五年级语文上册积累背诵与课文理解专项练习

五年级语文上册积累背诵与课文理解专项练习亲爱的同学们，语文学习如同攀登高峰，积累与理解便是我们手中的两把利剑。扎实的积累能让我们的语言仓库日益丰盈，深刻的理解能让我们洞悉文字背后的奥秘与情感。这份专项练习，旨在帮助大家系统梳理本学期所学的重点积累内容，并深化对课文的理解。请大家认真对待，相信通过练习，你们的语文素养定会更上一层楼。一、积累背诵积累是语文学习的基石。本学期我们学习了不少优美的古诗词、精炼的名言警句以及富有哲理的课文片段。现在，就让我们来检验一下自己的积累成果吧！（一）古诗词积累与背诵古诗词是中华文化的瑰宝，每一首都值得我们细细品味，烂熟于心。1.默写练习*补全下列诗句：*，但悲不见九州同。（陆游《示儿》）*暖风熏得游人醉，。（林升《题临安邸》）*我劝天公重抖擞，。（龚自珍《己亥杂诗》）*居高声自远，。（虞世南《蝉》）*，穿尽红丝几万条。（林杰《乞巧》）*根据语境，填写恰当的诗句：*当我们看到有的人浪费粮食时，可以用“，”来提醒他。（李绅《悯农》其二）*小明在学习上遇到了困难，有些灰心丧气，你可以用“，”来鼓励他坚持不懈。（郑燮《竹石》）2.理解与运用*《示儿》一诗中，诗人临终前“悲”的是什么？他的遗愿又是什么？请结合诗句简要说明。*《枫桥夜泊》中，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”描绘了一幅怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？（二）重点句段积累与背诵课文中的一些精彩句段，或写景状物生动形象，或议论抒情深刻隽永，需要我们用心记忆，化为己有。1.按课文内容填空*圆明园不但，而且，所以，它又是当时世界上最大的。（《圆明园的毁灭》）*落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》，此句亦在课文中出现）*我跨进店门，暗喜没人注意。我，踮起脚尖，从大人的腋下，，，就像一匹，地奔到远处的书架。（《窃读记》）*花生不像石榴、苹果那样，把挂在枝头上，使人一见就生。它，，等到成熟了，也不能分辨出来它有没有果实，挖起来才知道。（《落花生》）2.背诵与感悟*背诵《白鹭》一课中你最喜欢的段落，并说说你为什么喜欢它。它是如何体现白鹭是“一首精巧的诗”的？*《慈母情深》一课中，有许多描写母亲辛劳和“我”内心感受的句子，选择一两处背诵，并谈谈你的体会。（三）名言警句与俗语谚语积累这些句子凝聚着前人的智慧，蕴含着深刻的道理，能给我们以启示和警醒。1.根据提示写名言警句*关于珍惜时间，我们学过：“，一日难再晨。，岁月不待人。”*关于读书方法，古人告诉我们：“，。”（意思是读书只有用心去体会，才能明白其中的道理）*看到同学取得一点成绩就骄傲自满时，你可以用“，”来告诫他。2.理解与运用*“世上无难事，只怕有心人。”这句话告诉我们什么道理？你能结合生活中的例子来说明吗？*“读书破万卷，下笔如有神。”这句诗强调了什么的重要性？对你的写作有何启发？二、课文理解理解是语文学习的核心。只有真正理解了课文内容、结构、情感及表达方法，才能算是读懂了课文。（一）整体感知与内容回顾1.《圆明园的毁灭》一文从哪几个方面介绍了圆明园？表达了作者怎样的思想感情？为什么说圆明园的毁灭是“不可估量的损失”？2.《狼牙山五壮士》按照事情发展顺序，依次写了哪几个部分？表现了五壮士怎样的英雄气概？3.《牛郎织女》是一个流传甚广的民间故事，故事的主要人物有哪些？他们各有怎样的性格特点？故事表达了人们怎样的愿望？（二）重点词句含义理解1.理解下列句子中加点词语的含义，并说说句子的意思。*我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。（《为人民服务》）（“完全”、“彻底”）*我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（《慈母情深》）（“千斤重”）*他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（《圆明园的毁灭》）（“凡是”、“统统”、“任意”）2.体会下列句子的含义，说说好在哪里。*圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（《圆明园的毁灭》）（为什么连续用两个“不可估量”？）*它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（《珍珠鸟》）（这个比喻好在哪里？）（三）篇章结构与表达方法感知1.《松鼠》一课是从哪些方面介绍松鼠的？作者运用了哪些说明方法来介绍松鼠的特点？试举例说明。2.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中，父母对“我”的诗和第一本书稿的评价有什么不同？这种不同的评价对“我”产生了怎样的影响？文章的中心思想是什么？3.《将相和》由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成，这三个故事之间有什么联系？它们共同表现了蔺相如和廉颇怎样的品质？（四）思考与感悟1.学习了《落花生》一课，你从花生身上学到了什么做人的道理？在生活中，你想做怎样的人？2.《圆明园的毁灭》让我们深感痛心，也让我们明白了一个道理，那就是“”。作为新时代的少年，我们应该怎样做才能不让历史的悲剧重演？3.在《父爱之舟》一文中，作者为什么说父爱是“舟”？这只“舟”承载了什么？读了这篇课文，你对父爱有了哪些新的理解？温馨提示*积累背诵贵在坚持，希望同学们能将这些知识内化为自己的语言储备。*课文理解要勤于思考，多问几个“为什么”