新统编版语文八年级上册短文二篇分层作业(解析版)

第12课《短文二篇》情境任务分层作业基础巩固题基础巩固题学完《短文二篇》，小文做了归类整理，请你帮他完成相应任务。【读准字音】1.为了读准《短文二篇》，小文准备对课文读音易错（加点）字标注读音，请你帮他完成。【答谢中书书】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓【①】，沉鳞【②】竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与【③】其奇者。【记承天寺夜游】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂【④】至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇【⑤】交横【⑥】，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【答案】①tuí②lín③yù④suì⑤xìnɡ⑥hénɡ【积累名句】2.为了更好地背诵《短文二篇》，积累名句，小文对课文的常考名句作了梳理整理，请你帮他填上相应的句子。（1）陶弘景在《答谢中书书》中用“____________,__________________”表达了与古今知音共赏美景的闲适自得之情。（2）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年四季之美，呈现一派绚烂辉煌气象的句子是：__________，__________。__________，__________。（3）周末爬山，小语抬头看高高的山峰一直伸到天上，低头瞧溪水又清又亮，一眼就能看到底。他不禁吟出：“__________,__________。”（《答谢中书书》）（4）苏轼《记承天寺夜游》中“________________，________________”生动地描绘出月光如水的空灵画面。（5）行走在月下空明的庭院，苏轼在《记承天寺夜游》中抒发“______________________”的自嘲自慰自许之意。（6）《记承天寺夜游》中苏轼正解衣欲睡，后因看到“__________”而欣然起行，由于“____________”，于是到承天寺寻友一同夜游。【答案】（1）自康乐以来未复有能与其奇者（2）两岸石壁五色交晖青林翠竹四时俱备（3）高峰入云清流见底（4）庭下如积水空明水中藻、荇交横（5）但少闲人如吾两人者耳（6）月色入户念无与为乐者【读准节奏】3.为了读准课文节奏，小文对课文一些句子划分了节奏，但有一句划分错误，请你帮他找出来（）A.实是/欲界之仙都 B.未复有/能与其奇者C.念/无与为乐者 D.相与步/于中庭【答案】D【解析】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。D项，该句句意为“一起在院子里散步”，所以正确划分应为：相与/步于中庭。【积累字词】4.文言词语积累是文言文学习的重要环节，小文对《短文二篇》中的文言词语做了如下梳理，请你帮他完成。[1]古今异义(1)晓雾将歇古义：______。今义：休息。(2)夕日欲颓古义：______。今义：萎靡。(3)念无与为乐者古义：____________。今义：想念。(4)但少闲人如吾两人者耳古义：______。今义：但是，表转折关系的连词。(5)相与步于中庭古义：____________。今义：彼此往来；相处。【答案】（1）消散（2）坠落（3）考虑，想到（4）只是（5）共同，一起[2]词类活用(1)五色交晖名词作______，______(2)未复有能与其奇者形容词作______，__________【答案】(1)动词，辉映(2)名词，奇丽景色[3]一词多义(1)时①四时俱备(1)时②学而时习之③元方时年七岁(2)自①自康乐以来(2)自②自非亭午夜分(3)与①未复有能与其奇者(3)与②念无与为乐者【答案】(1)①季节②按时③当时，那时(2)①从②如果(3)①参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思②和[4]重点实词（1）夕日欲颓 颓：（2）两岸石壁，五色交辉 交辉：（3）晓雾将歇 歇：（4）沉鳞竞跃 沉鳞：竞跃：（5）未复有能与其奇者 与：（6）相与步于中庭 相与：（7）念无与为乐者 念：（8）庭下如积水空明 空明：（9）水中藻、荇交横 交横：（10）盖竹柏影也 盖：（11）但少闲人如吾两人者耳 但：【答案】（1）颓：坠落（2）交辉：交相辉映（3）歇：消散（4）沉鳞：指水中潜游的鱼竞跃：竞相跳跃（5）与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思（6）相与：共同，一起（7）念：考虑，想到（8）空明：形容水的澄澈（9）交横：纵横交错（10）盖：大概是（11）但：只是[5]文言虚词(1)山川之美之：(2)未复有能与其奇者其：(3)念无与为乐者为(4)相与步于中庭于(5)何处无竹柏何【答案】(1)结构助词，的(2)指示代词，可译为“这种”(3)动词，作(4)介词，与后面的“中庭”组成介宾短语，译为“在”(5)代词，相当于“哪”“哪个”【句子翻译】5.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（1）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。（2）两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（4）自康乐以来，未复有能与其奇者。（5）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（6）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（7）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【答案】（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。（2）两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。（3）清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。（4）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（5）想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。（6）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（7）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。能力提升题能力提升题1.阅读《答谢中书书》,完成下列各题。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（1）请你结合文章内容完成下面的表格。鉴赏角度景色及特点山川相映之美从远近高低选择意象，构成了一幅清爽宜人的画卷。色彩配合之美①

晨昏变化之美选择朝与夕中的生物活动，传达出蓬勃的生命气息。动静相衬之美②

【答案】①青翠的竹木与五彩的山石相互映衬，呈现出一派绚丽多彩的景象。②高峰、石壁等为静景，猿鸟、沉鳞等为动景，静与动跃然在目。

（2）同学们就《答谢中书书》和《三峡》中对美景的描绘展开讨论。请你将下面的对话补充完整。甲同学：我发现两文中均写到了“猿鸣”，但所营造的氛围却有所不同。比如《答谢中书书》中“，”两句，营造出了清晨充满活力与生机的热闹氛围。乙同学：没错，《三峡》中“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”几句则营造出三峡秋天的氛围。【答案】晓雾将歇猿鸟乱鸣萧瑟悲凉（3）请简要赏析“沉鳞竞跃”中的“竞”字。【答案】“乱”，纷乱，形象地写出了猿鸟“鸣”的状态，渲染了清晨山林热闹欢跃的气氛；“竞”，争着、争相，形象地写出了水中潜游的鱼争相跃出水面的状态，渲染了傍晚热闹欢快的气氛。（4）文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？【答案】结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。2.阅读《记承天寺夜游》,完成下列各题。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）就全文而言，作者的思想感情先后有什么变化？【答案】“月色入户，欣然起行”，写兴奋喜悦之情。“念无与为乐者”，转忧，写孤寂之情。“遂至承天寺寻张怀民”“相与步于中庭”，宽慰。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，欣喜，悠闲。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨，种种滋味尽在其中。（2）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是如何描写月色的？请自选角度简要赏析。【答案】示例一：比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏影子，营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。示例二：动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。示例三：正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而形容，“藻、荇交横”则以竹柏影子来烘托月光的皎洁。这两句正面描写和侧面烘托相结合，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。（3）结合对文本的理解，说说苏轼夜游承天寺的心境是怎样的？【答案】《记承天寺夜游》中，苏轼的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。（4）文中的“闲人”一词,表现了苏轼复杂的情感,请参照示例,写出你的理解,并说明理由。示例:闲人——表现出苏轼的自得之情。月色夜夜都有,可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。【答案】示例：闲人——表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负,但屡遭贬谪,不愿做闲人却只得做闲人。素养拓展题素养拓展题（一）阅读下面的文字，回答问题。（16分）材料一：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）材料二：昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐许久，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有馌妇①，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为学者诚能八面玲珑②千古文章之道不出于是岂独画乎？（节选自郑燮《游江》）【注】①馌（yè）妇：往田野送饭的妇女。②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。1.下列对材料二画波浪线部分的断句，最恰当的一项是()（2分）A.予以为学者/诚能八面玲珑千古/文章之道/不出于是/岂独画乎B.予/以为学者/诚能八面玲珑千古/文章之道不出于是/岂独画乎C.予以为/学者诚能八面玲珑/千古文章之道/不出于是/岂独画乎D.予以为学者诚/能八面玲珑/千古文章之道不出/于是/岂独画乎【答案】C【解析】本题考查文言文断句。句意：我认为求学的人如果真能做到从各个角度去思考或欣赏，那么千古文章的写作方法，也不外乎于此，难道仅仅是作画（才需要这样）吗？“予以为”表明作者观点，起引领下文作用，需断开；“学者诚能八面玲珑”表意完整，阐述学者应具备多角度思考或欣赏的能力，需断开；“千古文章之道”点明论述对象为文章写作之道，单独成句，清晰明确；“不出于是”是对前文的承接，说明文章之道就在此；“岂独画乎”用反问语气强调不只是作画如此，与前文呼应。因此断句为：予以为/学者诚能八面玲珑/千古文章之道/不出于是/岂独画乎。故选C。2.根据“方法提示”，解释下列加点字词。（4分）加点字词方法提示释义（填写文字）未复有能与其奇者语境推断法。（1）与：_________________________________见修竹数千株查阅字典法。修：①整治，治理；②修饰，装饰；③修养；④长，高。（《古汉语常用字字典》）（2）修：___________从竹缝中向外而窥成语推断法。目不窥园（3）窥：__________如相守者课内迁移法。未复有能与其奇者（4）者：____________【答案】（1）参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思（2）长，高（3）看（4）……的人3.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（3分）（2）见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。（3分）【答案】（1）清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼争相跃出水面。（3分。关键词：“歇”，消散；“颓”，坠落；“沉鳞”，水中潜游的鱼。）（2）（我）看见琴、书、茶几和座席等用具，干净美好一尘不染，呈现出一片豆绿的颜色，大概是竹子的翠绿映照的缘故。（3分。关键词：“几席”，茶几和座席；“盖”，大概是；“故”，……的缘故。）４.两则材料的结尾句各有什么言外之意？请简要分析。（4分）【答案】材料一：康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；自谢灵运以后，不再有人能“与其奇”，表达出作者对秀美山水无人欣赏的惋惜之情；而作者是继谢灵运后又一位“能与其奇者”，作者为自己的审美情趣而自许，期望与谢公比肩之意溢于言表。（3分，每点1分）材料二：作画、做学问和写文章都要从多角度、多层次思考或欣赏。（1分）【参考译文】材料二：昨天在江上游玩，看见数千株修长的竹子，竹林中有茅屋，能听到下棋的声音，有茶香飘扬而出，（我）心里暗自为此感到高兴。第二天前去拜访那户人家，（我）看见琴、书、茶几和座席等用具，干净美好一尘不染，呈现出一片豆绿的颜色，大概是竹子的翠绿映照的缘故。静静地坐了许久，从竹子的缝隙中向外面看，看见青山和大江，（江上）漂荡着帆船和渔艇，又有芦苇丛生的沙洲，有在田间耕作的农夫，有往田野送饭的妇女，还有两个小孩子在沙滩上嬉戏，狗站在岸边，好像一个守护着的人。这简直就是小李将军的画作所展现出的意境，（仿佛那画）就挂在竹枝竹叶间一样。从外面向里面看，是一种情境；从里面向外面看，又是一种情境。我认为求学的人如果真能做到从各个角度去思考或欣赏，那么千古文章的写作方法，也不外乎于此，难道仅仅是作画（才需要这样）吗？（二）阅读下面的文字，回答问题。（16分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】王子猷居山阴①，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨咏左思《招隐诗》忽忆戴安道②。时戴在剡③，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门④不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”（节选自刘义庆《世说新语》）【注】①山阴：今浙江绍兴。②戴安道：戴逵，字安道。③剡（shàn）：地名，今浙江省嵊州市。④造门：这里是“到门口”的意思。1.解释下面加点词的含义。（4分）（1）念无与为乐者____________（2）相与步于中庭____________（3）四望皎然____________（4）经宿方至________________【答案】（1）考虑，想到（2）共同，一起（3）……的样子（4）夜2.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是()（3分）A.即便夜乘小船就之 山川之美 B.经宿方至 遂至承天寺寻张怀民C.兴尽而返 人不知而不愠 D.何必见戴 何夜无月【答案】B【解析】本题考查一词多义。A项，代词，指代戴安道/结构助词，的；B项，都是动词，意思是“到达”；C项，连词，表示承接/连词，表示转折；D项，疑问代词，为什么/代词，哪。故选B。3.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。