24古人谈读书 第二课时 公开课一等奖创新教学设计++分层练习+学习任务单-1

24古人谈读书第二课时公开课一等奖创新教学设计++分层练习+学习任务单

语文五年级上24古人谈读书教学设计

课题24古人谈读书单元第八单元学科语文年级五年级

内容分析《古人谈读书》由两篇文章组成。这两篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法。因为是文言文的形式，学习古文要有大量的朗读，把课文朗读流利，顺畅。要引导学生读准字音，读通语句，读懂课文内容。课文理解起来有一定的难度，所以对于课文内容理解教学中应重点关注。同时能够领悟到古人读书的方法，为自己的学习提供指导，这是难点。

核心素养目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能初步感受文言文的特点，借助注释，理解第二则文言文的大意。3.感悟朱熹主张读书方法中“心到"的重要性，用以指导自己的读书学习。

重难点1.读准读通课文，借助注释，结合上下文猜意思等，能用自己的话说明白意思。背诵课文。（重点）2.能梳理信息，说清楚两位古人对读书的认识；结合自己的阅读经验，清楚明白地说出对自己的启发（难点）。

教学过程一、复习引入今天我们继续学习《古人谈读书》这篇课文的第二则文言文，首先，我们来回顾一下上节课的内容。1．提问：第一则的六句话分别是从哪些方面来介绍的？２.这节课，我们来学习第二则文言文。3.这则文言文选自朱熹的《童蒙须知》，谁为我们介绍一下你搜集的关于朱熹的资料？4.课件出示资料，指名读：朱熹：南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。二、初读课文，梳理节奏1.自由诵读：要求：读准字音，不添字，不漏字。读出节奏，停顿的地方用/表示。划好节奏后，读给旁边的同学听一听，比较一下谁划的节奏更准确。2.反馈：（1）指名朗读相机点拨长句子的断句：心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。(“则/眼不看仔细”、则“记/亦不能久也"两处为难点）（2）自由练读断句正确的全文，指名读，齐读全文。（3）竖版读：在古代，文字都是竖着写在竹签上的，竖版的古文你会读吗？指名读。（4）去掉标点读：其实在古代不仅是竖着写的，当时还没有标点呢，去掉标点你还能读出节奏吗？先自己试着练一练吧。自由练读，指名读，全班齐读。结语：书读百遍，其义自见，古文的朗读停顿很重要，节奏读好了，会断句了，意思也就懂一半了。三、品读释疑，理解大意1.出示课文，指名朗读，引导思考：朱熹对读书有什么独特的心得？这样读书的好处是什么？余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——[宋]朱熹2.借助注释，交流课文的大意。（1）理解词语：①谓：说。②漫浪：随意。③急：要紧，重要。（2）理解句子的意思。译文：我曾经说读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也会很快忘记。“三到”之中，“心到"最重要。用心思考了，难道会看不仔细、读不准确、记不住吗？3.这段话是围绕哪一句来写的？预设：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。教师小结：作者先提出论点，再从反面来论述“心不到”的后果，最后从正面来论述。4.朱熹的读书方法“三到"具体指的是什么呢？三者间又有怎样的关系呢？预设一：指的是要用心思考，眼要看到，口要读到。（板书：三到——心到、眼到、口到）预设二：读书不用心，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定记不住，即使记住了也很快就忘了。“三到”中“心到"最重要。5.朱熹反复强调“心到”的重要性。那么，这“心到"用在我们现在的话，实际上就是要求学生怎么做？教师小结：“心到”指思考，只有用心思考，反复品味，才能理解书中奥义；眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的准则。6.采用多种方法引导学生背诵课文。余尝谓读书有三到，谓_____、_____、_____。________，则眼不看仔细，心眼________，却只漫浪诵读，________，记亦不能久也。三到之中，心到____。心既到矣，

？四、拓展延伸，总结升华引导语：朱熹是一个大教育家，他发表了很多关于读书的真知灼见。在《训学斋规》中还这样说道。1.课件出示《训学斋规》大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。请用简单的词语来概括朱熹说的这句话的意思。（提示：熟读、精思。）2.关于读书的态度和方法，朱熹还有以下精妙的论述：凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。——《童蒙须知》请用简单的话来概括地说，朱熹要求学生读书时要做到什么？（提示：使环境整洁，身姿端正；读书声音响亮，读得准确，书读百遍。）教师小结：朱熹的这些言论不就是对“读书有三到”的具体阐述吗？读书端正了态度，运用了行之有效的方法，学业怎么会不日益精进呢？3.资料拓展：鲁迅的读书五到。鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是读书时要精力集中，专心致志；“口到"就是读出声来，有些文章还要大声有感情地朗读；“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到"指边读边做笔记；“脑到”就是要勤于思考，善于总结。结束语：古往今来，凡成就卓著的人无不对学习极其重视，因此留下了字字珠玑的