两件宝（分层作业）-2025统编版一年级语文上册

《两件宝》分层作业

【基础感知】

你们来到稻草人守护的试验田，需完成三项任务。收集完这三种感受后,

用彩泥捏出“手”和“脑”的造型，并大声说：“双手会做，大脑会想！”

一、书写

1.汉字加减法。照样子，做一做。

田+力=男

叶■口=十

2.根据情境，看拼音，写汉字。

爸爸口-妈妈工作太忙了，今天

rri是很晚li回家。

二、连线题

3.给下面的汉字选择正确的读音，连一连。

件有做办到能

zudbannengjianyoudao

【能力进阶】

穿过油菜花田时，发现地上有用脚印组成的迷宫。每步都要选择正确的身

体动作，只有手脚并用才能走出迷宫，抵达风车磨坊前的庆祝区。

三、填空题

4.按要求写笔顺和笔画名称。(笔画名称写拼音)

(1)“和”的笔顺：,第七笔的笔画名称：O

（2）“也”的笔顺:,第一笔的笔画名称:

（3）“才”第二笔的笔画名称:

四、信息匹配

5.在正确的读音后面画

you()jian()ZUO()ncn()

有件做能

yud()jan()ZOU()neng()

6.比一比，选一选。

①和②禾

（1）我（）妈妈在田里看见绿油油的（）苗。

①友②有

（2）我们要（）礼貌，对同学要（

7.比一比，选一选。

办力也他做作才木

）法）们江人（)

）气）是）业树（)

8.根据课文内容选一选。

（1）人有两件宝是指（）和（），做工靠（），思考靠（)°

①嘴巴②双手③大脑④眼睛

（2）用（）不用（）,事情做不好，用（）不用（），啥也办不到。

①嘴②手③脑④眼

（拓展应用1

在飘香的面包窑前，你们将扮演小木匠和发明家：两人一组，一人用积木

搭房子，另一人设计滑轮运材料，合作完成后对着天空喊出口号：“用手用脑,

创造美好！”

五、现代文阅读

课内阅读。

两件宝

人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手不用脑，事情做不好。

用脑不用手，啥也办不到。

用手又用脑，才能有创造。

9.圈出儿歌中是整体认读音节的字。

10.儿歌中的两件宝指的是______和,做工靠，思、考

靠。

11.说一说你都用两件宝干什么呢？

阅读短文，回答问题

动物尾巴用处多

①动物的尾巴用处可大了！

一负鼠的尾巴像拉杆。它们趴在妈妈背上.尾巴缠住妈妈的尾巴，不会摔

下来。绵羊的尾巴很肥胖，是个营养仓库，它几天不吃东西也没关系。最有趣的

是猴山上的猴子，尾巴是它的“第五只手"o猴子利用尾巴在树上窜来窜去，有

时又用尾巴获取食物。

12.文中划线的句子运用了一的修辞手法。

A.拟人B.比喻

13.猴子尾巴的作用是什么？

14.你还知道什么动物尾巴的作用？试着写一个。

读儿歌，完成练习。

小小手

我有一双小小手，一只左来一只右。

小小手，小小手，一共十个手指头。

我有一双小小手，能洗脸来能漱口。

会穿衣，会梳头，自己的事情自己做。

15.数一数，儿歌一共有句话。

16.我有双小小手，一共个手指头。

17.用“”画出文中的一组反义词。

18.文中“我”的小手会做什么?在括号里画7'。

19.你的小手会做什么？写一写。

我的小手会___________,还会

六、诗词曲鉴赏

阅读。

《手》

有一双手，

总是握着锄头,

耕耘出满世界的金黄。

有一双手，

总是捏着粉笔，

将知识的接力棒(bang)传递。

有一双手，

总是抚着琴(qm)键(jian),

用琴声造福世界。

有一双手，

让我感恩一生，

它穿针弓I线,

为我缝(f6ng)补，

教我认识世界，

为我照亮前行的路。

20.本首诗歌共有儿小节？()

21.第二小节写的是谁？()

22.连线题。

总是握着锄头母亲

总是捏着粉笔农民伯伯

为我缝(fcng)补教师

【参考答案】

【详解】本题考查的是对汉字结构与部件组合知识的掌握、对汉字意义的理解关

联以及对常见汉字的熟悉程度和识字量。

“田”在古代常与劳作、耕种相关，代表着人们从事生产活动的土地等；“力'像征

着力量、力气，而男性往往是从事田间重体力劳动的主要力量，所以古人将“田”

与“力''组合起来创造了“男''字，用这样的部件组合来表意，体现了汉字构造的巧

妙以及与生活实际的紧密联系。故“田+力=男”。

力”代表人，“牛”本义指的是一种家畜，当“人”与“牛”组合在一起，构成了“件”

字，“件”常作为量词使用，表示个体的事物或者事件等。故F"+“牛”="件”。

“禾”代表禾苗、是农作物的一种，“口”可以表示嘴巴或者说话等意思。“禾”与“口"

组合成“和“，有和谐、平和、和睦等含义，也可用于表示相加的结果等。故

“禾”+“口”="和”。

“叶”字是左右结构，左边是“口”，右边是“十”，它的字形构造可以理解为和嘴巴

发出的读音有关，同时用"十'’来辅助表意或者区分同音字等。当把表示读音或

者表意一部分的“口”去掉后，就剩下右边起辅助表意等作用的“十”字了，这考查

了对“叶，，字的字形结构和组成部件的清晰认识。故，，叶一口=十二

“地”字左边是“土”，右边是“也”，“土”有土地、泥土等含义，从“地”这个字里去

掉表示土地这一表意部分的“土”字旁，就剩下右边的“也”字了。或者把“也”字减

掉，剩下“土”。故“地”-“土="也”或故“地”-“也”="土”

“思”是上下结构，上面是“田”，下面是“心”，古人认为思考是用心来进行的，“心”

在这里表示思维、想法等抽象的意思，当把表意思考核心的“心”去掉后，就剩下

上面表示形状的“田”字了,或者把“田”字减掉,剩下“心”，故“思”-“心”=“田”或

“思"■"田"=“心

heyoucdi

【详解】本题考查看拼音写汉字。

要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写

时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“和”的笔画较复杂，易写

错，需注意。

件有做办到能

【详解】本题考查字管。

"件''的读音是好加”，是量词，用于个体事物，也指可以一一计算的事物，还指

不平常的大事情。

“有”的读音是“ybu”，表示持有。

“做''的读音是“zub”，其本意为人从事某种工作或活动，引申指制作、制造。

“办''的读音是“bAn”，指处理、办理。

“到”的读音是有去、往的意思。

“能''的读音是“n包丁，是技能、能力的意思，又指有才能的意思。

尔，，千牙矛矛和和hengzhe/帝也

hengzhegoushugou

【详解】本题考查汉字的笔顺和笔画名称。

完成本题首先要确定汉字的笔顺，再找到对应的笔画确定其名称。

(1)“和”字的笔顺有八笔，依次是：撇、横、竖、撇、点、竖、横折、横。第

七笔的名称是横折，对应拼音是hengzheo

(2)“也”字的笔顺有三笔，依次是：横折钩、竖、竖弯钩。第一笔的名称是横

折钩，对应拼音是hengzhegouo

(3)"才''字的笔顺有三笔，依次是：横、竖钩、撇，第二笔是竖钩，对应拼音

是shugouo

5.youN)jianN)zud(Y)ncng3)

【详解】本题考查字音。

有(you)；表示存在(跟“无”相对)。2、领有；具有。3、表示具有某种性质。

4、表示发生或出现。

件(jian)：1.指可以分开一一计算的事物。2、专指文件。3、量词。

做(zud)：1,从事某种工作或活动。2、制造。3、写作。4、举办；举行。5、

充当：担任。

能(ncng)：1.能力；才干。2、有能力的；有才能的。3、能够。4、擅长;善

To5、可以。6、物理学上指能量。

6.①②②①

【详解】本题考查同音字辨析填空。

①和：表示联合；跟；与。

②禾：禾苗(特指水稻之苗)。

(1)结合语境，第一个空指“我''跟妈妈，表示联合，应使用“和"，故选①；第

二个空指禾苗，应使用“禾”，故选②。

①友:关系好；亲近的。

②有：表示具有某种性质。

（2）结合语境，第一个空指我们要有礼貌，表示在人际交往中，符合一定的礼

仪规范，应使用“有"，故选②；第二个空指友好，即与同学亲近友善，应选择

“友”，故选①。

7.办他做才力也作木

【详解】本题考查的是对字形相近字的区分、汉字意义的理解应用以及词汇积累

与组词能力。

“办意思是处理、料理事务。

“力”：本义是人和动物筋肉的效能，表示人或动物使出的力量；也可引申为能力。

“也是个副词，最常见的是表示同样、并列的意思：还可以用于加强语气等。

“他”：是第三人称代词，指男性或泛指除自己和对方以外的其他人。

“做”：侧重于具体的动作行为，有制造、进行某种活动等意思。

“作含义比较抽象，有创作、作品、从事等意思。

“才有才能、有本领的意思，指有品德有才能的人或者有某种特长的人：也有

刚刚、仅仅的意思。

“木本义是树木，是一种植物的统称。

①办法：就是指处理事情或解决问题的思路、方式、手段等。故选“办”。

②他们：就是指两个及两个以上的除说话者和听话者之外的其他人，在句子中

常作主语等成分。故选“他

③做工：通常表示从事体力劳动、进行生产制造等具体工作内容。故选“做

④人才：指的是那些具备优秀品德和突出才能、技能，能够在某个领域、行业

发挥重要作用、做出贡献的人。故选“才、

⑤力气：指的是人或动物身体所具备的力量、气力，用于完成诸如搬运东西、

进行体力劳动等需要施力的活动。故选“力

⑥也是：常用来表达与前文所述情况一样的意思，起到一种附和、并列说明的

效果。故选"也

⑦作业：一般指学生为巩固知识、完成学习任务而要做的功课。故选“作

⑧树木：就是众多树的统称，是对自然界中木本植物的一种总体称呼，常出现

在描述自然环境、林业资源等语境中。故选“木

8.②③②③②③③②

【详解】本题考查对课文的内容的记忆。

(1)课文《两件宝》明确提到“人有两件宝，双手和大脑”，这就直接指出了人

所拥有的两件重要的“宝贝”是双手和大脑，所以第一二个空应选“②双手和③大

脑”，故选②③。后面又说“双手会做工”，这表明做工这个行为是依靠双手来完

成的，所以第三个空选"②双手”，故选②。同时文中还讲“大脑会思考“，这说

明思考的功能是由大脑来承担的，因此第四个空选“③大脑”，故选③。

(2)结合课文《两件宝》内容“用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办

不到”可知，意思：只动手不动脑，事情难以做好；只动脑不动手，则无法办成

任何事情。故依次填入“手、脑、脑、手”，故依次选②③③②。

9.思事也10.双手大脑双手大脑11.我用

双手拿东西、打扫卫生，我用大脑思考问题。

【导语】这篇阅读文章通过简洁明了的儿歌形式，生动地阐述了人类的两件重要

，，宝，，一双手和大脑。文章通过对比“用手不用脑”和“用脑不用手”的局限性，强

调了双手与大脑协同工作的重要性，最终指向了“创造”这一核心主题。文章语言

通俗易懂，结构清晰，适合儿童阅读理解。通过这种形式，不仅能够帮助孩子们

认识到双手和大脑的功能，还能激发他们动手动脑、积极创造的兴趣。整体而言，

文章寓教于乐，具有较好的教育意义。

9.本题考查整体认读音节。

儿歌的拼音是:rcnyouliangjianbao,shuangshouhedanaoo

shuangshouhuizudgong,danaohuisikaoo

yougshuubuy611gnao,shiqingzudbuhaoo

yongnaobuyongshou,shayebanbudaoo

yongshouyouyongnac,cainengyouchuangzao0

整体认读音节有：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu>yu、ye、yue>yuan、

yin、yun^yingo

据此可知是整体认读音节的字：si思；shi事；y6也。

10.本题考查对文段内容的理解和概括。

从“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。”可知儿歌中的两件宝

指的是双手和大脑，做工靠双手，思考靠大脑。

11.本题考查开放性作答。

“两件宝”指的是双手和大脑。双手主要用于实际操作，如写字、画画、做家务、

帮助他人等；而大脑见主要用于思考和创新，如学习新知识、解决问题、构思计

划等。

示例：我会用双手写字、画画、洗碗、扫地等。

我会用大脑学阅读书籍、观看视频课程、思考解决方案，并尝试用各种方法去解

决问题。

12.B13.猴子利用尾巴在树上窜来窜去，有时又用尾巴获取食物。

14.牛的尾巴，可以用来赶幌子。

【导语】这篇短文通过具体例子生动地展示了动物尾巴的多样用途。文章简洁明

了，作者用细腻的语言和巧妙的比喻吸引读者，将负鼠、绵羊和猴子尾巴的作用

描绘得活灵活现。比喻手法的运用不仅增强了趣味性，也让信息更易于记忆。文

章选取的例子贴近生活，能激发读者的好奇心和想象力，进而思考更多关于动物

的特点和生存策略。适合不同年龄段的读者阅读。

12.本题考查修辞手法。

文中划线句子“负鼠的尾巴像拉杆。”运用了比喻的修辞手法。把负鼠的尾巴比作

拉杆，生动形象地写出了负鼠尾巴的形状特点，即像拉杆一样具有一定的长度、

形状和功能（能让负鼠趴在妈妈背上时缠住妈妈的尾巴而不摔下来）。通过这样

的比喻，使读者能够更加直观地想象出负鼠尾巴的样子和作用，增强了语言的表

现力和感染力。故选B。

13.本题考查文章内容理解。

结合文章第②自然段“最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的“第五只手”。猴子

利用尾巴在树上窜来窜去，有时又用尾巴获取食物。”可知，猴子尾巴的作用是

可以当作“第五只手猴子利用尾巴在树上窜来窜去，便于它在树林间活动；

有时又用尾巴获取食物。

14.本题考查开放探究题。

结合日常积累，描写动物尾巴的作用，合理即可。

比如：松鼠的尾巴，松鼠的尾巴像一把伞。当松鼠从高处跳下时，它的尾巴能够

帮助它保持平衡、减缓下落的速度，使松鼠安全着地。

15.四/416.十17.左右

（V）

18.19.帮爸爸倒茶

帮妈妈扫地

【导语】这首儿歌通过简洁明快的韵律，描绘了小朋友日常生活中的自理能力,

如洗脸、漱口、穿衣等，强调了“自己的事情自己做”的主题，传达了独立性的重

要。通过反义词"左''和"右''的对比，增强了歌词的朗朗上口和趣味性。儿歌适合

幼儿启蒙教育，不仅帮助孩子们认识身体部位和生活能力，还培养了自立意识。

整体内容丰富，语言简洁，趣味与教育功能兼具，是一首适合孩子们学习和背诵

的优良儿歌。

15.