五年级上学期语文修改病句专项训练

五年级上学期语文修改病句专项训练一、常见病句类型梳理与实例解析（一）成分残缺句子的基本成分包括主语、谓语、宾语，缺少其中任何一个成分，都会导致句子表意不完整。缺主语这类病句往往是因为滥用介词（如“通过……使……”“在……下”“当……时”等），使得原本的主语被掩盖。例如：“通过这次语文实践活动，使我对汉字的魅力有了更深刻的认识。”句中“通过”和“使”同时使用，让句子失去了主语，应删去其中一个，改为“通过这次语文实践活动，我对汉字的魅力有了更深刻的认识”或“这次语文实践活动，使我对汉字的魅力有了更深刻的认识”。还有一种情况是主语省略不当，比如“在操场上奔跑，汗水浸湿了衣衫。”读者不清楚是谁在奔跑，应补充主语，改为“我在操场上奔跑，汗水浸湿了衣衫”。缺谓语谓语是陈述主语动作、状态或特征的成分，缺少谓语会让句子表达的动作不明确。例如：“我们学校的师生正在为即将到来的校庆活动。”句中“为即将到来的校庆活动”只是状语，没有谓语动词，应补充“做准备”，改为“我们学校的师生正在为即将到来的校庆活动做准备”。缺宾语宾语是动作的承受者，缺少宾语会使句子的动作没有着落。例如：“他始终保持着艰苦朴素。”“保持”后面需要接宾语，应在句末加上“的作风”，改为“他始终保持着艰苦朴素的作风”。再比如“交警叔叔在马路上维持。”“维持”什么不明确，应补充“交通秩序”，改为“交警叔叔在马路上维持交通秩序”。（二）搭配不当句子中相关成分之间的搭配不符合语言习惯和逻辑，常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。主谓搭配不当主语和谓语在语义上不匹配，例如：“他的革命精神时刻浮现在我眼前。”“精神”是抽象的概念，不能“浮现”，可将“精神”改为“形象”，改为“他的革命形象时刻浮现在我眼前”。再比如“晚会的音乐和舞蹈都很动听。”“舞蹈”不能用“动听”来形容，应改为“晚会的音乐很动听，舞蹈很优美”。动宾搭配不当动词和宾语之间的搭配不符合逻辑，例如：“我们要不断改进学习方法，增加学习效率。”“增加”和“效率”搭配不当，应将“增加”改为“提高”，改为“我们要不断改进学习方法，提高学习效率”。还有“同学们都很爱护今天的幸福生活。”“爱护”不能用于“生活”，应改为“珍惜”，即“同学们都很珍惜今天的幸福生活”。主宾搭配不当主语和宾语在性质、范围等方面不匹配，例如：“这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。”主语是“劳动”，宾语是“一天”，搭配不当，可改为“这劳动的最后一天是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天”。再比如“他的家乡是湖南长沙市人。”“家乡”不能是“人”，应改为“他的家乡是湖南长沙市”或“他是湖南长沙市人”。修饰语与中心语搭配不当修饰语（定语、状语、补语）和中心语之间的搭配不符合语言习惯，例如：“他在培育良种方面花了很大的心血。”“很大”不能修饰“心血”，应改为“很多”，即“他在培育良种方面花了很多的心血”。还有“他以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。”“注视着”和“报告”搭配不当，可改为“他以敬佩的目光注视着这位英雄，倾听着他的报告”。（三）语序不当句子中词语的顺序不符合逻辑或语言习惯，会导致表意不清或产生歧义。定语语序不当多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。例如：“一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文教师。”正确的语序应该是“我们学校的一位有20多年教学经验的优秀的语文教师”。再比如“我国棉花的生产，长期不能自给。”“棉花的生产”应改为“生产的棉花”，即“我国生产的棉花，长期不能自给”。状语语序不当多项状语的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表语气（副词）或对象的（介宾短语）；④表情态或程序的。例如：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。”正确的语序是“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。还有“我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。”“不”应移到“把”字前面，改为“我们如果不把这本书认真读好，就谈不到读别的书了”。关联词位置不当当两个分句的主语相同时，关联词应放在主语后面；主语不同时，关联词应放在主语前面。例如：“他如果不能实事求是，事业就会受到损失。”两个分句主语不同，“如果”应移到“他”前面，改为“如果他不能实事求是，事业就会受到损失”。再比如“不但他学习好，而且品德高尚。”两个分句主语相同，“不但”应移到“他”后面，改为“他不但学习好，而且品德高尚”。（四）表意不明句子表达的意思不清楚，存在歧义或让人误解的情况。指代不明句子中使用的代词（如“他、她、它、这、那”等）指代的对象不明确，例如：“小明和小刚一起去书店，他买了一本漫画书。”读者不知道“他”指的是小明还是小刚，应明确指代，改为“小明和小刚一起去书店，小明买了一本漫画书”。再比如“张老师把他的想法告诉了李老师，他听了很高兴。”两个“他”指代的对象不明确，可改为“张老师把他的想法告诉了李老师，李老师听了很高兴”。歧义句句子的结构或词语的多义性导致句子有多种理解，例如：“开刀的是他父亲。”这句话既可以理解为他父亲是医生，给别人开刀；也可以理解为他父亲是病人，正在接受手术。可改为“给他开刀的是他父亲”或“他父亲正在开刀”来消除歧义。再比如“这辆自行车没有锁。”“锁”既可以作名词，指自行车没有配备锁；也可以作动词，指自行车没有被锁上，可改为“这辆自行车没有安装锁”或“这辆自行车没有被锁起来”。（五）不合逻辑句子的内容不符合客观事实、事理逻辑或生活常识。自相矛盾句子中同时出现了相互矛盾的表述，例如：“他是众多死难者中幸免的一个。”“死难者”是已经死去的人，“幸免”是没有死去，两者矛盾，可改为“他是众多受灾者中幸免的一个”。再比如“我断定他大概会考上重点大学。”“断定”和“大概”相互矛盾，应删去其中一个，改为“我断定他会考上重点大学”或“我想他大概会考上重点大学”。范围不清句子中对事物的范围界定不清晰，例如：“公园里的松树、柏树和树木枝繁叶茂。”“树木”包含了“松树、柏树”，不能并列，可改为“公园里的松树、柏树等树木枝繁叶茂”。再比如“他喜欢吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。”“黄瓜”不是水果，应删去，改为“他喜欢吃苹果、香蕉等水果”。强加因果句子中把没有因果关系的事物硬说成有因果关系，例如：“因为我喜欢看课外书，所以我的语文成绩一直很好。”喜欢看课外书和语文成绩好之间有一定的关联，但不是必然的因果关系，可改为“我喜欢看课外书，这对提高我的语文成绩有很大帮助”。再比如“今天天气很冷，所以我不想去上学。”天气冷和不想上学之间没有必然的因果联系，可改为“今天天气很冷，我上学时要多穿点衣服”。（六）重复啰嗦句子中使用了意思相同或相近的词语，造成语义重复。例如：“他经常回忆起过去的往事。”“过去的”和“往事”语义重复，应删去“过去的”，改为“他经常回忆起往事”。再比如“在心里由衷地感谢老师。”“在心里”和“由衷地”意思相近，可删去“在心里”，改为“由衷地感谢老师”。还有“大约有50人左右参加了这次活动。”“大约”和“左右”重复，应删去其中一个，改为“大约有50人参加了这次活动”或“有50人左右参加了这次活动”。二、修改病句的方法与技巧（一）读仔细阅读句子，理解句子的意思，初步判断句子是否存在语病。读的时候要放慢速度，逐字逐句地读，注意句子的停顿和语气，这样更容易发现句子中的问题。例如读“通过这次考试，使我明白了学习要认真的道理。”读的时候会感觉句子不太通顺，缺少主语，从而发现语病。（二）找找出句子中可能存在语病的地方，根据常见病句类型进行排查。可以先找句子的主干（主语、谓语、宾语），看是否存在成分残缺或搭配不当的问题；再找枝叶（定语、状语、补语），看是否存在语序不当或修饰语与中心语搭配不当的问题；最后看句子的逻辑关系，是否存在表意不明、不合逻辑或重复啰嗦的问题。例如对于“他的写作水平明显改进了。”先找主干“水平改进”，发现“水平”和“改进”搭配不当，应改为“提高”。（三）改根据找到的语病类型，采用恰当的方法进行修改。修改时要遵循“原意不变，尽量少改”的原则，能调整语序的就不增删词语，能增删词语的就不改变句子结构。例如“我断定他大概会来。”“断定”和“大概”矛盾，删去“大概”即可，改为“我断定他会来”。再比如“这篇童话对我产生了兴趣。”主客颠倒，应改为“我对这篇童话产生了兴趣”。（四）查修改完句子后，要再次阅读句子，检查修改后的句子是否通顺、表意是否明确、是否符合逻辑。可以从语法、语义、逻辑等多个角度进行检查，确保修改后的句子没有新的语病。例如修改“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。”改为“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”后，要检查“善于发现”和“认真克服”的语序是否正确，“毛病”是否用得恰当等。三、专项训练习题与答案解析（一）基础训练题下列句子中没有语病的一项是（）A.经过努力，他的学习成绩有了明显的改进。B.他经常回忆过去的往事。C.我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。D.我断定他这次考试能取得好成绩。答案：D解析：A选项“成绩”和“改进”搭配不当，应改为“提高”；B选项“过去的”和“往事”语义重复，应删去“过去的”；C选项语序不当，应先“发现”再“克服”，改为“我们要善于发现并认真克服学习上的缺点”。修改下列病句。（1）在老师的帮助下，使我进步很大。修改：删去“使”，改为“在老师的帮助下，我进步很大”。（2）他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。修改：在“一顶”前加上“戴着”，改为“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子”。（3）我估计他这道题一定做错了。修改：删去“一定”，改为“我估计他这道题做错了”。（二）提高训练题下列句子中没有语病的一项是（）A.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。B.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。C.市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。D.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。答案：D解析：A选项句式杂糅，“主要成分是……”和“是……配制而成的”两种句式杂糅，可删去“配制而成的”；B选项关联词使用不当，“不管”应改为“尽管”；C选项成分残缺，应在句末加上“的问题”，改为“市政府严肃处理了水泥厂擅自提价的问题”。修改下列病句。（1）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。修改：将“品质”改为“形象”，改为“他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中”。（2）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。修改：删去“从”和“中”，改为“大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的”。（3）他的家乡是黑龙江省青冈县人。修改：删去“人”，改为“他的家乡是黑龙江省青冈县”或删去“的家乡”，改为“他是黑龙江省青冈县人”。四、病句修改实战演练（一）实战练习题听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。他的写作水平明显改进了。这篇童话对我产生了兴趣。我断定他大概会考上重点大学。我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高。（此句无语病，用于干扰判断）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（二）答案与解析修改：删去“长时间”或“久久”，改为“听了英雄的事迹报告后，大家的心久久不能平静”或“听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间不能平静”。解析：“长时间”和“久久”语义重复。修改：将“改进”改为“提高”，改为“他的写作水平明显提高了”。解析：“水平”和“改进”搭配不当。修改：改为“我对这篇童话产生了兴趣”。解析：主客颠倒，应该是“我”对“童话”产生兴趣，而不是“童话”对“我”产生兴趣。修改：删去“大概”，改为“我断定他会考上重点大学”。解析：“断定”和“大概”相互矛盾。修改：改为“我们要善于发现并认真克服学习上的缺点”。解析：语序不当，应先“发现”缺点，再“克服”缺点。修改：在“一顶”前加上“戴着”，改为“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子”。解析：“穿着”和“帽子”搭配不当，应补充“戴着”来与“帽子”搭配。此句无语病。修改：删去“配制而成的”，改为“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”。解析：句式杂糅，“主要成分是……”和“是……配制而成的”两种句式杂糅在一起。修改：将“