1 古诗三首 绝句 课件

我的自然手册班级：姓名：走近可爱生灵，制作自然手册任务一：饱览美景，制作景物卡任务二：喜迎燕子，制作动物卡任务三：静观荷花，制作植物卡任务四：探秘昆虫，制作昆虫卡任务五：细察生灵，赞植物朋友

1.古诗三首三年级下册第一单元活动一：初读古诗，读好节奏活动二：想象画面，理解诗意活动三：学习生字活动四：依法自学，汇报交流活动五：拓展阅读，想象画面活动六：写好生字，制作景物卡任务一：饱览美景，制作景物卡第一课时1.通过多种方式认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“鸳、鸯”等4个字。2.通过借助注释和插图的方式了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。学习目标活动一初读古诗，读好节奏1.读古诗，读正确绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。活动一：初读古诗，读正确三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。1.读古诗，读正确——识记字词

鸳鸯

惠崇河豚泥融

蒌蒿

三衢小溪减少黄鹂曾加yuānyāng

huìchóngtúnrónglóuhāoqúlízēng我曾（）经和我的曾（）祖父一起去过北京。说一说，你是用什么方法识记这几个生字的？1.读古诗，读正确——识作者作者介绍杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。学习《绝句》2.再读古诗，读出节奏绝句[唐]杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。活动二想象画面，理解诗意活动二：想象画面，理解诗意

圈一圈：默读古诗，圈出诗中的景物，

想一想：哪些景物是诗人看到的？哪些是想到的？哪些是触到的？绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

1.默读两首古诗，圈出诗中的景物，想一想：哪些景物是诗人看到的，哪些是想到的？哪些是触到的？

2.借助注释和插图，将景物串联起来，同桌互相说说你的眼前仿佛出现了怎样的画面？然后参照下面的评价标准相互评一评。评价内容评价星级能借助注释和插图，串联景物，说出诗句的意思能说出古诗描绘的画面绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。“丽”和“香”分别从视觉和嗅觉两方面写出了春日的美好，突出了诗人对春天的喜爱之情。这首诗表达了诗人什么样的情感？3.感情朗读古诗并尝试背诵绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝句[唐]_________江山__，_____________。______燕子，沙暖________。解诗题——知诗人读好古诗——找出景物想象画面——理解诗意4.总结学习方法活动三生字学习

1.认真观察，写好生字。第二课时学习目标1.会写“崇、惠”等4个字。2.通过借助注释和插图的方式了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。3.有感情地朗读课文。背诵课文。第二课时

鸳鸯

惠崇河豚泥融

蒌蒿

三衢小溪泛尽黄鹂减少回顾旧知借助图片，背诵古诗。回顾旧知回顾学习方法：解诗题—知诗人—读好古诗—找出景物—想象画面—理解诗意惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。解诗题1.读古诗，读正确——识作者作者介绍苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，著名的文学家，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。1.读古诗，读正确，读出节奏惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。活动一：初读古诗，读正确惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。活动二：想象画面，理解诗意

圈一圈：默读古诗，圈出诗中的景物，

想一想：哪些景物是诗人看到的？哪些是想到的？哪些是触到的？惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1.默读两首古诗，圈出诗中的景物，想一想：这些景物有什么特点？哪些景物是诗人看到的，哪些是想到的？哪些是触到的？

2.借助注释和插图，将景物串联起来，同桌互相说说你的眼前仿佛出现了怎样的画面？然后参照下面的评价标准相互评一评。评价内容评价星级能借助注释和插图，串联景物，说出诗句的意思能说出古诗描绘的画面惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。3.感情朗读古诗。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外_________，_________先知。_____________，正是_________。3.尝试背诵古诗。活动三依法自学，汇报交流1.读古诗，读正确——识作者曾几（1085—1166），字吉甫，自号茶山居士，南宋诗人。他学识渊博，作品风格清淡，语言轻快，代表作有《茶山集》。作者介绍三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。活动四：依法自学，汇报交流1.读正确。

三衢道中

[宋]曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。2.读好节奏。

3.圈出景物，借助注释和插图，说一说诗句的意思，并借助评价标准进行评价。

三衢道中

[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。评价内容评价星级能借助注释和插图，串联景物，说出诗句的意思能说出古诗描绘的画面三衢道中

[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。大意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。

3.圈出景物，借助注释和插图，说一说诗句的意思。

三衢道中

[宋]曾几梅子

，小溪

。绿阴

，添得

。4.背诵积累。活动四写好生字，制作景物卡崇中间的“宀”稍宽，托住上方。