2025-2026学年中班陶艺教案

2025-2026学年中班陶艺教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析一、教材分析本教材依据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标，结合中班幼儿“玩泥巴”“可爱的小动物”等课本主题活动，通过揉、捏、搓等基础陶艺技能，引导幼儿感知陶泥的可塑性，在制作水果、小动物等生活化形象中，培养动手能力与审美表达，符合中班幼儿以具体形象思维为主、喜欢动手操作的年龄特点，是课本艺术实践的延伸与深化。核心素养目标二、核心素养目标通过揉、捏、搓等陶艺技能表现水果、小动物等课本主题形象，提升艺术表现力；感知陶泥的质感与色彩美，培养审美感知；结合生活经验发挥想象创作个性化作品，发展创意实践；初步感受陶艺文化的趣味，萌发对传统手工艺的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①引导幼儿掌握揉、捏、搓等基础陶艺技能，感知陶泥的可塑性，结合课本主题制作水果形象。

②鼓励幼儿通过技能表现课本中的小动物形象，培养艺术表现力和审美感知。

2.教学难点

①幼儿手部肌肉发展不完善，难以精确捏出细节部分，如动物耳朵或水果纹理，影响作品完成度。

②激发幼儿创意表达，避免作品过于简单或模仿，引导个性化创作，发展创意实践能力。教学方法与策略1.教学方法：采用示范法引导幼儿观察揉捏搓技巧，游戏化教学激发兴趣，小组合作促进互动交流。

2.教学活动：设计“泥巴变魔术”游戏导入技能，组织“动物造型擂台赛”实践操作，通过“创意小画家”展示环节分享作品。

3.教学媒体：使用实物陶泥、课本主题图片及简易工具，辅助幼儿理解形象特征，强化动手体验。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师拿出课本中“可爱的小动物”和“甜甜的水果”主题图片，展示陶泥制作的苹果、兔子模型，提问：“图片里的苹果和兔子是用什么做的？猜猜老师手里的泥巴能变成它们吗？”随后开展“泥巴变魔术”游戏：取一块陶泥，边说“泥巴泥巴软乎乎，揉成小球变苹果”，边将泥泥揉成球，捏出凹陷做“果窝”，搓小泥条做“果柄”，快速呈现苹果造型。再示范“泥巴泥巴长又长，搓成长条变香蕉”，引导幼儿观察泥泥从“块状”到“球状”“条状”的变化，激发幼儿对陶艺制作的兴趣，自然引出“用泥巴做课本里的水果和小动物”主题。

2.新课讲授（30分钟）

①陶泥特性感知（10分钟）

教师分发陶泥，引导幼儿用手摸、捏、揉，感知陶泥“软硬适中、可塑性强”的特点。结合课本“玩泥巴”活动中的图片，提问：“泥巴捏一捏会怎么样？揉一揉能变成什么形状？”幼儿自由操作后，教师总结：“陶泥能揉成圆球（像苹果）、搓成长条（像香蕉）、压成扁片（像叶子），这就是它的可塑性。”

②基础技能示范（10分钟）

针对教学重点“揉、捏、搓技能”，教师结合课本“水果”主题，分步示范：

-揉：双手手心相对，将泥泥转圈揉，边揉边说“揉呀揉，揉成圆苹果”，制作苹果的基本球体；

-捏：用拇指和食指捏出球体上的凹陷，做苹果的“果窝”，强调“轻轻捏，别捏破”；

-搓：将小泥块放在手心，来回滚动，搓出细长的“果柄”和香蕉的“弯弯身体”。

每示范一个技能，让幼儿跟着操作1-2次，教师巡视指导，纠正“单手揉泥”“用力过猛”等问题。

③细节表现与创意引导（10分钟）

针对教学难点“细节处理和创意表达”，教师展示课本中“小兔子”图片，示范细节制作：“兔子的耳朵要捏得长长的、尖尖的，可以用两根手指轻轻捏一捏；兔子的尾巴要搓得小小的、圆圆的，粘在身体后面。”提问：“除了课本里的兔子，你还想做什么小动物？给小动物加个什么特别的表情？”引导幼儿思考“微笑的兔子”“戴帽子的苹果”等创意，鼓励个性化表达。

3.实践活动（30分钟）

①水果小工匠（10分钟）

任务：用揉、捏、搓技能，制作课本中的“苹果”或“香蕉”。教师提供水果图片、陶泥、塑料小工具（如压花器），要求：苹果要有“果窝”和“果柄”，香蕉要“弯弯的”。幼儿操作时，教师重点指导“捏果窝”的力度（避免捏穿）、“搓香蕉”的弧度（自然弯曲），对完成的作品给予肯定：“你的苹果果窝真圆，像课本里的一样！”

②动物造型师（10分钟）

任务：制作课本中的“小兔子”或自选小动物（如小猪、小猫）。教师示范“兔子耳朵”的难点：将泥泥分成两小块，搓成水滴状，轻轻捏出尖耳朵，粘在头顶。提醒幼儿：“耳朵要粘牢，别掉下来；小动物的眼睛可以用小泥球或工具点出来。”鼓励幼儿为动物添加“胡萝卜”“小鱼”等道具，丰富作品内容。

③创意小天地（10分钟）

任务：结合生活经验，制作“有故事的作品”，如“小兔子吃苹果”“水果宝宝做游戏”。教师提供背景纸、辅助材料（如皱纹纸做草地），引导幼儿自由组合：“你想让小动物和哪个水果做朋友？它们在做什么？”对幼儿的创意想法（如“苹果给小兔子当帽子”）及时表扬，激发创作热情。

4.学生小组讨论（5分钟）

将幼儿分成4-5人小组，围绕课本主题讨论，教师引导问题及举例：

①你最喜欢课本里的哪个水果/小动物？想怎么用泥巴做它？（举例：“我喜欢课本里的草莓，我要把泥泥揉成三角形，用小工具点出小籽。”）

②做小动物时，哪里最难做？你用了什么办法解决？（举例：“做兔子耳朵时，我捏得太细断了，后来把泥巴搓得再硬一点，慢慢捏就好了。”）

③你的作品里藏了什么小秘密？（举例：“我的小兔子手里拿着泥泥做的胡萝卜，因为课本里说小兔子爱吃胡萝卜。”）

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿作品，结合教学重点和难点进行点评：“今天我们学会了揉、捏、搓技能，做出了圆圆的苹果、长耳朵的小兔子（重点）；很多小朋友还给了小动物微笑的表情、胡萝卜道具，真有创意（难点解决）。”引导幼儿观察作品与课本的联系：“我们的苹果像课本里的图片，小兔子也和课本里的一样可爱！”最后鼓励幼儿：“陶泥能变出很多好玩的东西，回家后可以和爸爸妈妈一起试试，用泥泥做课本里其他的东西！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本与儿歌资源：结合课本“可爱的小动物”“甜甜的水果”主题，提供《水果的秘密》《小兔子的胡萝卜》《好饿的毛毛虫》（水果认知）等绘本，通过故事巩固幼儿对水果、小动物形象的认知；配套儿歌《泥巴变变变》：“揉一揉，揉成球，捏一捏，捏成兔，搓一搓，搓成瓜，泥巴本领大又大”，帮助幼儿记忆陶艺技能口诀，激发兴趣。

（2）生活中的陶艺素材：收集不同种类陶泥（彩泥、陶泥、超轻黏土）的样品，让幼儿对比感知“软硬、颜色、可塑性”差异；提供生活中常见的水果（苹果、香蕉、草莓）、小动物（兔子、小猪、小猫）实物或高清图片，引导幼儿观察细节特征（如苹果的果窝、兔子的长耳朵、香蕉的弯曲弧度），为创作提供直观参考。

（3）传统陶艺文化启蒙：准备适合幼儿理解的陶艺故事图片，如“很久以前，人们用泥巴做碗装食物”“小泥巴变成漂亮的花瓶”，渗透“泥巴是宝贝”的意识；展示传统陶艺中的水果造型（如陶制苹果摆件）、动物造型（如陶制小狗笔筒），让幼儿感受“课本里的水果和小动物，古人也用泥巴做过”，萌发对传统手工艺的兴趣。

2.拓展建议

（1）家庭亲子陶艺活动：建议家长与幼儿用家中常见材料（如面团、橡皮泥）开展“课本里的水果/小动物”制作比赛，例如“用面团揉一个课本里的苹果，比比谁的苹果有果柄”“捏一只小兔子，给它加上胡萝卜道具”，巩固揉、捏、搓技能；鼓励幼儿给作品编简单故事，如“小兔子拿着胡萝卜去请客”，提升语言表达与创意结合能力。

（2）日常观察与积累：引导幼儿在生活中观察水果、小动物的细节，例如去超市时摸一摸苹果的表皮、看看香蕉的弯曲形状；在小区里观察小猫的耳朵、小狗的尾巴，用手机拍下照片（或家长帮忙画下来），记录在“创意小本子”上，为下次陶艺创作积累素材，解决“作品细节简单”的难点。

（3）创意主题延伸：鼓励幼儿结合绘本或生活经验，制作“有故事的陶艺作品”，如用陶泥做“水果一家”（苹果妈妈、苹果宝宝、苹果爸爸）、“动物水果乐园”（小兔子坐在草莓上、小猫抱着香蕉），或用陶泥制作生活中的小物件（小碗、小盘子），将课本中的“水果、小动物”与生活场景结合，发展“创意实践”核心素养；家长可协助用照片记录作品创作过程，制作“陶艺成长手册”，增强幼儿成就感。教学反思与总结教学反思这节课整体流程挺顺，但细节处理上还有提升空间。导入时“泥巴变魔术”效果不错，孩子们眼睛都亮了，但示范揉捏搓技能时，后排孩子看不清，下次得准备投影仪放大动作。新课讲授的陶泥特性感知环节，孩子们摸泥巴特别兴奋，但有个别孩子把泥巴捏得到处都是，说明常规管理要加强，得提前强调“泥巴宝宝要待在桌上的盘子里”。实践活动中，做动物耳朵时确实如预想的难点，不少孩子捏得太细断了，下次要准备更软的陶泥，或者分步示范“先搓水滴形再捏尖”。小组讨论时，孩子们分享“小兔子吃胡萝卜”的点子特别多，说明课本故事激发了他们的联想，这点很成功。

教学总结下来，孩子们基本掌握了揉、捏、搓技能，大部分能做出课本里的苹果和小兔子，尤其是果窝和果柄的细节进步明显。情感上，他们更愿意主动观察生活中的水果和小动物了，有孩子说“回家要捏个课本里的草莓”。不过创意表达还不够丰富，多数作品还是模仿课本，下次可以多提供些非课本的动物图片，比如长颈鹿、大象，鼓励他们自由发挥。另外，时间分配有点紧张，实践活动压缩了展示环节，导致部分孩子没机会分享作品，下次得把小组讨论缩短到3分钟，留足时间让全班欣赏作品。教学评价1.课堂评价：通过观察幼儿揉、捏、搓等技能操作，重点检查是否能独立完成课本主题的苹果（果窝、果柄）和小兔子（长耳朵）基础造型；随机提问“泥巴揉一揉会变成什么形状”，结合幼儿回答判断对陶泥可塑性的理解；巡回指导时记录幼儿细节处理难点（如耳朵易断），针对性示范解决。

2.作业评价：批改幼儿课后陶艺作品，分三层次点评：①基础达标（如苹果有果窝、香蕉弯曲）标注“课本技能掌握棒”；②细节创意（如小动物添加胡萝卜、微笑表情）写“故事真有趣，继续发挥想象”；③进步明显作品（如从捏断耳朵到独立完成）给予“小手越来越灵巧”鼓励性评语。对普遍难点（如耳朵细节）下次课强化分步教学，对个性化创意作品在班级展示栏张贴，激发持续兴趣。重点题型整理1.**技能操作题**：请用“揉、捏、搓”三个步骤，描述如何制作课本中的苹果。

答案：①揉：双手转圈揉泥成球体；②捏：用拇指在球体顶部轻轻捏出凹陷（果窝）；③搓：搓细泥条粘在凹陷处做果柄。

2.**观察描述题**：观察课本中“小兔子”图片，说出它的两个身体特征及对应的陶艺制作方法。

答案：①长耳朵：将泥分成两块，搓水滴状后捏尖；②短尾巴：搓小圆球粘在身后。

3.**创意应用题**：结合课