15 装饰小瓶罐教学设计小学美术沪教版四年级上册-沪教版

15装饰小瓶罐教学设计小学美术沪教版四年级上册-沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：装饰小瓶罐

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月9日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察瓶罐的结构与色彩特征，提升图像识读能力；运用线条、图案及综合材料进行装饰，发展美术表现技能；尝试不同方法创意装饰瓶罐，培养创新思维与实践能力；在装饰过程中感受色彩与图案的美感，形成初步的审美判断；联系生活中的装饰文化，体会美术与日常生活的联系。教学难点与重点1.教学重点：掌握对称图案、重复排列等基础装饰方法；运用线条、色彩和综合材料（如彩纸、亮片）进行创意装饰；结合课本范例理解装饰与瓶罐结构的呼应关系。例如，课本图示中用连续波浪纹装饰瓶颈，用几何色块分割瓶身，需引导学生观察并模仿其构图逻辑。

2.教学难点：突破单一装饰思维，设计具有主题性的创意图案；解决材料粘贴的牢固性与美观平衡问题。例如，课本"创意花园"主题案例中，学生易陷入简单涂色，难点在于如何用皱纹纸表现立体花瓣并确保粘贴平整；难点二为对称图案绘制时比例失调，如左右花纹大小不一致，需通过折纸定位法辅助解决。教学方法与策略采用项目导向学习，结合讲授与讨论；设计案例研究课本范例（如"创意花园"主题）和小组合作装饰游戏；使用多媒体投影课本图片，实物展示瓶罐结构。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示生活中常见的饮料瓶、调料瓶等实物，以及课本第30页“生活中的装饰瓶罐”范例图片（如青花瓷纹样瓶、彩绘陶罐），提问：“这些瓶罐上的装饰有什么特点？它们和普通瓶罐有什么不同？”引导学生观察图案、色彩与瓶罐结构的结合，引出本课主题——用创意方法装饰小瓶罐，让普通物品变得美观。教师强调：“今天我们要像课本中的小设计师一样，用对称图案、重复排列等方法，让小瓶罐穿上‘新衣服’。”

2.新课讲授（15分钟）

（1）对称图案的设计与绘制（5分钟）

教师结合课本第31页“对称图案示例”（如连续的三角形花纹、蝴蝶图案），讲解对称图案的定义：“左右或上下完全相同的图案。”示范折纸定位法：将瓶身（如矿泉水瓶）纵向对折，用铅笔在半边画简单线条（如波浪纹、小花朵），展开后得到完整对称图案。举例：“课本中的‘创意花园’瓶罐，瓶颈用对称的波浪纹，就像给瓶子戴上了‘花边领带’，整齐又美观。”学生尝试在白纸上折纸画对称图案，教师巡视指导纠正比例失调问题。

（2）重复排列的节奏感营造（5分钟）

教师展示课本第32页“重复排列范例”（如圆形、方形连续排列形成的边框，或不同大小圆点装饰的瓶身），讲解重复排列的作用：“通过相同或相似元素的重复，让装饰有节奏感。”示范用彩纸剪出小圆形，在瓶身上横向重复粘贴，形成“圆点项链”效果。举例：“课本里的‘几何世界’瓶罐，用红、蓝、黄三色方形重复排列，像给瓶子穿了‘格子裙’，色彩鲜明又有序。”学生观察课本范例，思考自己想重复的元素（如星星、爱心），并简单排列在草图上。

（3）装饰与瓶罐结构的呼应（5分钟）

教师结合课本第33页“结构呼应案例”（如细瓶颈用线条装饰，粗瓶身用块面图案；矮胖瓶罐用横向图案显稳重，高瘦瓶罐用纵向图案显修长），强调：“不同部位的瓶罐结构适合不同装饰方法。”举例：“课本中的‘高脚杯瓶’，瓶颈细长，用了纵向的直线纹样，让瓶子看起来更高；瓶身大，用了大朵花卉，突出主体。”学生拿出自己的瓶罐（如饮料瓶、酸奶杯），触摸感知瓶颈、瓶身的不同形状，讨论各部分适合的装饰方法，教师点评并补充结构要点。

3.实践活动（15分钟）

（1）主题构思与草图绘制（5分钟）

学生确定装饰主题（如“海底世界”“森林动物”“几何乐园”），参考课本“创意主题”板块（第34页“海底世界”瓶罐用波浪纹、鱼形图案），在草纸上画出瓶罐各部分的装饰草图。教师举例：“‘海底世界’主题，瓶颈画波浪纹，瓶身画小鱼和海草，瓶底画珊瑚，让整个瓶子像海底场景。”提醒学生注意主题元素的一致性，避免杂乱。

（2）材料选择与创意粘贴（6分钟）

教师提供彩纸、亮片、颜料、毛线、胶水等材料，示范课本第35页“综合材料运用”（如用皱纹纸揉成球状做立体花朵，用毛线缠绕瓶颈做纹理）。学生根据草图选择材料，重点练习“牢固粘贴技巧”：涂胶水时沿图案边缘均匀涂抹，轻压材料10秒避免起皱。教师针对难点“立体材料粘贴”举例：“用亮片做鱼鳞，先在瓶身画鱼轮廓，再在轮廓内涂胶水，将亮片鳞片一片片粘贴，注意方向一致，像真鱼鳞一样排列。”

（3）对称图案的精准绘制（4分钟）

学生运用新课讲授的“折纸定位法”，在瓶身上绘制对称图案（如左右对称的蝴蝶、上下对称的树叶）。教师巡回指导，举例纠正：“画对称花朵时，先对折瓶子，在半边画花瓣轮廓，展开后检查花瓣大小是否一致，若一边大一边小，可用橡皮修改后再描边。”确保学生突破“对称比例失调”难点。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）如何让你的瓶罐装饰更有主题性？

学生回答：“我的‘森林动物’主题，瓶身画小兔子、蘑菇，瓶颈画树干纹样，瓶底画草地，所有元素都和森林相关，像一个小故事。”（参考课本第34页“主题统一”范例）

（2）粘贴材料时怎样既牢固又美观？

学生回答：“用胶水时少涂一点，涂在材料背面，然后贴在瓶罐上，用手按住10秒，等胶水半干后再松手，这样材料不会翘边；亮片要顺着同一个方向贴，这样反光才整齐。”（结合课本第35页“材料粘贴技巧”）

（3）对称图案画不整齐怎么办？

学生回答：“把瓶子对折，用铅笔在半边画一半图案，展开后就是对称的了；画完后用尺子检查左右两边是不是一样长，不一样就改一下。”（回应教学难点“对称比例失调”）

5.总结回顾（5分钟）

教师展示学生作品，结合本课重点提问：“大家用了哪些装饰方法？对称图案和重复排列让瓶罐变美了吗？”学生回答：“我用了对称的蝴蝶图案，重复的小圆点，瓶子看起来更精致了。”教师总结：“今天我们学会了用对称、重复和结构呼应的方法装饰瓶罐，还解决了创意主题、材料粘贴、对称比例的难点。其实生活中很多物品都可以这样装饰，比如笔筒、花盆，让美术走进生活，让生活更有创意。”最后，学生将作品放在教室展示区，互相欣赏点评，教师强调“美观与实用结合”的装饰理念，结束课程。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《儿童美术创意手工》（上海教育出版社）：书中第45-50页详细介绍了瓶罐装饰的对称图案设计，包括折纸定位法和重复排列技巧，与课本第31-32页内容呼应，提供实例如青花瓷纹样和几何色块分割。

-《中国传统工艺入门》（人民美术出版社）：第20-25页讲解民间瓶罐装饰文化，如景德镇瓷器的青花图案和彩绘陶罐的纹样演变，帮助学生理解装饰与生活联系，对应课本第30页“生活中的装饰瓶罐”范例。

-《世界美术小百科》（江苏教育出版社）：第60-65页分析非洲部落瓶罐装饰的重复排列和结构呼应，如用羽毛和贝壳装饰瓶身，强化课本第33页“结构呼应案例”中的节奏感营造。

-《小学美术创意实践手册》（沪教版配套资源）：第30-35页提供“海底世界”和“森林动物”主题的创意步骤，包括材料选择和对称图案绘制，直接对应课本第34页“创意主题”板块。

2.课后自主学习和探究：

-收集生活中的瓶罐（如饮料瓶、调料瓶），运用课本第31-32页的对称图案和重复排列方法，尝试设计“四季主题”装饰（如春天用花朵纹样，夏天用波浪纹），并记录不同结构部位的装饰效果，探究瓶颈与瓶身的呼应关系。

-探究不同文化中的瓶罐装饰：查阅资料，比较中国青花瓷的对称图案与日本浮世绘的重复排列，分析其色彩和结构特点，创作一个融合文化元素的瓶罐装饰作品，深化课本第33页的结构呼应知识点。

-创意材料实验：使用自然材料（如树叶、小石头）和综合材料（如彩纸、亮片），实践课本第35页的“综合材料运用”，设计一个“环保主题”瓶罐，测试材料粘贴牢固性，解决对称比例失调问题，并撰写观察报告。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否掌握对称图案绘制方法（如折纸定位法），能否运用重复排列设计节奏感装饰，重点评估材料粘贴的牢固性与美观度（如亮片方向一致、皱纹纸立体效果）。

2.小组讨论成果展示：检查小组讨论中主题一致性的落实情况（如“海底世界”主题是否统一包含波浪纹、鱼形图案），评估结构呼应的理解（如瓶颈纵向线条、瓶身块面图案的合理性）。

3.随堂测试：完成基础概念填空（如对称图案定义、重复排列作用），结合课本第33页案例判断不同瓶罐结构（高瘦/矮胖）的适宜装饰方法。

4.作品完成度：评价学生作品是否体现课本第34页“创意主题”要求（元素统一不杂乱），材料运用是否多样（彩纸、颜料、自然材料等）。

5.教师评价与反馈：针对对称比例失调问题，强调折纸定位法；针对材料粘贴不牢，示范胶水涂抹技巧；表扬主题创意突出作品，引导全班借鉴课本第35页“综合材料运用”案例。内容逻辑关系①**装饰原理认知**：课本核心知识点"对称图案定义"（左右/上下完全相同）、"重复排列作用"（营造节奏感）、"结构呼应关系"（瓶颈/瓶身适配不同装饰方法）。重点词句："对称图案需折纸定位法""重复排列形成视觉秩序""细瓶颈适合纵向线条，粗瓶身适合块面图案"。

②**技法分解应用**：课本分步教学要点"折纸定位绘制对称图案""彩纸剪贴重复排列""综合材料立体装饰"。重点词句："折纸后画半边图案展开即对称""相同元素横向粘贴形成圆点项链""皱纹纸揉球做立体花朵"。

③**创意实践整合**：课本主题设计要求"元素统一性""材料多样性""结构功能性"。重点词句："海底世界主题需波浪纹+鱼形+海草""环保主题可用树叶+亮片组合""装饰需兼顾美观与实用"。教学反思与总结教学反思：这节课项目导向学习效果不错，学生参与度高，但时间分配上有点紧。实践活动超时了2分钟，下次得把材料选择环节压缩到4分钟。小组讨论时发现部分学生卡在“对称比例失调”上，折纸定位法示范得还不够细致，得再强化一下。材料准备上，亮片胶水不够用，导致几个学生粘贴困难，下次得多备几瓶。

教学总结：学生基本掌握了对称图案、重复排列和结构呼应三大技法，作品