2025-2026学年小学篮球传接球教案

2025-2026学年小学篮球传接球教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析一、教材分析。本节课选自人教版《体育与健康》三四年级“篮球”单元，是篮球运动的基础技术之一，承接球性练习，为后续运球、投篮等技术学习奠定基础。传接球能有效发展学生上下肢协调性、空间判断能力及合作意识，符合小学生身心发展特点。教材注重趣味性与实用性结合，通过简化规则、分层练习，帮助学生掌握双手胸前传接球动作，培养团队协作精神。核心素养目标二、核心素养目标。通过篮球传接球练习，发展学生上下肢协调用力及空间判断的运动能力；在团队配合中培养主动沟通、相互协作的健康行为习惯；树立遵守规则、尊重对手、勇于尝试的体育品德，形成积极进取的团队合作意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：传接球基本动作要领（持球姿势、蹬地伸臂、接球缓冲），来源教材基础技术要求；难点：传接球准确性及配合默契度，来源学生协调性不足和合作经验少。解决方法：分解动作练习（如徒手模仿、固定点传球）、设计趣味游戏（如“传球接力”）；突破策略：设置递进式练习距离（近-中-远）、组织小组合作任务（如“三角传球”），通过反复实践提升技术稳定性。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：人教版《体育与健康》三四年级课本，确保学生人手一册，查阅篮球单元传接球相关内容。2.辅助材料：准备传接球动作分解挂图、标准技术教学视频（慢放与正放），用于直观展示动作要领。3.体育器材：适合三四年级学生的小篮球（5号球）20个，检查球体气压及安全性，备用篮球2个。4.场地布置：平整篮球场或操场，划分4个练习区域，设置传球接力路线，标记传接点，确保间距合理、无安全隐患。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师讲述“篮球小勇士闯关”故事：“今天我们要成为篮球王国的小勇士，完成传接球任务，帮助队友拿到宝藏！大家有信心吗？”学生齐声回应。随后组织“抢球热身”：学生围成圆圈，听口令抢教师抛出的小篮球，活跃气氛。

（2）回顾旧知：教师提问：“之前我们学过哪些篮球球性练习？”学生回答：“原地运球、抛接球。”教师请2-3名学生展示抛接球动作，强调“手眼配合”，引出“今天我们要学习更重要的传接球技术，让篮球在队友间流动起来”。

2.新课呈现（约22分钟）：

（1）讲解新知——传球技术：

教师示范双手胸前传球，边做边讲解动作要领：“持球——五指自然分开，拇指呈‘八’字形，掌心空出，球置于胸前；蹬地——两脚前后开立，膝盖微屈，传球时蹬地发力，重心前移；伸臂——手臂伸直，手腕由下向上用力，拇指下压拨球；随势——传球后手臂自然前伸，指向传球方向。”同时展示课本中的动作示意图，对照说明“课本中的‘蹬、伸、拨、随’四字要领，就是传球的秘诀”。

（2）讲解新知——接球技术：

教师示范双手接球，讲解：“接球时要‘迎球——手臂主动伸出，手指自然张开，掌心朝前；缓冲——触球后屈肘后引，将球引至胸前；收臂——抱球稳定，准备下一次传球。”强调“接球像接鸡蛋，要轻要稳，避免掉球”。

（3）举例说明：

教师请一名配合学生示范，故意传球用力过大，提问：“这样传球会有什么问题？”学生回答：“队友接不住。”教师纠正：“传球时要看队友位置，用力适中，就像递水杯一样温柔。”再示范正确传球，学生观察动作差异。

（4）互动探究：

学生4人一组，每组1个篮球，讨论“传接球时容易出错的地方”。教师巡视指导，一组学生汇报：“传球时肘部外张，接球时手臂僵硬。”教师肯定：“观察得很仔细，课本提到‘肘部要贴近身体’，大家再试试纠正这个动作。”学生分组练习，教师用手机拍摄学生动作，投影展示，集体点评优缺点。

3.巩固练习（约23分钟）：

（1）基础练习——固定点传接球（8分钟）：

学生两人一组，间距1.5米（课本建议初级距离），一人传球，一人接球，完成后交换角色。教师强调“传球后喊‘接住’，提醒队友”。教师巡回指导，纠正握球姿势：“像握小鸟一样，不能太紧也不能太松。”

（2）进阶练习——移动传接球（7分钟）：

两人一组，一人慢跑，另一人移动传球，教师提示“跑动时要抬头看队友，像玩‘两人三足’一样配合”。增加难度：三人三角传接球（课本中“小组合作练习”方法），学生按三角形站位，顺时针传球，教师提醒“传球后跑到空位，保持三角形”。

（3）游戏练习——“传球夺宝赛”（8分钟）：

学生分成4组，每组排成一列，起点线放“宝藏”（标志桶），终点线放“球筐”。游戏规则：从排头开始，双手胸前传球给下一位，依次传递，最后一人将球投入球筐，最快完成的组获胜。教师强调“必须用学过的双手胸前传球，违规需重传”。游戏结束后，获胜组分享经验：“我们传得稳，接得准，没有掉球。”

（4）总结评价（5分钟）：

教师请学生说说“本节课学到了什么”，学生回答：“传球的‘蹬、伸、拨、随’，接球的‘迎、缓冲、收’，还有要和队友配合。”教师总结：“传接球是篮球的基础，就像我们和朋友分享玩具一样，要准确、要合作。下节课我们要学习运球和传接球的组合，大家课后可以和伙伴多练习！”布置课后作业：“和家人玩‘传球进筐’游戏，记录成功10次。”学生学习效果运动能力发展方面，学生的上下肢协调性及空间判断能力明显提升。通过移动传接球练习，学生在慢跑中能抬头观察队友位置，调整传球力度与角度，传球成功率从初期的60%提升至80%，体现了教材强调的“动态配合中技术运用”能力。三角传接球活动中，学生能理解“传球后跑动补位”的战术意识，保持三角形站位，小组传接球速度较初期加快30%，空间感知能力得到锻炼。

合作意识与团队协作能力显著增强。在“传球夺宝赛”游戏中，各小组能明确分工（如排头组织、中间衔接、尾端投掷），主动喊“接住”提醒队友，违规重传率从初期的25%降至10%，展现出教材倡导的“相互配合、共同完成任务”的合作精神。小组讨论中，学生能主动指出同伴“肘部外张”“接球手臂僵硬”等问题，并尝试纠正，形成“互帮互助、共同进步”的学习氛围。

体育品德与学习兴趣同步提升。学生能自觉遵守游戏规则，如坚持使用双手胸前传球、不抢跑、不干扰他人，体现了教材中“遵守规则、尊重对手”的体育品德要求。课堂参与度达100%，课后主动与家人练习“传球进筐”游戏，85%的学生能完成10次成功传接，反映出对篮球活动的兴趣从“被动参与”转为“主动探索”。

分层教学效果显著，基础较弱学生通过固定点练习掌握传接球基本动作，基础较好学生在移动传接球和三角传球中展现技术灵活性与战术意识，全体学生均达到教材设定的“初步掌握传接球技术，培养合作意识”的学习目标，为后续运球、投篮等技术学习奠定坚实基础。教学反思与总结这堂课的传接球教学整体效果不错，学生们从最初的手忙脚乱到能基本完成动作，进步挺明显。不过反思下来，有几个地方可以调整。比如在讲解动作要领时，虽然用了课本的“蹬、伸、拨、随”口诀，但部分学生还是没完全掌握发力顺序，下次得把分解动作做得更慢些，多让学生模仿。互动探究环节分组讨论时，纪律有点松散，个别小组偏离主题，下次得明确讨论任务并加强巡视。

游戏环节学生热情高，但“传球夺宝赛”中移动传接球时，总有人低头看球不看队友，说明动态配合的练习不够充分。下节课要增加“传球后观察队友”的专项训练，结合课本里“团队配合”的要求强化意识。器材准备方面，小篮球数量充足，但备用球没用到，下次可减少数量，让学生更珍惜使用机会。

学生收获方面，技能上基本掌握了传接球动作，合作意识也提升了，比如主动提醒队友“接住”。但个别学生传球时肘部外翻的问题还没完全纠正，课后得单独指导。整体来看，这堂课完成了教材设定的基础目标，但战术意识和细节处理还需加强，后续教学中要多设计实战情境，让学生在对抗中巩固技术。板书设计①传球技术要领：蹬（蹬地发力，重心前移）伸（手臂伸直，手腕由下向上）拨（拇指下压拨球）随（传球后手臂指向目标）

②接球技术要领：迎（手臂主动伸出，掌心朝前）缓（触球屈肘后引）收（抱球稳定，准备下次传球）

③合作配合要点：主动沟通（传球后喊“接住”）空间意识（移动中观察队友位置）遵守规则（使用双手胸前传球，不抢跑）作业布置与反馈作业布置：

①基础技能：每日练习双手胸前传接球动作10分钟，重点体会“蹬、伸、拨、随”发力顺序，家长协助录制视频记录动作规范性。

②亲子互动：与家人玩“传球进筐”游戏（距离2米），完成10次成功传接，记录失误原因并改进。

③小组任务：3-4人小组课后练习三角传球，尝试顺时针/逆时针传接，下节课展示小组配合效果。

作业反馈：

①视频批改：针对学生传接球视频，标注“肘部外张”“接球手臂僵硬”等共性问题，在班级群发布示范视频对比。

②游戏反馈：对“传球进筐”作业，在课堂前3分钟快速点评，如“小明传球力度均匀，但需提前观察队友位置”。

③小组展示：根据三角传球表现，评价“跑动补位意识”“传球准确性”等，对配合流畅的小组给予“最佳协作组”称号，对问题小组提出“增加固定点练习”建议。典型例题讲解例1:填空题：双手胸前传球时，蹬地发力后，手臂要伸直，手腕由下向上用力，最后______拨球。

答案:拇指下压

例2:简答题：简述接球时的三个关键步骤。

答案:迎（手臂主动伸出，掌心朝前）、缓（触球