辽宁省大连市庄河市2024-2025学年七年级（下）期末语文试卷

辽宁省大连市庄河市2024-2025学年七年级（下）期末语文试卷

一、单选题：本大题共5小题，共11分。

1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）

A.唬育(bu)呜咽(yan)默罢（qi）锋芒学、露（bi）

B.坚韧(rcn)粗期(zhuo)闲瑕(xia)大摩广众（ting）

C.修孽(qi)炽热(chi)耳古(gen)锲而不舍（qi©）

D.冠溅(bing)峨切(yin)亨越(zhu6)暗•然失色（an）

2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）

英雄是中华民族的脊梁，是时代的—者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、视死如归；在—的

建设时期，英雄们百折不挠、坚韧不拔；在和平时期，英雄们负重前行、无私奉献.崇敬英雄，不只是为

了纪念历史、—先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，—实现中华民族伟大复兴fl勺磅礴力量。

A.带领波澜壮阔沉湎凝聚B.引领波澜小惊缅怀凝结

C.引领波澜壮阔缅怀凝聚D.带领波澜不惊沉湎凝结

3.下列各项中分析正确的一项是（

①卷诗歌这种古老义％体裁的浸涧下，中华民族二章追求着诗意生活。②即使山河破碎,生死艰难，诗歌

依然是保持民族气节、鼓舞人心的力量。③一首首动人心魄的诗歌，一声声铿锵入耳的旋律，激荡的是历

史的鲜活记忆,唤起的是民族文亿历久弥新的精魄。④《黄河颂》就是这样一篇经典之作。

A.“文字”是名词，“在”是动词，“一直”是形容词。

B.“山河破碎”“鼓舞人心”都是主谓短语，“鲜活记忆”是偏正短语。

C.第③句有语病，修改方法是：将“激荡”和“唤起”互换位置。

D.第④句标点有误，应将“书名号”修改为“引号”。

4.下列各项中表述不正确的一项是（）

A.《山地回忆》选自《采蒲台》c作者孙犁，河北安平人，作家。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇

小说《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀纪事》等。

B.《木兰诗》选自《乐府诗集》。是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌。

C.古代汉语中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。如“孤”是古代王侯的自称，“卿”

是占代君对臣的爱称。

D.《钢铁是怎样炼成的》这部小说成功刻画了主人公保尔•柯察金的形象。保尔在车站食堂当过杂工，在发

电厂当过火大，后来在达雅的影响下走上革命道路，经过血与火的洗礼，成为具有钢铁般意志的战士。

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5.阅读下面两首诗，完成问题。

【甲】

登飞来峰

宋•王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

【乙】

北陂①杏花

宋•王安石

一陂春水绕花身，花影妖姨各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注释】①陂［庚小池塘。

下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是()

A.甲诗第一句写了&来峰的地势，写峰上有千寻之塔，足见其高，此句极写登临之高险。

B.乙诗借杏花言志，情感曲折有致，语言清新脱俗，可以称作味物诗中的绝妙佳作。

C.甲诗以“浮云”借代奸邪小人，乙诗以“南陌”借代名利官场，均使用了借代的修辞手法。

D.两诗都展现了诗人品格，甲诗展现了孤芳自赏的追求，乙诗体现了诗人宁愿为理想献身也不愿陷身污浊

的志向。

二、默写：本大题共1小题，共6分0

6.古诗文默写。

(1)荡胸生曾云，。

(2),一山放出一山拦。

(3)无丝竹之乱耳，o

(4)，惟解漫天作雪飞。

(5)陆游在《游山西村》诗中，表现村中热闹景象，民风淳朴的语句是：______,______o

三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。

7.圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，小明就用这种方法阅读《骆驼祥子》，当他读到下面这个片

段时，在旁边作了如下批注，请你帮助小涵填写空白处①©③。

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【批注】祥子的“三起三落”；

他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不一起：苦干三年，凑钱买了辆新车。

爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的留下来，到城一落：连人带车被宪兵抓去。

里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都二起：卖了骆驼，拼命拉车准备买

哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；新车。

三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，二落：①_______。

什么都没了，连个老婆也没了！三起：②______O

三落：③_______。

四、现代文阅读：本大题共3小题，共36分。

8.阅读下面选文，完成问题。

筷子文化知多少

【材料一】

筷子，是中国常用的饮食工具，是中华饮食文化的标志之一。从外形上看，筷子一头圆、一头方，圆象征

天，方象征地，对应着天圆地方。筷子形状较长且厚重，标准长度七寸六分，象征人的“七情六欲”。

筷子发明于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。如今能够追溯到的最早的筷子，出现在商

朝晚期，那时的纣王就已经在使用象牙制成的精美筷子了。到了战国时期，这种最早被称为“校(jia)”

的餐具，逐渐取代了餐叉的历史地位。而到了两汉时期，基本已经普及到各家各户，此时已改称为“箸”。

如今东南沿海地区各种方言仍大量保留这一叫法，如闽南话与温州话。直到明朝，才正式出现了筷子的叫

法。

【材料二】

筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，却有挑、拨、夹、拌、扒等功能，使用方便。可以说，筷子也是

当今世界上一种独特的餐具。

下面是筷子的握法图解：

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筷子的正确握法

②筷子用拇指，食指,

中指轻轻望住③拇指要放在食指

【材料三】

中华文化博士精深，一双小小的筷子，也承载了不少的内蕴。

使用筷子都是两根一起，其意为“阴阳两和”“合二为一”，意求圆满，故称“一双筷子”。手持筷子时,

拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系

理解。筷子的材质多以木质或竹质，也有用象牙、红木、金银等名贵材料制作的工艺品箸，更善运用雕刻

工艺，彰显典雅，极具占典气质.筷子的使用也有讲究与忌讳：如一双不能长短不一，否则就是“三长两

短”；吃饭时，忌用筷子敲击碗沿，因过去乞丐乞讨常以筷击碗出声；用筷子不断翻拨菜品，被视为不雅

之举；将筷子竖着或者插在盛饭的碗中，被看作不吉祥，因为过去的祭祀都是在碗中插上一双筷子。

(1)对上述材料内容理解不正确的一项是

A.英子发明于中国，可追溯的最早的筷子出现在商朝晚期。

B.筷子最早称为箸，两汉时期，筷子已经普及到各家各户。

C.“箸”这一叫法至今仍在闽南与温州的方言中大量保留。

D.筷子的材质大多为木质或竹质，也有红木、金银等名贵材料。

(2)筷子在我们日常生活中占据着很重要的位置。请结合材料，说说筷子承载了哪些中华文化内涵。

(3)对于如何正确使用筷子，同学们展开了热烈讨论。根据材料二、材料三的内容补全下面的对话。

小语：没想到筷子看起来简单，用起来说法还不少呢！

小文：我握筷子一直特别靠前，其实①才是标准的距离。

小佳：我吃饭时经常用筷子翻拨菜品，这原来被视为②。

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小语：我上次吃饭时③______,才知道这其实是有忌讳的呢！

小文：看来，我们都应该好好学学“筷子文化”才行啊！

9.阅读下面选文，完成问题。

片片蝶衣生

①那口闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成聚结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步

之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。

②走着走着，前方万绿丛中现出儿抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小

并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它。

③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成

对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来山幽的香气，

沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝杉的蝴蝶别无两样。

④借助手机搜索，原来此花实名正是磕蝴蝶。我惊叹于造物中的神有，将这样一朵小花装扮得如此美丽。

它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个

微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花在花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那

样的惹人怜惜!

⑤我在这片蓝色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彩蝶，想起自由自

在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏

花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？

⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂

的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不

像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。

⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于

荒芜之地，纵有迁徙，也难逃枯萎的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正

气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生K丁潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭身高洁之色来示人，在

一片淡然的幽香之中静默绽放。

⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密

密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里…

(1)依据文章第③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。

(2)从修辞的角度赏析第④段画直线的句子。

这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微监的薄衫，是那样的惹人怜惜！

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(3)简析结尾段在选文中的作用。

10.阅读下面选文，完成问题。

绽放的梨花

李汀

①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授

粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。

②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大

家伙呢。”

③“老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”

来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画

的，干的大家伙嘛。”

④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰,一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了?注意安全哦。”

老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”

⑤“八十了，还干这个呀？"我近是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我

都干四十年了。”

⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老

人依然笑眯昧地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一

幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎君松一样长青不老.”

⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：

“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫,

自己心里清楚，要过得了自己这一关。”

⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹

刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上

钉上钉了，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在堵墙上来回舞动，叮

当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现

的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会

儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。

⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥

子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。”

⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有二件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙

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上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜・，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥面也是偶然机

会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上'省先进企业'。为了留得久

一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱

上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”

⑪“第二件是啥？"我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你

在村子里转一圈。”

⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊

讶：“村子里全是老房子？”

⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗个青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，

我们这的古村落名声在外呢。”

⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，

冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老型树下。阳光，从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑

着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种

上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物

件呢。”

⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满

眼是画，满眼是光。

(选自《人民日报》有改动)

(1)根据选文内容完成下列表格。

场景人物画面

①______几位老人手拿竹签和粉瓶给花授粉

一处老院子增壁边②______

村子里③______

④______老陈和“我”闲聊，介绍老物件老梨树

(2)从描写的角度赏析第⑧段画直线的句To

在涂抹松树树叶时，为了防止水氾脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点

雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。

(3)结合选文具体内容，分析老陈的形象特点。(至少两处)

(4)说说文章以《绽放的梨花》为题的妙处。

五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。

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11.阅读下面选文，完成问题。

【甲】

初，权谓吕蒙日：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤一欲卿治经为博士邪？但.当涉猎,

见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大

惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙日：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，

结友而别。

【乙】

（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之,遂博

通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子日

沈记室人伦师表宜善师之。

（1）下列句中加点词的意思相同的一项是

A.蒙辞以军中多务可以调素琴（《陋室铭》）

B.蒙乃始就学乃取一葫芦置于地（《卖油翁》）

C.即更刮目相待里互用之（《活板》）

D.不为安西外兵参军下车引之（《陈太丘与友期行》）

（2）把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②昼之所读，夜辄诵之。

（3）用给乙文中画波浪线的句子断句（断两处）。

（4）甲文中通过表现人物。所涉及到的读书方法是；乙文中沈约成才的自身原因是：

（用原文回答）。

六,作文：本大题共1小题，共50分。

12.作文。

阿长泛黄粗拙的《山海经》，造台阶的父亲挑担砍柴的身影，母亲的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的

关心鼓励，陌生人雨中送的伞，斑马线前礼让行人的车……

生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，如星光点亮世界。

请以“藏在______中的爱”为题目，写一篇文章。

要求：（1）请将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实：（3）有真情实感；（4）文体不限（诗

歌、戏剧除外）；（5）不少于500字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

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答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.有误，“呜咽”的“咽”应读“泥”；“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；

B.有误，“粗拙”的“拙”应读“zhuG”；“闲瑕”应为“闲暇”；

C.正确。

D.有误，“迸溅”的“进”应读“bdng”；“暗然失色”应为“黯然失色”。

故选:Co

本题考杳字音字形。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多

音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，

4误解,不误写。

2.【答案】C

【解析】带领：在前带头使后面的人跟随着。

引领：引导；带领。根据“是时代的”的提示，选“引领”恰当；

波澜壮阔：原形容水面辽阔，现匕喻声势雄壮或规模宏大。

波澜不惊：现比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。根据“建设时期”的提示，选“波澜壮阔”

恰当；

缅怀：遥念、追思；深情地怀念、追想（已往的人或事）；沉湎：沉溺，耽于。多形容陷入不良的生活习

惯难以自拔，表达消极的感情色彩。根据语境，“沉湎”与后面“先烈”搭配不当，且含消极意，不能用,

此处应用“缅怀”。

凝聚：集聚。

凝结：由气体变成液体或由液体变成固体。

根据“磅礴力量”的提示，选“凝聚”恰当。

故选：Co

本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词

语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语

和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

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3.【答案】C

【解析】A.有误，“在”在此处为介词，而非动词；“一直”为副词，用以修饰动词“追求”，表示动作

的持续不间断，而非形容词。

B.有误，“山河破碎”为主谓短语，但“鼓舞人心”为动宾短语，表示动作对宾语的影响或作用，而非主

谓短语。

C.E确。

D.有误。第④句中的“《黄河颂》”为文章篇名，使用书名号是正确的，无需修改为引号。

故选:Co

本题考查语文综合知识。

常见的病句种类有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意

不明；（6）不合逻辑。

4.【答案】D

【解析】ABC.正确。

D.有误，保尔是在朱赫来的影响下走上革命道路的。

故选：D。

本题考查常识积累。

解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准

确率3

5.【答案】D

【解析】本题考查诗歌内容的理解。

ABC.正确:

D.有误，甲诗表现表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神；乙诗则体现出诗人刚

强耿介的个性和孤芳自赏的人生追求。

故选：D。

《登飞来峰》：这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。诗的第一句,

诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写

出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全

诗感情色彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。

《北陂杏花》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。这首诗一二句写出了北陂杏花的娇妮之美，后两

句表现了杏花高洁的品性之美，伶者奇情于物，体现出王安石刚强耿介的个性和孤芳自赏的人生追求。

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古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词

创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意

和直接抒情议论的关键句。

6.【答案】【小题1】决眦入归鸟（注意“眦”的书写）

【小题2】政入万山围子里

【小题3】无案牍之劳形

【小题4】杨花榆荚无才思

【小题5】箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存

【解析】答案：

（1）决眦入归鸟（注意“眦”的书写）

（2）政入万山围子里

（3）无案牍方劳形

（4）杨花榆荚无才思

（5）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示

语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

7.【答案】干包月时，祥子辛苦积攒准备买车的钱被孙侦探敲诈走，希望落空,虎妞用私房钱以低价给祥子

买了邻居二强子的车，样子再度有车，虎妞难产去世，祥子为安葬虎妞卖掉了车，彻底失去希望

【解析】本题考查名著情节。

①二落：祥子在经历第一次买车被军阀抢走后，努力拉车又开始攒钱。在曹先生家拉包月时，曹先生遭特

务盯上，孙侦探以抓捕曹先生为由，威胁敲诈祥子，把祥子辛苦攒下的买车钱洗劫一空，这让祥子再次买

车的计划泡汤，此为“二落”。

②三起：样子与虎妞结婚后，虎妞从二强子那里用低价买下一辆车给祥子，祥子又重新拥有了属于自己用

来拉活赚钱的车，这便是“三起”。

③二落：虎妞因难产不幸离世，祥子没白足够钱财料埋丧事，只能把虎妞买给他的车卖掉，至此，祥子失

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去了车，也失去了生活的依托，梦想彻底破碎，这就是“三落”。

答案：

①二落：千包月时，样子辛苦积攒准备买车的钱被孙侦探敲诈走，希望落空

②三起：虎妞用私房钱以低价给祥子买了邻居二强子的车，样子再度有车

③三落：虎妞难产去世，祥子为安葬虎妞卖掉了车，彻底失去希望

小说以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力

车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥

削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生

活于痛苦深渊中的图景。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还

有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻

松解答。

8•【答案】[小题1]B

【小题2】外形象征天圆地方和七情六欲；使用方式蕴含阴阳两和、天地人三才文化；材质和工艺彰显古典

气质；使用讲究和忌讳反映民俗文化

【小题3】①筷子后部留1厘米长：②不雅之举：③将筷子竖着或者插在盛饭的碗中

【解析】（l）ACD.正确。

B有误，材料一说“到了两汉时期，基本已经普及到各家各户，此时已改称为'箸'”，但筷子最早称为

“梗”，两汉时期叫“箸”，并非最早就称“箸”，B选项说法错误。

故选：B。

（2）从外形象征意义看，材料一提到“筷子一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，对应着天圆地方。筷

子形状较长且厚重，标准长度七寸六分，象征人的‘七情六欲’"，体现了中国传统的宇宙观和人性观。

从使用方式看，材料三指出“使用筷子都是两根一起，其意为‘阴阳两和'‘合二为一'，意求圆满，故

称‘双筷了'。手持铁了时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国‘天地人’三才文

化，是中国人对人和世界的关系理解”，蕴含着中国传统的哲学思想。从材质和工艺看，材料三提到“筷

子的材质多以木质或竹质，也有用象牙、红木、金银等名贵材料制作的工艺品箸，更善运用雕刻工艺，彰

显典雅，极具古典气质”，体现了中国传统工艺文化。从使用讲究和忌讳看，材料三列举了如“一双不能

长短不一，否则就是‘三长两短’”等忌讳，反映了中国传统的民俗文化。

（3）①根据材料二筷子握法图解“筷子后部要留有1厘米长的距离”，可知小文说的标准距离是筷子后部

留I厘米长。②材料二提到“用筷子不断翻拨菜品，被视为不雅之举”，所以小佳说的被视为不雅之举。

第12页，共19页

③材料三提到“将筷子竖着或者插在盛饭的碗中，被看作不吉祥，因为过去的祭祀都是在碗中插上一双筷

子”，小语说的有忌讳的行为可以是“将筷子竖着或者插在盛饭的碗中”。

答案：

（1）B

（2）外形象征天圆地方和七情六软：使用方式蕴含阴阳两和、天地人三才文化：材质和工艺彰显古典气质：

使用讲究和忌讳反映民俗文化。

（3）①筷子后部留1厘米长；②不雅之举；③将筷子竖着或者插在盛饭的碗中。

本题是关于“筷子”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与

概括，第三题考查对材料内容的理解。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综

合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来

表认自己的见解。

9.【答案】【小题1】外观美丽令人惊艳；冬季开放，花瓣成对绽开，姿态生动活泼；有幽幽香气，沁人心

牌

【小题2】运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出蝴蝶花的娇美可人，表达作者的喜爱怜惜之情

【小题3】结构上呼应前文，使文章完整；内容上表达喜爱不舍，深化主题

【解析】（1）本题考查理解概括文章内容。

第③段中“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人•眼惊艳”直接描绘出蓝蝴蝶花外观美丽，令人惊艳：“时

值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼”体现出蓝蝴蝶花在冬季开

放，花瓣成对绽开，姿态生动活泼；“微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾”表

明蓝蝴蝶花有幽幽香气，能沁人心脾。

（2）本题考查赏析句子。

此句运用了比喻的修辞手法，将蝴蝶花比作“蝴蝶仙子”，“着一身微蓝的薄衫”把蝴蝶花当作人来写，

赋予蝴蝶花人的穿着打扮。生动形象地写出了蝴蝶花的娇美可人，表达了作者对蝴蝶花的喜爱和怜惜之情。

（3）本题考杳简析结尾段在选文中的作用。

结构上：“它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里”与前文作者对蓝蝴蝶花的描写相

呼应，使文章结构更加完整。内容上：“我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然”直接表达了作者对蓝

蝴蝶花的喜爱和不舍之情•；”将永远盛开在我的梦里”进一步深化了主题，强调蓝蝴蝶花在作者心中的深

刻印象，以及它所代表的美好品质对作者的影响深远。

答案:

第13页，共19页

（1）外观美丽令人惊艳；冬季开放，花瓣成对绽开，姿态生动活泼；有幽幽香气，沁人心脾。

（2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出蝴蝶花的娇美可人，表达作者的喜爱怜惜之情。

（3）结构上呼应前文，使文章完整；内容上表达喜爱不舍，深化主题。

文章主题为借蓝蝴蝶花抒发人生感悟。作者游鼓浪屿时在嘈杂中邂逅蓝蝴蝶花，被其美丽惊艳，通过描述

蓝蝴蝶花的形态、与它花对比，联想到杜甫对生活的热爱，进而由花及人，表达对知足惜福、不俗不媚、

于平凡中高洁绽放人生态度的赞美。

赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运

用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。

10•【答案】【小题1】①梨花丛里

②老陈在钢管架上为村民绘制水泥画

③老陈带“我”参观川北民居

④老陈家门II

【小题2】运用动作描写，通过“钉”“堆砌”“雕刻”“舞动”等动词，生动细致地展现了老陈绘制水泥

画时的操作过程，体现出他技艺娴熟、认真细致的特点，也表现出他对水泥画技艺的精益求精

【小题3】热爱水泥画技艺且坚持多年：八十岁仍从事水泥画创作，一干就是四十年，还带动年轻人学习。

手艺精湛、精益求精：绘制过程中反复修改草图，对水泥材料和工艺严格要求，注重细节，追求作品质量

过自己这关。

善良热情、乐于助人：主动为村民结婚创作水泥画作为祝福，带“我”参观村子并介绍情况.

心态乐观、精神矍铢：八十岁高龄仍在架子上忙碌，言谈间始终笑眯眯，对生活和工作充满热情

【小题4】点明文中主要景物，梨花绽放的景象贯穿全文，为故事营造了生机盎然、美好的氛围。梨花象征

着乡村的生机与美好，也映衬出老陈等村民热爱生活、积极乐观的精神风貌。作为线索，串联起授粉、绘

制水泥画、介绍村落等场景，使文章结构更紧凑。吸引读者，富有画面感和诗意，引发读者对乡村生活和

传统技艺的联想与思考

【解析】（1）本题考查概括内容。

首先需通读全文，定位各场景对应的人物与画面。①处，根据第①段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里

给花授粉”，可知场景是“梨花丛中”；②处，结合第③-⑧段，在老院子墙壁边，主要人物是老陈，他的

行为是“站在钢管架上用水泥砂浆绘制迎客松水泥画”；③处，由第⑫-⑬段，村子里的核心画面是“四百

多户人家的川北民居（穿斗小青瓦、白增坡屋顶的老房子）”；④处，依据第⑭段，老陈和“我”在“老

陈日家房子的老梨树下”闲聊介绍老梨树。通过梳理段落场景与核心事件，可准确填充表格。

（2）本题考直句于赏析。

第14页，共19页

第⑧段画线句需从描写角度分析。“钉上钉子”“堆砌水泥”“雕刻枝叶”“抹刀舞动”等属于动作描写,

细致刻画了老陈绘制水泥画的具体步骤；“叮当作响”是听觉描写，再现了工具操作的声音。动作描写体

现老陈操作的熟练与细致，如“一点点雕刻”展现其精益求精；听觉描写则让场景更生动，侧面烘托他专

注投入的状态。整体通过动作与听觉结合，突出老陈的手艺精湛和严谨态度。

（3）本题考查人物形象分析。

分析老陈形象需结合具体情节：①从“八十了，干这个四十年”“自己琢磨研究水泥画”，可见他热爱手

艺、坚持执着；②绘制迎客松时“改了一遍乂一遍”“精益求精”“过得了自己这关”，体现其严谨认真、

追求完美；③为村民结婚送水泥画，祝福"婚姻像迎客松一样长青”，表现他淳朴善良、热心真诚；④自

豪介绍村里老物件、年轻人向他学艺，说明他热爱家乡、传承手艺。通过这些细节，可全面概括老陈的形

象特点。

（4）本题考查标题的含义。

标颍《纯放的梨花》的妙处需从多重角度分析：①线索作用，梨花贯穿全开头描写型花纯放的场景，

结尾在梨树下闲聊，串联起人物与事件；②象征意义，梨花绽放象征生机与美好，既呼应老陈手艺的鲜活、

村民生活的生机，也暗喻乡村传统与活力的绽放；③意境营造，梨花的洁白、芬芳为文章增添诗意氛围，

吸引读者：④主题关联，梨花与老陈的水泥画、古村落等共同构成乡村美好图景，凸显对传统手艺、乡村

生活的赞美。综合这些角度，可明确标题的多重妙处。

答案：

（1）①梨花从里

②老陈在钢管架上为村民绘制水泥画

③老陈带“我”参观川北民居

④老陈家门口

（2）运用动作描写，通过“钉”“堆砌”“雕刻”“舞动”等动词，生动细致地展现了老陈绘制水泥画时

的操作过程，体现出他技艺娴熟、认真细致的特点，也表现出他对水泥画技艺的精益求精。

（3）热爱水泥画技艺且坚持多年：八I岁仍从事水泥画创作，干就是四I年，还带动年轻人学习。

手艺精湛、精益求精：绘制过程中反复修改草图，对水泥材料和工艺严格要求，注重细节，追求作品质量

过自己这关。

善良热情、乐于助人：主动为村民结婚创作水泥画作为祝福，带“我”参观村子并介绍情况。

心态乐观、精神矍铢：八卜岁高龄仍在架子上忙碌，言谈间始终笑眯眯，对生活和工作充满热情。

（4）点明文中主要景物，梨花绽放的景象贯穿全文，为故事营造了生机盎然、美好的氛围。梨花象征着乡

村的生机与美好，也映衬出老陈等村民热爱生活、积极乐观的精神风貌。作为线索，串联起授粉、绘制水

第15页，共19页

泥画、介绍村落等场景，使文章结构更紧凑。吸引读者，富有画面感和诗意，引发读者对乡村生活和传统

技艺的联想与思考。

文章描绘了梨花绽放时节，“我”在乡村见到老人们给梨花授粉，继而认识了八十岁仍坚持他作水泥画四

十年的老陈，他带“我”参观其绘制的水泥画、村里的川北民居老房子和百年老梨树，展现了乡村的生机、

传统手艺的传承及老陈对生活与技艺的热爱。

阅读题一般作答步骤：

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

11•【答案】【小题1】B

【小撅2】①只是应当粕略地阅读，了解历史哭了。

②（沈约）白天所诵读过的文章，晚上就能够背诵

【小题3］兴宗常谓其诸子曰/沈记室人伦师表/宜善师之

【小题4】对话涉猎笃志好学

【解析】（1）本题考查对文言词语的理解能力。解答此题，应理解整个句子的意思，根据句意理解词语的

意思。

A.不同，“蒙辞以军中多务”的“以”是“用”的意思，“可以调素琴”的“以”与“可”构成能愿动词。

B.相同，“蒙乃始就学”和“乃取一葫芦置于地”的“乃”都是“于是，就”的意思。

C.穴同，”即更刮目相待”的“更”是“重新”的意思，“更互用之”的“更”是“交替，轮流”的意思。

D.不同，“引为安西外兵参军”的“引”是“引荐”的意思,“下车引之”的“引”是“拉，牵拉”的意

思。

故选：Bo

（2）本题考直学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究宇宇落实，特

别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，

根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

①重点词：但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；耳，罢了。句意：只是应当粗略地阅读,

了解历史罢了。

②重点词：昼，白天；夜，夜晚；辄，就；诵，背诵，之，代词，代指白天读的文章。句意：（沈约）白

天所诵读过的文章，晚上就能够背诵。

第16页，共19页

（3）本题考查断句。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来分析。要灵活掌握，具体分析，划好

之后再仔细地读一读，看是否顺口、顺畅，意义是否相对完整，不读破句就可以。本句的意思是：蔡兴宗

常对自己的儿子们说：“沈记室是众人的榜样，你们应好好向他学习。根据句意我们可这样戈!分停顿：兴

宗常谓其诸子曰/沈记室人伦师表/宜善师之。

（4）本题考查对文章内容的理解。

甲文主要通过孙权与吕蒙的对话，以及吕蒙和鲁肃的对■话来表现人物，孙权劝吕蒙读书时提到“但当涉猎,

见往事耳”，所以涉及的读书方法是“涉猎”。

乙文中根据“（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不糅卷”可知，沈约成才的自身原因是“笃志好学”。

答案：

（I）B

（2）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②（沈约）白天所诵读过的文章，晚上就能够背诵。

（3）兴宗常谓其诸子曰/沈记室人伦师表/宜善师之。

（4）对话涉猎笃志好学

参考译文：

【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权

说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专学经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。

你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。“吕蒙开始从事学习.等到鲁肃

到寻阳的时候，鲁肃和口蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是

在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事

情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。

【乙】沈约家境孤苦贫寒，但志向坚定且热爱学习，日夜不放下书卷。他的母亲担心他因过度劳累生病,

常让他少点灯油（熄灯）。然而沈约白天读过的文章，晚上便能背诵，最终精通各类典籍，擅长写文章。

济阳人蔡兴宗听说他的才华后非常赏识他，等到蔡兴宗任郢州刺史时，推荐沈约担任安西外兵参军，兼任

记室。蔡兴宗常对自己的儿子们说：“沈记室是众人的榜样，你们应好好向他学习。”

古诗文朗读停顿要把握以下原则：1.主谓之间要停顿。2.谓宾之间要停顿。3.谓语中心语和介宾短语之间要

停顿。4.关联词后面要停顿。5.总领性词语后面要停顿。6.按照意义单位划分停顿。

12.【答案】例文：

藏在老槐树影中的爱老家院子里那棵老槐树，树干皴裂如岁月的刻痕，枝叶间总筛落斑驳的光影。每当

风起时，槐树叶沙沙作响，我总能在婆娑树影里，看见爷爷搬着马扎坐在树下的模样一一那片摇曳的树影

第17页，共19页

里，藏着他从未说出口，却足以温暖我整个童年的爱。

记得幼时每个盛夏午后，爷爷总会把我叫到槐树下。他从不直接说“热”，只是默默从井里打一桶凉水,

把我的小竹椅浸在水里降温，再铺一块干净的粗布。当我坐在凉爽的椅子上啃西瓜时，才发现爷爷自己的

后背早已被汗水浸透，他却摇着蒲扇，笑盈盈地看我吃得满脸汁水。槐树叶在头顶织成绿伞，阳光透过叶

隙落在他银白的发丝上，像撒了一把细碎的星光。那时的我不懂，为何爷爷总爱在闷热的午后守着树影，

后来才明白，他是把对孙女的疼惜，藏在了这片能为我遮阳的树影里。

上小学后，爷爷开始在槐树下教我写字。他用树枝在松软的泥土上一笔一划地写，阳光穿过树叶，在他

布满老茧的手上投下晃动的光斑。我写得歪歪扭扭，他却从不责备，只是轻轻握住我的手，说：“不急，

慢慢来。”有次我不小心把墨水洒在他的衣襟上，急得直哭，他却笑着用手指蘸了墨水，在槐树干上画了

只笨拙的小兔子，说：“你看，小兔