2019年山东高三语文模拟试题及解析

2019年山东高三语文模拟试题及解析前言高三语文模拟试题，作为高考前重要的实战演练，其价值不仅在于检验阶段性学习成果，更在于帮助考生熟悉高考命题规律、把握考点分布、优化答题策略。2019年的山东高三语文模拟试题，在保持与全国卷命题趋势基本一致的基础上，也体现了对考生语文核心素养的综合考查。本文将结合该模拟试题的典型题型与考点，进行深入解析，以期为广大师生提供有益的参考与启示。一、现代文阅读现代文阅读是高考语文的重头戏，通常包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读三大板块，考查考生信息筛选、理解分析、概括归纳、鉴赏评价等多方面能力。（一）论述类文本阅读此类文本重在考查考生对核心观点、论证结构、论证方法以及作者态度的把握。典型考点1：理解文中重要概念的含义/筛选并整合文中信息*示例：（试题节选）关于“XX概念”，下列理解正确的一项是（）*解析：解答此类题目，首先应定位原文，找到与该概念相关的区间。仔细比对选项表述与原文信息的差异，特别注意是否存在偷换概念、扩大或缩小范围、混淆时态、强加因果等问题。例如，原文若为“可能”，选项变为“必然”，则需审慎判断。要立足文本本身，不加入个人主观臆断，确保选项与原文的高度契合。典型考点2：分析论点、论据和论证方法*示例：（试题节选）本文是如何论证“XX观点”的？请简要分析。*解析：回答此类问题，需先明确文章的中心论点。然后梳理文章的结构层次，看作者是如何一步步展开论述的，各段落的分论点是什么，使用了哪些论据（事实论据、道理论据）来支撑。论证方法方面，要识别举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、因果论证等。答题时，应结合具体文本内容，清晰指出论证的脉络和所使用的方法及其效果。（二）实用类文本阅读（多文本组合）此类文本通常围绕一个主题，整合新闻报道、访谈、调查报告、科普文章等多种体裁，考查考生快速获取、筛选、整合信息以及概括内容要点的能力。典型考点：概括内容要点，比较材料异同*示例：（试题节选）根据材料一和材料二，概括XX现象产生的主要原因。/材料三与材料四在看待XX问题上的侧重点有何不同？*解析：解答时，要通读所有材料，明确每则材料的核心内容和表达重点。对于概括类题目，需从不同材料中筛选出相关信息，进行合并同类项，并用简洁准确的语言加以概括。对于比较类题目，则要分别提炼各材料的观点，找出它们的共性与差异，尤其要注意表述的角度和深度。关注图表、数据等非文字信息，它们往往也是答案的重要组成部分。（三）文学类文本阅读（小说/散文）文学类文本阅读更侧重于考查考生的审美鉴赏能力和情感体验能力。典型考点1：分析人物形象/概括景物特点*示例：（试题节选）请简要分析小说中“XX人物”的形象特点。/散文中描写的“XX景物”有何特点？寄托了作者怎样的情感？*解析：分析人物形象，要从人物的语言、动作、心理、神态以及他人评价、环境烘托等方面入手，概括其性格特征、精神品质。分析景物，则需抓住景物的形态、色彩、声响等具体特征，联系上下文理解其象征意义或作者寄托的情感。答题时，应结合文本中的具体描写进行分析，做到言之有据。典型考点2：赏析重要语句的丰富含意/品味精彩的语言表达艺术*示例：（试题节选）请赏析文中画横线句子的表达效果。/谈谈你对“XX句子”含义的理解。*解析：理解句子含义，要注意句子的表层义与深层义（比喻义、象征义、情感义等）。可从修辞手法（比喻、拟人、排比等）、词语运用（动词、形容词、叠词等）、句式特点（长短句、整散句等）以及在文中的位置和作用等角度进行赏析。体会语言的形象性、生动性、含蓄性，以及如何服务于人物塑造、情节发展或主题表达。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读文言文阅读考查考生对常见文言实词、虚词、特殊句式的掌握，以及筛选信息、概括文意、翻译句子的能力。典型考点1：理解常见文言实词在文中的含义*示例：（试题节选）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）*解析：除了掌握课本中出现的常见实词的基本义项，还需学会根据上下文推断词义。可运用代入法、组词法、通假推断法、字形推断法、语法结构推断法等。特别注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。典型考点2：归纳内容要点，概括中心意思*示例：（试题节选）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）*解析：解答此类题目，需要将选项内容与原文相关细节进行逐一比对。注意时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是否一致，有无张冠李戴、颠倒事实、无中生有等错误。要整体把握文意，避免以偏概全。典型考点3：翻译文中的句子*示例：（试题节选）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。*解析：翻译要遵循“信、达、雅”的原则。首先要字字落实，特别是重要的实词、虚词和特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）。对于古今异义词、词类活用、通假字等要准确译出。同时，要注意调整语序，使译文符合现代汉语的表达习惯，力求通顺自然。可采用“留、删、换、调、补”等方法。（二）古代诗歌阅读古代诗歌阅读考查考生对诗歌内容、情感、意象、手法的理解和鉴赏能力。典型考点1：鉴赏诗歌的意象和思想情感*示例：（试题节选）诗中“XX意象”有何含义？表达了诗人怎样的情感？*解析：意象是寄托诗人情感的具体物象。首先要找出诗中的核心意象，结合其常用的文化内涵和诗歌的具体语境，分析其象征意义。理解情感时，要关注标题、作者、注释、关键词句（抒情句、议论句）以及诗歌的写作背景。诗人的情感可能是单一的，也可能是复杂的，需结合全诗进行准确概括。典型考点2：鉴赏诗歌的表达技巧*示例：（试题节选）这首诗运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。*解析：诗歌的表达技巧范围较广，包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）、表现手法（对比、衬托、象征、用典、虚实结合、动静结合、情景交融等）。答题时，需先点明手法，然后结合具体诗句分析其是如何运用的，最后指出其表达效果或对情感抒发的作用。（三）名篇名句默写*示例：（试题节选）补写出下列句子中的空缺部分。*解析：名篇名句默写要求准确无误，包括字形、字音。复习时应强化记忆，特别是那些易错字、生僻字、通假字以及语境义较强的句子。理解性默写更要注意题干中的提示信息，确保所填句子与题干要求高度一致。书写时务必工整清晰。三、语言文字运用本部分题型灵活，考查范围广，包括正确使用词语（包括熟语）、辨析病句、扩展语句、压缩语段、选用句式、仿用句式、变换句式、正确运用常见的修辞手法、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等。典型考点1：辨析并修改病句*示例：（试题节选）下列各句中，没有语病的一句是（）/文中画横线的句子有语病，请修改。*解析：常见病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。辨析病句时，可先通读句子，凭语感初步判断；再运用语法分析的方法，划分句子成分，检查搭配、结构等问题；也可借助标志法，如看到“通过”“使”连用，警惕主语残缺；看到“能否”“是否”，警惕两面对一面等。修改病句要遵循“原意不变，尽量少改”的原则。典型考点2：语言表达连贯（句子衔接、补写句子）*示例：（试题节选）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）/在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。*解析：句子衔接要注意话题统一、主语一致、语境协调（情调、氛围、风格）、句式一致、关联词语搭配等。补写句子则要立足上下文语境，根据前后文的提示信息，推断出横线处应填的内容，确保语意连贯，逻辑严密，句式协调。典型考点3：正确使用修辞手法*示例：（试题节选）文中使用了哪些修辞手法？请列举两种并简要分析其构成和表达效果。*解析：首先要准确识别常见的修辞手法。分析时，要结合具体的语言环境，说明该修辞是如何构成的（如比喻的本体、喻体、相似点），以及它在增强语言表达效果方面的作用（如生动形象、增强气势、突出情感等）。四、写作写作是对考生语文综合素养的全面考查，包括审题立意、选材构思、语言表达等方面。典型题型：材料作文*示例：（试题节选）阅读下面的材料，根据要求写作。（材料略）*解析：1.审题立意：这是写作的关键。要仔细阅读材料，抓住核心信息，明确材料的指向性。可以从不同角度切入，但立意必须符合材料的主旨。避免偏离材料、泛泛而谈或观点偏激。可采用由果溯因、抓关键词句、辨明关系等方法进行审题。立意力求深刻、新颖，有现实针对性。2.选材构思：立意确定后，要围绕中心论点选择恰当的论据。论据可以是古今中外的名人事例、名言警句、社会热点、个人感悟等，要求典型、真实、新颖。结构上，常见的有总分总、并列式、递进式等。开头要引人入胜，中间论证要充分有力，结尾要总结升华。3.语言表达：力求准确、鲜明、生动。恰当运用修辞手法，增强文章的文采和说服力。书写工整，卷面整洁。4.注意事项：符合文体要求（通常为议论文或记叙文）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于规定字数。五、备考建议1.回归教材，夯实基础：教材是高考命题的重要依据，要重温经典课文，梳理文言知识、文学常识、背诵篇目，巩固基础。2.强化训练，总结规律：通过适量的模拟题训练，熟悉各类题型的解题思路和方法，总结答题技巧和常见错误，查漏补缺。3.关注时事，拓展视野：语文与生活息息相关，要关注社会热点、文化动态，积累写作素材，提升思辨能力。4.规范答题，力求完美：注意审题要准，答题要全，条理要清，书写要规范，避免非智力因素失分。5.调整心态，从容应考：保持积极乐观的心态，合理安排复习时间，劳逸结合，以最佳状