统编版语文六年级下册 14文言文二则 学弈 教学课件

揠苗助长自相矛盾

古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习一篇有关寓言故事的文言文。部编版小学语文六年级下册你了解围棋吗？你对围棋感兴趣吗？这里有两个小朋友也在学习围棋，他们是怎样学习的呢？让我们一起去看看吧！学弈下（围）棋释义：学习下围棋走进作者孟子(约公元前372-前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹城东南)人。战国时思想家、政治家、教育家。把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说,主张以德服人的"王道",反对以力服人的“霸道”。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。与孔子合称为"孔孟”。他主张天人合一,认为人性本善,将道德规范概括为仁、义、礼、智,并将伦理与政治结合起来,强调道德修养是政治的根本。初读古文听范读，画出节奏。初读古文学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。初读古文学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读准字音，读通句子，圈出本课生字词。yìhónghúzhuófú弈鸿鹄缴弗我会写yuán援（增援、救援）释义：1.牵引。2.引用。3.帮助；救助。我会写jù俱（万籁俱寂、声泪俱下）释义：1.副词。全；都。fú弗（莫弗、弗及）释义：1.副词。表示否定，相当于“不”。再读古文学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。谁来学?二人学谁来教?弈秋教你是从哪句话中知道的?使弈秋诲二人弈理解古文理解古文┅┅弈秋，通国之善弈者也。弈秋：弈：下棋。（围棋）秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。通：全。之：的。善：善于，擅长。“善……者”指“善于做某事的人”。译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。理解古文┅┅使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。译文：让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；小组合作理解古文┅┅一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽听之：虽然在听讲。以为：认为，觉得。鸿鹄：指大雁、天鹅一类的鸟。将至：将要到来。思：想。援：引，拉。弓缴：弓箭。缴：古时指带有丝绳的箭。译文：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。理解古文┅┅虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志地人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。矣：了。弗：不如。译文：虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。理解古文┅┅为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？曰：说。非然也：不是这样的。译文:难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。说一说你能连起来说说课文的内容吗？弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人。是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。小组合作学习朗读文言文,用“ ”标出文中出现的“之”字。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。交流讨论想一想下列“之”字的用法和意思。1.通国之善弈者也2.惟弈秋之为听3.一人虽听之4.思援弓缴而射之5.虽与之俱学6.弗若之矣“之”的常见用法:①助词,的;②代词，代指她、他、它(们)。助词,的。代词,指弈秋的教诲。代词,它，指鸿鹄。代词、他，指专心致志那个人。助词,的。代词、他，指专心致志那个人。感悟道理其一人：另一人：结果：专心致志，惟弈秋之为听虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣你能用恰当的成语概括文中两人不同的学习态度吗?其一人：另一人：专心致志、一心一意、聚精会神...... 三心二意、心不在焉、心猿意马...... 了解故事内容，体会其中蕴含的道理。完成表格。课文总结学弈