2025-2026学年黏土手工教案小班

2025-2026学年黏土手工教案小班教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小手捏捏乐——可爱的小动物（结合幼儿园小班主题活动“认识小动物”）。2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标二、核心素养目标感知小动物的形态特征，通过揉、捏、压等黏土技能表现小动物的基本特征；在动手操作中发展手部精细动作与手眼协调能力，尝试用简单色彩装饰；萌发对小动物的喜爱之情，体验黏土创作的乐趣，培养初步的审美感知。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿在“认识小动物”主题中已熟悉常见小动物的外形特征（如兔子的长耳朵、圆尾巴，小猫的胡须、圆脸），具备初步的黏土操作基础，能进行简单的揉、搓、压动作，认识红、黄、蓝等基本颜色。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对小动物充满好奇，喜欢通过动手操作表现喜爱的事物，对色彩鲜艳、造型可爱的黏土材料兴趣浓厚；手部精细动作处于发展初期，能完成简单造型但精准度不足，注意力集中时间约10-15分钟，偏好直观模仿和游戏化学习，喜欢在教师示范后跟随操作。3.学生可能遇到的困难和挑战。捏制小动物细节特征（如兔子的耳朵形状、小猫的胡须）时易变形；黏土软硬程度把握不当，导致揉捏困难或作品塌陷；色彩搭配随意，缺乏有序意识；操作中易分心，需要教师持续引导和鼓励；分享环节表达作品想法时语言组织能力较弱。教学资源1.软硬件资源：彩色黏土（红、黄、蓝、绿等基础色）、塑料小工具（压痕器、切割刀）、动物模型（兔子、小猫、小狗等）、托盘、小抹布。

2.课程平台：班级微信群（用于分享活动照片）。

3.信息化资源：动物外形特征图片卡、黏土操作示范短视频（无语音）。

4.教学手段：实物示范、游戏化引导（如“小动物找朋友”配色游戏）、小组合作操作。教学流程基本内容五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师播放《小动物走路》儿歌，带领幼儿模仿小兔子跳、小猫走等动作，活跃课堂气氛。随后出示动物模型（兔子、小猫、小狗），提问：“宝宝们，这些小动物你们认识吗？它们身上有什么特别的地方？”引导幼儿说出“兔子有长耳朵”“小猫有胡须”。教师总结：“今天我们用黏土来做这些可爱的小动物，把它们捏出来，带回家给爸爸妈妈看！”2.新课讲授（10分钟）（1）揉球技能：教师示范揉球动作：“宝宝们，看老师把黏土放在手心，像搓汤圆一样，轻轻转圈揉，揉成一个圆圆的球。”结合小动物身体特征：“小兔子的身体是圆球形的，我们先揉一个大圆球做身体。”请幼儿跟随操作，教师巡回指导，纠正“用指尖揉”的错误动作，强调“手掌心用力转圈”。（2）压扁技能：教师示范压扁：“把揉好的圆球放在桌上，用小手掌轻轻压，压成扁扁的饼。”结合小动物耳朵：“小兔子的耳朵是长长的，我们要把黏土压成长扁形。”提醒幼儿“压的时候不要用力过猛，黏土会粘在手上”。（3）捏细节技能：教师示范捏长条：“取一小块黏土，放在手心搓一搓，搓成细细的长条。”结合小动物尾巴：“小兔子的尾巴是圆圆的小球，小猫的尾巴是长长的，我们可以用长条弯一弯做尾巴。”重点强调“捏长条时，黏土要软，搓的时候慢慢来，太用力会断”。3.实践活动（15分钟）（1）分步制作小兔子：教师引导幼儿先揉一个红色大圆球做身体，再揉两个白色小圆球压扁成耳朵，粘在头顶，最后捏一个小白球做尾巴。教师巡回指导，帮助解决“耳朵粘不牢”的问题（提醒幼儿“轻轻按一下，等几秒再松手”），表扬“XX宝宝的耳朵捏得长长的，真可爱”。（2）尝试制作小猫：教师出示小猫图片，引导幼儿观察“小猫的脸是圆圆的，有胡须”。幼儿尝试揉黄色圆球做脸，捏两根黑色长条做胡须，教师重点指导“胡须要细细的，不要太粗”，帮助幼儿调整胡须位置，避免“粘在脸上不好看”。（3）自由创作其他小动物：幼儿选择喜欢的小动物（如小狗、小猪），用学过的揉、压、捏技能制作。教师提供动物模型参考，鼓励幼儿“给小狗捏个长长的尾巴”“给小猪捏个圆圆的鼻子”，提醒幼儿“颜色要搭配好，比如小狗用棕色，小猪用粉色”。4.学生小组讨论（5分钟）（1）讨论“你最喜欢哪个小动物？它的哪里最可爱？”举例回答：幼儿A：“我喜欢小兔子，它的耳朵长长的，像小叶子。”幼儿B：“我喜欢小猫，它的胡须细细的，很可爱。”（2）讨论“制作时遇到了什么困难？怎么解决的？”举例回答：幼儿C：“我捏的耳朵粘不牢，老师让我轻轻按一下，就好了。”幼儿D：“我搓的长条断了，老师让我揉软一点再搓。”（3）讨论“你想给小动物穿什么颜色的衣服？”举例回答：幼儿E：“我想给小兔子穿粉色的衣服，因为粉色很漂亮。”幼儿F：“我想给小猫穿蓝色的衣服，像天空一样。”5.总结回顾（5分钟）教师展示幼儿作品，引导幼儿观察：“宝宝们看，这些小动物做得真可爱！我们用了什么技能做它们呀？”幼儿回答：“揉球、压扁、捏长条。”教师总结：“今天我们学会了用揉球做身体，压扁做耳朵，捏长条做尾巴，还认识了小动物的特征。XX小朋友的小兔子耳朵捏得很稳，XX小朋友的小猫胡须细细的，大家都很棒！”重难点回顾：重点是小动物基本特征的塑造（如耳朵、尾巴），难点是细节的精准捏制（如胡须、耳朵形状）。教师举例：“比如小兔子的耳朵，要捏成长扁形，不能太厚，不然会立不起来；小猫的胡须要细细的，不能太粗，不然不像小猫。”最后，教师鼓励幼儿：“下次我们还可以做更多可爱的小动物，把它们放在我们的‘动物乐园’里！”拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本类：《好饿的毛毛虫》（艾瑞·卡尔）：通过毛毛虫变蝴蝶的过程，认识蝴蝶、苹果、梨等动物和水果，巩固对动物外形特征的观察，渗透“成长”概念，为后续动物黏土创作提供形象素材；《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼）：小兔子和兔妈妈的对话中涉及兔子耳朵、尾巴等特征，结合情感表达，引导幼儿在黏土作品中融入“可爱”的情感元素；《小熊宝宝绘本》（佐佐木洋子）中的《你好！》《洗澡》等分册，以小熊、小猪等小动物为主角，简单重复的语言和鲜明的动物形象，帮助幼儿巩固对小动物基本特征的认知。（2）儿歌类：《小动物走路》：歌词“小兔子跳跳跳，长耳朵摇啊摇”“小猫走走走，胡须翘啊翘”，结合肢体动作，强化对小动物动态特征的记忆，为黏土塑造动物姿态提供参考；《十二生肖歌》：通过儿歌认识不同生肖动物的外形特点（如老鼠的尾巴、老虎的条纹），拓展动物种类，丰富黏土创作素材。（3）故事类：《三只小猪》：猪妈妈和三只小猪的形象（圆鼻子、大耳朵、胖身体），引导幼儿观察小猪的典型特征，在黏土创作中重点表现“圆圆的身体”“翘翘的鼻子”；《小蝌蚪找妈妈》：蝌蚪变青蛙的过程，认识青蛙（大眼睛、长腿、绿衣服）和蝌蚪（大脑袋、长尾巴），为“动物成长”主题黏土创作埋下伏笔。2.课后自主学习和探究（1）家庭黏土游戏：用家中常见材料（如面团、彩泥、橡皮泥）模仿课堂技能，制作“我的动物朋友”。家长引导幼儿观察家里的小宠物（如小狗、小猫）或玩具动物，用揉、捏、压技能表现其特征（如小狗的卷尾巴、小猫的尖耳朵），尝试用不同颜色搭配（如棕色的小狗、白色的小猫），巩固课堂所学“特征塑造”和“色彩搭配”知识点。鼓励幼儿给作品起名字（如“我的小花狗”），并讲述“它喜欢吃什么”“它在哪里玩”，结合语言发展，深化对动物习性的认知。（2）动物观察日记：家长带领幼儿在小区或公园观察常见小动物（如麻雀、蚂蚁、金鱼），用图画或简单符号记录动物的外形特征（如麻雀的羽毛、蚂蚁的触角）和动作（如麻雀飞、蚂蚁爬）。记录后，用黏土制作观察到的动物（如捏一个“会飞的麻雀”，用黑色黏土做眼睛，黄色黏土做嘴巴），将观察与创作结合，培养“观察-表现”的能力，延伸课堂“认识小动物”主题，理解动物与生活的联系。（3）亲子手工：家长和幼儿一起用黏土制作“动物乐园”，将课堂所学技能组合应用（如用揉球做小兔子的身体，压扁做小猫的脸，捏长条做小狗的尾巴），再添加环境元素（用绿色黏土做草地，蓝色黏土做天空），形成完整的场景。过程中，家长引导幼儿讨论“小动物喜欢住在哪里”（如兔子住草窝，小鱼住水里），渗透“动物栖息地”的简单概念，同时培养亲子合作意识，让幼儿体验“集体创作”的乐趣，延伸课堂“小组讨论”环节。（4）动物角色扮演：幼儿用自己制作的黏土小动物进行角色扮演，模仿动物的叫声和动作（如捏着小兔子说“蹦蹦跳”，捏着小猫说“喵喵叫”），家长用手机记录视频。回看视频时，引导幼儿观察“我的小动物像不像真的？”“哪里做得最可爱”，反思作品细节（如兔子的耳朵是否立起来了，小猫的胡须是否细细的），为下次创作积累经验，强化“细节精准”的难点突破，同时通过分享增强自信心。板书设计①重点知识点：认识小动物的基本形态特征；关键词：兔子、小猫、小狗；句子：用黏土表现可爱的小动物。

②重点知识点：掌握揉球、压扁、捏长条等基本操作技能；关键词：揉、压、捏；句子：揉球做身体，压扁做耳朵，捏长条做尾巴。

③重点知识点：精准捏制小动物细节特征；关键词：耳朵、胡须、形状；句子：耳朵要长扁形，胡须要细细的。课堂八、课堂评价1.课堂评价：通过提问“小兔子的耳朵是什么形状？我们用什么技能做耳朵？”观察幼儿揉球、压扁的动作是否规范（如手掌心用力转圈、压扁时力度适中），测试幼儿能否独立完成小兔子身体（揉圆球）和耳朵（压长扁形）的制作，及时发现“揉球用力过猛导致变形”“压扁时黏土粘手”等问题，教师巡回指导时示范“轻轻揉转”“手上抹点防黏粉”并手把手纠正；通过小组讨论环节观察幼儿是否能说出“我喜欢小猫的胡须”“制作时耳朵粘不牢”等具体问题，了解其对动物特征和操作难点的掌握情况，及时调整教学节奏，对共性问题（如长条易断）进行集体示范。2.作业评价：对课后“