2025-2026学年粘在玻璃上教学设计

2025-2026学年粘在玻璃上教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容：人教版九年级物理第十三章《内能》第一节《分子热运动》。内容包括：物质由分子组成，分子在永不停息地做无规则运动；分子间存在相互作用的引力和斥力；固体和液体的分子间作用力较大，分子不易散开，因此能“粘”在物体表面，如水珠粘在玻璃上、胶水粘纸等实例。核心素养目标二、核心素养目标：形成分子热运动与分子间作用力的物理观念，能用分子理论解释物质“粘附”现象；通过实例分析提升科学思维能力；联系生活实际，体会物理知识的应用价值，培养科学态度与责任。学习者分析1.学生已掌握物质由分子组成、分子热运动等基础知识，理解分子间存在作用力，但对微观与宏观现象的关联性认识不足。

2.学生对生活现象（如水珠粘玻璃）有好奇心，具备初步观察和分析能力，偏好实验探究和实例学习，抽象思维正在发展中。

3.可能难以将分子间作用力与"粘附"现象建立直接联系，易混淆引力与斥力在不同状态下的表现，对微观动态过程的理解存在障碍。教学资源准备1.教材：人教版九年级物理第十三章《内能》第一节教材及配套练习。

2.辅助材料：分子热运动动态模拟视频、固体液体分子作用力对比图表、水珠粘玻璃实例图片。

3.实验器材：分子作用力演示装置、玻璃板、水、胶水、放大镜等安全实验材料。

4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，配备实验操作台，确保多媒体设备正常使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（人教版九年级物理第十三章第一节教材内容、分子热运动模拟视频），明确预习目标：理解分子热运动及分子间作用力的基本概念；设计预习问题：“分子间存在哪些作用力？这些作用力如何影响物质的宏观表现？水珠粘在玻璃上与分子间作用力有何关系？”监控学生预习进度，收集学生疑问。

学生活动：自主阅读教材，观看视频，记录分子热运动、分子间引力和斥力的定义；思考预习问题，绘制分子作用力与距离关系的简易示意图；提交预习笔记及疑问清单。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（在线学习平台）。

作用与目的：帮助学生回顾分子热运动基础知识，初步建立微观作用力与宏观现象的联系，为课堂突破“分子间作用力如何导致粘附现象”这一重点奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课（展示水珠粘玻璃、胶水粘纸的实例视频，提问：“这些现象背后的物理本质是什么？”）；讲解知识点（结合教材图13.1-3，分析分子间作用力特点：r=r₀时引力=斥力，r＜r₀时斥力为主，r＞r₀时引力为主，强调固体、液体分子间作用力较大，不易散开）；组织课堂活动（分组实验：用放大镜观察水珠在玻璃上的形状，讨论“水珠为何呈球状且不散开”；小组汇报“不同物质粘附能力不同的原因”，如胶水分子与纸分子间引力更强）；解答疑问（针对学生提出的“分子间引力是否等于粘附力”等问题，结合实例解释粘附是分子间引力的宏观表现）。

学生活动：听讲并思考分子间作用力与距离的关系；参与实验观察，记录水珠形状特征；小组讨论，举例说明分子间作用力对物质状态的影响；提问并参与交流。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（实验观察）、合作学习法；分子作用力演示装置、玻璃板、水、放大镜。

作用与目的：通过实验和实例分析，突破“微观分子间作用力与宏观粘附现象的关联”这一难点，培养学生观察、分析和合作探究能力，深化对“分子间作用力决定物质性质”的物理观念。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（教材P13“动手动脑学物理”第2题：解释为什么铅块能被压在一起；补充思考题：“用分子间作用力解释胶水能粘住不同材料的原因”）；提供拓展资源（分子作用力动画视频、《分子与原子》科普文章片段）；批改作业并反馈，针对共性问题（如混淆引力与斥力作用条件）进行集中讲解。

学生活动：完成作业，用分子理论解释铅块粘合、胶水粘纸等现象；观看拓展视频，思考“温度升高对分子间作用力及粘附现象的影响”；反思总结本节课学习中“微观与宏观联系”的理解难点，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；在线资源库。

作用与目的：巩固分子间作用力的应用，通过拓展资源拓宽视野，提升学生运用物理观念解释生活现象的能力，促进自我反思与提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）分子热运动的实验深化：教材中提到分子永不停息做无规则运动，可补充布朗运动的观察方法，如用显微镜观察花粉颗粒在水面上的运动轨迹，分析运动的无规则性及温度对运动剧烈程度的影响；扩散现象中，硫酸铜溶液与水的扩散实验可延伸至不同温度下的对比，说明分子运动与温度的关系。

（2）分子间作用力的模型构建：教材中分子间存在引力和斥力，可补充“弹簧模型”类比——分子间作用力类似被压缩或拉伸的弹簧，当分子间距离等于平衡距离r₀时，引力等于斥力；距离小于r₀时，斥力大于引力（类似弹簧被压缩）；距离大于r₀时，引力大于斥力（类似弹簧被拉伸），且引力和斥力都随距离增大而减小，但斥力减小更快。

（3）不同物态分子作用力的差异：固体分子间作用力最大，分子被束缚在固定位置，只能在平衡位置附近振动，因此固体有固定形状和体积；液体分子间作用力次之，分子可以移动但间距较小，因此液体有固定体积无固定形状；气体分子间作用力极小，分子自由运动，因此气体无固定形状和体积。

（4）粘附现象的微观实例：除教材中的水珠粘玻璃、胶水粘纸外，可补充毛细现象（水在细管中上升）的本质是液体分子与管壁分子间的引力大于液体分子间的引力；铅块压紧后能粘合，是因为分子间距离达到r₀以内，引力起主要作用；水银在玻璃上呈球形，是因为水银分子间作用力大于水银分子与玻璃分子间的作用力，导致水银内聚力大于附着力。

2.拓展建议

（1）生活现象观察记录：让学生连续3天观察生活中的粘附现象，如雨后水珠在车窗上的分布、胶水粘贴纸片的牢固程度、不同液体（水、油、酒精）在玻璃上的残留情况，记录现象并用分子间作用力解释原因，形成“分子理论与生活现象”观察报告。

（2）家庭小实验操作：用两块铅块（或橡皮泥）进行“分子引力验证实验”——将铅块切口刮平后用力挤压，观察是否能粘合在一起并悬挂重物；用透明玻璃片分别滴入水、酒精、油，观察液滴形状（水珠较扁，酒精更圆，油易铺开），分析不同液体分子与玻璃分子间作用力的差异。

（3）分子模型制作：用黏土、牙签等材料制作分子模型，模拟固体、液体、气体分子排列及间距，通过移动分子位置直观展示分子间作用力如何影响物态；绘制分子间作用力与距离关系的f-r图像，标注平衡位置r₀及引力和斥力主导区间。

（4）科普阅读与思考：阅读《物理世界奇遇记》中“分子运动”章节，思考“为什么温度越高，分子运动越剧烈？”；查阅“纳米材料粘附技术”相关科普文章，了解分子间作用力在现代科技中的应用（如壁虎脚毛的粘附原理），撰写“分子作用力的科技应用”短文。

（5）跨学科联系：结合化学中“分子结构”知识，分析不同物质（如水、乙醇）分子极性对粘附力的影响；联系生物中“细胞吸水与失水”现象，解释植物根毛细胞与土壤水分间的粘附作用，深化对分子作用力普遍性的认识。教学反思与总结这节课下来，整体感觉学生对分子热运动和分子间作用力的理解比预期扎实，尤其是通过水珠粘玻璃的实验观察，大部分学生能将微观分子力与宏观现象联系起来，这点挺欣慰的。不过小组讨论时发现，部分学生对“分子间距离变化如何影响引力和斥力”的动态关系还是有点模糊，下次得用更直观的弹簧模型动画演示，或者让学生亲手操作分子间距模拟工具。

教学效果方面，知识掌握上，学生能准确解释水珠在玻璃上呈球状的原因，但迁移到铅块粘合现象时，个别学生开始混淆“内聚力”和“附着力”，说明对分子作用力的分类应用还需强化。技能层面，实验操作基本规范，但记录现象时不够细致，比如忽略水珠边缘的浸润细节，这反映出观察习惯有待培养。情感态度上，学生对“胶水粘纸”的实例讨论特别积极，能主动联系生活，这种兴趣要继续保护。

主要不足在于时间分配——导入环节用了太多时间展示生活视频，导致分子作用力公式推导仓促，下次得精简案例，重点突出f-r图像的物理意义。另外，对学习困难生关注不够，比如有个学生始终纠结“为什么气体分子间没有引力”，下次得准备更简化的类比，比如用“远距离弹簧失去弹性”来辅助理解。

改进措施：一是增加课堂即时反馈，用分子作用力判断题快速检测理解漏洞；二是课后作业分层设计，基础题巩固概念，挑战题延伸到毛细现象分析；三是下次课前让学生自带小物件（如橡皮泥、回形针）做“分子引力小实验”，把抽象理论转化为可触摸的体验。总之，分子理论教学要像做实验一样，既严谨又生动，才能让学生真正“粘”住知识。课堂课堂评价主要通过分层提问实现：基础层提问“分子间作用力与距离的关系是什么”，检查学生对教材图13.1-3的理解；进阶层提问“水银在玻璃上呈球形而水珠铺展，原因何在”，引导学生区分内聚力与附着力；观察学生在分组实验中的表现，如能否用放大镜准确描述水珠边缘的浸润特征，讨论时是否主动结合分子运动分析粘附力差异。测试环节采用即时选择题，如“当分子间距离大于平衡距离时，主要表现为引力还是斥力”，统计正确率，对错误率高的知识点（如斥力随距离变化更快）进行二次讲解。

作业评价聚焦知识应用能力：批改教材P13“动手动脑学物理”第2题（铅块粘合）时，重点关注学生是否明确“分子间距小于r₀时引力起主要作用”；对拓展题“解释胶水能粘不同材料的原因”，点评学生是否能从分子极性角度分析（如胶水分子与纸纤维、塑料分子的引力差异）。共性问题集中在“微观作用力与宏观现象的逻辑链条不完整”，下次课增加“分子作用力应用案例”分析环节；个性问题如个别学生忽略温度对分子运动的影响，进行单独指导，鼓励其在生活中观察不同温度下胶水的粘性变化，深化对“分子热运动影响作用力”的理解。课后拓展1.拓展内容

阅读《物理世界奇遇记》中“分子运动”章节，重点理解“温度对分子运动剧烈程度的影响”；观看“分子间作用力与物质状态”科普视频，观察不同温度下分子间距变化示意图；完成家庭实验：用两块铅块（或橡皮泥）模拟分子引力，记录挤压后悬挂重物的最大重量；对比水、酒精、食用油在玻璃片上的液滴形状，分析分子作用力差异。

2.拓展要求

撰写一份“分子作用力与生活现象”观察报告，包含实验步骤、现象记录及分子理论解释；思考“为什么冬天胶水粘性减弱”，结合分子热运动原理分析温度对粘附力的影响；提出一个生活中与分子作用力相关的疑问，下节课与同学交流。教师可提供实验材料（如铅块、玻璃片），并针对报告中的理论解释进行批注指导。板书设计①分子热运动与分子作用力

-分子热运动：永不停息地做无规则运动，温度越高越剧烈

-分子间作用力：引力与斥力同时存在，随距离变化：

r＜r₀：斥力＞引力（分子难以靠近）

r=r₀：引力=斥