弹力课件人教版物理八年级下学期

第七章

力7.2

弹力目录学习目标新课讲授知识总结课堂练习1234课后作业5学习目标学习目标新课讲授知识总结课堂练习1课后作业学习目标1.物理观念●

理解弹性和塑性：通过生活实例和实验观察，能准确区分弹性与塑性，理解弹性形变与塑性形变的概念，并能举例说明弹性限度的存在及其意义。●

掌握弹力概念：明确弹力是物体发生弹性形变后为恢复原状而产生的力，能识别压力、支持力、拉力等常见弹力，理解弹力产生的条件（接触且发生弹性形变）及方向特点。●

认识弹簧测力计：了解弹簧测力计的构造、原理，并能规范使用弹簧测力计测量力的大小。学习目标学习目标新课讲授知识总结课堂练习1课后作业学习目标2.

科学思维●

归纳与推理：通过分析弹簧、橡皮筋、直尺等物体的形变现象，归纳弹性与塑性的本质区别；从弹簧伸长量与拉力的关系实验中，抽象出弹簧测力计的测力原理，培养逻辑推理能力。●

模型建构：建立“弹性形变—恢复原状—产生弹力”的物理模型，用模型解释生活中的弹力现象（如跳板跳水、撑竿跳高等），提升模型应用能力。学习目标学习目标新课讲授知识总结课堂练习1课后作业学习目标3.

科学探究●

实验操作与观察：经历“探究弹簧伸长量与拉力关系”的实验过程，学会使用刻度尺测量长度、控制变量（如钩码数量）、记录数据，并能通过数据分析得出结论。●

问题解决：在弹簧测力计使用中，能排查“指针未调零”“拉力方向与轴线不一致”等问题，通过实践总结规范操作要点，培养实验探究的严谨性。4.

科学态度与责任●

联系生活与科技：感受弹力在生产生活中的应用（如弓箭、蹦床、汽车减震等），体会物理知识对技术发展的推动作用，增强物理学习的兴趣。●

培养科学精神：在实验中养成实事求是的记录习惯，通过小组合作探究培养团队协作意识，树立“规范操作、安全实验”的责任意识。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

想想议议优秀的撑竿跳高运动员借助撑竿可以越过6m高的横杆。撑竿跳高的过程中，撑竿的形状发生了怎样的变化？撑竿跳高运动员先将撑竿压弯，松手后，撑竿会恢复原状。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业7.2.1

弹力新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹力轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会恢复原状；新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹力把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。；新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹力撑竿跳高运动员将竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹力撑竿、直尺、橡皮筋等物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性。这种形变称弹性形变新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹力有些物体，如橡皮泥，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。这种形变称塑性形变新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹力我们把直尺压弯、把橡皮筋拉长时，可以感受到它们对手有力的作用,这种力就是弹力。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹力发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹力想一想：物体之间接触，是否一定产生力的作用？物体之间接触也可以没有力的作用！没有相互推、挤、拉、压等作用可能不会产生力的作用。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹力弹力的产生条件:①物体间有直接接触。

②接触处有相互挤压或拉伸。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹力弹力的方向:与物体要恢复原状的方向相同。放在桌面上的水杯受到桌面对它的支持力，支持力是弹力；桌面受到水杯的压力，压力也是弹力。

F压F支F拉F拉F新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业微小形变将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的变化。请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。

新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业微小形变（演示）桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业弹性限度物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业弹力发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。弹力的类型：支持力、压力、拉力都是弹力。方向：与物体要恢复原状的方向相同。产生条件:①物体间有直接接触。②接触处有相互挤压或拉伸。支持力、压力的方向垂直于接触面；拉力的方向沿着绳。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题1下列关于弹力说法中正确的是（）A．只要两个物体接触就一定有弹力产生B．观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力C．只有发生形变的物体才会产生弹力D．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力E．只要两个物体发生形变就一定有弹力产生F．形变大的物体产生的弹力一定比形变小的产生的弹力大G．弹力的大小只与形变的程度有关H．压力、拉力、支持力都属于弹力I．物体间不相互接触，也能产生弹力CH新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题2下列物体在通常情况下都能发生弹性形变的是（）A．揉好的面团、橡皮泥、弹簧B．钢板、泥团、橡皮筋C．钢板、木板、泥团D．弹簧、橡皮筋、竹竿D新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题3一只杯子放在水平桌面上，下列说法正确的是（）A．杯和桌均不发生形变B．杯和桌之间没有弹力作用C．杯对桌的压力是因为杯子发生了形变D．杯对桌的压力是因为桌面发生了形变C新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题4如图所示，一个铁块放在一块薄木板上，下列关于铁块和木板受力情况的叙述正确的是（）①木板受到向下的弹力是因为铁块发生了弹性形变；②木板受到向下的弹力是因为木板发生了弹性形变；③铁块受到向上的弹力是因为木板发生了弹性形变；④铁块受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题5如图所示，均匀实心铁球静止，作出该球所受弹力的示意图。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业7.2.2

弹簧测力计新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹簧测力计测量力的大小的工具。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。利用这个道理做成的测力计，叫做弹簧测力计。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹簧测力计在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。F1F2△L1△L2新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹簧测力计在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹簧测力计练习使用弹簧测力计。使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程。加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值，否则会损坏弹簧测力计。观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹簧测力计练习使用弹簧测力计(演示)。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹簧测力计练习使用弹簧测力计。（1）校正零点

（2）力不能超过量程（3）观察最小刻度值

（4）拉力沿弹簧的中心轴线方向施加在弹簧测力计上

（5）观察指针示数视线要与刻度线垂直（6）不需要估读新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

弹簧测力计各种类型的测力计。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

科学世界材料的力学性能材料的力学性能通常包括弹性、塑性、脆性等，它们是设计各种工程结构时选用材料的重要依据。无论何种材料，受力时一般要发生形变，有的发生弹性形变，有的发生塑性形变（形变后不能自动地恢复原来的形状）。不同材料发生弹性形变、塑性形变的难易程度不同。有些材料当受力达到一定值时，会突然断裂，且无明显的塑性形变，这种性质叫作脆性。例如，轻轻一掰，饼干就会变成碎片。材料的力学性能可以用相应的实验设备和仪器进行测量。1986年1月28日，美国挑战者号航天飞机在升空时意外爆炸，举世震惊。在随后的事故调查中，物理学家费曼用一个简单的实验说明了问题的原因：航天飞机上有一个环形圈，它嵌在火箭两个部件的接合处，为的是防止燃料从缝隙泄漏出来。发射当天的天气非常寒冷，环形圈变得非常坚硬，密封效果变差，造成燃料泄漏，酿成惨剧。随着科技的发展，人们发明了很多具有特殊力学性能的新材料。有的材料虽然很轻，但是强度很高，例如铝合金、碳纤维等。有的合金材料还具有形状记忆功能，用这种材料制作的产品，经过冷却，可以揉成一团，受热后形状又会自动恢复。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题1在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的目的是（）A．判断弹簧是否容易伸长B．试试弹簧的弹性C．为了避免弹簧被卡壳D．看看能测多大的拉力，以便确定量程E．帮弹簧测力计热身F．这样比较酷C新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题2使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（

）A．所测量的力不能超过量程B．使用前轻轻拉动挂钩来回运动几次C．使用前应校零D．使用时弹簧测力计必须竖直，不得倾斜E．读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直F．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦G．弹簧测力计的刻度不是均匀的DG新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题3测一个6N的力时，应选用的弹簧测力计，最恰当的规格是（）A．量程15N，分度值0.5NB．量程5N，分度值0.1NC．量程10N，分度值0.2ND．上述三个弹簧测力计均可用C新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题4如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加大小为4N的拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）A．0 B．2N C．4N D．8NC新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

课外延申把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A。可以看到两个测力计的指针同时移动。这时，测力计B受到A的拉力F，测力计A则受到B的拉力F’。F与F’有什么关系呢？新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题5小明同学为了制作弹簧测力计，对一根弹簧进行了探究：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，记录弹簧的长度与它受到的拉力之间的关系。如表所示：若用此弹簧制作弹簧测力计，请回答以下问题：（1）从表格信息可得，它的最大称量是_______N。（在所给拉力值进行选择）（2）若该弹簧测力计的最小刻度为0.1N，则相邻刻度线之间的距离为_______cm。（3）当该弹簧测力受到0.75N的拉力时，弹簧将伸长_______cm。1.50.21.5知识总结3核心素养知识总结课堂练习课后作业随着科学技术的发展，人们还制造出了更精确的计时仪器，如铯原子钟。铯原子钟的精确度非常高，上千万年误差不超过1s。新课讲授弹力发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。弹力的类型：支持力、压力、拉力都是弹力。方向：与物体要恢复原状的方向相同。产生条件:①物体间有直接接触。②接触处有相互挤压或拉伸。支持力、压力的方向垂直于接触面；拉力的方向沿着绳。知识总结3核心素养知识总结课堂练习课后作业随着科学技术的发展，人们还制造出了更精确的计时仪器，如铯原子钟。铯原子钟的精确度非常高，上千万年误差不超过1s。新课讲授弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。练习使用弹簧测力计。（1）校正零点

（2）力不能超过量程（3）观察最小刻度值

（4）拉力沿弹簧的中心轴线方向施加在弹簧测力计上

（5）观察指针示数视线要与刻度线垂直（6）不需要估读课堂练习课堂练习新课讲授核心素养知识总结4课后作业1、一个足球放在一块长木板上，如图所示，足球静止在木板上，关于它们的弹力的情况，以下说法错误的是（）A．木板对足球的支持力是由于足球的形变产生，支持力方向向上B．足球和木板接触了，并且产生了弹性形变，离开后可以恢复原状C．足球既是施力物体也是受力物体D．足球对木板的压力和木板对足球的支持力大小相等A课堂练习课堂练习新课讲授核心素养知识总结4课后作业2．如右图中弹簧测力计的分度值是

N，量程是

N，图中弹簧测力计的示数为

N。0.40～106课堂练习课堂练习新课讲授核心素养知识总结4课后作业3、将装满水的厚玻璃瓶静置于水平桌面，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中，如图所示，用手反复水平捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的变化。从形变角度分析现象及原因，下列说法正确的是（

）A．细管中水面高度不会发生变化B．细管中水面会出现升降C．水面高度不变是因为厚玻璃瓶没有发生形变D．水面出现升降是因为厚玻璃瓶发生了微小形变BD课堂练习课堂练习新课讲授核心素养知识总结4课后作业4．如图所示，在光滑的水平面上，一弹簧左端固定在墙壁上，右端与一金属小球连接，O点是弹簧为原长时小球的位置。现对小球施加一外力压缩弹簧使小球到达A点，然后释放小球，小球将在AB之间做往复运动。下列说法中正确的是（）A．弹簧对小球的弹力的施力物体是小球 B．弹簧的形变为弹性形变 C．在金属球由O向A运动的过程中，弹簧对小球的弹力由O指向D．在金属球由O向B运动的过程中，弹簧的弹力大小