头的诱惑也坚决拒绝，变得不再快活的过程。9.赏析文中画横线的句子“那些把手插在裤兜里或双臂交叉着放在胸前的老师们，看着看着，就笑了起来，也不知道是什么意思”。答案：这句话通过对老师们的动作（把手插在裤兜里或双臂交叉着放在胸前）和神态（笑了起来）描写，生动地展现了老师们看到村子里一群秃子在枫树下的情景时的反应。“也不知道是什么意思”给读者留下了想象的空间，可能老师们的笑包含着对这种独特景象的新奇、觉得有趣等复杂情感，同时也从侧面烘托出孩子们眼中秃子形象的特别，为后文秃鹤对自己秃头态度的转变做了铺垫。10.秃鹤对自己的秃头前后态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？答案：秃鹤一开始不在意自己的秃头，很慷慨地让桑桑摸头，还允许其他同学用东西换摸头，表现得比较坦然和随意。后来突然在意起自己的秃头，谁碰就跟谁急眼，拒绝丁四用肉换摸头的诱惑，变得非常在意和敏感。变化的原因可能是随着年龄的增长，秃鹤有了更强的自我意识和自尊心，意识到自己的秃头与别人不同，开始在意他人的眼光和看法，所以对自己的秃头变得格外敏感和保护。11.从文中可以看出秃鹤是一个怎样的孩子？答案：从文中可以看出秃鹤是一个自尊心逐渐增强的孩子。一开始他天真无邪，不在意自己的秃头，表现得比较豁达和大方，愿意与同学分享自己的“特别之处”。但随着自我意识的觉醒，他变得非常在意自己的秃头，坚决维护自己的尊严，面对丁四的诱惑也能坚守底线，说明他是一个有骨气、有自尊的孩子。同时，他面对丁四的威胁敢用砖头对抗，也体现出他的勇敢。（二）阅读下面的文段，回答问题。秃鹤在教室的外面，听到了这样一些话——“那个秃子真лейброситьвпечаль（注：俄语，意思是“让人难过”）！”“像个小秃鬼！”“跟个鸡蛋似的！”秃鹤朝教室里看了一眼，他看到了同学们都在笑。不知是谁一喊，笑变成了一阵狂笑。秃鹤在走廊上就走不动了，他的脑袋嗡嗡响起来。他低下头往自己的座位上走去。当他走进教室，笑声立即止住，但随即又爆发出来，且比刚才更响。他走到了自己的座位上坐下，趴在了桌上。上课铃响了，笑声总算停止。整整一堂课，秃鹤都趴在桌上。傍晚放学，孩子们都涌出了教室，秃鹤最后一个走出教室。但，他在教室门口停住了，他看到了自己的书包。书包就在他的座位上——一个星期前，他把书包挂在了椅背上。这书包在他趴到桌上时，已经掉到了地上。他不愿意弯腰去捡，怕看到同学们还没有走尽的教室里的人正盯着他的秃头看。他就这么僵持着。桑桑看到了这一切，走到秃鹤面前，说：“我来帮你捡吧。”秃鹤看了桑桑一眼，低下头去，但很快又抬起头来，咬了咬牙，他突然抓起书包，猛地一甩，甩到了半空。书包在空中打开，书本、纸、文具，哗啦啦地散落了一地。孩子们都怔住了。秃鹤大叫一声：“我不上学了！”第二天，秃鹤没有来上学。第三天，还是没有来。12.请用简洁的语言概括文段的主要内容。答案：文段主要讲述了秃鹤在教室外听到同学们对他秃头的嘲笑，走进教室后又遭遇更猛烈的嘲笑，整个一堂课都趴在桌上。放学时他因不愿弯腰捡地上的书包而僵持，最后抓起书包甩落一地并大叫不上学了，随后两天都没去上学的事情。13.文中多次描写同学们的笑声，有什么作用？答案：文中多次描写同学们的笑声，起到了以下作用：一是突出了同学们对秃鹤秃头的嘲笑和不尊重，反映出他们的不懂事和缺乏同情心；二是从侧面烘托出秃鹤内心的痛苦和屈辱，他在这样的笑声中变得自卑和敏感；三是推动了情节的发展，因为同学们的嘲笑导致秃鹤情绪崩溃，最终做出了甩书包、说不上学的举动。14.赏析“秃鹤看了桑桑一眼，低下头去，但很快又抬起头来，咬了咬牙，他突然抓起书包，猛地一甩，甩到了半空”这句话。答案：这句话通过对秃鹤的动作和神态描写，生动地展现了秃鹤内心复杂的情感和激烈的思想斗争。“看了桑桑一眼”“低下头去”表现出他的犹豫和自卑，可能觉得自己的处境很尴尬；“很快又抬起头来”“咬了咬牙”则体现出他内心的倔强和自尊，不愿意在别人面前表现出软弱；“突然抓起书包，猛地一甩”这一系列动作表现出他情绪的爆发，长期以来积累的委屈和愤怒在这一刻得到了释放，突出了他自尊心受到严重伤害后的反抗。15.秃鹤说“我不上学了”，请结合文段内容和生活实际，谈谈你对他这种想法的看法。答案：从文段内容来看，秃鹤说“我不上学了”是他在长期遭受同学们对他秃头的嘲笑后，自尊心受到严重伤害，情绪崩溃下的一种过激反应。在学校里，他不断地被同学们嘲笑，这让他感到痛苦和屈辱，无法忍受这样的环境，所以产生了不想上学的念头。从生活实际来看，在现实生活中，很多孩子也会因为受到他人的嘲笑、欺负等而产生厌学情绪。当孩子遭遇外界的不友好对待时，他们的心理承受能力有限，很容易对所处的环境产生抵触情绪。但不上学并不是一个好的解决办法，逃避并不能真正解决问题，反而可能会让问题变得更糟。秃鹤应该勇敢地面对同学们的嘲笑，通过合适的方式维护自己的尊严，比如与老师、家长沟通，让他们帮助解决问题，同时也可以尝试用自己的优点和长处去赢得同学们的尊重和认可。三、拓展探究16.秃鹤这个人物形象在《草房子》中有什么重要意义？请结合作品内容进行分析。答案：秃鹤在《草房子》中具有重要意义，主要体现在以下几个方面：首先，从主题表达上，秃鹤的形象深化了作品关于成长和自尊的主题。秃鹤一开始对自己的秃头并不在意，天真无邪地与同学们相处。但随着年龄增长，他的自我意识和自尊心逐渐觉醒，开始在意别人对他秃头的看法。他在遭受同学们的嘲笑时，内心的痛苦和挣扎反映了成长过程中人们对自我认同和他人尊重的渴望。他后来在文艺汇演中勇敢地承担角色，用出色的表现赢得了大家的尊重，这一过程展现了他从自卑到自尊自强的成长转变，让读者深刻体会到成长的不易和自尊的重要性。其次，从情节发展上，秃鹤的故事丰富了小说的情节。他与同学们围绕秃头发生的一系列故事，如允许摸头换东西、拒绝摸头、因嘲笑而情绪崩溃等，为小说增添了许多戏剧性和冲突性。他在文艺汇演中的表现更是推动了情节的高潮，他的成功不仅改变了同学们对他的看法，也为整个油麻地小学带来了荣誉，使故事更加跌宕起伏。最后，从人物塑造上，秃鹤与其他人物形成了鲜明的对比和映衬。与桑桑的善良、纯真不同，秃鹤有着自己独特的性格特点和成长轨迹。他的倔强、自尊和勇敢在与其他同学的互动中得到了充分展现，同时也通过他的经历，衬托出其他同学从最初的不懂事到后来的理解和尊重的转变，使小说中的人物形象更加立体和丰满。17.《草房子》中还有很多像秃鹤一样有着独特性格和经历的人物，如桑桑、纸月等。请选择其中一个人物，与秃鹤进行比较，分析他们的相同点和不同点。答案：以桑桑和秃鹤进行比较。相同点：他们都处在成长的过程中，都经历了内心的变化和成长的烦恼。秃鹤从不在意自己的秃头到在意他人的看法，再到后来通过自己的努力赢得尊重；桑桑也在经历一系列的事情后逐渐成长，如他对纸月的懵懂情感、对生死的初步认识等。他们都有勇敢的一面。秃鹤在文艺汇演中勇敢地克服心理障碍，展现自己；桑桑在很多事情上也表现得很勇敢，比如他敢于尝试新鲜事物，敢于与病魔作斗争等。不同点：性格方面，桑桑更加天真活泼、调皮好动，他充满好奇心，喜欢搞一些小恶作剧，对周围的世界充满探索的欲望。而秃鹤相对来说性格更加内敛和敏感，由于自己的秃头，他更容易受到外界的影响，自尊心也更强。成长的触发点不同。秃鹤的成长主要是因为自己身体上的特殊（秃头）以及他人的嘲笑和不尊重，促使他不断调整自己的心态和行为。而桑桑的成长更多是源于他在生活中经历的各种事情，如友情、亲情、疾病等，这些经历让他对人生有了更深刻的认识。在群体中的形象不同。桑桑在同学们中比较受欢迎，大家觉得他有趣、善良；而秃鹤一开始因为秃头被同学们嘲笑，处于一种相对孤立的状态，但后来通过自己的努力改变了大家对他的看法。18.如果你是秃鹤的同学，当你看到他被别人嘲笑时，你会怎么做？为什么？答案：如果我是秃鹤的同学，当看到他被别人嘲笑时，我会立刻制止那些嘲笑他的同学。我会告诉他们这样做是不对的，每个人都有自己的特点和不足，不应该用别人的缺点来取笑别人，这是不尊重他人的行为。然后我会走到秃鹤身边，安慰他不要在意那些不好的话语，告诉他每个人都是独一无二的，他的秃头虽然特别，但这并不能影响他的优秀和可爱。我还会邀请他一起参与我们的活动，让他感受到我们的友好和接纳。我之所以会这样做，是因为我深知被别人嘲笑的滋味不好受，那种痛苦和屈辱会给人带来很大的心理伤害。每个人都应该尊重他人的尊严和感受，我们应该用善良和包容去对待身边的每一个人。而且，帮助秃鹤摆脱被嘲笑的困境，不仅可以让他重新找回自信和快乐，也有助于营造一个和谐、友爱的班级氛围，让大家都能在一个温暖的环境中成长。同时，通过我的行动，也可以让那些嘲笑别人的同学认识到自己的错误，引导他们树立正确的价值观和道德观。19.《草房子》以油麻地为背景，描写了孩子们的成长故事。请结合作品内容，谈谈你对成长的理解。答案：从《草房子》中可以看出，成长是一个复杂而又充满变化的过程，它包含了多个方面。在自我认知方面，成长意味着对自己有更清晰的认识和接纳。就像秃鹤，一开始他对自己的秃头并不在意，但随着年龄增长，他开始意识到自己与别人的不同，产生了自卑心理。后来他通过在文艺汇演中的出色表现，重新找回了自信，接纳了自己的独特之处。这说明成长是一个从懵懂到逐渐了解自己、接受自己的过程，我们要学会正视自己的优点和不足，不因为自己的缺陷而自卑。在人际关系方面，成长体现在学会理解和尊重他人。书中的孩子们在相处过程中，一开始会因为秃鹤的秃头而嘲笑他，但后来他们看到秃鹤的努力和付出，逐渐改变了对他的看法，学会了尊重他。这告诉我们，在成长过程中，我们不能只关注自己的感受，还要学会站在别人的角度去思考问题，理解和包容他人的不同，用友善和尊重去建立良好的人际关系。在面对困难和挫折方面，成长是一种勇敢和坚持。桑桑在生病时，并没有被病魔打倒，他坚强地与疾病作斗争，同时也更加珍惜生命和身边的人。这表明成长需要我们有勇气面对生活中的困难和挫折，不轻易放弃，在困境中不断磨练自己，让自己变得更加坚强。在情感体验方面，成长意味着情感的丰富和成熟。孩子们在油麻地的生活中，经历了友情、亲情的温暖和离别，他们的情感变得更加细腻和深刻。比如桑桑对纸月的懵懂情感，以及与朋友们分别时的不舍，都让他们在情感上得到了成长，学会了珍惜