抢分秘籍 记叙文高频考点与答题模板（十大题型）（含答案）2025年中考语文冲刺抢押秘籍（广州专用）

抢分秘籍记叙文高频考点与答题模板（十大题型）（含答案）2025年中考语文冲刺抢押秘籍（广州专用）

抢分秘籍记叙文高频考点与答题模板

（一）选材特点

1.贴近学生生活：大量记叙文围绕学生日常生活选材，如校园学习经历、家庭亲情故事、同学朋友间的交往等。

2.凸显时代气息：部分文章会选取当下社会热点事件或新兴现象，如科技对生活的改变、环保理念的践行等。例如，文章围绕智能设备给家庭带来的变化展开，反映科技进步对日常生活的影响，引导学生关注社会发展，思考时代变迁对个人生活的意义。

3.蕴含人文精神：不少记叙文注重传递正能量，蕴含对人性的思考、对美好品德的赞美。如赞美诚实守信、乐于助人、坚韧不拔等优秀品质，或者引导学生敬畏生命、尊重文化传统。以“老人义务守护历史遗迹"的故事，展现老人对传统文化的热爱与坚守，激发学生对文化传承的责任感。

（二）题型分布

1.内容概括题：要求学生用简洁的语言归纳文章主要内容，如“请概括本文的故事情节”。通常考查学生对文章整体的理解和提炼关键信息的能力，需要学生梳理文章脉络，明确事件的起因、经过和结果。

2.人物形象分析题：通过分析人物的语言、动作、神态、心理等描写，考查学生对人物性格特点和精神品质的把握。题目如“结合文章内容，分析文中‘父亲’的人物形象”，学生需找出相关描写语句，进行归纳总结。

3.语句赏析题：选取文中富有表现力的语句，让学生从修辞手法、词语运用、描写方法等角度进行赏析，分析句子的表达效果和作用。如“赏析文中划线句子‘阳光像金色的纱幔，轻柔地洒在湖面上’的妙处”，考查学生对语言的感知和鉴赏能力。

4.情节作用题：分析文章中某一情节或段落的作用，包括在结构和内容上的作用。如“文章开头描写恶劣的天气，有什么作用”，在结构上可能为下文情节做铺垫，在内容上可能烘托氛围、暗示人物心情等。

5.标题含义与作用题：探讨文章标题的深层含义和作用，如“标题‘温暖的灯光’有什么含义和作用”。标题可能具有概括文章内容、揭示文章主旨、作为线索贯穿全文等作用，同时可能有表层和深层含义。

6.拓展探究题：这类题目具有开放性，要求学生结合文章内容和生活实际，谈感受、启示或提出建议。如“读完本文，你在面对挫折时会有怎样的思考和行动”，考查学生的思维能力和知识迁移能力。

（三）分值设定

记叙文阅读在中考语文试卷中的分值通常在15-20分左右，不同地区有所差异。内容概括题一般2-3分，人物形象分析题3-4分，语句赏析题3-4分，情节作用题3-4分，标题含义与作用题3-4分，拓展探究题3-5分。

（一）知识储备

1.熟悉记叙文文体知识：系统掌握记叙文的六要素、叙述顺序、表达方式、表现手法等基础知识。如叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙，不同的叙述顺序有不同的作用；表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、说明，每种表达方式在文中的运用都有其特定目的。通过制作知识清单或思维导图，加深对这些知识的理解和记忆。

2.积累答题术语：梳理归纳记叙文阅读各类题型的答题术语，如赏析句子时用到的“生动形象”“富有感染力"烘托气氛”等，分析人物形象时用到的“勤劳善良"勇敢坚毅”“机智幽默"等。在答题时准确运用这些术语，使答案更加规范、专业。

3.阅读经典记叙文：广泛阅读名家经典记叙文作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《阿长与〈山海经〉》等。学习作者如何构思文章、塑造人物、营造氛围、表达情感，积累阅读经验，培养语感和文学素养。

（二）阅读训练

1.精选练习材料：选择历年中考记叙文真题和优质模拟题进行练习，这些题目经过精心设计，能够准确反映中考的考查方向和难度。同时，阅读不同题材、风格的记叙文，拓宽阅读视野，提高对各种类型文章的适应能力。

2.进行限时训练：模拟考试环境，给自己设定合理的阅读和答题时间，提高阅读速度和答题效率。例如，规定在15-20分钟内完成一篇记叙文的阅读和答题。在训练过程中，逐渐掌握快速浏览文章、定位关键信息的技巧。

3.分析错题原因：建立错题本，将每次练习中的错题整理出来，分析错误原因，如对知识点理解不透彻、答题技巧掌握不熟练、粗心大意等。针对不同的原因，采取相应的改进措施，如重新学习相关知识点、强化答题技巧训练、养成认真审题的习惯等。

题型一：分析文章标题的含义及作用

(一)分析标题的含义。（常考）

答题思路：①表层含义:标题关键词的本义、字面义及指代义。②深层含义:标题的修辞义、双关义;揭示主旨;揭示人物性格形成的深层原因。

答题模板：“题目”既指表层含义，也指深层含义。

（二）文章标题有什么作用/好处/表达效果(为什么以xx为标题)？（常考）

标题作用：

①代写作对象，渲染环境，提示背景，概括主要内容、情节。

②(结构上)是文章线索。

③(形式上)用词新颖别致;疑问句式，引人深思;设置悬念，吸引读者;格式新颖，条理清晰(小标题)。

④(情感上)作者感情的触发点，寄托……感情，莫定感情基调。⑤(主旨上)作为文章的文眼，含蓄/形象地揭示文章中心，点明暗示……主旨。

⑥(写法上)运用比喻、拟人等修辞手法/双关、象征等表现手法，突出主题。

⑦(标题风格)准确鲜明、含蓄巧妙、简洁凝练、意味深长。

答题模板：标题含义(表层含义十深层含义)+作用(以上①②③④⑤⑥⑦中的一点或几点)。

（三）文章标题xx能否改为另一标题？

或：文章标题与另一个标题比，哪一个更好（或你更喜欢哪一个标题）？（也爱考）

答题模板：

①表态。(一般情况)标题不能改:

②分析本文标题的作用(内容上写了……,结构上……,表达了……主旨，运用……手法等，从四个角度中选一二个角度作答即可)

③改换后，新标题没有这种效果，所以不能改。

（四）给文章拟写标题。（很少考）

答题模板：

①写人的文章:主人公十性格

②记事的文章:什么人十做了什么事。

③咏物或借物抒情的文章:可用这个事物为题目。

④文章线索为标题。

⑤文章主旨为标题。

题型二：分析常见修辞手法的作用

一、常见修辞手法的表达作用

①比喻。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

②拟人。赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

③夸张。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

④排比。条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

⑤对偶。使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

⑥反复。强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。

⑦设问。自问自答，引人注意，启发思考。

⑧反问。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

⑨引用。使内容更真实、准确、深刻、精密。

⑩反语。增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

对比。形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

二、答题模板：

①比喻。这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（事物）的……特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，表达了作者…情感。

②拟人。赋予……（事物）以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出……（事物）的……特点，表达了作者……情感。

③夸张。这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）……的特征，烘托气氛，增强联想，给人启示，增强了表达效果。

④排比。运用了排比的修辞手法，句式整齐优美，节奏鲜明，增强文章气势，抒发……强烈感情（或使……观点更鲜明），增加了感染力。

⑤对偶。运用了对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐，内容呼应，意蕴铿锵，读起来朗朗上口。

⑥反复。强调某种意思，突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。

⑦设问。自问自答，吸引读者，引发读者的思考，增强文章的可读性。

⑧反问。加强语气，强烈表明……的态度，抒发了……的情感。

⑨引用。这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的说服力和表现力，收到言简意明的效果。使内容更真实、准确、深刻、严密。

⑩反语。这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出作者……的感情。

对比。运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，加强读者的印象，突出文章的中心。

题型三：分析记叙类文章的线索及作用

一、明确常见的线索。

记叙文中常见的线索有：

①以人物为线索。如《孔乙己》以“我"的所见所闻为线索，揭示了孔乙己的性格和遭遇。

②以某一中心事件为线索。如《皇帝的新装》线索是：皇帝爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。

③以某具体的（或有某种象征意义的）事物为线索。如《台阶》。

④以地点变换为线索。例如《从百草园到三味书屋》。

⑤以时间为线索。如《伟大的悲剧》。

⑥以情感变化为线索。如《阿长与山海经》“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌——敬重、爱戴。

二、把握文章线索的方法：

①关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素，如《背影》。

②关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。如《白杨礼赞》第1段就说了白杨树实在不平凡，这样相同或类似的句子在第4段、第6段反复出现。

③找文中的议论、抒情句。因为记叙文中的“情"通常是文章组织材料的重要线索。

三、答题模板：

题型一：请根据提示（或示例），理清本文作者（人物）心理发展变化/情感变化的过程，或梳理文章的行文思路。

答题模式：根据提示（或示例）摘取或概括符合要求的词语或短语。

题型二：本文的线索及作用是什么？

答题模式：文章以××（事物）/××（人物）/××事件/××思想感情的变化/时间的推移/空间变化/××的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更充分，更集中。

题型四：理解词语的含义及表达效果

一、如何理解词语的含义：

①揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义。

②分析词语的指代义：指示代词、非指示代词。

③把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义。

④把握词语的感彩：判断该词的褒贬现象→挖掘作者的情感倾向。

二、词语表达效果（作用）包括以下几方面：

①精确性作用。指词语（主要为动词、形容词）在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。

②形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。

③情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。

④结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。

三、答题模板

1.理解加点词语的含义。

模板:“××”原指……(本义),这里指(语境义)……。

模板:“××"原指……(本义),这里指(语境义)………。用在这里突出了的……特点/表达了人物……的情感。

2.分析加点词语的表达效果。

模板:“××”运用了……修辞手法/描写方法/贬词褒用/化动(静)为静(动),用在这里突出了……的……特点/表现了人物……的品格、精神/表达了作者……的感情。

题型五：理解句子含义及表达效果

一、理解句子含义及表达效果的角度：

（1）用词角度。“××"一词（等词），写出了……的特点（情态、过程），表现了……的心理，表达了……的思想感情。

（2）表达方式角度。①议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。②抒情句：抒发（突出）作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。③描写句：通过描写人物的（外貌、语言、动作、心理等），表现了人物……的性格特征（心理、心情、感情等）。

（3）语气角度。①疑问句：吸引读者，制造悬念。②设问句：提醒注意，引发思考。③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。④感叹句：抒发强烈的感情。

（4）哲理句（主旨句、抒情议论句、总结全文句）角度。这个句子起了点题的作用，告诉我们……的道理（或让人体会到作者……的情感）。

（5）句式角度。长短句的交错运用，整句散句的运用。

①长句，叙述清楚完整，给人以较深的印象；短句，简洁凝练，增强句子气势，形成画面感；长短句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。

②整句形式整齐，气势贯通，音韵和谐，节奏明快，意义鲜明；散句参差错落，富于变化，生动感人；整散句结合，使得句式富于变化、生动活泼，句式整齐中见变化、语气中有舒缓，整散相间使文章语势激荡而又意味绵长。

（6）叠词句角度。这个句子运用叠词，生动形象地描摹事物的……状态，增强节奏感和韵律美，给人一唱三叹的美感，突出……感彩。

（7）语体色彩角度。①口语俗语：诙谐幽默、朴素自然、生动活泼，充满乡土气息，给人平易近人、亲切的感觉。②书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。

（8）整体的语言风格的角度。平实、自然、清新、华丽、幽默、富有情趣、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、有地方色彩等。

（9）修辞句的角度。

二、方法技巧：

①结合语境，前后关联。理解重点句子的深刻含义，必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，弄清所考査句子的含义。

②把握中心，整体领悟。要求理解的句子，有的是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。

③抓关键词，揣摩句意。关键词常常揭示事物的性质或状态。理解句子可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的表达目的。

④把握角度，思考意图。按照句子赏析的角度，分析特定的表达效果，从而理解句子的深层含义和作用。

三、答题模板

1.理解××句子的含义。

模板:浅层含义(字面意思)+深层含义(文中意思)或直接阐释句意。(字面意思可不写)。

2.分析文中××句子的表达效果/作用。(赏析××句子的妙处。)

写作手法及作用：明手法→述内容→析效果

模板:这句话使用了……修辞手法/表达方式/表现手法,写出了事物的……的特点/写出了人物的……性格/形象/情感/心理；

这句话在内容上表现了人物的……品质/(揭示了……道理/抒发了……感情/表现了……主题);在结构上起到总领下文/引出下文/为后文埋下伏笔或作铺垫/总结上文/承上启下(过渡)/总结全文/与……照应的作用。(有些句子可不用分析结构上的作用)

题型六：分析记叙文段落作用

一、分析段落作用的方法

①树立整体阅读意识。根据题干，将全文通读一遍，我们不仅能了解作者的基本倾向及表达的内容，而且容易在短时间内把握文章的重难点。因此，不管段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者，阅读时空缺任一个段落都容易造成对文章内容理解的失误。

②全面把握文章结构。只有系统地把握文章的结构，把握段落在文章结构中的位置，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上启下、总结全文等。所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。

③进行相关知识储备。需要掌握一定的答题术语。

二、归纳段落作用

结构（1）开头段：①开篇点题。②统领全篇。③总领下文。④交代故事发生的背景（环境、时间、地点）。⑤渲染气氛（或营造氛围）。⑥奠定情感基调。⑦为下文做铺垫，埋伏笔。⑧推动故事情节发展。⑨设置悬念，激发读者阅读兴趣。

（2）中间段：①承上启下，衔接紧凑，过渡自然。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③推动故事情节发展。④为下文做铺垫（埋下伏笔）。⑤与前文呼应。⑥使语意连贯，衔接自然，浑然一体。

（3）结尾段：①总结全文，使文章情节结构完整。②呼应开头或标题（首尾呼应；照应标题），或与前面的伏笔相照应。③点明主旨，深化中心，突出人物形象。④卒章显志（议论抒情，升华主题）。⑤“留白”艺术，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。⑥收到出人意料的效果，引起读者的注意和思考，或者让读者印象深刻。⑦委婉含蓄，意在言外，发人深思。

内容（1）开头段：①点明（或引出）叙写的人、事、物、景。②以故事开头，引起读者阅读兴趣。③开篇发问，引人入胜或发人深省，引发读者思考。④以诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采。⑤开篇环境描写，需分析环境描写的作用。

（2）结尾段：①点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议。②含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

（3）写景段：渲染气氛，烘托心情，推动故事情节发展，突出人物精神品质等。

（4）议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨等。

三、答题模板：

重要段落作用=（判定位置）+结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）。

题型七：人物描写方法及作用

一、人物描写方法及作用

①外貌描写。通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。

②语言描写。通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。可以表现人物身份、职业、地位、经历等，鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，预示和推动故事情节的发展。

③动作描写。通过对人物个性化的行为动作的描写，表现人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。动作描写能交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，推动情节的发展。

④心理描写。通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。心理描写能展示人物丰富的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展，突出作品的主题思想。也可以通过动作暗示、景物烘托等展示人物内心世界。

二、不同人物描写方法的表达效果

①外貌描写。交代了人物的……身份/……地位/……处境/……经历以及……心理状态/……思想性格等情况，生动形象地写出了××的样子。

②语言描写。形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征/……精神品质，有时还推动了情节的发展。

③动作描写。运用一系列动作，生动形象地写出了……的情形/画面/场景，表现了/突出了/表达了……心理或情感。

④心理描写。形象生动地反映出人物的……的心理，揭示了人物的……性格/……品质。

三、答题模板：

此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我"）……（情感）。

题型八：分析人物形象及性格特征

（一）解题思路

可以从五个方面分析人物形象：

1.重视人物特征。人物的身份、地位、经历、教养、气质，直接决定人物的言行，影响人物的性格。

2.分析故事情节。根据人物所做的事或行为来分析人物形象。

3.通过人物的外貌、语言、动作、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

4.分析环境描写。人物都是在一定的历史背景下活动，分析人物就应该把他们放在一定的社会背景下去理解分析。

5.注意作者对人物的直接介绍、评价和作者在作品中借其他人物进行评价的语句。

（二）答题格式

1．分析类：先用短语或成语概括人物的形象特点，再从文中找出依据作答。即“特点（形容词）十依据”。

答题模板：性格／特点／品质，从文中的……（内容）可以看出。

（切记：看分值分点作答，有几分就分几点！要有点有析！）

例：结合文章内容，简要分析“妈妈"的形象特点。（2分）

答①乐观，开朗。(从文中)妈妈平日里特别爱笑，不管日子多么平淡，总能听到她的笑声(可以看出)；②关心、疼爱孩子。(从文中)妈妈无微不至地关心"我”，时刻为"我"着想(可以看出)。

2.概括类：直接用短语（形容词）或成语概括人物的形象特点。

答题模板：

人物是一个……（性格／特点／品质）的人。

题型九：文章内容及情节的概括梳理

（一）直接一句话概括文章主要内容。

题型：

1.这篇文章记叙了一个什么故事？

2.用简洁的语言概括文章的主要内容。

答题思路：

①标题扩展:关于“人物”的补充事件,关于“事件"的补充人物及相关情节，关于“中心”的围绕六要素展开。

②)串联要素:提炼六要素,用“何人十在什么情况下十做何事十结果如何"的句式组合。

③合并段意:概括每段段意,根据文意取主舍次,用过渡语串连。

④关键句摘录:总起句、总结句、过渡句、概括句、议论句、抒情句、主旨句。

⑤关键词提炼：抓表示时空转换、提示语境、总起、概括等提示作用的词语。

答题模板：

本文记叙了什么人+什么时间+什么地方+怎样做了什么事的故事（的过程）。(注：六要素可调整顺序，也可省略一二个要素)

（二）表格类或填空类题型（经常考）

1.审题：

审题目，看清楚题目要求从那几段概括，从谁的角度来概括。

2.分析表格（或已填之空）：

①根据表格已知信息推测未知信息：如分层次，知道未填之空从哪几段找答案；

②所填答案要和已给答案形式一致——（即字数、成分要一样）。

题型十：环境描写及其作用

一、环境描写的常见手法：

（1）描写技巧角度。①细节描写、场面描写、白描细描；②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、色彩的渲染、衬托；③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。

（2）写景角度。①感觉角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等；②观察角度：定点观察（仰视、俯瞰、平视）、移步换景；③写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等。

二、环境描写的作用：

（1）对环境自身的作用。①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，如地域风格、时代背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。③渲染故事气氛，奠定感情基调。

（2）对人物的作用。①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份，表现人物性格（或影响人物性格），烘托人物心情，促使人物思想情感的转变，预示人物的命运和结局。

（3）对情节的作用。①暗示或推动情节发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③有时作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折。④相互照应（照应标题或开头或结尾等），使文脉更加紧凑完整。

（4）对主题的作用。具有某种象征意义，表达（或寄托、揭示、暗示、深化）主题。

三、答题模板：

①交代了故事发生的背景，突出了……的特点。（首段中出现了环境描写或是天气，要答出这个作用。）②渲染了＿＿＿＿＿的气氛。③烘托了人物＿＿＿＿＿的心情。④衬托出主要人物＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿的性格特点或品质。⑤推动故事情节的发展，为下文＿＿＿＿＿做铺垫。

（2025·四川泸州·一模）阅读下文，完成下面的问题。

左手面包，右手书

周华诚

①清晨的云朵还停栖在半山腰，石灰窑前已是人头攒动。伴随袅袅青烟飘荡出阵阵麦香，面包窑第一炉金黄喷香的面包出炉了。村支书刘志亮抱了一捧柴火走到窑炉前，往炉中添了一把火。这里有两座高达几十米的窑炉，一座是面包窑，一座是“窑书房”。一眼看上去，实在有些梦幻色彩。要知道，这两座窑20年前烧制的可是石灰。

②上世纪90年代，浙江省常山县路里坑村是远近闻名的“石灰村"。三衢山脚下，100余座石灰窑昼夜不息，满山石头在烈焰中化作生财的石灰。

③“村民的口袋鼓了，青山却蒙了尘。”村支书给我递来一个面包，向我讲起村庄的故事。到了本世纪初，石灰窑陆续关停，轰鸣声戛然而止。没了窑火，村子就像被抽走了魂。年轻人外出谋生，留守的老人守着矿坑，刘志亮也进城做起了生意。

④后来，三衢山被开发成石林景区。许多游客到村里来玩，村民顺势开起了“农家乐”，还把村里的农特产品拿出来卖，土鸡土鸭，鸡蛋野菜，很受欢迎。

⑤2020年，刘志亮被选为村支书，结识了回乡创业的家富。家富是个85后，毕业于中国美术学院。年轻人有想法，有创意，他开的民宿生意很好。刘志亮找到他，请他给村民上课，讲民宿，谈发展，分享理念。后来，两人踏遍荒废的石灰窑、坍塌的羊棚、积灰的农舍，家富的眼睛越看越发亮：“这些不是废墟，简直是金矿！”

⑥村里修缮了11栋闲置农房，家富出谋划策，开起了“三衢诗集"民宿。为啥叫“三衢诗集”“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。"曾几的这首诗，就写在三衢大地，而三衢山就在路里坑。

⑦村里有一座自然形成的溶洞，村民之前用来关牛、圈羊，清理干净后，装了咖啡吧台和投影仪，布置了绿植，溶洞变身别致的“岩洞餐厅”。开业那天，涌来游客众多，洞内光影摇曳，洞外人声鼎沸，村民招呼客人来不及，连七旬老人都颤巍巍端出自酿的米酒招待客人。

⑧两座废弃的石灰窑，说来也有意思。去年，村里来了一位省级文化特派员，跟大家一起坐在羊棚咖啡馆前聊天，望着眼前的巨型窑炉“头脑风暴"。一阵“脑洞大开”，大家说，不如就开个“面包窑书房"吧。面包会有的，书房也是要有的。

⑨说干就干，两座石灰窑，一座安装了烤箱，用来烤面包刚刚合适；另一座把顶部空间改造成地质科普空间，以及一座尖顶书房，简直太美了。这座窑书房，面积虽不大，视野极佳，山中四时，晨昏晴雨，时时都有不同的美景。

⑩大年初二上午，村民们在面包窑前舞龙庆祝，面包窑书房算是正式开业了。客人点一杯咖啡，左手面包，右手书本，坐在窑书房的窗前，静享乡村半日的静美时光。窑还是那两座窑，窑内的风景却已不同。两座窑不再空洞残破，而像是艺术作品矗立在天地之间。窑火似乎也从未熄灭，只是换了燃烧的方式。从前烧石灰谋生，如今为乡村筑梦。

喝完咖啡，我去村里走一走。废弃的猪栏，已变身“三衢艺术馆”，斑驳土墙上挂着乡土摄影作品；矿坑里铺上木栈道，帐篷与泳池成了星空下的桃花源；村里的妇女学会了磨咖啡和拉花，大叔转身成为面包师，许多小青年从城里赶来，在半山腰的书房喝起了咖啡。你看，窑书房的窗前，扎羊角辫的女孩坐在晨光里读书，仿佛山间绽放的花朵，已将春天照亮。

（选自《人民日报》2025年3月6日）

1．文章围绕路里坑村的转型写了哪些具体措施？请分点概括。

2．赏析第⑩段画线句：“窑火似乎也从未熄灭，只是换了燃烧的方式。"

3．结合文章内容，分析村支书刘志亮和家富的性格特点。

4．结合全文，分析标题“左手面包，右手书”的深层含义。

（2025·广东清远·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

非遗人生

菡萏

①认识李老师很偶然，曾写过一篇《沙市老街》的文章，被李老师看到。之前他也曾浏览过我的帖，可能觉得我是位对历史风貌、民俗文化怀有情趣之人，便让朋友青铜带信，说想见我，有一肚子故事讲给我听。我应承下来，半年时光过去，青铜又提及此事。

②原定在荆州记忆博物馆见面，青铜说李老师让到他家去，顺便参观下他的玉石标本。李老师采玉，识玉，做玉，还把玉文化运用到生活里。

③在他家进门处，摆着一套陶铜酿酒器。它由三部分组成，陶灶上是铜锅，锅上盖陶盖。第二部分为陶钵，也叫夹钵，放在一个木架上，双层，钵内蓄水，钵壁过酒。第三部分为接酒用的陶罐与陶漏斗。三个部分彼此相连，非常袖珍的一套酿酒具。

④裱好的《玉酒诀》，放在一个盖帘上，我拍了照。毛笔字，字数不多，三字为一句，落款为光绪三十年重阳邹明阶录，又有一九五二年王秀清抄的字样，即王秀清女士过录的一份抄件。

⑤王秀清是沙市中医院的一名针灸医师，已故。

⑥在此之前，李老师曾听李氏后代传人提及楚玉和楚玉酿酒的故事。《玉酒诀》便是李家祖传秘方，后因辗转石沉大海。

⑦一次，李老师拜访章华寺的圣缘法师，在禅房无意中得到这份抄件，简直喜出望外。圣缘法师说，此件誊自李家，是王秀清医师的老伴，知名老居士范凤五，圆寂前留给他的遗物。

⑧李老师如获至宝，这份《玉酒诀》到他手中，就不再是一纸简简单单的遗物，而是实物。他花两年时间研究此诀，查资料，翻古书，重读《楚辞》《本草纲目》等古籍，走访年过八旬的老中医、老酒师、老窑工三十多位。

⑨他的想法很简单，就是把酿酒器研制出来，将玉液琼浆做出来。

⑩2014年中秋，在郢都泥陶传人夏于谷先生家中，李老师提及此事。夏师傅说他祖上就是自酿自饮，七十年前，曾看爷爷做过酿酒器。两个人一拍即合，决定实践出来一套。夏师傅的窑小，温度低，烧不好。他们几次前往荆门大窑厂联系洽谈，夏师傅亲自操刀，经半年努力，三次拉坯合成，两次换泥换窑，在出窑的六套二十四件中，终于成功了一套完好的酿酒器。

夏师傅与李老师有几十年交情，李老师年轻时曾派驻窑厂，后来窑厂倒闭了。李老师退休后转悠过去，一片荒芜，只有一个小烟囱在冒烟。夏师傅带着几个工人正在做花盆，一个花盆八角钱。李老师说咋不烧点高档的，夏师傅说，烧出来卖给谁，亏本。李老师问，一窑多少钱？他说两百元。李老师说，这两百元钱他来出。回去绘好图纸，带去让夏师傅按样子烧。夏师傅说，还真的烧呀。那当然，李老师笑道。复古的瓶子烧出后，李老师给了夏师傅两百元钱就走了。再去时，带了些给美术界同仁，大家看了都说好，绘静物需要，正愁没处买，遂一个人抱走几个。夏师傅卖了四百多元钱，一个瓶子比一个花盆的价格翻出近十倍。从此夏师傅走上另外一种经营模式，东西越做越好，水平愈来愈高，成了复制古陶文物、恢复古陶技艺的专家。

李老师经常跑到夏师傅那里喝茶聊天，还替夏师傅申报了非遗，得到政府扶持，辟了新场所。这次又成功烧制出酿酒器。

硬件有了，李老师便遵从古法和《玉酒诀》独自在家往下走。

酿酒复杂，选料严格，酿酒的玉需浅黄微透上好的原料。谷是江汉平原早灌浆晚收割的稻谷。水是无极水，取自江河湖泊回流处，用苞茅过滤。老人家大费周折，准备好后，严格按照配方和传统工艺，一步步进入流程。

把玉屑、药材投入稻谷中，加无极水。初蒸、复蒸；加曲发酵，做香窝子；蒸馏出酒，过滤加蜜，装罐窖藏，也就完成了。说着简单，具体操作非常烦琐，用曲多少、稀稠程度、稻谷颜色和香味全凭经验掌握辨别。尚要参照节气、时令、气候、温度、时间多种因素。

历经两年多，2016年第一罐玉酒诞生了，琼浆玉液不再是个神话，也不再是宽泛指代，而是实实在在摆在人们面前，真正用玉石酿的酒。比茅台若何？一笑！

李老师做的就是从无到有的事。非遗不是空架子，得复活。

六十年间，他跑遍荆州城区大街小巷，郊区村落，行程十万里，完成文稿两百多万字，拍摄相关照片两千余幅。现在许多古建筑已化为乌有，文友出书的插图，均是李老师提供的老照片。

不仅自己从事非遗，且作嫁衣裳，帮助民间手工艺人申报二十多项非遗项目，并得到扶持，使他们从濒临灭绝的手工作坊发展成工厂公司，从难以糊口的街头手艺人变身成老板。其中六项是他亲手制作的文本。他的非遗，非个人非遗，而是整个荆州的非遗。目的只有一个，那便是传承下去。

什么是非遗？非遗便是软文化，最大的非遗，窃以为就是李老师这样，为非遗而非遗的人。

1．本文主要讲述了李老师做的关于“玉文化"的哪几件事？请简要概括。

2．请从词语运用的角度赏析下面的句子。

把玉屑、药材投入稻谷中，加无极水。初蒸、复蒸；加曲发酵，做香窝子；蒸馏出酒，过滤加蜜，装罐窖藏，也就完成了。

3．本文主要是描写李老师，但在文章第⑩、段，花费了大量的笔墨描写夏师傅，其主要作用是什么？

4．有部分人认为“非遗文化”代表的都是古老的文化，其文化之所以逐步消失，正是因为它已经不适应现代社会的发展了，所以也没有必要大费周章地去保护它们。请结合全文和现实，谈谈你的看法。

（2025·江苏淮安·一模）阅读下文回答问题

下笔如漆之前

①从收集烟灰的作坊里出来，小郑就像一个用烟灰拓印出来的人，头发上、眼睫毛上、抬头纹的缝隙里，全是细腻的烟灰。他抬手摘下口罩，口罩的挂耳绳上立刻留下了乌黑的指印。

②小郑摊开双手给我看，淡淡的黑色烟灰嵌入每一道手纹，让这双手有了突来的沧桑感。他说，自从学做墨条，回家都有了进门仪式：家人会用柔软的动物毛刷子将他从头到脚扫一遍，再放他进门洗澡。结婚前，是母亲扫灰；结婚后，是妻子扫；现在，是6岁半的女儿扫。女儿爬上方凳，认真帮他扫上半身。

③小郑闭上眼睛，感受小女孩调皮又轻柔的扫拂，在眉毛上，在耳朵旁，痒酥酥的。他正沉浸在这无言的被眷顾的幸福中，忽然，女儿咯咯笑了，说：“爸爸有点像黑兵马俑。"他睁眼一看，女儿的两颊和小手上，都沾上了东一块西一块的烟灰，如同小花猫。

④20年前，小郑打算回来接手家中的手工墨工坊时，曾经遭到父母一致反对。

⑤父亲做了一辈子的手工墨匠人，深知其中的辛苦。单说夜以继日地收集烟灰，这份苦就是绝大多数年轻人吃不下来的：100盏油灯的光焰在收集烟灰的屋子里，昼夜不停地摇曳。冬天尚好，夏天，扑面而来的烟灰，会被脸上、额上源源不断的汗水冲出沟壑。而且，油灯的温度若是过高，灯焰上倒扣的集灰碗中，烟灰迅速集聚，会严重影响手工墨的细腻性。匠人必须在屋子里不停地踱步，每过20分钟，要依次转动每一只集灰碗，释放一部分温度；每过40分钟左右，烟灰积蓄了薄薄一层，就必须迅速刮收。因为烟灰若积蓄得太厚，会结块，就会影响墨的品质；匠人还需要注意每一盏油灯的油量，发现油量过低，立刻要小心地注油。只要油灯开始燃烧，工作就停不下来。

⑥这种连吃饭都不能保证白米饭上不落灰的工作，当时才21岁的小郑坚持得下来吗？

⑦小郑说：坚持得下来，因为墨有香气。

⑧他从小在手工墨工坊长大，上大学后很长时间睡不好觉，父亲知道后，思量很久，给他寄去墨条、砚台与毛边纸，嘱咐他多写毛笔字，写完，将纸平贴在宿舍架子床周围的墙壁上。这个法子果然灵，小郑后来不仅睡得香沉，还习得一手好字，能代室友用小楷抄写情书。

⑨父亲想了三天。因为耳濡目染，小郑已经与手工墨牢牢地绑在了一起，拆也拆不开，于是，父亲决定放小郑进来学习所有的工序。

⑩父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上。搓灯芯三个月，刮烟灰三个月，用清水淘洗烟灰后，用竹藤笊篱捞起烟灰，又是三个月。母亲都看不下去了，埋怨父亲以单调乏味的工作磋磨儿子的耐心：“你倒是说说看，天天立于大水缸前淘洗烟灰，白裤子染成灰裤子，灰裤子染成黑裤子，有什么意思？”

父亲但笑不语，过了一会儿，说了个题外话：“刚收集的烟灰，火气很重，马上就用的话，做出来的墨条会像吹干的年糕一样变形、开裂，所以，还要等待一年。我在等儿子散尽火气。"

第二年，小郑学熬胶、学拌墨、学踩墨。的确，每一道工序都像收集烟灰一样磋磨耐心。熬胶需要将名贵中草药熬出的药汁过滤出来，晾凉后，再加入动物胶与麝香，低温熬煮。熬煮时，要经常盯着温度计，确保温度不超过70摄氏度。还要不厌其烦地搅拌，熬至锅中的胶汁如丝绸一样发亮，开始挂旗，这胶汁才能赋予墨细腻、灵动的光泽。

把熬好的胶和防虫蛀的冰片、防腐增香的龙脑等香料，按照比例倒入阴干一年的烟灰中，搅拌均匀，就可以拿去踩墨了。这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。

父亲亲自上阵，教小郑用脚趾去感受墨泥韧性地生长，并教会他用脚的侧面灵活地翻转并折叠墨泥，踩踏前期，用脚后跟的力量，而等墨泥的光泽逐渐显现时，踩踏就要温柔些，像猿猴一样拱起脚心。

踩完的墨，趁着人的体温还留在上面，马上把它放入模具，用力按压成长条形，再用机器压出墨条上的字迹。接着，要把墨条埋入橡木细粉中，进行初步干燥，每天都要更换晒干的橡木粉，这个过程长达40天。最后，墨条要用稻草绳捆系，15个一组，从屋梁上挂下来，在敞开门窗的“墨屋”里自然吹干。干燥的时间越长，其性状就越稳定，制作出来的墨不仅下笔如漆，还能历经千年不褪色。

转眼间，小郑做墨很多年了。这几年，不管是国内还是海外，修习中国书画的人越来越多，小郑的手工墨并不愁销路。

辛苦劳作之余，小郑最喜欢生活中的两个片段。一是需要静心的时候，他就会去“墨屋”，在数百根墨条的包围下，嗅闻墨香。那是瓷实安宁、清凉定心的香气，也有草药在山野间起伏的、微微的波澜。二是他疲累地走出收集烟灰的屋子，接受女儿有点霸道的“扫灰”程序。他通常会乖乖地闭上眼，按照女儿的指令：低头，等着扫头顶；侧头，等着扫耳郭；扬起下巴，等着扫脖子与胸膛。

这天，他低下头，一时没有感受到女儿的刷子在额头上扫拂，忽然，一点冰凉印上了额头，人小鬼大的女儿似乎蘸了清水，在他额头的一层烟灰上写字。笔画有点复杂，他一时猜不出那是什么字。右边额头写完了，又写左侧额头，他的好奇心越来越炙热，最后，女儿写完了，妻子递来自己的化妆镜给他。

他终于看到额头残灰上，女儿蘸水写下的稚嫩字迹。

那两个字，竟是“墨仙"。

5.读完文章后，小盐用思维导图梳理手工制墨过程，请你将下图补充完整。

6.阅读过程中，大家认为这篇文章将枯燥漫长的制墨过程描写得很生动，请你任选一个角度，赏析下面句子。

这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。

7.有同学认为文章第⑤段与后文提到的制墨工序有重复，没必要写。你是否同意？简要说明理由。

8.小盐阅读后发现，选文两次提到女儿为小郑扫灰，并评价小郑是“黑兵马俑”“墨仙”，他想知道作者塑造这一人物形象有何意义，请你帮他解答。

9.在讨论中，有同学认为文章标题改成“墨仙”比原标题“下笔如漆之前"更好，对此你怎么看？请说说你的看法。

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抢分秘籍记叙文高频考点与答题模板

（一）选材特点

1.贴近学生生活：大量记叙文围绕学生日常生活选材，如校园学习经历、家庭亲情故事、同学朋友间的交往等。

2.凸显时代气息：部分文章会选取当下社会热点事件或新兴现象，如科技对生活的改变、环保理念的践行等。例如，文章围绕智能设备给家庭带来的变化展开，反映科技进步对日常生活的影响，引导学生关注社会发展，思考时代变迁对个人生活的意义。

3.蕴含人文精神：不少记叙文注重传递正能量，蕴含对人性的思考、对美好品德的赞美。如赞美诚实守信、乐于助人、坚韧不拔等优秀品质，或者引导学生敬畏生命、尊重文化传统。以“老人义务守护历史遗迹”的故事，展现老人对传统文化的热爱与坚守，激发学生对文化传承的责任感。

（二）题型分布

1.内容概括题：要求学生用简洁的语言归纳文章主要内容，如“请概括本文的故事情节"。通常考查学生对文章整体的理解和提炼关键信息的能力，需要学生梳理文章脉络，明确事件的起因、经过和结果。

2.人物形象分析题：通过分析人物的语言、动作、神态、心理等描写，考查学生对人物性格特点和精神品质的把握。题目如“结合文章内容，分析文中‘父亲’的人物形象”，学生需找出相关描写语句，进行归纳总结。

3.语句赏析题：选取文中富有表现力的语句，让学生从修辞手法、词语运用、描写方法等角度进行赏析，分析句子的表达效果和作用。如“赏析文中划线句子‘阳光像金色的纱幔，轻柔地洒在湖面上’的妙处”，考查学生对语言的感知和鉴赏能力。

4.情节作用题：分析文章中某一情节或段落的作用，包括在结构和内容上的作用。如“文章开头描写恶劣的天气，有什么作用”，在结构上可能为下文情节做铺垫，在内容上可能烘托氛围、暗示人物心情等。

5.标题含义与作用题：探讨文章标题的深层含义和作用，如“标题‘温暖的灯光’有什么含义和作用"。标题可能具有概括文章内容、揭示文章主旨、作为线索贯穿全文等作用，同时可能有表层和深层含义。

6.拓展探究题：这类题目具有开放性，要求学生结合文章内容和生活实际，谈感受、启示或提出建议。如“读完本文，你在面对挫折时会有怎样的思考和行动”，考查学生的思维能力和知识迁移能力。

（三）分值设定

记叙文阅读在中考语文试卷中的分值通常在15-20分左右，不同地区有所差异。内容概括题一般2-3分，人物形象分析题3-4分，语句赏析题3-4分，情节作用题3-4分，标题含义与作用题3-4分，拓展探究题3-5分。

（一）知识储备

1.熟悉记叙文文体知识：系统掌握记叙文的六要素、叙述顺序、表达方式、表现手法等基础知识。如叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙，不同的叙述顺序有不同的作用；表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、说明，每种表达方式在文中的运用都有其特定目的。通过制作知识清单或思维导图，加深对这些知识的理解和记忆。

2.积累答题术语：梳理归纳记叙文阅读各类题型的答题术语，如赏析句子时用到的“生动形象"富有感染力”“烘托气氛"等，分析人物形象时用到的“勤劳善良”“勇敢坚毅"机智幽默”等。在答题时准确运用这些术语，使答案更加规范、专业。

3.阅读经典记叙文：广泛阅读名家经典记叙文作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《阿长与〈山海经〉》等。学习作者如何构思文章、塑造人物、营造氛围、表达情感，积累阅读经验，培养语感和文学素养。

（二）阅读训练

1.精选练习材料：选择历年中考记叙文真题和优质模拟题进行练习，这些题目经过精心设计，能够准确反映中考的考查方向和难度。同时，阅读不同题材、风格的记叙文，拓宽阅读视野，提高对各种类型文章的适应能力。

2.进行限时训练：模拟考试环境，给自己设定合理的阅读和答题时间，提高阅读速度和答题效率。例如，规定在15-20分钟内完成一篇记叙文的阅读和答题。在训练过程中，逐渐掌握快速浏览文章、定位关键信息的技巧。

3.分析错题原因：建立错题本，将每次练习中的错题整理出来，分析错误原因，如对知识点理解不透彻、答题技巧掌握不熟练、粗心大意等。针对不同的原因，采取相应的改进措施，如重新学习相关知识点、强化答题技巧训练、养成认真审题的习惯等。

题型一：分析文章标题的含义及作用

(一)分析标题的含义。（常考）

答题思路：①表层含义:标题关键词的本义、字面义及指代义。②深层含义:标题的修辞义、双关义;揭示主旨;揭示人物性格形成的深层原因。

答题模板：“题目"既指表层含义，也指深层含义。

（二）文章标题有什么作用/好处/表达效果(为什么以xx为标题)？（常考）

标题作用：

①代写作对象，渲染环境，提示背景，概括主要内容、情节。

②(结构上)是文章线索。

③(形式上)用词新颖别致;疑问句式，引人深思;设置悬念，吸引读者;格式新颖，条理清晰(小标题)。

④(情感上)作者感情的触发点，寄托……感情，莫定感情基调。⑤(主旨上)作为文章的文眼，含蓄/形象地揭示文章中心，点明暗示……主旨。

⑥(写法上)运用比喻、拟人等修辞手法/双关、象征等表现手法，突出主题。

⑦(标题风格)准确鲜明、含蓄巧妙、简洁凝练、意味深长。

答题模板：标题含义(表层含义十深层含义)+作用(以上①②③④⑤⑥⑦中的一点或几点)。

（三）文章标题xx能否改为另一标题？

或：文章标题与另一个标题比，哪一个更好（或你更喜欢哪一个标题）？（也爱考）

答题模板：

①表态。(一般情况)标题不能改:

②分析本文标题的作用(内容上写了……,结构上……,表达了……主旨，运用……手法等，从四个角度中选一二个角度作答即可)

③改换后，新标题没有这种效果，所以不能改。

（四）给文章拟写标题。（很少考）

答题模板：

①写人的文章:主人公十性格

②记事的文章:什么人十做了什么事。

③咏物或借物抒情的文章:可用这个事物为题目。

④文章线索为标题。

⑤文章主旨为标题。

题型二：分析常见修辞手法的作用

一、常见修辞手法的表达作用

①比喻。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

②拟人。赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

③夸张。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

④排比。条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

⑤对偶。使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

⑥反复。强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。

⑦设问。自问自答，引人注意，启发思考。

⑧反问。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

⑨引用。使内容更真实、准确、深刻、精密。

⑩反语。增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

对比。形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

二、答题模板：

①比喻。这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（事物）的……特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，表达了作者…情感。

②拟人。赋予……（事物）以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出……（事物）的……特点，表达了作者……情感。

③夸张。这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）……的特征，烘托气氛，增强联想，给人启示，增强了表达效果。

④排比。运用了排比的修辞手法，句式整齐优美，节奏鲜明，增强文章气势，抒发……强烈感情（或使……观点更鲜明），增加了感染力。

⑤对偶。运用了对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐，内容呼应，意蕴铿锵，读起来朗朗上口。

⑥反复。强调某种意思，突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。

⑦设问。自问自答，吸引读者，引发读者的思考，增强文章的可读性。

⑧反问。加强语气，强烈表明……的态度，抒发了……的情感。

⑨引用。这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的说服力和表现力，收到言简意明的效果。使内容更真实、准确、深刻、严密。

⑩反语。这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出作者……的感情。

对比。运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，加强读者的印象，突出文章的中心。

题型三：分析记叙类文章的线索及作用

一、明确常见的线索。

记叙文中常见的线索有：

①以人物为线索。如《孔乙己》以“我”的所见所闻为线索，揭示了孔乙己的性格和遭遇。

②以某一中心事件为线索。如《皇帝的新装》线索是：皇帝爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。

③以某具体的（或有某种象征意义的）事物为线索。如《台阶》。

④以地点变换为线索。例如《从百草园到三味书屋》。

⑤以时间为线索。如《伟大的悲剧》。

⑥以情感变化为线索。如《阿长与山海经》“我"对阿长的感情是：憎恶、讨厌——敬重、爱戴。

二、把握文章线索的方法：

①关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素，如《背影》。

②关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。如《白杨礼赞》第1段就说了白杨树实在不平凡，这样相同或类似的句子在第4段、第6段反复出现。

③找文中的议论、抒情句。因为记叙文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

三、答题模板：

题型一：请根据提示（或示例），理清本文作者（人物）心理发展变化/情感变化的过程，或梳理文章的行文思路。

答题模式：根据提示（或示例）摘取或概括符合要求的词语或短语。

题型二：本文的线索及作用是什么？

答题模式：文章以××（事物）/××（人物）/××事件/××思想感情的变化/时间的推移/空间变化/××的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更充分，更集中。

题型四：理解词语的含义及表达效果

一、如何理解词语的含义：

①揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义。

②分析词语的指代义：指示代词、非指示代词。

③把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义。

④把握词语的感彩：判断该词的褒贬现象→挖掘作者的情感倾向。

二、词语表达效果（作用）包括以下几方面：

①精确性作用。指词语（主要为动词、形容词）在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。

②形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。

③情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。

④结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。

三、答题模板

1.理解加点词语的含义。

模板:“××"原指……(本义),这里指(语境义)……。

模板:“××”原指……(本义),这里指(语境义)………。用在这里突出了的……特点/表达了人物……的情感。

2.分析加点词语的表达效果。

模板:“××"运用了……修辞手法/描写方法/贬词褒用/化动(静)为静(动),用在这里突出了……的……特点/表现了人物……的品格、精神/表达了作者……的感情。

题型五：理解句子含义及表达效果

一、理解句子含义及表达效果的角度：

（1）用词角度。“××”一词（等词），写出了……的特点（情态、过程），表现了……的心理，表达了……的思想感情。

（2）表达方式角度。①议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。②抒情句：抒发（突出）作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。③描写句：通过描写人物的（外貌、语言、动作、心理等），表现了人物……的性格特征（心理、心情、感情等）。

（3）语气角度。①疑问句：吸引读者，制造悬念。②设问句：提醒注意，引发思考。③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。④感叹句：抒发强烈的感情。

（4）哲理句（主旨句、抒情议论句、总结全文句）角度。这个句子起了点题的作用，告诉我们……的道理（或让人体会到作者……的情感）。

（5）句式角度。长短句的交错运用，整句散句的运用。

①长句，叙述清楚完整，给人以较深的印象；短句，简洁凝练，增强句子气势，形成画面感；长短句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。

②整句形式整齐，气势贯通，音韵和谐，节奏明快，意义鲜明；散句参差错落，富于变化，生动感人；整散句结合，使得句式富于变化、生动活泼，句式整齐中见变化、语气中有舒缓，整散相间使文章语势激荡而又意味绵长。

（6）叠词句角度。这个句子运用叠词，生动形象地描摹事物的……状态，增强节奏感和韵律美，给人一唱三叹的美感，突出……感彩。

（7）语体色彩角度。①口语俗语：诙谐幽默、朴素自然、生动活泼，充满乡土气息，给人平易近人、亲切的感觉。②书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。

（8）整体的语言风格的角度。平实、自然、清新、华丽、幽默、富有情趣、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、有地方色彩等。

（9）修辞句的角度。

二、方法技巧：

①结合语境，前后关联。理解重点句子的深刻含义，必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，弄清所考査句子的含义。

②把握中心，整体领悟。要求理解的句子，有的是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。

③抓关键词，揣摩句意。关键词常常揭示事物的性质或状态。理解句子可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的表达目的。

④把握角度，思考意图。按照句子赏析的角度，分析特定的表达效果，从而理解句子的深层含义和作用。

三、答题模板

1.理解××句子的含义。

模板:浅层含义(字面意思)+深层含义(文中意思)或直接阐释句意。(字面意思可不写)。

2.分析文中××句子的表达效果/作用。(赏析××句子的妙处。)

写作手法及作用：明手法→述内容→析效果

模板:这句话使用了……修辞手法/表达方式/表现手法,写出了事物的……的特点/写出了人物的……性格/形象/情感/心理；

这句话在内容上表现了人物的……品质/(揭示了……道理/抒发了……感情/表现了……主题);在结构上起到总领下文/引出下文/为后文埋下伏笔或作铺垫/总结上文/承上启下(过渡)/总结全文/与……照应的作用。(有些句子可不用分析结构上的作用)

题型六：分析记叙文段落作用

一、分析段落作用的方法

①树立整体阅读意识。根据题干，将全文通读一遍，我们不仅能了解作者的基本倾向及表达的内容，而且容易在短时间内把握文章的重难点。因此，不管段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者，阅读时空缺任一个段落都容易造成对文章内容理解的失误。

②全面把握文章结构。只有系统地把握文章的结构，把握段落在文章结构中的位置，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上启下、总结全文等。所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。

③进行相关知识储备。需要掌握一定的答题术语。

二、归纳段落作用

结构（1）开头段：①开篇点题。②统领全篇。③总领下文。④交代故事发生的背景（环境、时间、地点）。⑤渲染气氛（或营造氛围）。⑥奠定情感基调。⑦为下文做铺垫，埋伏笔。⑧推动故事情节发展。⑨设置悬念，激发读者阅读兴趣。

（2）中间段：①承上启下，衔接紧凑，过渡自然。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③推动故事情节发展。④为下文做铺垫（埋下伏笔）。⑤与前文呼应。⑥使语意连贯，衔接自然，浑然一体。

（3）结尾段：①总结全文，使文章情节结构完整。②呼应开头或标题（首尾呼应；照应标题），或与前面的伏笔相照应。③点明主旨，深化中心，突出人物形象。④卒章显志（议论抒情，升华主题）。⑤“留白"艺术，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。⑥收到出人意料的效果，引起读者的注意和思考，或者让读者印象深刻。⑦委婉含蓄，意在言外，发人深思。

内容（1）开头段：①点明（或引出）叙写的人、事、物、景。②以故事开头，引起读者阅读兴趣。③开篇发问，引人入胜或发人深省，引发读者思考。④以诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采。⑤开篇环境描写，需分析环境描写的作用。

（2）结尾段：①点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议。②含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

（3）写景段：渲染气氛，烘托心情，推动故事情节发展，突出人物精神品质等。

（4）议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨等。

三、答题模板：

重要段落作用=（判定位置）+结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）。

题型七：人物描写方法及作用

一、人物描写方法及作用

①外貌描写。通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。

②语言描写。通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。可以表现人物身份、职业、地位、经历等，鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，预示和推动故事情节的发展。

③动作描写。通过对人物个性化的行为动作的描写，表现人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。动作描写能交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，推动情节的发展。

④心理描写。通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。心理描写能展示人物丰富的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展，突出作品的主题思想。也可以通过动作暗示、景物烘托等展示人物内心世界。

二、不同人物描写方法的表达效果

①外貌描写。交代了人物的……身份/……地位/……处境/……经历以及……心理状态/……思想性格等情况，生动形象地写出了××的样子。

②语言描写。形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征/……精神品质，有时还推动了情节的发展。

③动作描写。运用一系列动作，生动形象地写出了……的情形/画面/场景，表现了/突出了/表达了……心理或情感。

④心理描写。形象生动地反映出人物的……的心理，揭示了人物的……性格/……品质。

三、答题模板：

此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我”）……（情感）。

题型八：分析人物形象及性格特征

（一）解题思路

可以从五个方面分析人物形象：

1.重视人物特征。人物的身份、地位、经历、教养、气质，直接决定人物的言行，影响人物的性格。

2.分析故事情节。根据人物所做的事或行为来分析人物形象。

3.通过人物的外貌、语言、动作、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

4.分析环境描写。人物都是在一定的历史背景下活动，分析人物就应该把他们放在一定的社会背景下去理解分析。

5.注意作者对人物的直接介绍、评价和作者在作品中借其他人物进行评价的语句。

（二）答题格式

1．分析类：先用短语或成语概括人物的形象特点，再从文中找出依据作答。即“特点（形容词）十依据"。

答题模板：性格／特点／品质，从文中的……（内容）可以看出。

（切记：看分值分点作答，有几分就分几点！要有点有析！）

例：结合文章内容，简要分析“妈妈”的形象特点。（2分）

答①乐观，开朗。(从文中)妈妈平日里特别爱笑，不管日子多么平淡，总能听到她的笑声(可以看出)；②关心、疼爱孩子。(从文中)妈妈无微不至地关心"我”，时刻为"我"着想(可以看出)。

2.概括类：直接用短语（形容词）或成语概括人物的形象特点。

答题模板：

人物是一个……（性格／特点／品质）的人。

题型九：文章内容及情节的概括梳理

（一）直接一句话概括文章主要内容。

题型：

1.这篇文章记叙了一个什么故事？

2.用简洁的语言概括文章的主要内容。

答题思路：

①标题扩展:关于“人物"的补充事件,关于“事件”的补充人物及相关情节，关于“中心"的围绕六要素展开。

②)串联要素:提炼六要素,用“何人十在什么情况下十做何事十结果如何”的句式组合。

③合并段意:概括每段段意,根据文意取主舍次,用过渡语串连。

④关键句摘录:总起句、总结句、过渡句、概括句、议论句、抒情句、主旨句。

⑤关键词提炼：抓表示时空转换、提示语境、总起、概括等提示作用的词语。

答题模板：

本文记叙了什么人+什么时间+什么地方+怎样做了什么事的故事（的过程）。(注：六要素可调整顺序，也可省略一二个要素)

（二）表格类或填空类题型（经常考）

1.审题：

审题目，看清楚题目要求从那几段概括，从谁的角度来概括。

2.分析表格（或已填之空）：

①根据表格已知信息推测未知信息：如分层次，知道未填之空从哪几段找答案；

②所填答案要和已给答案形式一致——（即字数、成分要一样）。

题型十：环境描写及其作用

一、环境描写的常见手法：

（1）描写技巧角度。①细节描写、场面描写、白描细描；②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、色彩的渲染、衬托；③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。

（2）写景角度。①感觉角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等；②观察角度：定点观察（仰视、俯瞰、平视）、移步换景；③写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等。

二、环境描写的作用：

（1）对环境自身的作用。①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，如地域风格、时代背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。③渲染故事气氛，奠定感情基调。

（2）对人物的作用。①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份，表现人物性格（或影响人物性格），烘托人物心情，促使人物思想情感的转变，预示人物的命运和结局。

（3）对情节的作用。①暗示或推动情节发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③有时作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折。④相互照应（照应标题或开头或结尾等），使文