C语言程序设计电子教案 第六章 循环结构程序设计6.4

教案章节或项目名称第六章循环结构程序设计6.4本次授课类型理论□实验□理实一体□实训□实习班级地点周次星期节次授课进度符合□超前□滞后教学目标1、掌握for和for的双层循环嵌套2、能够利用双层循环解决实际问题教学重点1、for和for的双层循环嵌套2、双层循环的简单应用教学难点1、for和for的双层循环嵌套教学设计教学环节内容要点与手段时间分配知识回顾break格式及应用案例法10分钟新课介绍for和for的双层循环嵌套动画演示20分钟双层循环的简单应用知识讲授引导启发25分钟循环结构习题讲解动画演示20分钟总结归纳重点掌握for和for的双层循环嵌套及应用，难点为for和for的双层循环嵌套。归纳法10分钟作业布置知识讲授5分钟教学效果及改进思路教案一、新课引入1．利用for语句实现求n！inti,f,n;scanf(“%d”,&n);for(i=1;i<=n;i++)f=f*i;printf(“f=%d\n”,f);二、break生活实例演示三、break语句1．格式：break；2．功能：使程序运行时中途退出switch结构或者一个循环体。3．说明（1）break语句不能用在除了switch语句和循环语句以外的任何其他语句。（2）在嵌套循环结构中，break语句只能退出包含break语句的那层循环体。【例6.2】编写程序实现，输入三次账号和密码验证。main(){ intid,pwd,i; for(i=1;i<=3;i++) { scanf("%d%d",&id,&pwd); if(id==110&&pwd==110) { printf("登录成功!\n"); break; } elseprintf("账号或者密码错误!\n"); }}【例6.3】编写程序实现，输入一个整数判断此数是否为素数。算法分析：素数是只能被1和它本身整除的数，例如：输入整数7，7%2!=0、7%3!=0、7%4!=0、7%5!=0、7%6!=0，所以7是素数。也就是说判断一个整数m是不是素数，要看m能不能被2至m-1整除，都不能被整除才说明m是素数。算法设计：eq\o\ac(○,1)定义两个整型变量；eq\o\ac(○,2)输入数据；eq\o\ac(○,3)for语句（设置初始值、条件和增量）；eq\o\ac(○,4)循环判断是否能整除；eq\o\ac(○,5)输出结果；代码清单：main(){ inti,m; printf("请输入一个整数:"); scanf("%d",&m); for(i=2;i<=m-1;i++) { if(m%2==0) break; } if(i<=m-1) printf("该数不是素数!\n"); else printf("该数是素数!\n");}四、continue生活实例演示五、continue语句1．格式：continue；2．功能：提前结束本次循环，跳过continue语句下面未执行的语句，继续进行下一次循环。3．说明（1）continue语句通常和if语句连用，只能提前结束本次循环，不能使整个循环终止。（2）continue语句只对循环起作用。（3）continue语句在for语句中结束本次循环，但for语句中的增量仍然执行。【例6.4】编写程序实现，输出100～200之间不能被3整除的数。main(){ inti; for(i=100;i<=200;i++) { if(i%3==0) continue; printf("%d",i); } printf("\n");}六、总结归纳所学知识为：break和continue生活