部编版统编教材五年级上册语文全册教案

3 5 即景....................................... 花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到本文回忆了童年故乡的桂2.正确、流利地朗读课文，理解课文内钟2.展示交流有关郭沫若的），吗？也是在扫清阅读的障()分个特点希望同学们用一个词语总结出来。【设计意图：设计这一钟（板书：白鹭-----外形美）五、课堂小结。五、课堂小结。•()分•运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来【设计意图：这一环——喜爱赞美()分钟【板书设计】生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能(()分3.作者简介：许地山1894年2月3日－1941年8月4日名赞堃（kūn字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个四”时期新文学运动先驱者之一。么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一？（收获节做了准备。③吃花生时的议论。）【设()分第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花节的教学打下基础。】①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空②“居然”一词怎么理解？你能找一个和它意思相近要学习作者表达思想感情的方法。点，有的放矢。】讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可（a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。()头上的东西都是不好的。()（c）我们不需要外表美。()交流的方式可以提高到启发。】？（“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是c．你身边有没有这种默默奉献的人？请说一）（()分钟【设计意图：设计“拓【板书设计】()分2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等8个生字，理解“至少、完整”等词语2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思导入，既能复习学过的天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花习的兴趣。】！（？（：（新课()分理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”()分钟体会“于是，我又想起了我在故乡童年时代的“摇花作者通过回忆“摇花乐”，表达对童年生活的回写”这个环节是让学生【板书设计】和对家乡的美好回忆。本课的重点是引导学生体验摇和理解，引导学生体会作者快乐的心情，并引导学生学生们就能给出正确答案。这是我的不足，我应该充3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一()分钟()分钟练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎【设计意图：2.在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学()分大家团结友爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一钟个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面2.在这节课中，同学们积极思考，认真做2办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互导入是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送()分兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你集写作的对象及材教学心爱之物之间发生的事）()分三、组织材料。（出示课件3，4）对象及具体要求，同及拓展延这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目语文园地一()分？（()分就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼方法。】平常信任）初步了解多义词——b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所），）（及拓展延同学们，通过这节课我们知他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而第二单元单元说明《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管7什么比1.能用简洁的话讲述三个故快8快82课2课略者时所展现出来的智——地道战，展现出冀中人民的地导入同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示钟承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看(()分钟的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底钟导入上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读？（们会谴责这里的人懒惰。”新课指名读这句话，思考：这句话说了什么事？体()分生思考，讨论“上了年岁的人……直到满意了才肯离去。”？（？（理解俗语“紧走搭石慢过桥。”总会__________人们把这看成是理所当然的事。”：（伸()分钟【板书设计】从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互在今后的教学中，我要通过多种方式引发学生的想象1.会认“相、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字，掌握“进攻、召集”1.会认“相、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字，掌握“进攻、召集”()分钟：（：）1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意？（新课故事。）教学四、理清脉络，概括段意。（出示钟一个合适的小标题概括每个小故事的内容。①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真兵的理由。”（机智）行动：当满朝文武为难时，蔺相如②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我钟简要复述“完璧归赵”的故事。讲解做准备。】1.“将”“相”分别指谁？“()分()分钟？（伸(伸()分钟【板书设计】【板书设计】我确定了廉颇和蔺相如由“不和”到“和”的发展过程和内弄清三个小故事之间的内在联系。通过学习，学生提高了2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文()分钟()分钟——2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？这个环节，有助于帮助3.速读课文，你有什么体会？学生提高阅读效率。】生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。形式理解课文，使学生在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后一目了然，方便学生总人光钟（）（）文中提到的速度最快的事物是()【答案】较，点明喷气式飞机速度快。(⑥第六自然段中，把课堂小结三、课外拓展。（出示课件16）伸()分钟【板书设计】1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。()2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！()()()【答案】容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文2.对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今猎豹：又称印度豹，是猫科动物的一种，也是栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树颊有一粗著的垂直向下的黑色髭纹，头至后颈黑色横带；下体白色，上胸有黑色细斑点，下翼下和尾下白色，密布白色横带，常在鼓翼飞野外容易识别。幼鸟上体暗褐色，下体淡黄褐于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带1.火箭比pēnqì()式飞机要快得多。2.声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时。()3.乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。()低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二__________________________________________________________________________________________________________________________________）：第二宇宙速度（又称脱离速度是指物体完全摆脱教学2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无教学1.了解冀中的地理位置和战争背景；2.掌握生字，理解重点词语；3.初读课()分钟钟到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。()分（2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部？（第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点；叙语的提问，有助于学生这就是地道战。”？（冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖）（“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。）（“为了粉碎敌人的‘大扫荡’，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”板书：产生及作用为了粉碎“扫荡”钟于帮助学生学以致二、下列加点字书写有误的一项是()A.入侵B.碉堡C.党员D.妨碍E.隐敞三、对下面两个“一夫当关，万夫莫开”分析正确的是()②只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫【答案】“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”（出示课件20）“为了打击敌人，什么办法都想伸()分钟【板书设计】产生及作用为了粉碎“扫荡”↓()的扫荡的地方奇迹()的平原的地道的智慧1.地道战是为了粉碎敌人的扫荡而创造产生的。()2.冀中地道战的特点有数量大、样式多、功能全、村村通。()3.地道只能用来躲藏，无法进攻敌人。()4.地道设计巧妙，充分体现了我国劳动人民的聪明才智。()【答案】一、1毒辣透顶或残酷）的扫荡2隐蔽）的地方3惊人）的奇迹4.（广阔）的平原这堂课的精彩之处是：小组讨论，在黑板上画抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗冉庄地道战纪念馆是革命历史纪念馆。位于河冉庄地道战纪念馆是革命历史纪念馆。位于河固保存着千米地道主干线及部分战斗工事和地道口。1“漫画”老师“漫画”老师()分我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就钟是：“漫画”老师。（板书：“漫()分钟4.你怎样理解“漫画”呢？（出示课件3）针对写作中常出现的加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。）动。三、组织材料。：（板书“漫画”老师突出老师的特点——具体事件()分这个版块。就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养()分钟左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？……”就躲在后面。直到体育老师叫她，她也还是不想上。后来“我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放学她还在说着这一番话。（3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们明白了怎样提高阅及拓展延读速度，明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思，钟间的名言。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家、），文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最通过通过地2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的地2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”()分()分：（第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着用自己喜欢的方式阅()分妈妈再三dīngzhǔ()我，出门在外一定要懂得感恩，zhēnxī()别人（）【答案】？（2.人们对海力布怀有什么样的感情出示课件()分钟【板书设计】家都非常尊敬他。()2.我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。()3.海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。()选出对下列句子理解正确的一项。()海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”【答案】2.在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物而他却变成了一块僵硬的石头。故事赞美了他事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出【与文章相关的资料介绍】千真万确（带数字）_____________世世代代（AABB）_____________！（海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家（）______________________________________________________________________________________________________________________他们生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把织女孩子追了上来，王母娘娘就画了一条银河阻止他们()分天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”()分板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——()分5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述？（【课堂作业新设计】一、下列字音和字形完全正确的一项是()A嫂（sǒu）子牛郎（liáng）B好歹（dǎi）C瞌（qù)睡拘（jū)束D诚恳（gěn）筛（shī)子我偷偷去yóuyǒng遭到了diēniáng()的惩罚。【答案】 ____________________③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”“幸福靠自己创造。”“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”三、拓展活动，自选其一【板书设计】爹纱挨()爷炒抬()1.形容非常留恋，舍不得离开。()2.比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。()3.形容人高兴愉快的样子。()学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个___________________的人，【答案】2.在教学过程中，我注重对学生自学能力的培养美中不足的是，我对于个别同学的关注不够心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人牛郎星：又叫牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，恒星，仅次于大角星。它与大角星及天狼星一样，是非常道合的梁山伯。当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。最将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。从此许仙和白娘子地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、2.对文中画线句子理解正确的一项是()______________________________________________________________________________________________________________________习的兴趣和探究欲()分在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历()分（1）自读课文第1自然段，思考牛郎织女过着怎样的和追求，从而让他们明阅读5—8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什【板书设计】【板书设计】1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。()2.牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。()三、下面对王母的说法错误的一项是()【答案】七夕：七夕节，为每年农历七月初七，又名乞期、兰夜、女儿节或七姐诞等。在古代，七夕和“牛郎织女传说”关系密切，它是以乞巧祈福。“七夕节”是世界上最早的爱情节日，七夕夜晚坐看牵牛织女星，是民间C竹筐（kuāng）拗（niù)不过面。()__________________________________________________________________________________________________________________________________________这篇课文描写了_______和_______的幸福生活，体现了_____________，表达了古代劳动人民____________________________。跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”怒气冲冲（ABCC）___________________2.对文中画线句子理解正确的一项是()__________________________________________________________________________________________________________________________________________三、示例：他虽然没有说什么，可是心里却非()分()分()分A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事及拓展延师：孩子们，一个个精彩纷们推荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课堂完2.在讲故事前，我对学生进行细致的指导，指()分会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压钟章，使人看了以后一目了然。钟这就是缩写。2.在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作。A.可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我B.可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，【设计意新课2.词句段运用B.寻找左边词语和右边词语的差别。能力以及写作能力。】C.体会表达效果。【设计意图：让学生在（出示课件5）左边的词语是俗语，比较口语化；右边的是成语，较到对诗歌的理解。】七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”及拓展延同学们，这节课我们明白了俗语和成语的表达效果；在“故事创编”这个环节上美中不足之处在于，对《乞巧》这首诗的背个传统的节日了解得不多。在今后的教学中，我尽力生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的天八夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上传统方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸()分()分物，还蕴含美好的情感。（出示课件5钟板书：动人的情节美好的情感快乐读书吧用层层深入的方式，首先让学生了解《孟姜女哭国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力这节课也有不足之处：对于民间故事，学生们是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，国王终于被感动，与她白首偕老。因其内容丰新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压角，乃至战胜强大的对手。作品所展示的是中错综复杂的局面。作品以出色的喜剧手法以及本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》战》这四篇文章组成。目的一是通过引导学生三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操年的关系以及少年前途光明、远大来点明中灭本文通过回忆圆明园的盛通过重点句子的赏础上感受祖国文化的魅胆想象二十年后家乡的巨大变），()分越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二作者和背），[设计意图：培养学生()分2.（出示课件13）《病起抒怀》《诉衷情》《十一死去_______________，但悲___________________________,家祭_____________________。2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是________________________________________________________________________。_____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(()分（），：（()分钟2.对画线诗句理解正确的一项是()【答案】歌女、舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不时的人们游手好闲、不务正业的风气，使那些逃难_________________________()分：（？（？（⑴“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”【设计意图：设计“题()分钟【板书设计】2.下列说法正确的一项是() 【答案】充分发挥自主学习的优势，让学生通过自学了解诗歌【教材分析】【作者介绍】），林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风1.死去元知万事空。()2.家祭无忘告乃翁。()3.西湖歌舞几时休。()4.九州风气恃风雷。()____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《示儿》这首诗的作者是______代诗人__________________________________________这两句，表达出诗人对收复失地《己亥杂诗》的作者是______代诗人__________。从_____1.“王师”是指___________________________________________________________________________________2.我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.五、1.国家的军队2.但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁()分()分：（新课生总结、汇报出示课件5）()分第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。：（层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球【答案】②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的；（③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势：（()分钟()分钟【板书设计】啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。(), 【答案】学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多 年中国说》。这篇文章运用象征的写法，介【作者介绍】梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又 名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西紧接着，作者用______、_______2.第一自然段采用了__________________的结____________________________________________________________________。______________________________________________________________________________________________________________________________________1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“()分看到它。”“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？点句子的理解，把握重板书：举世闻名习了运用资料的方圆明园的jiànzhù()风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举()()拱月闻名()()剔透奇（）异()【答案】通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。形式复习上一节课的（出示课件11）检查学()分：（的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心()分钟殿下铃珑波澜灰烬()1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。()2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。()3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉。()2.下列说法不正确的一项是()【答案】上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想生字词、来把握课文的内容。同学们又通过合作3.美中不足的是在学生课堂展示收集的资写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个恨。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园（万春园）组成，所以也叫圆明三园。财政困难，被迫停止，改建其他建筑。八国1.许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。()2.不可以估计。形容数量大或程度重。()3.珍异难得的宝物。()这段文字用的修辞方法是___________，从中我__________________，字里行间表达了作者对圆明园的__________________。_________________。这座园子于_________________（时间）被________焚毁，给造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵 （）2.画线句子描写了游人的感受，从侧面表现3.这段文字从三方面介绍了圆明园的建筑特色，分____________、_____________________、____________________________。七、圆明园毁灭了，我们的很多文物流落海外，陈________________________________________________________________________________________________________________________________________六、1.A2.美丽3.汇集各地名七、示例：圆明园的毁灭告诉了我，圆明园的毁灭思想感情。课件称为“无名岛”一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）课，有利于激发？（？（）（）（？（）（读37—38自然段出示课件8：思考1）为什么战士们？（情，又表达了将军热爱祖国的思想感情。4）这篇文？（复习课文内容，完成巩固练习。完成练习作业本‘展示台’三维目标•按课文填空。他向着（），向着那片(), 起先、、、、、、随后、、、、、、渐渐地、、、、、、《无名岛》讲述的是一位将军在视察自己管情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较上课伊始，我先营造问题情境，让学生质疑，提出有价《论语》中共有117个问题，其中109个是弟子问孔子的，7个个是孔子问学生的。这对我们应有所启发。学生学习问题。因为这种发现最容易掌握其中的内在规律。超活。二、给学生自主学习的契机，培养学生的自学能力求教师始终把学生放在主体位置上，教师的一切行为的学习角度来设计教学方法，这是向学生传授学法的教学中，学生按这样的顺序由浅入深地学习，逐步达习方法，还应转化为能力，教师要为学生创设不同的汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。外貌描写：“喉咙哽了一在探索知识的过程中产生的。教师如果担心学生不走”，要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决实际问题。五、给学生合学生抓住重点词句，让学生留意课文中的细节，把【教材分析】《无名岛》是部编版小学语文四年级上册的一篇选读课文。课文主要讲述的是一位将军在视察自己管辖的无名岛驻军时了无名岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观广西、福建和台湾等省区，东南至菲律宾，南岛等地。面积350多万平方公里，约等于我国的渤海、的航运要冲，在经济上、国防上都具有重要的意里，相当于16个广东省那么大。我国最南边的普母要比广洲到北京的路程还远。南海也是邻接我国最深中部深海平原中最深处达5567米，如果把座南2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的()分()分新课B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了【设计意()分（3）明确写作要求导，能让学生快速进入板书：写变化，融入感情【设计意图：指导学生——：（题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨2.在教学过程中，我注重对习作方面不同程度程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节用时较少，只评()分板书：语文园地四入本课教学。】一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得()分B.这两组词语在表达效果上有什么异同。A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第我要求学生借助工具书来理解其意思，让学生对成语说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠2.运用本单元学到的2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的()分提问：“它是谁呀？”——太阳公公()分）：钟生总结、汇报？（2.我gūjì(),他们是用这种方法shās丫了xìjūn保住太阳的特点是___________、_节课的授课打好基()分钟)())()3、就是坐飞机，也要飞二十几年。()2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通【教材分析】了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治 星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及1.太阳表面的温度有六千shèshìdù()。2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。()3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。()？（这篇课文主要运用了_______、_______、____了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（jǜjù)越多，就太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果______________________________________________________________________________________________________________________1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词绍这种小动物的特点。2出示课件1出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声趣。】“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。且提高学生的参与()分）：）：遮住的意思。（遮蔽）接。】()分钟准确生动的语言合理清晰的结构鲜明1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。()2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。()3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。()1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。()2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。()自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼教学中，我以点带面，通过重点词语来理解【教材分析】【作者介绍】2.他一不小心huá()了一下，摔倒了。有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎngxià3.选文从________、________等______________________________________________________________________________________________________________________师：同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松【设计意图：用精美的图片引入，二、整体感知。【设计意图：通过比较两篇不同语新课师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说言风格的说明文，自然而然地引出教学明文的写作目的是什么。()分生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。（出示课学生接受。】师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易能让学生更容易接受。】理解，我们会采取哪些方法？【设计意图：设置这个生讨论，并回答。（出示课件4）学生在明白说明文写师总结：上进一步引入说明方法，以此让学说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，时锻炼学生查阅资料的能力。】上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导学生2.在教学过程中，我用问题引导学生，让他们层层深入这节课也有不足之处。对于“初试身手”这个环节，我只是1.太阳离我们一亿五千万千米远。()也要飞二十几年。()_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________说，对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按()分？（：（教学人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得()分多的动物，那就是鲸。（出示课件5） 十七米、十几头。”：（（出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍：（鲸香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂图片引入，能激发学生多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍究竟的欲望。】多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍究竟的欲望。】————作要求，看看文中给我们提示了些什么？方法，能指导学生根据第一步：确定好要写的物品。写法进行写作，提高写第二步：认真观察，找到物品的特点。作能力。】()分用途以及使用过程中应性地进行指导，让学生第三步：具体描写，结构有条理【设计意图：小组交流1、出示物品，思考物品的特点。漏补缺，逐步完，（方法、选材等，来指导学生写作，让他们有的可写，减轻了写章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中，通过介绍自工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不透了”的方法。体会场景描写的作用。学习写成长路上的“第一次”。2.请同学们满怀深情地齐读课题。式的开头，能让学生尽师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的快进入课文的学习。清情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去楚明了。】）（（出示课件6）②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”()分B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”“穷”呢？里面的用意是什么出示课件8）），（）1.他非常有pòlì(),经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。2.爸爸这几天非常mánglù(),连嗓子都累哑了。1.请同学们自由读5~29自然段，边读边想，你看？（极其瘦弱的脊背弯曲着……”忙碌……”二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了碌……”的毛票，用龟裂的手指数着。”的情感，从而达到对“母亲”三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了碌……”4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：_______________________________，()分钟“我”的心理1.她尝了一口这个果子，不禁皱起眉头，发出感叹：“真suān哪！”人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。在美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励 描写了敌占区共青团组织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人物性格鲜明，具有强烈的艺术感染力。小说于一九四大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。形象，成为上世纪五六十年代的中国青少年2.每个人都有自己的quánlì()和义务。A贫苦的母亲B辛劳的母亲C通情达理的1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。()立刻又陷入了忙碌。()这篇文章介绍了________________________________________这个故事七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯“你找谁？”一个老头对我大声嚷。“找我妈！”“你妈是谁？”“那儿！”_____________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”一、激趣导入。（出示课件2）【设计意图：用和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的激起学生的兴趣，提高话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要他们学习的欲望。】()分在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲cánxiè()jià()段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？写作能力。】“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父？（(()分钟订兼陪()钉廉赔()三、下列对父亲的说法正确的一项是()细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品2.从熟知的知识点深入：在初读，研读后《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事 1.他xiānkāi炕xí(),从下面拿出了一个小布包。3.他还没bìyè()就在这里做jiānzhí(),非常辛苦。千变万化（带数字）_____________结结实实（AABB）____________这篇文章以___________为主题，围绕着这个主题，介绍了_____________、_________________、_________________、__________________、_________旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里背影挡住了我的视线。但这个船舱里的背影便也就背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔________________________________________________________________________3.姑爹的小船让人感到亲切的原因是()______________________________________________四、父爱“我”的梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒父亲雨雪天送“我”上学鹅山高小为“我”铺床无锡师范送考无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的【设计意图：用充满感板书：“精彩极了”和“糟糕透了”交流。课文内容，能锻炼学生3.用自己的话概括文章的主要内容。的自学能力，同时提高新课4.理清脉络层次。他们的参与度。】教学生总结，汇报的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产