五年级上学期语文反复手法总题库2026

五年级上学期语文反复手法总题库2026一、基础认知题（一）概念辨析什么是反复手法？反复手法是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的修辞手法。它能增强语言的节奏感和感染力，让读者或听众更深刻地体会到作者想要表达的核心思想。例：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（朱自清《春》）这里通过“盼望着”的重复，强烈地表达了人们对春天的急切期待。反复手法与排比手法的区别是什么？反复手法：核心在于重复同一个词语或句子，目的是强调情感或突出主题，形式上可以是词语、短语或句子的重复，结构上不一定要求相似。排比手法：核心在于结构相似、语气一致、意思相关的句子或短语排列，目的是增强语势，结构上要求三个或三个以上的句子/短语具有相似性。对比示例：反复：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（鲁迅《记念刘和珍君》）（重复“沉默呵”）排比：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”（朱自清《春》）（三个结构相似的句子）（二）类型判断请判断下列句子使用的反复类型（词语反复、短语反复、句子反复）：“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。”（鲁迅《记念刘和珍君》）答案：句子反复（重复“我正有写一点东西的必要了”）“周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？”（柯岩《周总理，你在哪里》）答案：短语反复（重复“你在哪里”）“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（朱自清《春》）答案：词语反复（重复“盼望着”）“敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！”答案：句子反复（重复“敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡”）二、课文回顾题（一）课内句子分析请分析下列课文中反复手法的作用：《草原》（老舍）：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”（文中多次出现类似情感的句子，如“大家的语言不同，心可是一样”“民族团结互助的情谊”等，此处以诗句结尾，是否属于反复？若属于，分析其作用。）解析：文中虽未直接重复诗句，但通过多次描写蒙汉人民的深厚情谊（如“握手再握手，笑了再笑”“你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”），与结尾诗句形成主题反复，作用是：强调蒙汉人民之间的深情厚谊，突出“民族团结”的主题；以诗句结尾，增强文章的感染力，让情感表达更含蓄而深刻。《落花生》（许地山）：“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。’”（文中父亲多次提到花生的“可贵”，是否属于反复？）解析：属于词语反复（“可贵”一词虽未直接重复，但父亲的话围绕“花生的可贵之处”展开，通过对比桃子、石榴、苹果，反复强调花生“默默奉献、不图虚名”的可贵品质，作用是：突出花生的品格，为下文“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的主旨做铺垫；加深读者对花生精神的理解，引导读者思考做人的道理。《圆明园的毁灭》：“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”解析：属于句子反复（重复“不可估量的损失”），作用是：强调圆明园毁灭的惨重后果，表达作者对这一历史悲剧的痛惜之情；突出圆明园在中西方文化史上的重要地位，引发读者对文化遗产保护的反思。（二）课文片段仿写请仿照《少年中国说》（梁启超）中“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”的反复句式，写一段关于“少年与梦想”的句子：示例：“少年有梦则国有梦，少年追梦则国追梦，少年圆梦则国圆梦。”仿写要求：使用句子反复，结构为“少年……则国……”，主题围绕“梦想”。参考答案：“少年怀梦则国怀梦，少年逐梦则国逐梦，少年圆梦则国圆梦。”三、经典例题解析（一）选择题下列句子中，没有使用反复手法的一项是（）A.冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。D.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。答案：B解析：A选项重复“前进”，C选项重复“盼望着”，D选项重复“沉默呵”，均为反复手法；B选项是比喻手法，将春天比作娃娃，未使用反复。下列句子中，使用词语反复的一项是（）A.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！B.我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。C.人们还在静静地朝着灵车开去的方向站着，站着。D.没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告。答案：C解析：A选项是句子反复（重复“原来是这样的”），B选项是拟人手法（“芳草为我鼓掌”），C选项是词语反复（重复“站着”），D选项是排比手法（三个“只有……”）。（二）简答题请分析《七律·长征》（毛泽东）中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的反复手法（提示：全诗多次围绕“不怕难”展开）：解析：全诗以“不怕难”为核心，通过“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等诗句，反复强调红军“不怕远征难”的革命乐观主义精神。这里的反复属于主题反复，即全诗围绕同一个主题（不怕困难）展开，通过不同场景的描写反复突出主题。作用是：展现红军在长征中面对艰难险阻时的坚定信念和豪迈气概；增强诗歌的感染力，让读者深刻体会到革命先辈的精神品质。（三）阅读理解题阅读片段，回答问题：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”（朱自清《背影》）问题：片段中多次描写父亲的“背影”，属于哪种反复类型？有什么作用？答案：属于主题反复（围绕“背影”这一主题反复描写），作用是：突出父亲对儿子的关爱，通过“背影”这一细节，展现父亲在艰难环境中为儿子买橘子的感人场景；表达儿子对父亲的感激与思念之情，“背影”成为父子情感的纽带，让读者感受到亲情的温暖；强化文章的情感氛围，使“背影”成为永恒的经典意象，引发读者共鸣。四、综合应用题（一）句子改写请将下列句子使用反复手法改写，增强情感表达：原句：“妈妈很爱我。”改写示例：“妈妈很爱我，真的很爱我，爱到愿意为我付出一切。”要求：使用词语反复或短语反复，突出“爱”的情感。参考答案：“妈妈很爱我，很爱很爱我，爱到把所有的好都留给我。”（二）作文片段创作请以“我的家乡”为主题，写一段使用反复手法的作文片段（150字左右），要求：至少使用两种反复类型（如词语反复+句子反复）；突出家乡的特点（如风景、人情、变化等）。示例：“我的家乡在江南，江南的水是绿的，江南的桥是古的，江南的人是暖的。春天来了，江南的花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪；夏天来了，江南的雨下了，细的像丝，密的像网，柔的像棉；秋天来了，江南的果熟了，甜的像蜜，香的像酒，美的像画。我爱我的家乡，爱它的水，爱它的桥，爱它的人，更爱它那藏在时光里的温柔。”解析：片段中使用了短语反复（“江南的……”）和句子反复（“爱它的……”），突出江南的风景与人情，情感表达真挚。（三）错误修改下列句子使用反复手法时存在错误，请修改：原句：“今天的天气真好，阳光明媚，阳光明媚，花儿也开了，花儿也开了。”错误分析：反复手法使用过于机械，重复的内容缺乏情感或主题的突出，显得冗余。修改建议：结合情感或主题，让反复更有意义。修改后：“今天的天气真好，阳光明媚得让人想笑，阳光明媚得让人想跑；花儿也开了，开得像孩子们的笑脸，开得像春天的信使。”（通过反复“阳光明媚”和“开了”，突出天气好带来的愉悦心情）五、拓展提升题（一）名家作品赏析阅读鲁迅《秋夜》中的片段，分析反复手法的运用：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”解析：这里使用了句子反复（重复“一株是枣树”），作用是：营造一种单调、孤寂的氛围，暗示当时社会的沉闷与压抑；引发读者思考：为什么作者要强调“两株都是枣树”？其实是通过这种看似重复的表述，突出枣树的“孤独”与“倔强”，为下文描写枣树“默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空”做铺垫，象征作者在黑暗社会中的抗争精神。（二）创意写作请以“坚持”为主题，写一首小诗（不少于4行）使用反复手法，要求：每节至少有一处反复；情感积极向上。示例：《坚持》坚持是黑暗中的一盏灯，亮着，亮着，直到黎明；坚持是沙漠中的一滴水，留着，留着，直到绿洲；坚持是心中的一个梦，想着，想着，直到实现。解析：每节重复“亮着，亮着”“留着，留着”“想着，想着”，突出坚持的意义，情感真挚且富有感染力。六、模拟测试题（一）选择题（每题2分，共10分）下列句子中，使用短语反复的一项是（）A.起来，不愿做奴隶的人们！B.我想，想，想了很久，终于明白了。C.他的背影，深深的，深深的，刻在我的心里。D.春天来了，春天来了，一切都充满了希望。反复手法的核心作用是（）A.增强语势B.强调情感或主题C.使句子结构整齐D.丰富内容下列诗句中，使用反复手法的是（）A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。B.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。C.锄禾日当午，汗滴禾下土。D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（提示：无反复）下列关于反复手法的说法，错误的是（）A.反复手法可以是词语、短语或句子的重复。B.反复手法的目的是为了让句子更冗长。C.反复手法能增强语言的节奏感。D.反复手法常用于诗歌、散文等文学作品中。请判断“他走了，走得很匆忙，走得很突然，走得我来不及说再见”使用的反复类型（）A.词语反复B.短语反复C.句子反复D.主题反复（二）简答题（每题5分，共15分）请举例说明反复手法在广告中的应用（至少1例），并分析其作用。请结合生活实际，写一个使用反复手法的句子，表达“开心”的情感。请分析《歌唱祖国》中“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”的反复手法（提示：歌词中多次重复）。（三）阅读理解题（10分）阅读片段，回答问题：“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”（光未然《黄河颂》）问题：片段中使用了哪种反复类型？（2分）这种反复手法有什么作用？（8分）七、参考答案及解析（一）模拟测试题答案选择题C（重复“深深的”）2.B3.无正确答案（提示：D选项无反复，其他选项也未使用反复）4.B（反复的目的是强调，不是冗长）5.B（重复“走得……”）简答题示例：广告“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”中，重复“收礼”，属于词语反复。作用是：强化产品记忆点，突出“脑白金是送礼首选”的主题，增强广告的传播效果。示例：“今天我真开心，开心得跳了起来，开心得笑出了声，开心得连饭都多吃了一碗！”（重复“开心得”，突出开心的程度）解析：歌词中多次重复“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”，属于句子反复。作用是：营造庄严、豪迈的氛围，表达对祖国的热爱与赞美，增强歌曲的感染力和号召力。阅读理解题句子反复（重复“啊，黄河！”和“像你一样的伟大坚强！”）作用：多次呼唤“啊，黄河！”，表达对黄河的崇敬与赞美之情，将黄河比作“摇篮”“巨人”“臂膀”，突出黄河在中华民族历史中的重要地位；结尾重复“像你一样的伟大坚强”，强调中华民族要学习黄河的精神，增强民族自豪感和凝聚力；增强诗歌的节奏感和韵律美，使情感表达更加强烈，引发读者共鸣。（二）易错点总结反复手法的滥用：