3.1《蜀道难》教学课件 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

蜀道难谁不曾有过“举步维艰”的时刻？或许是眼前的阻碍，或许是心中的屏障，那份“难”的滋味，古今皆同。而李白笔下的《蜀道难》，正是将这种“难”推向极致的千古绝唱——它不是寻常的行路之苦，而是“连峰去天不盈尺”的绝境，是“飞湍瀑流争喧豗”的惊魂，是“一夫当关，万夫莫开”的肃杀。诗人以炽热的情感、奇绝的想象，将自然的天险化作心中的慨叹。当我们读起这首诗，感受到的不仅是蜀道的凶险，更是人类面对困境时的敬畏与倔强。让我们一同走进诗中，在山河的咆哮里，照见自己的勇气。语言建构与运用：了解作者及其成就，把握其创作风格，掌握古体诗的特点思维发展与提升：把握诗歌的内容并感受诗人在诗歌中表达的思想感情审美鉴赏与创造：掌握《蜀道难》中想象、比喻和夸张的表现手法，体会李白诗歌的浪漫主义风格文化传承与理解：感受诗人忧国忧民的情怀和强烈的爱国主义情感了解作者李白(701—762)，字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。平生有“大济苍生”之志，但不被重用，加之个人的傲岸不羁，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。李自众体兼善，但最擅长写古风及绝句。前者多用乐府古题而自出新意，后者兼长五绝和七绝。李白的“豪放飘逸”是其风格核心，可概括为两点：1.豪放：情感上，直抒胸臆，如“天生我材必有用”般自信坦荡；意境上，以黄河、高山等宏大意象与“难于上青天”类夸张，凸显雄浑气魄。2.飘逸：想象超脱现实，常与星月、仙人相伴，如“举杯邀明月”；语言自然灵动，无雕琢感，流转如行云流水。创作风格李白的浪漫主义核心是突破现实束缚，以极致想象与强烈情感构建瑰丽意境，主要体现为三点：1.想象奇幻超脱：常驰骋于仙境、梦境，如“霓为衣兮风为马”，与星月仙人互动2.夸张大胆极致：以“飞流直下三千尺”“蜀道之难难于上青天”强化气势与情感3.情感直抒胸臆：将豪迈、愤懑等情感直白宣泄，如“安能摧眉折腰事权贵”，极具感染力1.早年漫游时期（25岁前，蜀地及周边）经历：生于碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），幼年随父迁居四川江油，博览群书，习剑任侠，打下文学与思想基础。代表作：《峨眉山月歌》《访戴天山道士不遇》2.仗剑远游时期（25-42岁，漫游南北）经历：出蜀漫游，遍历长江、黄河流域，结交名士，干谒权贵，求仕未得却积累了广泛声望与创作素材。代表作：《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》主要经历3.长安供奉时期（42-44岁，任职翰林院）经历：经举荐入长安，任供奉翰林，为玄宗、杨贵妃赋诗，获极高礼遇，但遭权贵排挤，最终辞官离京。代表作：《清平调・云想衣裳花想容》《蜀道难》《行路难（其一）》4.再次漫游与安史之乱时期（44-59岁，颠沛流离）经历：离京后再度漫游，安史之乱爆发后入永王李璘幕府，因璘谋反受牵连流放夜郎，途中遇赦。代表作：《梦游天姥吟留别》《将进酒》《早发白帝城》写作背景从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。文体知识从格律上看：古体诗在格律上较为自由，没有严格的平仄、对仗等要求。《蜀道难》的诗句长短不一，参差错落，如“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”等，不像近体诗那样有固定的平仄格式和严格的对仗规定，用韵也较为自由，换韵频繁，符合古体诗的特点。从篇幅上看：古体诗篇幅可长可短，《蜀道难》篇幅相对较长，诗人可以在诗中尽情地驰骋想象，自由地抒发情感，通过对蜀道艰难险阻的多方面描写，展现出蜀道的磅礴气势和神秘色彩，这种长篇幅的自由表达是古体诗的常见形式。从风格上看：古体诗往往风格豪放、质朴，更注重情感的直接抒发和意境的营造。《蜀道难》具有鲜明的浪漫主义风格，诗人运用夸张、想象、神话传说等手法，如“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，将蜀道的艰险描绘得惊心动魄，充满了奇幻色彩，体现了古体诗的风格特点。文学常识唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。

初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰”。初唐成就最高的是陈子昂。

盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗，以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的是两位著名诗人李白和杜甫。

中唐的代表有“元白诗派”（元稹、白居易）和“韩孟诗派”（韩愈、孟郊、贾岛、李贺）。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。

晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。文题解读

《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。蜀道，蜀地的道路。难nán,艰难。﹙进入﹚蜀地的道路艰难（难行）。任务一听朗诵音频，感知诗歌情感听朗诵音频，再自由朗读，初步感知诗歌中所包含的情感。

噫吁嚱（yīxūxī），危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱（náo）欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参（ménshēn）历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉（chán）岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗（huī），砯（pīng）崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！任务二把握内容噫吁喊，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!

尔来四万八干岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。叹蜀道之高多么状语后置句模糊难知的样子从那时以来年往来横绝，飞越崩塌沟通相连使……回转高耸的山峰激浪

倒流穿越为……发愁盘旋曲折的样子盘绕山峰屏住呼吸胸译文：唉呀呀，多么险要高峻的大山!蜀道真太难攀，简直比上青天还难。传说中

蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远，无法详谈。自从那时至今约有四万八干年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山只有鸟能飞过的小道，从那小路走可以横越峨嵋山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纡回曲折的大川。善于高飞的黄鹄尚且无法飞过，即使猿猴想要翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。可以摸到参星、井星，叫人仰首屏息，用手抚胸惊恐不已，徒然深深地长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号（于）古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！名作状，向西高而险的山岩。副词，只省略介词于状语后置杜鹃鸟使动用法，使……发愁。使……凋谢泛指脸色距离形容词，满、足

陡峭的急流形容轰响水冲击石壁发出的响声，作动词用，冲击你宾语前置句为什么译文：朋友呵，请问你向西游何时回还?这可怕的道路，险峻的山岩实在是难以攀登。只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫，雄雌相随飞翔在原始森林之间。月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，面对这荒凉的空山令人愁思绵!蜀道难走呵简直比上青天还难，叫人听到这些怎么不脸色突变?山峰座座

相连离天还不足一尺，枯松老枝倒挂倚靠在陡峭的崖壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争着哗喧，水石相击转动象万壑鸣雷一般。那地方像这样恶劣险难，唉呀呀你这个远方而来的客人，为什么还要来到这个地方?剑阁峥嵘而崔嵬，

一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，为狼与豺。朝避猛虎

，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!高峻高大成年男子把守如果同“非”,不是互文现义吸虽然名作状，向西深深叹息译文：剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，

一人把守，干军万马也难攻占。驻守的官员若

不是皇家的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。清晨你要提心吊胆地躲避猛虎；

傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛兽杀人如麻

即令你胆寒。锦官城虽然说是个快乐的所在；如此险恶还不如早早地把家还。蜀道

太难走呵简直比上青天还难；侧身向西望去，不免深深地感慨与长叹!任务三整体把握，理清结构任务说明：

文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。1.梳理诗歌脉络。蜀道难1.叹高一叹蜀道之难蜀道的来历蜀道的高峻蜀道自古难行2.叹险二叹蜀道之难蜀道上环境凄清蜀道上山水险恶蜀道自古可畏（劝阻友人）3.叹战祸之烈三叹蜀道之难剑阁险要惨象环生早还家（告诫友人）蜀道之难，难于上青天（主旨）2.主旨句是什么？蜀道之难，难于上青天。3.主旨句三次出现，所在位置和具体内容都有变化，体会这三句话的具体作用。开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，再次强调蜀道之难行，把诗歌推向高峰。尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。任务四品读内涵，把握主题任务说明：语言是作者表达思想和情感的外在载体，不仅在形式上会有修辞、表现手法等方面的变化，而且在内涵上往往也是多重的，既有比较浅白的字面意思，还有寄寓其中的深刻内涵。主题则是指文艺作品中或者社会活动等所要表现的中心思想，泛指主要内容。把握主题要结合主要内容、时代背景以及人物、情节等内容，加以总结。1.首句“噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之难，难于上青天。”有何作用？①内容上：发出惊叹，夸张，叹蜀山高大险峻；点明中心，突出蜀道难越，告诫友人②结构上：统摄全诗，奠定了诗歌奇崛雄放的基调。2.分析第一节“蚕丛鱼凫”和“五丁开山”传说的作用。①蚕丛、鱼凫：用典，引用蚕丛鱼凫开国的历史悠久，但还未与秦塞相通，以此衬托蜀道艰险难行，侧面说明蜀道之高。②五丁开山：通过想象、夸张写蜀道由来，突出了蜀道自古以来就是难以逾越的险阻，为蜀道之险点染了神奇色彩，引人入胜。3.“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”运用了什么表现手法？有何作用？运用了夸张和反衬的表现手法。“鸟道”极言山路之狭窄险峻，仅能容飞鸟通行；“横绝峨眉巅”以夸张笔触凸显蜀道跨越高山的磅礴气势。通过写飞鸟才能逾越的艰险，反衬出蜀道“难于上青天”的绝险本质，强化了诗歌对蜀道天险的渲染。4.“六龙回日”这一典故在诗句中有何具体表达效果？“六龙回日”的典故赋予蜀道山峰超凡的雄奇与险峻。在神话中，六龙驾驭的太阳是天地间极具威力的存在，而这样的太阳竟因山之高而“回日”，侧面烘托出蜀道山峰超越凡俗的高度与气势；同时，典故的使用为诗句增添了神秘的浪漫色彩，契合李白诗歌奇绝的想象风格，更有力地凸显了“蜀道之难”。5.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”中“尚”“愁”二字有何妙处？请结合内容分析。“尚”字意为“尚且、还”，强调黄鹤即便拥有出众的飞行能力，“还”无法飞越蜀道，突出了山之高、路之险；“愁”字将猿猱拟人化，赋予其人类的情感——连善于攀爬的猿猱面对蜀道都心生愁绪，实则是借猿猱的“愁”写蜀道的难。两字虽简练，却从不同角度精准渲染了蜀道的艰险，让抽象的“难”变得具体可感。6.“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”是从什么角度来写“蜀道之难”的？①从行人的“经验感受”来写“蜀道之难”。②“百步九折”写出了路途的艰险曲折，“扪参历井”道出了山的高危。“以手抚膺坐长叹”则是人们典型的无可奈何的情态。③诗人捕捉行人在青泥岭上的一系列细节动作，生动、形象地刻画出了行人无奈、惶悚的神情。7.“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”从哪些感官或动作角度描摹蜀道之险？有何表达效果？从动作和心理感受角度描摹。

“扪参历井”是抬手可触星辰的夸张动作，直观写蜀道之高；“仰胁息”“抚膺”“长叹”是行人的生理与动作反应——仰头屏息、抚胸长叹，将登高的紧张、畏惧具象化。

通过刻画行人的本能反应，侧面烘托出蜀道高峻到令人窒息的凶险，让读者身临其境感受“难于上青天”的切肤之难。8.鉴赏“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”①“悲鸟”“古木”是写景，“子规”“夜月”也是写景。但是“号”“啼”却是写情，丛林中悲鸟的号鸣，月夜子规的啼叫，这些都能增添旅人的悲凉孤独之感，诗人巧妙地融情于景。②“愁空山”更是景中含情，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，也更让人感到蜀道之难确实难于上青天。“子规”的意蕴子规是杜鹃鸟的别名，又名布谷、子鹃、杜宇、望帝、蜀鸟、蜀魄、蜀魂、催归等，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，周朝末年蜀地的君王，后禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春杜鹃花开时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血。其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。在古代诗词中，“子规”这一意象或用于游子思乡之诗，寄寓羁旅之苦、思乡之愁；或用于故人送别之诗，表达悲痛的离别之情；或化为冤禽，诉说冤屈之愤；或与梦蝶意象组合，共奏离恨悲情；或用以烘托伤春、惜春之情，以及春闺之怨等。①烘托伤春、惜春之情“松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。”苏轼《浣溪沙》“杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。”（曹雪芹《红楼梦·葬花吟》②抒发乡愁、思念之情“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）“听杜宇声声，劝人不如归去。”柳永《安公子》③倾诉悲苦、哀怨之情“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易《琵琶行》）“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”李商隐《锦瑟》9.赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。①夸张手法：渲染了惊险的气氛。②动静结合：（静）山峦起伏，连峰接天，枯松倒挂绝壁；（动）飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响。③远近结合：（远景）“去天不盈尺”的山峰；（近景）“倒挂枯松”。④拟人：“争”形象地写出水势汹涌、水声轰响的情景。⑤视听结合：（视觉）山之高峻、壁之险绝；（听觉）水之湍急咆哮，令人胆战心惊。10.写蜀中剑阁的寓意何在？表达诗人怎样的情怀？①从历史回到现实，从写景转而言志，从剑阁的险要引出对政治形势的描写。②化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴，警惕战乱的发生。③并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽又是影射政治黑暗、凶煞的双关语句。④表达了诗人对国事的忧虑与关切。11.关于本诗的主旨，历来众说纷纭，莫衷一是。你是如何理解的呢？请谈谈你的看法。观点一此诗即事成篇，为送别友人入蜀而作，表达对友人的担忧和关心。观点二表面写蜀道的艰难，实则写仕途坎坷，表达诗人怀才不遇的愤懑。观点三写蜀道艰难，寄予了对国事的忧虑和担心。本诗袭用乐府旧题，借助丰富的想像，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。分析特色，学以致用任务说明：写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。写作特色因人而异，写作特色运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。写作特色内涵丰富，例如结构、修辞、语言、叙事特点、表达方式等等。准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟力，也为表达提供了方法借鉴。1.诗人是怎样来表现蜀道之难（雄奇险峻）的?神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。侧面映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了蜀道上空寂悲凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。2.诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”是否冲突？不冲突。

“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”这是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息。“胡为乎来哉”不是询问，而是慨叹，它暗含“何苦而来”之意。3.概括本诗的艺术特色夸张大胆（雄伟奇险、强烈深刻）。写蜀道难、写山高峻、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐想象奇特（心游万仞、思接千载）。写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事——六龙回日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰感情强烈（善用反复、赞叹惊异、震撼人心）。反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动荡变化多端的情绪。语言多变（句式灵活多变，语言奔放恣肆）。全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长句，气势畅达夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。不与秦塞通人烟鸟道地崩山摧壮士死（五丁开山故事、作用）一叹高而难行蜀道来历蜀道高峻虚实结合映衬夸张拟人细节描写六龙回日（神话）群山挡日万仞深渊，急浪回旋黄鹤不得过猿猱愁攀援侧面写高正侧面写高行人角度青泥岭山路九曲，行旅艰难人行其上的艰难情状和畏惧心理正侧面写高悲鸟号古木，视雄雌绕林间。子规啼夜月

听万壑

轰鸣

，渲

染惊

险的

气

氛其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!从自然环境的角度来写蜀道的险而可畏二叹险而可畏景物凄清山水险恶劝阻友人连峰去天不盈尺，

视枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧逐，

磁崖转石万壑雷。听

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—

所守：化为狼与豺第三段：蜀道之难，难于何处?从地形险要，社会现实环境险恶的角度写出居留之难慨叹：锦城虽云朱，不如早还家。猛虎、长蛇，磨牙吮血，杀人如麻夸张剑阁险要、易守难攻剑阁：

一

夫当关，万夫莫开象征烘托