2026届高考语文复习：诗歌鉴赏人物形象课件

那人却在灯火阑珊处——古代诗歌鉴赏之人物形象

学习目标：1.明确诗歌人物形象的分类。2.掌握分析人物形象的方法。3.规范人物形象题的答题思路。抒情主人公（自我形象）诗中塑造的人物形象（他人形象）人物形象苏轼的《定风波》中的“我”古代诗歌形象：人物形象、景物形象、事物形象《木兰诗》中的木兰形象《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝一、形象分类①思念征夫的闺妇形象②漂泊异乡的游子形象③豆蔻年华的少女形象

④豪情满怀的战士形象诗歌形象九月九日忆山东兄弟（王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

赠别（杜牧）娉pīng娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

凉州词（王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

闺怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。②漂泊异乡的游子形象③豆蔻年华的少女形象④豪情满怀的战士形象①思念征夫的闺妇形象人物竞猜英雄、游子、闺妇、谪客、隐士、文人、儿童等知识积累，常见形象例举：试着从教材中找出相应形象。例：①蔑视权贵、傲岸不羁的形象。李白《梦游天姥吟留别》②心忧天下、忧国忧民的形象。③寄情山水、归隐田园的形象。④怀才不遇、壮志难酬的形象。⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。⑥友人送别、思念故乡的形象。⑦爱恨情长、感时伤怀的形象。⑧历经磨难、坚持追求的形象。杜甫《茅屋为秋风所破歌》陶渊明《饮酒》(其五)陈子昂的《登幽州台歌》

陆游《书愤》辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

陆游《示儿》李白《赠汪伦》

王维的《送元二使安西》苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》柳永《雨霖霖》屈原《离骚》

李白《行路难》

诗歌中人物形象鉴赏题常见的提问方式：1.这首诗塑造了什么样的人物形象？2.试概括这首诗中人物形象的特点？并结合诗句简要分析。3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？诗歌

书愤五首·其一

宋·陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。声声慢·寻寻觅觅宋·李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！形象概括

方法归纳

示例：《木兰诗》形象概括：坚强勇敢、不慕名利、孝敬父母的巾帼英雄方法归纳：理解诗歌内容，通过木兰替父从军的故事可知诗歌

书愤五首·其一

宋·陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。声声慢·寻寻觅觅宋·李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！形象概括

方法归纳

塑造了主张抗战,英勇杀敌,忧国忧民,虽遭受打击,壮志未酬,仍忠心不已的人物形象。

一个天真可爱、聪明机灵的学垂钓的孩子。一个孤独寂寞、悲凉愁苦、哀婉凄苦的词人形象。知人论世,关注背景,用典分析描写技巧,如动作描写，抓住人物特点关注诗中出现的具体景物，情语，理解其象征意义。

鉴赏人物形象“五角度”1．看标题、注释，初步揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如2021年全国甲卷《和南丰先生出山之作》(陈师道)，通过标题可以揣测诗中塑造的应该是一个隐者的人物形象。如2015年湖北卷《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的人物形象。2．赏景物(意象)，分析形象要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。3．抓描写，分析形象要抓住诗歌中人物描写的方法，如：“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一处神态描写，很明显这处描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。4．析典故，分析形象引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。5.看选项，从中提取有用信息二、分析方法阅读下面这首宋诗，完成下题。将进酒①陆游我欲挽住北斗杓②，常指苍龙③无动摇。春风日夜吹草木，只有荣盛无时凋。我欲划断日行道，阳乌当空月杲杲④。非惟四海常不夜，亦使人生失衰老。如山积麴⑤高崔嵬，大江酿作蒲萄醅。颓然一醉三千杯，借问白发何从来。【注】①此诗写于南宋庆元三年。时宁宗在位，韩侂胄为相，权倾朝野。作者已75岁，闲居故乡山阴。②杓（biāo）：北斗星斗柄部分。③苍龙：星宿四象之一。北斗星柄指向苍龙时为春季。④杲杲(gǎo)：明亮的样子。⑤积麴（qū）：堆积的酒麴。麴：今作“曲”。李白和陆游都在饮酒的状态中写下了《将进酒》，请比较诗中两位诗人形象特点的异同。答：相同点：两人都因怀才不遇、壮志难酬而借酒消愁，也同样胸怀宽广/博大，性情豪放/豪放洒脱。不同点：①在李白的诗歌中，诗人的形象以达观自信、洒脱不羁为主。②在陆游的诗歌中，诗人的形象以慷慨愤世，感叹人生易老、无可奈何为主。阅读杜甫诗《登高》，试分析诗中所塑造的诗人形象（6分）登

高唐·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。三、规范作答

阅读杜甫诗《登高》，试分析诗中所塑造的诗人形象。（6分）登

高唐·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

总体上给人一种萧瑟荒凉之感，情景交融之中，融情于景，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事，使人读来，感伤之情喷涌而出，如火山爆发而一发不可收拾。答非所问

阅读杜甫诗《登高》，试分析诗中所塑造的诗人形象。（6分）登

高唐·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。语言啰嗦没有条理

阅读杜甫诗《登高》，试分析诗中所塑造的形象。（6分）登

高唐·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。参考答案：①全诗塑造了一个两鬓斑白、久病缠身、穷困潦倒、漂泊无依却依旧心忧天下的老者形象。②秋风疾劲，众鸟南飞，落叶洒洒，写出了秋日萧瑟、凄凉的特点，暗示了诗人处境之艰难，表现出诗人潦倒窘迫的晚年生活；颈联和尾联直抒胸臆，描写出诗人晚年独自登高，自斟自饮的场景。③表现出诗人晚年漂泊孤苦、忧国伤时、壮志难酬的复杂情感。什么形象形象的分析形象的作用阅读下面这首诗，完成后面的题目。

送邹明府游灵武

唐·贾岛曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。答案：步骤一：诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。步骤二：三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

步骤三：表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美之情。什么形象形象的分析形象的作用四、直击高考

小结答题模式：弄清诗歌形象三个步骤1、总括：刻画了一个怎样的形象？（概述特征、身份）2、分析：结合具体诗句分析特征是如何表现出来的。（结合表达技巧）3、评价：指出描绘形象的作用或效果。（作者的情感、理想、追求、品性等）我们来做练习嘴上说来终是浅绝知此事要笔行

（2022江西大联考）阅读下面这首诗，完成下题。

酬张器判官泛溪①

欧阳修园林初夏有清香，人意乘闲味愈长。日暖鱼跳波面静，风轻鸟语树阴凉。野亭飞盖②临芳草，曲渚回舟带夕阳。所得平时为郡乐，况多嘉客共衔觞。【注】①此诗创作于欧阳修被贬颍州期间。溪：指西溪。②飞盖：飞车。③为郡：做郡守。2.从诗歌中可以看出欧阳修具有哪些形象特征？请简要分析。答：2①.诗歌塑造了一个热爱自然、乐观豁达、珍爱友人的诗人形象。②.欧阳修与友人陶醉于西溪的自然美景乐此不疲，虽被贬谪依然能敬业乐业。③.表现出诗人虽遭遇坎坷却依旧乐观的积极心态，也表现出对自然美景的喜爱之情。什么形象形象的分析形象的作用1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A.从诗题可以看出，张器判官写了一首诗给欧阳修，于是欧阳修写了这首诗回赠他。B.“飞盖”明写车子速度迅疾，暗写诗人一行匆忙赶路、欣赏自然美景的迫切心情。C.诗歌从动与静视觉和听觉等角度描绘一幅西溪初夏图，展现了壮阔的自然风光。D.诗歌语言平易流畅清新自然，如“园林初夏有清香”等类似于口语，通俗易懂。五、乘胜追击、巩固提升C阅读下面这首诗，回答问题。寻陆鸿渐不遇

唐·皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。[注]陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江嘉兴），以擅长品茶著名，著有《茶经》一节，后人尊为“茶王”、“茶神”。带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析答：1、陆鸿渐是一个寄情山水、脱尘绝俗的高人逸士形象。2、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，侧面表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。3、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。什么形象形象的分析形象的作用（2020年全国III卷高考题）阅读下面这首宋诗，完成下题苦笋陆游藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注释】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②妩媚：魏征，唐朝名臣，素有胆智，每犯颜规谏，虽帝怒甚，神色不移。