部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳

语文学习是一个循序渐进、日积月累的过程。三年级下册的语文学习，在巩固低年级所学知识的基础上，更注重培养学生独立识字、阅读理解、初步的习作能力以及良好的语文学习习惯。本归纳旨在梳理各单元及每课的核心知识点，帮助学生抓住重点，攻克难点，提升语文素养。第一单元：可爱的生灵单元重点概览：本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文。旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽，体会作者对小动物、植物的喜爱之情。同时，本单元的语文要素是“体会优美生动的语句，感受课文表达的情意”，并学习观察事物的方法，积累语言。1.《古诗三首》*生字词：*会认字：鸳、鸯、惠、崇、豚等，注意多音字“行”（xíng/háng）。*会写字：融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减等。注意“燕”的笔顺，“溪”的右下部分。*理解词义：迟日、泥融、沙暖、芦芽、河豚、绿阴等。*课文理解：*《绝句》（杜甫）：描绘了春天阳光明媚、万物复苏、生机勃勃的景象，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。重点理解“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的画面感。*《惠崇春江晚景》（苏轼）：这是一首题画诗，再现了画中江南早春的景色，抒发了诗人对春天的热爱和赞美。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是脍炙人口的名句，蕴含了一定的哲理。*《三衢道中》（曾几）：描绘了初夏时节诗人行于三衢山道中的见闻和感受，表现了旅途的轻松愉快和对自然景色的喜爱。*语文要素与方法：*学习借助注释和插图理解古诗大意，想象诗句描绘的画面。*感受古诗的韵律美，有感情地朗读和背诵古诗。*积累描写春天的诗句。2.《燕子》*生字词：*会认字：伶、俐、翼等。*会写字：凑、拂、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕等。注意“聚”的下面部分，“掠”的右边。*重点词语：伶俐、可爱、光彩夺目、旷亮无比、波光粼粼、闲散、纤细等。理解词义并尝试运用。*课文理解：*课文从燕子的外形、飞行、停歇三个方面描写了燕子的活泼可爱，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。*第一自然段描写燕子外形的特点：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴。*第二、三自然段描写燕子飞行的姿态：轻快、灵活、自由自在。*第四自然段描写燕子停歇时的静态美，像“五线谱”上的“音符”。*语文要素与方法：*学习抓住事物的特点进行观察和描写的方法。*体会文中优美生动的语句，特别是比喻、拟人的修辞手法（如“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”）。*学习作者观察的顺序和细致的观察态度。3.《荷花》*生字词：*会认字：胀、翩、蹈、挨等。*会写字：瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止等。注意“瓣”的中间部分，“蹈”的右边。*重点词语：挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、翩翩起舞、随风飘动等。*课文理解：*课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的美丽景象，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美。*第二自然段描写了荷花不同的姿态：有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，有的还是花骨朵儿。*第三自然段写“我”观赏荷花时的想象，把自己比作一朵荷花。*语文要素与方法：*学习作者观察荷花的方法（按一定顺序，从整体到部分，抓住特点）。*体会比喻、拟人手法的妙处（如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”）。*感受作者丰富的想象力，学习有感情地朗读课文，读出对荷花的喜爱之情。4.《昆虫备忘录》*生字词：*会认字：录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂、斑等。*会写字：录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂、斑等（部分字与认字重复，需重点书写）。注意“距”的右边，“款”的左边。*重点词语：备忘录、凡是、距离、款款、丝绸、薄膜、瞎眼、益虫、大约、蚂蚱、黑斑等。*课文理解：*课文以备忘录的形式，介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的外形、习性等方面的特点，语言风趣幽默。*《复眼》介绍了蜻蜓、苍蝇的复眼特点。*《花大姐》描写了瓢虫的外形和习性，区分益虫和害虫。*《独角仙》介绍了独角仙的体型、力气和头部特征。*《蚂蚱》则写了蚂蚱的形态和飞行特点。*语文要素与方法：*学习用简洁明了的语言介绍事物的方法。*体会说明文语言的准确性和趣味性。*培养留心观察周围事物的兴趣，学习记录观察所得。单元小结：本单元的课文都充满了生活情趣和对自然的热爱。学习时，要多朗读，细细品味文中优美的词句，学习作者观察和描写事物的方法，并尝试将学到的方法运用到自己的观察和习作中。---第二单元：寓言故事单元重点概览：本单元以“寓言故事”为主题，安排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇课文。旨在引导学生了解寓言故事的特点，读懂寓言故事，理解其中蕴含的道理，并从中受到启发和教育。本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。5.《守株待兔》*生字词：*会认字：宋、耕、释、冀等。*会写字：守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其、冀等。注意“耕”的右边，“释”的结构。*重点词语：守株待兔、耕田、接触、脖颈、解释、希冀、宋国等。理解词义，特别是“守株待兔”的含义。*课文理解：*这是一则古代寓言，讲述了一个农夫因偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，便放下农具，整天守着树桩等待兔子，结果再也没有得到兔子，田地也荒芜了的故事。*故事讽刺了那些不努力，心存侥幸，想不劳而获的人。*寓意：告诉我们做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。*语文要素与方法：*学习借助注释读懂文言文寓言的大意。*理解寓言所蕴含的道理，并联系生活实际谈谈自己的体会。*掌握“兔走触株，折颈而死”“因释其耒而守株，冀复得兔”等关键句子的意思。6.《陶罐和铁罐》*生字词：*会认字：陶、罐、骄、傲、谦、虚、懦、弱、尘、捧、擦等。*会写字：骄、傲、谦、虚、懦、弱、尘、捧、擦、代、价等。注意“傲”的右边，“虚”的中间，“懦”的字形。*重点词语：骄傲、傲慢、谦虚、虚心、懦弱、软弱、轻蔑、争辩、恼怒、相提并论、和睦相处、羞耻、光洁、朴素、价值等。理解词义，特别是表现人物态度的词语。*课文理解：*课文通过陶罐和铁罐的对话和行为对比，讲述了谦虚的陶罐和骄傲的铁罐的故事。*铁罐看不起陶罐，认为自己坚硬，陶罐易碎。许多年后，陶罐出土依然光洁如新，铁罐却早已生锈腐烂，无影无踪。*故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。*语文要素与方法：*抓住人物的对话和神态，体会人物的性格特点（铁罐的傲慢无礼，陶罐的谦虚克制）。*通过对比阅读，理解故事所揭示的道理。*学习运用对话来表现人物特点的方法。7.《鹿角和鹿腿》*生字词：*会认字：鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、狮、叹等。*会写字：鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、狮、叹等（部分字与认字重复）。注意“鹿”的笔顺，“配”的右边。*重点词语：匀称、精美别致、欣赏、抱怨、没精打采、凶猛、挣脱、狮口逃生、灰心丧气等。*课文理解：*课文讲的是一只鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨细长的腿，当遇到狮子时，美丽的角差点让它送命，难看的腿却帮它狮口逃生的故事。*故事告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。实用的东西往往是真正有价值的。*语文要素与方法：*理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度变化。*思考鹿在经历危险后明白了什么道理，联系生活实际谈谈对这个道理的理解。*学习概括故事的主要内容。8.《池子与河流》*生字词：*会认字：滔、涯、妇、碌、遵、循、尊、验等。*会写字：滔、涯、妇、碌、遵、循、尊、验、骄、傲（部分字前面已学）等。注意“滔”的右边，“循”的笔顺。*重点词语：滔滔不绝、天涯海角、妇女、忙碌、遵循、尊敬、应验、无忧无虑、奔流不息、懒惰、淤塞等。*课文理解：*这是一首寓言诗，通过池子和河流的对话，揭示了两种不同的生活态度：池子贪图安逸、停滞不前；河流则奔流不息、负重前行。*最终，池子干涸了，而河流至今长流不断。*诗歌告诉我们：人要勤劳，要通过自己的努力为社会多做贡献，才能体现自己的价值，活得有意义。只顾享受眼前的安逸，最终会一事无成。*语文要素与方法：*读懂池子与河流的对话，理解它们各自的观点。*体会诗歌所蕴含的道理，明白勤奋的重要性。*有感情地朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。单元小结：寓言故事往往通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。学习本单元，要注意把握故事的主要情节，通过人物的言行体会人物特点，并从中感悟寓意。同时，要将寓言中的道理与自己的生活联系起来，指导自己的言行。---（后续单元将按照此模式继续展开，包括“第三单元：传统文化”、“第四单元：观察与发现”等等，每单元包含单元概览，每课包含生字词、课文理解、语文要素与方法。由于篇幅所限，此处仅展示前两个单元作为示例。）---温馨提示：*本归纳旨在为同学们提供学