【分层作业】新教材教科版（2024）一年级科学下册1.2 给物体分类（含答案与解析）

1.2《给物体分类》同步练习作业（含答案）【回归课本，填一填】一、仔细想，认真填。1．在科学研究中，____是一种非常重要的方法。2.给物体分类时，可以先给物体编上______，然后选择物体的一个______进行分类。3.我们在整理垃圾时，可以将垃圾袋分为______垃圾和______垃圾。【知识巩固，练一练】二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）4.分类时一次只能按照一个特征进行。（）5.同一组物体按照颜色分类，不同的人分的结果可能不同。（）6.我们可以根据“能否溶解于水”将物体分为两类。（）三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）【思维提升，探一探】四、相互对应，我会连。10．连一连。(请将左边的物体或情景与右边合适的分类方法或感官用线连起来)1.想区分一杯水和一杯糖水A.按“形状”分类2.比较一本书和一块橡皮谁更重B.用“嘴巴”尝一尝3.将玩具积木、皮球和小汽车分开C.说出它的“颜色、大小”4.处理用完的饮料瓶和废电池D.用“手”掂或“天平”称5.描述一个苹果是怎样的E.按“是否可回收”分类五、实验操作我能行。11.给你以下物体：苹果、香蕉、石头、木块、铁钉、塑料杯。你可以按照哪些特征给它们分类？请写出两种方法：1.按________分类：________________2.按________分类：________________

参考答案（含解析）1．分类解析：课文“学习目标”①明确指出：“分类是科学研究的一种重要方法。”这道题帮助学生记住“分类”在科学探究中的定位和作用。2.编号，特征解析：这直接对应课文“学习目标”②：“给物体编号，选择物体的一个特征进行分类。”填空再现了分类操作的两个关键步骤：先编号以便区分和记录，再根据一个明确的特征（如颜色、形状、材质等）进行分类。3.可回收，不可回收解析：此题与课文“夯实基础”第二部分的判断题第3题（垃圾袋是否可回收可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾）相呼应。通过具体的生活实例（垃圾袋），让学生应用“按一个特征（是否可回收）进行分类”的方法，将知识联系实际生活。4.×分类可以按一个或多个特征进行，但一次通常只按一个标准分，否则容易混乱。5.√颜色判断可能因观察角度、光线等因素略有差异，结果可能不完全一致。6.√“能否溶解于水”是一个科学分类标准，如果适合物体的特性，可以用来分类。7.C玻璃杯、塑料膜、空气都涉及透明与否的特征，适合用“是否透明”分类。8．C颜色、气味是物体的物理特征，价格不属于物体的自然特征。9.A铅笔、橡皮、尺子属于书写工具，书本、笔记本属于书写载体，因此是按“用途”分类10．1—B：区分水和糖水，最直接的方法是品尝味道的不同，所以用到嘴巴。2—D：比较物体的轻重，可以用手直接掂量感受，或者使用更精确的工具——天平来称量。3—A：积木（有棱角）、皮球（球形）、小汽车（特定外形），这是根据它们不同的形状来进行分类。4—E：饮料瓶（通常为塑料或金属）和废电池属于常见的生活垃圾，在丢弃时需要根据是否可回收这一标准进行分类处理。5—C：描述一个苹果时，我们通常会从可观察的特征入手，例如它的颜色是红的、大小像拳头等。11.答：按是否水果分类：苹果、香蕉（水果类）；石头、