活板 同步探究导学案

活板同步探究导学案（2025年春季）第26课活板

【教学目标要求】

1.熟读课文，疏通文意，理解准确、生动、简洁的语言。

2.了解活字印刷从制字到印刷的程序及其“活"的特征。

3.感受我国古代劳动人民的智慧和创新，增强文化自信。

【教学重点难点】

1.熟读课文，疏通文意，了解活版印刷术的特点和程序。

2.弄清本文的说明顺序，掌握本文的说明方法及其作用。

【教学过程方法】

教学过程方法导引

第一课时【自主学习，基础过关】1.我的资料

沈括（1031—1095），字存中，钱塘人，北宋科学家、政治家，代表作《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。2.我的检测（1）认读下列生字。

炀（yáng）

砥（dǐ）

燔（fán）

讫（qì）

（2）用文中的词句作答。A.乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。B.更互用之，瞬息可就。C.不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。D.用胶泥刻的字的特征是“薄如钱唇”。E.烧后的字印的特征是“字平如砥"。F.活字印刷的特征是“极为神速”。（3）通过预习，你了解活字印刷的哪些学问？

示例：我了解到活版的制作过程、使用方法，活版印刷与雕版印刷的差别，以及活版印刷的归宿。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、朗读课文1.教师范读或播放音频。2.学生先自读后齐读。二、疏通文意1.学生读记重要注释，本人多媒体显示以下知识点：（1）通假字①板：同“版"。

②已：同“以”。③止：同“只"。（2）古今异义①范：模子；规范。②布衣：平民；衣服的一种。③自：另外；自己。④药：松脂、蜡等的混合物；药品。⑤冒：覆盖；向外透，冒失，冒充等。

（3）一词多义①印：印刷；字印。②已：同“以”；已经。③就：靠近；完成。④自：另外；自己。⑤火：用火；用火烤。

⑥帖：用标签标出；类。

⑦板：同“版”，雕版；用雕版。

⑧以：用（用来），拿，把。⑨其：代指活字版印刷、铁板、排好的字模、毕昇。⑩为：做；是，算是；成为；使用，刻制，发明；被。之：代指板印书籍、铁板、活字模、不用的字模、奇字。（4）词类活用

①板：名词作状语，用雕版。

②木格：名词作状语，用木格。

③帖：名词作动词，用标签标出。④火：名词作状语，用火；名词作动词，用火烤。（5）文言句式

①省略句：火烧令坚则以一铁范置铁板上②被动句：其印为余群从所得2.学生翻译课文，之后本人用多媒体显示参考译文。1.自译。2.校对。【课后训练，巩固提高】完成《语文练习册》本课基础题______

______第二课时【知识回顾，温故知新】1.解释下列句中加点的字。（1）薄如钱唇（边缘）

（2）不以木为之者（……的原因）（3）以纸帖之（用标签标出）（4）有奇字素无备者（向来，一直）2.翻译下列句子。（1）火烧令坚。用火烧使它坚硬。（2）每韵为一帖，木格储之。

每个韵贴上一张标签，用木格存放起来。【合作探究，释疑解惑】一、问题探究1.根据课文内容填写下面的表格。从制字到印刷的程序制字排版印刷1.活字原料：胶泥。2.活字厚度：薄如钱唇3.与雕版不同之处：每字…上。4.活字如何成型：用胶泥刻字，火烧令坚。1.先设一铁板；2.以松脂…冒之；3.以一铁范…为一板；4.持就火炀之；5.药稍镕…字平如砥。1.一板印刷；2.一板已自布字；3.更互用之。

2.概括各段的主要内容。第一段:概述活版印刷发明前用雕版印刷发展的情况。第二段:详细介绍活版的制作过程、使用方法及优越性。第三段:交代活版下落。3.活字印刷术的“活”体现在哪里？（多媒体展示）①制字活：___②设版活：③印刷活：___④拆版活：⑤贮存活：4.举例说明本文运用的说明方法及其作用。①打比方：___②作比较：③举例子：___④列数字：【课堂检测，学以致用】1.解释下面句中加点词语。

①唐人尚未盛为之（大规模）

②此印者才毕（结束）

③用讫再火令药熔（完毕）

④其印为余群从所得（被）2.用现代汉语翻译下列语句。①若印数十百千本，则极为神速。

译：如果印刷几十乃至成百上千本，就特别快。___②有奇字素无备者，旋刻之。

译：有生僻字平常没有准备的，马上把它刻出来。____________

5.阅读理解填空。（1）本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？答：说明对象是活版，说明顺序是时间顺序。（2）活版排版的步骤有哪些？

答：设铁板→冒药物→排字模→就火炀→平版面。【拓展延伸，博闻强技】中国印刷术的发展中国印刷术的发明与发展，按其在工艺技术发展上的阶段性，可划分为源头、古代、近代、现代四个历史时期。其中：“源头"为印刷术的准备时期。内容包括印刷术的萌芽、雏形和成熟;织物、笔、墨、纸等印刷材料之具备;文字的产生、发展和规范。时间上从约公元前二十六世纪到公元六世纪末的隋朝，时跨三千余年。我们称其为“源头期”。

“古代"为印刷术的手工操作时期。内容包括中国传统的雕版印刷、活字印刷、套版印刷的应用和发展。时间上处在公元六世纪末到十九世纪初的清朝，时跨一千二百余年。我们称其为“古代期”。“近代"是印刷术的机械操作时期。内容包括以平印、凸印、凹印为主的西方近代印刷术的传入和发展。时间上恰处中国近代前后，大约在公元十九世纪初到二十世纪七十年代。我们称其为“近代期”。“现代"为印刷术以电子控制为主的自动化控制时期。内容包括电子排版、电子分色、电子雕版，辅以由电子控制的平版印刷和装订自动化。时间上起于本世纪七十年代，现仍在蓬勃发展中。我们称其为“现代期”。【课后训练，巩固提高】

1.完成语文练习册本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。

2.背诵课文。【课后反思，自悟自励】

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