第5课《黄河颂》课件统编版语文七年级下册

黄河颂光未然黄河名句知多少

黄河是中国的母亲河，也是中华文明的摇篮。在历代文人墨客的笔下，她呈现出万千气象，承载着深远的诗意与哲思。王维在《使至塞上》中以“大漠孤烟直，长河落日圆”勾勒出边塞苍茫的画卷，黄河于此成为空间与时间的坐标，赋予诗歌以宏阔的境界。李白则在《将进酒》中挥洒出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的奇崛想象，以夸张奔放的笔法，摹写出黄河汹涌奔腾、不可阻挡的生命动势。而刘禹锡的《浪淘沙》中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，则生动刻画了其曲折万里、泥沙俱下的自然形貌，在风涛颠簸中尽显雄浑壮美之姿。这些诗句不仅描绘了黄河的不同风貌，也映照出诗人各自的情怀与哲思，共同铸就了黄河在中华文化中流淌不息的精神意象。朗读任务来挑战

我们将穿越时空，回到1939年的延安。那时，诗人光未然在目睹黄河的磅礴气势后，满怀抗战救国的激情创作了组诗《黄河大合唱》。《黄河颂》是其中的朗诵篇章，由冼星海谱曲，很快传遍全国，成为凝聚民族精神、鼓舞抗战斗志的时代强音。同学们，你们不再是普通的学生，而是一支“抗战文艺宣传队”的成员。你们肩负着一项重要使命：在根据地的一场军民动员大会上，首次公开朗诵这篇充满力量的《黄河颂》，用你们的声音，让黄河的怒吼响彻会场，点燃每一个中国人心中保家卫国的火焰。“读”准字词，初“悟”豪迈之情感

巅（diān）

澎湃（péngpài）

狂澜（kuánglán）屏障（píngzhàng）

一泻万丈（yíxièwànzhàng）九曲连环（jiǔqūliánhuán）浊流（zhuóliú）宛转（wǎnzhuǎn）

臂膀（bìbǎng）哺育（bǔyù）一泻万丈：形容江河奔流直下，流速快，流程远。也比喻文笔流畅、气势磅礴。浩浩荡荡：原形容水势广阔浩大。后形容规模大，声势雄壮。宛转：文中同“婉转”，指（歌声、鸣声等）抑扬动听。初读感知，揣摩诗歌“总基调”

通过感叹词“啊”、多个感叹号以及标题中的“颂”字可知，《黄河颂》朗读时的情感总基调是昂扬、豪迈、积极向上、充满热情的。“巧”拟标题，探黄河之丰富形象

参照第一单元人物传记《邓稼先》，为主体部分的歌词划分脉络层次，设计凝练的小标题。从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”是第一部分，可以概括为“望黄河”；从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”至“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长”是第二部分，可以概括为“颂黄河”；从“我们祖国的英雄儿女”到“像你一样的伟大坚强”是第三部分，可以概括为“学黄河”。“巧”拟标题，探黄河之丰富形象“望”黄河部分，是从哪些角度“望”的？如果你是一名摄影师，请说说如何从不同视角描绘我们的“母亲河”？（1）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”，这是立足高点，俯瞰全景的远景式描写。（2）“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，这是用近镜头聚焦波涛汹涌的黄河。（3）“浊流宛转，结成九曲连环”，这是俯瞰全景的总体描写，刻画出蜿蜒曲折的黄河整体形态。（4）“从昆仑山下，奔向黄海之边”，这是从高处向低处纵向式的描写。（5）“把中原大地，劈成南北两面”，这是从横向的角度描写黄河贯穿中原的特征。“巧”拟标题，探黄河之丰富形象

通过豪迈奔放的诗歌语言，你仿佛看到了一条怎样的黄河？波涛汹涌、蜿蜒曲折、源远流长、贯穿中原“颂”读传情，感知诗歌韵律美

第二部分为“颂”黄河，阅读这一部分，说一说这里运用的抒情方式是什么？直接抒情，或者说是直抒胸臆。“颂”读传情，感知诗歌韵律美这首诗歌的标题就叫做《黄河颂》，与这一部分的小标题高度一致，请结合全诗分析，黄河哪些方面值得我们高声讴歌？（1）从“你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这里发源”这些语句中，我了解因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了我们世世代代的中华儿女，所以我们要歌颂它。（2）从“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”这句话中，我了解到因为黄河对中华民族的保卫价值，不仅地理上可以作为军事堡垒，精神上也可以成为慰藉中华儿女心灵的城防，所以我们要高声颂扬黄河。（3）从“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”这句话中，我读懂了因为黄河激励着中华民族儿女不断奋进、磨砺斗志，所以我们要赞扬歌颂黄河。“颂”读传情，感知诗歌韵律美《黄河颂》中出现了好几次“啊，黄河”，这对我们诵读悟情、传情有没有积极的促进作用？这是反复的修辞手法，“啊，黄河”，是一种呼告，属于直接抒情的范畴，情感强烈且自然。反复出现，更是营造出一种回环往复的韵律美和节奏感，有助于突出思想、增强语势、强化情感。“颂”读传情，感知诗歌韵律美男女生分段落齐声诵读《黄河颂》，参照评价量表，运用自评、互评和师评相结合的方式进行表现性评价。评价维度评价指标分值评分标准得分语音表达（25分）普通话标准，吐字清晰10字音准确，声母韵母到位，无明显方言口音

语速节奏得当8快慢有致，符合诗歌情感起伏，不拖沓不

rushed

音量控制与音色美感7声音洪亮饱满，有穿透力，音色富有变化

情感处理（25分）情感基调把握准确10体现黄河的雄浑壮阔与中华民族的豪迈气概

情感层次丰富8从"望黄河"到"颂黄河"情感递进明显，有波澜起伏

感染力与共鸣度7能打动听众，引发情感共鸣，气氛烘托到位

舞台表现（25分）仪态大方，精神饱满8站姿挺拔，眼神坚定，肢体语言得体

配乐与背景协调9音乐选择契合主题，与朗诵节奏配合默契

时间控制（3-5分钟）8时长适中，不超时或过于仓促

文本理解（25分）重音停顿处理得当10关键词句强调到位，停顿换气自然，不破坏语义

诗歌结构层次清晰8体现"朗诵词—歌词"两部分的区别与联系

民族精神内涵传达7准确传达不屈不挠、伟大坚强的民族魂“精”品语言，探析手法之效果要求：诗歌的语言富有韵味，言约而意丰，请从修辞手法或者炼字的角度，选择1-3句你认为格外具有表现力的语句进行赏析和解读。1.我最喜欢“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”这一句，尤其是“掀”这个动词以及“万丈”这个数量词，以夸张的手法，突出表现了黄河波涛汹涌的磅礴气势。2.我最喜欢“从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地，劈成南北两面”这几句话，我会重读“奔”和“劈”这两个动词，前者生动形象地展现出黄河奔腾汹涌的气势，后者则以极大的力度渲染了黄河贯穿中原的宏伟气势。“精”品语言，探析手法之效果要求：诗歌的语言富有韵味，言约而意丰，请从修辞手法或者炼字的角度，选择1-3句你认为格外具有表现力的语句进行赏析和解读。3.我最喜欢“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”这一句，运用了比喻和呼告的修辞手法，富有亲和力和画面感，生动形象地写出了黄河滋养世代中华儿女的伟大功绩，突出作者对黄河的赞扬之情。4.我最喜欢“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这一句，运用了拟人和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出黄河流域的宽广和磅礴的气势，凸显出作者强烈的赞美之情。5.我最喜欢“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这两句，运用反复和呼告的修辞手法，表达出中华儿女学习黄河精神的坚定决心和强烈愿望。善“联”背景，内化黄河之精神1.结合以下写作背景，思考黄河与民族精神之间的关联：（1）时代背景：1938年11月武汉沦陷后，抗日战争进入艰苦阶段，全国抗日救亡运动高涨。（2）亲身经历：光未然带领抗敌演剧三队从陕西宜川壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲历黄河险急水流，目睹船夫与狂风恶浪搏斗，并听到深沉有力的船夫号子。（3）创作过程：1939年1月抵达延安后，光未然将这段震撼体验酝酿成《黄河大合唱》组诗，《黄河颂》是其中的第二篇。诗歌以黄河象征中华民族，歌颂其伟大坚强，激发抗战决心。善“联”背景，内化黄河之精神1.结合以下写作背景，思考黄河与民族精神之间的关联：黄河与中华民族精神都一往无前、不屈不挠、伟大坚强。善“联”背景，内化黄河之精神2.揣测作者创作《黄河颂》的深层意图？真的仅仅是在赞颂我们的母亲河吗？作者主要是想通过源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同胞同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。以“诗”为媒，创意表达诉感悟

任务：采用拼贴成诗或者自主创作的形式，以诗歌的形式，表达对黄河的赞美以及对传承中华民族精神的决心与信念。15行左右，文辞凝练，富有节奏感，朗朗上口，积极向上，充满豪情壮志，偏昂扬豪迈的风格。评价维度评价指标分值评分细则得分思想内容（30）主题鲜明，立意高远12紧扣黄河精神，体现民族自豪感与文化传承决心

情感真挚，格调昂扬10充满豪情壮志，积极向上，无消极颓废情绪

内涵深刻，有思想性8不止于写景，能挖掘黄河象征意义与时代价值

艺术形式（25）结构完整，层次清晰10起承转合自然，15行左右，篇幅适中

节奏鲜明，朗朗上口9押韵或内在韵律感强，适合朗诵，有音乐美

诗行排列有设计感6分行断句合理，视觉上有诗歌形式美

语言表达（25）文辞凝练，用词精准10语言简洁有力，无冗余，关键词选用恰当

意象鲜明，比喻贴切9黄河意象生动（如"金涛""九曲""母亲河"等）

修辞手法多样6综合运用排比、反复、拟人等增强气势

创意创新（20）角度新颖，有个性8避免陈词滥调，有独特观察视角或现代意识

拼贴技巧/原创性7拼贴：重组有新意；原创：无模仿痕迹

传承与创新的平衡5既尊重经典又展现个人思考以“诗”为媒，创意表达诉感悟范例：【惊涛涛澎湃】！掀起万丈狂澜！【浊流宛转】，结成九曲连环！你是【巨人】，用那英雄的体魄，筑成我们【民族的屏障】。啊！黄河！你一泻千里，浩浩荡荡，从昆仑奔向黄海的【连环】。五千年的涛声是你不息的【摇篮曲】，在【劈成南北两面】的峭壁间，刻下【坚强不屈】的象形。我站在高山之巅，把【民族的精灵】种进滚烫的胸膛——今日，我以你为名：以青铜的声带吼出【向南北两岸】的传唱，以【铁的臂膀】挽起新的奔流，在【发扬滋长】的大地上，【像你一样的伟大坚强】！以“诗”为媒，创意表达诉感悟范例：黄河呵，大地弓起的脊椎！你从巴颜喀拉指缝泻出金色琴弦——三千里肋骨是颤抖的弦柱，五千年震颤是不朽的宫商。壶口是你不肯合上的怒吼，在断层处迸出青铜的星光。羊皮筏切开浪的甲骨文，每道漩涡都镌刻“自强”。而我，站在二维码扫描的岸边，用5G的激流下载你全部涛声。把“奔流到海”写进芯片的沟壑，让每粒沙在云端重构脉动。听！新时代的船工号子，正用光伏板的鳞片接引天光——我们是你第一百零一次改道，是永不结冰的、向蔚蓝挺进的那一道，最年轻的波浪！小结同学们，今天的学习之旅，我们共同在激昂的诗行中，完成了一次精神的跋涉。我们不仅用声音“望”见了黄河一泻千里的雄浑姿态，更用心“听”懂了那咆哮中深藏的民族心跳。光未然先生笔下，黄河已不只是一条自然之河，它是一首流动的史诗，是“民族的摇篮”，更是“英雄的体魄”与“精神的屏障”。它在屈辱岁月里，为中华民族注入了“伟大坚强”的魂魄。诗中的每一个意象——那“万丈狂澜”，那“铁的臂膀”——都如战鼓，敲击着我们的胸膛。这让我们明白，真正的传承，不仅是对先辈功绩的缅怀，更是将这份“向着全中国受难的人民”“发出的战斗警号”，内化为我们今日克服一切困难、追求民族复兴的信念与行动。愿这滚滚涛声，永远在各位心中奔流。让我们带着黄河赋予的磅礴气概，在属于我们的时代，写下新的诗行。作业A.基础理解与表达（必做，三选一）1.深情朗诵家：有感情地背诵《黄河颂》全诗，并录制一段3分钟左右的朗诵音频。可自配背景音乐，注意节奏与情感的表达。2.诗歌鉴赏家：选择诗