小学语文经典课文《去年的树》教学实录

《去年的树》教学实录：一堂关于友情与承诺的对话课一、课文概览与教学目标《去年的树》是人教版小学语文教材中的一篇精读课文，改编自日本作家新美南吉的同名童话。故事语言质朴，情节简单，却蕴含着深刻的情感力量和人生哲理。它讲述了一只小鸟与一棵树之间深厚的友情，以及小鸟为了遵守对朋友的承诺，历经波折最终找到树的故事。本课的教学目标设定为：1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，有感情地朗读课文，理解故事主要内容。2.过程与方法：通过角色朗读、情境对话、小组讨论等方式，引导学生体会小鸟与树之间的友情以及小鸟信守承诺的品质。3.情感态度与价值观：感受童话的语言魅力，体会友情的珍贵和信守承诺的重要性，初步培养学生爱护自然、珍惜友情的情感。二、教学准备1.多媒体课件：包含课文插图、配乐音频、重点词句等。2.生字词卡片。3.学生预习：通读课文，初步了解故事大意，圈出生字词。三、教学过程实录（一）情境导入，激发兴趣师：（面带微笑，语气亲切）同学们，你们有好朋友吗？谁愿意和大家分享一下你的好朋友是谁，你们平时会一起做什么呢？生1：我的好朋友是小明，我们一起踢足球。生2：我的好朋友是小红，我们一起画画、看书。师：真好，有朋友的感觉真温暖。今天，我们也要认识一对特别的好朋友。（课件出示课文第一幅插图：小鸟在树上唱歌，树笑眯眯地听着）请看大屏幕，它们是谁呀？生：（齐声）小鸟和树！师：（点头）是的，这只小鸟和这棵树是一对形影不离的好朋友。小鸟每天都会飞到树上，为树唱歌。树呢，也总是静静地听着。可是，有一天，天气发生了变化，你们看——（课件出示第二幅插图：树叶变黄飘落）生：秋天来了！冬天要到了！师：对，寒冷的冬天就要来了，小鸟必须离开树，飞到南方去过冬。它们之间会说些什么呢？让我们一起走进今天的课文——《去年的树》。（板书课题，“年”字稍作停留，引导学生注意笔顺）（二）初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考一下：课文主要讲了一个什么故事？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）师：好，同学们读得都很认真。课文里有几个生字词，我们一起来认识一下。（出示生字词卡片：“融化”、“剩下”、“伐木人”、“煤油灯”）谁来当小老师领读一下？（指名学生领读，纠正读音，重点指导“融”是翘舌音，“伐”是第二声。）师：生字词我们都认识了。现在，谁能用几句话说说课文主要讲了一个什么故事？生3：课文讲了小鸟和树是好朋友，冬天小鸟飞走了，春天回来发现树不见了，它就去找树的故事。师：（赞许地点头）你概括得很简洁！小鸟和树是好朋友，小鸟离开时和树有个约定，对吗？是什么约定？生4：小鸟答应树，明年春天一定回来，还唱歌给它听。师：说得真好！这个约定，就是它们之间的一个承诺。（板书：承诺）（三）精读品悟，体会情感师：让我们再来细细品读课文，看看小鸟是怎样遵守这个承诺的。请同学们默读课文第二到第八自然段，找出描写小鸟寻找树的句子，想一想，小鸟在寻找过程中，心情是怎样的？（学生默读，圈点勾画。）师：小鸟首先飞到哪里？找到了谁？生5：小鸟首先飞到去年的地方，可是树不见了，只看到树根。它问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”师：（课件出示小鸟问树根的对话）谁来读一读小鸟的话？注意读出小鸟当时的心情。（指名学生朗读，语气略显平淡。）师：同学们，小鸟满怀期待地回来，想给好朋友唱歌，却发现树不见了，只剩下树根。它心里会怎么想？生6：它会很着急。生7：它会很惊讶，不知道树去哪里了。师：是啊，所以小鸟的问话里，应该带着一丝焦急和疑惑。谁能再来试试？（另一名学生朗读，语气中带有明显的急切。）师：听，这次我们感受到了小鸟的焦急。树根是怎么回答的？生8：树根说：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”师：树根的回答很平静，但我们能从中感受到什么？生9：树被砍倒了，很可惜。师：带着这种感受，我们一起读一读这段对话。（分角色朗读小鸟与树根的对话。）师：小鸟听了树根的话，立刻向山谷飞去。它又会遇到谁，会问些什么呢？请同学们继续往下读，同桌之间可以分角色练读小鸟与门先生、小鸟与小姑娘的对话。（学生同桌合作，分角色朗读。教师巡视，倾听，并给予指导。）师：哪一组同桌愿意来展示一下你们的朗读？（指名一组学生朗读小鸟与门先生的对话。）师：（对扮演小鸟的学生）小鸟，当你得知树被切成细条条，做成火柴卖掉了，你的心情怎么样？生10：（扮演小鸟的学生）我会更着急，也有点难过。师：（对全班）所以，它问“火柴？那你知道火柴在哪儿吗？”的时候，语气应该更急切，甚至带着一丝颤抖，对吗？谁再来体会一下？（学生再次朗读，情感更加饱满。）师：当小鸟终于从小姑娘那里得知，火柴已经用完，只剩下一盏点燃的煤油灯时，它的心情又是怎样的呢？生11：它一定非常非常难过。生12：它可能会很失望，因为它再也见不到树了。师：（深情地）是啊，千辛万苦地寻找，却得到这样的结果。但小鸟放弃了吗？生：（齐声）没有！师：它是怎么做的？生13：它对着煤油灯，唱起了去年唱过的歌。师：（课件出示最后一段）“小鸟对着灯火看了一会儿，就飞走了。”同学们，这“看了一会儿”，小鸟在想些什么呢？它想对灯火说些什么呢？（学生陷入沉思，片刻后纷纷举手。）生14：小鸟可能在想：树朋友，我终于找到你了，我遵守承诺，给你唱歌了。生15：它可能会说：树，我好想你，虽然你变成了灯火，但你永远是我的朋友。生16：它可能在回忆去年和树在一起的快乐时光。师：同学们说得真好，你们都走进了小鸟的心里。这一看，包含了小鸟对朋友深深的思念，包含了它对承诺的坚守，也包含了它对朋友的告别。让我们带着这份复杂的情感，齐读最后一个自然段。（学生齐读，语气中充满了不舍与感动。）（四）拓展延伸，感悟主旨师：故事读完了，小鸟给你留下了怎样的印象？生17：小鸟很守信用，答应树的事情一定做到。生18：小鸟很重感情，为了找到树，飞了那么多地方。师：（板书：信守承诺，珍视友情）是的，小鸟用它的行动告诉我们什么是信守承诺，什么是珍视友情。那么，这篇课文仅仅是在讲小鸟和树的友情吗？它还让我们想到了什么？生19：我们要爱护树木，不要乱砍滥伐。师：你很有环保意识！树是小鸟的朋友，也是我们人类的朋友，我们应该爱护它们。师：同学们，生活中，你有没有答应过别人什么事情，并且努力做到了呢？或者，你有没有因为朋友遵守了对你的承诺而感到开心的经历呢？（学生自由发言，分享自己的经历和感受。）师：听了大家的分享，老师很感动。承诺，有时候是一句话，有时候是一个约定，但它需要我们用行动去守护。就像这只小鸟一样，即使朋友已经不在原来的样子，它依然记得那个春天的约定。（五）总结回顾，升华情感师：今天，我们一起走进了《去年的树》这个感人的故事，认识了一只信守承诺的小鸟。让我们把这份感动留在心里，也把信守承诺、珍视友情的品质融入到我们的生活中。师：最后，让我们再次有感情地朗读全文，感受这份纯真而深厚的友情。（播放轻柔的背景音乐，学生齐读全文。）四、作业布置1.朗读作业：把《去年的树》这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。2.写话练习：想一想，小鸟飞走后，它会去哪里？它还会记得树吗？请你发挥想象，写几句话。3.实践活动：和你的好朋友一起做一件信守承诺的事情，并把它记录下来。五、教学反思本节课的教学，力求通过对话朗读、情境体验等方式，引导学生深入文本，与角色产生共鸣。在教学过程中，学生的参与积极性较高，能够较好地体会小