2025-2026学年剪纸教案小班眼睛

2025-2026学年剪纸教案小班眼睛课题课时教学内容分析一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为认识眼睛的基本形状（圆形），学习用红色卡纸剪大圆做眼白、黑色卡纸剪小圆做瞳孔，并将圆形组合粘贴成眼睛，最后将眼睛贴于纸盘上完成简单头像。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已在生活中认识五官，知道眼睛的位置和功能；前期接触过剪刀剪圆形、撕纸等基础手工技能，本节课将五官认知与圆形剪纸、粘贴技能结合，巩固手工操作能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过剪纸眼睛活动，培养审美感知能力，感知眼睛形状的对称美与红黑色彩的搭配美；感受剪纸艺术的传统文化魅力，萌发对民间艺术的喜爱；发展动手实践能力，掌握剪圆形、粘贴组合的基本技能，提升手部精细动作协调性；鼓励大胆尝试不同大小圆形的组合方式，激发创新意识与审美表达。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课核心内容为掌握剪圆形技巧与对称布局。重点包括：①剪刀沿虚线转动手腕剪出完整圆形（如剪大圆眼白时需连续转动手腕保持线条流畅）；②红黑卡纸的精准剪裁（黑色小圆瞳孔直径需小于红色眼白）；③对称粘贴两只眼睛（以纸盘中线为基准，左右眼间距相等、高度一致）。

2.教学难点：识别学生操作中的典型障碍。难点包括：①精细动作控制（如剪小圆时因手抖导致瞳孔边缘不齐，需教师示范手腕稳定发力）；②对称布局能力（如学生易将眼睛剪成一大一小或高低错位，需提供模板辅助定位）；③色彩比例协调（如红色眼白覆盖过大导致瞳孔过小，需强调"红黑面积1:1"的视觉平衡）。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有课本中“剪纸艺术基础”章节，包含眼睛造型参考图及安全操作规范。

2.辅助材料：准备红、黑卡纸样本、对称眼睛布局示意图、剪纸步骤分解视频（循环播放）。

3.实验器材：配备儿童安全剪刀（尖头圆弧设计）、无毒胶棒、纸盘基底（每人2个）。

4.教室布置：设置6组操作台（4人/组），台面铺设防割垫；墙面张贴对称五官范例，地面划分材料取用区与作品展示区。教学流程1.导入新课（3分钟）

教师手持布偶兔子，用神秘语气引导：“小朋友们，今天小兔子遇到了一个难题——它想给自己做新眼睛，可是不知道怎么做。我们课本里学过剪纸能变出漂亮的东西，谁能帮帮它？”随后展示课本P15“眼睛造型参考图”，提问：“图片里的眼睛是什么形状？有几个部分？”学生回答后，教师总结：“今天我们就用剪纸做一双会眨的眼睛送给小兔子！”通过布偶情境与课本图片结合，激发兴趣，自然引出“眼睛形状认知”这一核心内容，为后续剪纸技能铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识眼睛结构与对称美（5分钟）

教师结合课本P16“五官位置示意图”，用红色磁贴在黑板贴出纸盘轮廓，提问：“眼睛长在脸的哪里？两只眼睛应该一样吗？”学生指认位置后，教师强调：“眼睛在脸的上半部分，左右要对称——就像我们的小手、小脚，左右要一样才好看。”随后展示红黑卡纸剪好的眼睛范例，对比“对称”与“不对称”样例（如一只圆一只方），让学生直观感受对称美，突出“对称布局”这一教学重点。

（2）示范剪圆形技巧（5分钟）

教师拿出红色卡纸和儿童安全剪刀，结合课本P17“剪纸步骤图”，边示范边讲解：“剪大圆（眼白）时，剪刀尖从虚线起点开始，像小汽车绕弯道一样，手腕慢慢转，剪刀口要一直沿着虚线走，不能断掉。”示范后，请个别学生上台尝试，教师纠正动作：“手腕要稳，小胳膊不要晃，这样剪出来的圆才圆。”针对“精细动作控制”这一难点，通过分解动作与即时反馈，帮助学生掌握剪圆技能。

（3）讲解粘贴组合要点（5分钟）

教师展示黑色小圆（瞳孔）和红色大圆（眼白）提问：“哪个是眼白？哪个是瞳孔？它们怎么放才像眼睛？”学生回答后，教师示范：“先把红色大圆贴在纸盘中间偏上，再用胶棒在黑色小圆边缘涂一点胶，轻轻贴在红色圆中间，要留一点点红边，就像眼睛的黑眼珠。”结合课本P18“粘贴示意图”，强调“红黑面积1:1”的色彩比例（如瞳孔过大像蚂蚁，过小像芝麻），突破“色彩比例协调”的难点，同时强化“精准剪裁”这一重点。

3.实践活动（20分钟）

（1）剪红色眼白（8分钟）

学生每人领取红色卡纸、铅笔和剪刀，教师提示：“先用铅笔在卡纸上轻轻画一个课本里的大圆（直径约8cm），再沿着线剪。”巡回指导时重点关注握剪刀姿势：大拇指穿进剪刀洞，其余手指扶住剪刀柄，手腕带动剪刀转。对剪得歪斜的学生，手把手辅助：“你看，这样转手腕，圆就像皮球一样滚出来了。”通过针对性练习，落实“剪圆形技巧”重点，攻克“精细动作控制”难点。

（2）剪黑色瞳孔（6分钟）

学生换黑色卡纸，教师要求：“这次画个小圆（直径约3cm），比刚才的圆小一半，要小心，别剪破了。”提醒学生：“小圆难剪，可以剪得慢一点，剪刀口要闭紧，像小鸟嘴巴一样，咔嚓咔嚓慢慢剪。”对剪得大小不一的学生，提供“圆形模板”辅助描边，确保“黑色小圆直径小于红色眼白”，为后续粘贴打好基础，巩固“精准剪裁”重点。

（3）组合粘贴眼睛（6分钟）

学生将剪好的红黑圆贴在纸盘上，教师示范定位：“先用手指在纸盘中间画一条竖线（中线），左右各贴一个眼睛，眼睛的下边要对齐这条线，就像我们排队时肩膀要一样齐。”对粘贴高低错位的学生，引导：“你看，左边眼睛贴在这里，右边眼睛要和它一样高，才像双胞胎眼睛。”通过“中线定位法”，突破“对称布局能力”难点，落实“对称粘贴”重点。

4.学生小组讨论（5分钟）

以4人小组为单位，围绕以下问题讨论，教师记录典型回答并引导：

（1）“怎样让两只眼睛看起来对称？”

学生举例回答：“用手指比着量左右眼睛的距离”“先贴一只，再对着它贴另一只”“老师画的竖线要直，眼睛贴在线两边一样远。”教师总结：“对，要以中线为基准，左右对称才好看！”

（2）“剪圆时手抖了怎么办？”

学生举例回答：“剪得慢一点”“手腕靠着桌子，就不抖了”“用铅笔多画几条线，沿着线剪。”教师强化：“手腕稳、动作慢，就能剪出圆眼睛！”

（3）“红黑卡纸怎么搭配才好看？”

学生举例回答：“红色大，黑色小，像真眼睛”“黑圆不能全贴在红圆中间，要留点红边。”教师点拨：“对，留一点红边就像眼睛的白眼球，更漂亮！”

5.总结回顾（2分钟）

教师展示学生作品，提问：“今天我们学会了用什么形状做眼睛？剪圆时要注意什么？”学生回答：“圆形！手腕要转，线要剪连续！”教师结合课本P19“作品展示区”，总结：“今天我们用红黑圆剪出了对称的眼睛，还学会了用中线定位，小兔子的新眼睛做好啦！下次我们还可以给眼睛画上睫毛，让它们更漂亮！”通过作品回顾与知识梳理，再次强调“剪圆形技巧”“对称布局”重点，并延伸兴趣，为后续课程铺垫。教学资源拓展1.拓展资源

（1）传统文化资源

参考课本P20"民间剪纸艺术"章节，补充陕西社火剪纸中的"目纹"图案，展示传统剪纸中眼睛纹样的演变（如商代青铜器饕餮纹的眼睛造型到现代剪纸的简化对称眼形）。结合课本P21"地域剪纸特色"，对比山东粗犷风格的大圆眼与江南细腻风格的凤眼造型，分析不同地域眼睛纹样的文化寓意。

（2）技能延伸资源

基于课本P17"剪纸基础技法"，延伸介绍"多层剪贴法"：用红色卡纸剪大圆做眼白，黑色卡纸剪小圆做瞳孔，再叠加白色小圆做高光（参考课本P22"层次叠加示例"）。提供"渐变眼睛"案例：用深浅红色卡纸剪同心圆表现眼白层次，黑色剪瞳孔，体现教材P23"色彩渐变"知识点。

（3）应用拓展资源

关联课本P24"剪纸与生活应用"，展示眼睛剪纸在装饰中的应用案例：如将眼睛纹样粘贴在纸盘上做脸谱（对应课本P19头像作业），或剪成窗花装饰教室（结合课本P25"节日剪纸"）。提供动物眼睛变体设计：如猫咪的竖瞳（参考课本P26"动物特征表现"）、蝴蝶的复眼（关联课本P27"昆虫形态观察"）。

2.拓展建议

（1）文化观察建议

引导学生观察生活中剪纸纹样：在社区窗户贴纸、春节窗花中寻找眼睛图案（如课本P28"生活应用"图例），记录不同形状的眼睛（圆眼、凤眼、杏眼），拍照或画图记录，分析其对称特点与文化寓意，深化对课本P20"剪纸纹样象征意义"的理解。

（2）技能实践建议

用废旧材料练习基础技能：

-用旧报纸剪直径10cm大圆（眼白），练习手腕转动剪圆（对应教材P17"剪圆技巧"）；

-用黑色卡纸剪直径2cm小圆（瞳孔），强化精细动作控制（突破教材P18"小圆剪裁难点"）；

-尝试"三色眼睛"：红色眼白+黑色瞳孔+白色高光，应用教材P22"层次叠加"知识。

（3）创作应用建议

设计"我的表情包"：在纸盘上剪贴不同情绪的眼睛（如开心的弯眼、惊讶的圆眼），参考课本P29"情感表达"章节，用圆形组合表现情绪变化。制作"动物眼睛集"：为课本P30常见动物（猫、鱼、鸟）设计对称眼睛，突出各自特征（如猫的竖瞳、鱼的眼球突出），应用教材P26"动物特征表现"技能。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：结合课本P15-P19内容，总结本节课核心知识点：眼睛由红色眼白与黑色瞳孔组成，需对称布局于纸盘上半部分；剪圆时手腕需稳定转动，保持线条连续；粘贴时以中线为基准，确保左右间距相等、高度一致，红黑面积比例协调（参考课本P18示意图）。强调对称美与传统文化剪纸艺术的联系（呼应课本P20民间艺术章节）。

2.当堂检测：

（1）**对称认知**：展示两组眼睛图片（对称/不对称），学生指认对称组（对应课本P16五官位置示意图）。

（2）**操作检验**：学生快速完成“红黑圆组合粘贴”（直径8cm红圆+3cm黑圆），教师巡视检查剪圆连续性、粘贴对称性（落实教学重点）。

（3）**知识问答**：提问“剪圆时手腕要怎