2025-2026学年牙齿美术活动教案

PAGE课题2025-2026学年牙齿美术活动教案教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合人教版一年级下册“我的身体”章节，以牙齿为主题，通过观察牙齿形状与数量，运用彩泥捏塑、绘画涂色等形式创作“我的牙齿”美术作品，学习基本造型与色彩搭配。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备对牙齿外形的初步认知，在美术课中掌握彩泥揉、搓、压及简单色彩运用技能，本节课将生活认知与美术表现结合，深化牙齿健康理解，提升造型创作能力。核心素养目标二、核心素养目标本节课通过观察牙齿形态，培养图像识读能力，能识别牙齿的基本形状与数量特征；运用彩泥捏塑、绘画涂色等方式发展美术表现能力，掌握基本造型与色彩搭配技巧；结合牙齿健康知识进行创意实践，设计个性化牙齿作品；在创作中形成初步审美判断，感受牙齿造型的美感；联系生活实际，理解牙齿健康的重要性，渗透生活美学意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：牙齿基本结构观察与造型表现（源于课本牙齿认知与美术造型结合），解决方法：教师示范牙齿形状特征，引导学生分步捏塑；难点：牙齿细节刻画与色彩搭配（源于低年级学生空间表现力不足），突破策略：提供牙齿排列示意图辅助布局，运用对比色卡简化色彩选择；解决方法：采用“简化步骤法”先塑形后涂色，小组合作互相纠偏。教学资源四、教学资源彩泥、画纸、水彩笔、牙齿模型、投影仪、PPT课件、牙齿结构示意图、彩泥制作步骤视频、牙齿形态图片库；实物观察法、示范教学法、小组合作法、多媒体辅助教学法教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师播放“牙齿王国”动画短片，讲述牙齿宝宝们因为形状不同、数量不同，在牙齿王国里各司其职的故事，提问：“小朋友们，你们想不想帮助牙齿宝宝们找到自己的位置，创作一个属于你们的牙齿王国呀？”

回顾旧知：引导学生回忆“我的身体”章节中关于牙齿的知识，提问：“我们之前学过，牙齿是什么样子的？有多少颗呢？”学生回答后，教师总结：“牙齿有方方的门牙、尖尖的犬牙和大大的臼牙，一共20颗。”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师展示牙齿模型和PPT图片，讲解牙齿的基本结构——“牙齿宝宝有不同的形状：门牙像小方块，用来咬断食物；犬牙像小尖刀，用来撕裂食物；臼牙像小磨盘，用来磨碎食物。”同时示范彩泥捏塑方法：“先揉一个粉色的大圆做‘牙龈’，再用白色彩泥捏不同形状的‘牙齿’，轻轻按在牙龈上。”

举例说明：教师展示提前制作的彩泥牙齿作品，如“笑哈哈的牙齿宝宝”（牙齿排列整齐，嘴巴向上弯）和“爱刷牙的牙齿宝宝”（牙齿上画着小牙刷），提问：“这些牙齿宝宝有什么不一样？你们喜欢哪个？为什么？”引导学生观察造型和色彩特点。

互动探究：学生4人一组，观察牙齿模型，讨论“牙齿是什么形状的？怎么用彩泥捏出来？”每组派代表分享，教师总结捏塑技巧：“门牙捏长方体，犬牙捏三角形，臼牙捏圆形，注意牙齿要错开排列，才像真牙齿。”

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：学生选择彩泥或绘画材料，创作“我的牙齿”作品。彩泥组：用粉色彩泥做牙龈，白色彩泥捏不同形状的牙齿，可添加“牙齿宝宝”的表情（如微笑、刷牙）；绘画组：用画纸画出牙齿排列，涂上白色、粉色等颜色，可画牙刷、牙膏等背景。

教师指导：教师巡回指导，重点关注：①牙齿形状是否多样（门牙、犬牙、臼牙）；②排列是否整齐（错开排列，不重叠）；③色彩搭配是否鲜艳（牙龈粉色，牙齿白色，可添加彩色装饰）。对捏塑困难的学生，提供牙齿形状模板辅助；对绘画组学生，提醒“先画牙龈再画牙齿，牙齿之间要留小缝隙”。

展示评价：学生完成后，将作品贴在“牙齿王国”展示墙上，学生互相欣赏，教师用贴纸奖励“最整齐牙齿”“最创意牙齿”“最鲜艳牙齿”等奖项，鼓励学生：“大家的牙齿宝宝都找到了自己的家，真棒！”教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）主题绘本类：《牙齿大街的新鲜事》（讲述蛀牙菌在牙齿街道搞破坏的故事，结合课本牙齿健康知识，深化护牙意识）；《小熊刷牙》（通过小熊不爱刷牙到爱上刷牙的转变，关联课本中牙齿清洁内容，培养良好习惯）。（2）儿歌童谣类：《刷牙歌》（“小牙刷，手中拿，张开小嘴巴，上面刷，下面刷，里面外面都要刷”，朗朗上口，巩固课本正确刷牙方法）；《牙齿数数歌》（“门牙宝宝四个尖，犬牙宝宝两个尖，臼牙宝宝八个尖，二十颗牙排排站”，强化课本牙齿数量与形状认知）。（3）实物模型类：人类牙齿结构模型（含门牙、犬牙、臼牙立体展示，直观对应课本牙齿形状分类）；动物牙齿对比模型（如兔子门牙、犬犬犬齿、牛臼齿，拓展课本牙齿功能与食性关系认知）。（4）艺术作品类：绘本画家五味太郎的《牙齿》系列作品（用鲜艳色彩和夸张造型表现牙齿，提供课本美术创作中的色彩搭配灵感）；民间剪纸“护牙娃娃”（传统美术元素中牙齿符号化表现，结合课本造型表现学习）。（5）科普动画类：《牙齿宝宝历险记》（以第一人称展示牙齿结构、蛀牙形成过程、刷牙清洁原理，动态补充课本静态知识点）；《动物牙齿大揭秘》（展示不同动物牙齿形态与功能，关联课本牙齿功能认知）。2.拓展建议（1）家庭观察活动：学生回家用镜子观察自己的牙齿，用画笔画出“我的牙齿地图”，标注门牙、犬牙、臼牙位置，记录牙齿数量，结合课本“牙齿形状与数量”知识，培养观察能力与应用能力。（2）美术材料拓展：提供纸黏土、废旧报纸、毛线等材料，尝试用不同材料创作牙齿主题作品，如用毛线做“牙齿刷”，用报纸揉成球做“蛀牙菌”，用纸黏土捏“牙齿城堡”，拓展课本彩泥捏塑的材料范围与创意表现。（3）健康习惯养成：制作“牙齿健康打卡表”，包含“早晚刷牙”“饭后漱口”“少吃甜食”等项目，每天完成后贴星星，一周后统计星星数量，结合课本牙齿健康知识，将知识转化为日常行为习惯。（4）亲子共读计划：家长与学生共读《牙齿的故事》《我爱刷牙》等绘本，读后讨论“如何保护牙齿”，学生用绘画记录读后感，如“我每天要刷两次牙，不让蛀牙菌来我家”，深化课本知识理解与情感认同。（5）自然探索活动：在家长带领下观察小狗、小兔的牙齿（如小狗的尖齿用于撕咬，兔子的大门牙用于切断草），用照片或图画记录对比，分析不同动物牙齿功能与食性的关系，拓展课本牙齿功能认知，建立生活与知识的联系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.将牙齿健康知识自然融入美术创作，通过“牙齿王国”情境激发兴趣，实现学科融合。

2.采用“观察-讨论-实践”三步法，结合彩泥捏塑与绘画形式，兼顾造型表现与生活认知。

（二）存在主要问题

1.时间分配上，学生创作环节略显仓促，部分作品细节刻画不足。

2.个别学生牙齿形状区分困难，教师巡回指导覆盖不够全面。

（三）改进措施

1.优化流程设计，将导入环节压缩至3分钟，增加5分钟创作时间，并设置“牙齿造型小贴士”提示卡。

2.提前制作牙齿形状分层任务卡（门牙/犬牙/臼牙），对困难学生提供针对性模板辅助。

3.增加小组互助机制，安排“造型小能手”协助同伴，提升课堂参与效率。

4.下次教学增设“牙齿功能小剧场”角色扮演，深化对牙齿功能的理解。

咱们一起努力，让孩子们在玩中学、学中创，真正把课本知识变成生活智慧！板书设计①牙齿的认知

形状：门牙（小方块）、犬牙（小尖刀）、臼牙（小磨盘）

数量：20颗

功能：咬断食物、撕裂食物、磨碎食物

②美术创作方法

彩泥：揉粉色牙龈→捏白色牙齿→错开排列

绘画：画粉红色牙龈→画不同形状牙齿→涂白色、粉色等颜色

技巧：牙齿不重叠，留缝隙，可加表情或背景

③牙齿健康小贴士

早晚刷牙，饭后漱口

少吃甜食，多吃蔬菜

定期检查牙齿教学评价与反馈九、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与观察牙齿模型、讨论牙齿形状与功能，举手回答“牙齿数量”“不同牙齿作用”等问题，动手创作彩泥或绘画作品时专注度高，多数学生能按步骤完成牙龈与牙齿塑造，课堂纪律良好。2.小组讨论成果展示：各小组能清晰区分门牙、犬牙、臼牙的形状特点，如“门牙像小方块，用来咬苹果”“犬牙尖尖的，撕肉时用”，部分小组还能结合生活举例说明牙齿功能，表达条理清晰。3.随堂测试：完成“牙齿形状与功能连线题”（门牙-咬断、犬牙-撕裂、臼牙-磨碎）正确率90%，填空题“正常牙齿数量（20颗）”正确率95%，判断题“每天刷牙两次”（正确）通过率100%，显示学生对课本