2025-2026学年折纸小蘑菇教案

2025-2026学年折纸小蘑菇教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路一、设计思路结合课本“手工与生活”单元，以观察蘑菇自然形态为导入，通过分步折纸（对角折、边角对齐、组合粘贴）掌握基础折纸技巧，融入彩纸配色与简单装饰，培养空间想象力与动手操作能力，体现“从生活中来，到生活中去”的教学理念，符合低年级学生直观形象思维特点，注重实践体验与成就感。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察蘑菇自然形态，培养审美感知与空间想象能力；动手折纸实践，提升操作协调与问题解决能力；感受手工与生活的联系，激发对自然美和传统手工文化的喜爱，落实“从生活中来，到生活中去”的单元育人目标。学情分析三、学情分析本班为小学二年级学生，已掌握基础图形认知和简单折纸技巧（如对折、压平），动手操作能力处于发展初期，精细动作协调性需加强，空间想象能力初步形成，能模仿立体结构但独立创造有限。学生好奇心强，对色彩鲜艳、贴近生活的手工活动兴趣浓厚，注意力持续时间约20分钟，需通过趣味情境（如“森林小蘑菇”）维持参与度。部分学生存在操作急于求成、材料整理不规范的习惯，需引导耐心细致的劳动态度。结合课本“手工与生活”单元，学生对“蘑菇”自然形态熟悉，易产生情感共鸣，但折纸步骤的连贯组合（如底部收口、顶部塑形）可能成为难点，需通过分步示范和小组互助突破，确保实践体验与成就感。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备“手工与生活”课本及折纸步骤图卡。2.辅助材料：准备蘑菇形态图片、折纸示范视频、彩色正方形彩纸（15cm×15cm）样本。3.实验器材：安全剪刀、固体胶、折纸垫板（每组一套）。4.教室布置：分组摆放操作桌，设置作品展示台，张贴蘑菇自然形态挂图。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，今天老师带来一位森林里的小客人（举起蘑菇实物或挂图），你们看它是什么样子的？生：它有圆圆的菌盖，下面还有细细的菌柄！师：对啦！蘑菇的样子真可爱，今天我们就用彩纸折出属于自己的小蘑菇，好不好？生：好！师请大家轻轻打开课本第15页，看看书上是怎么教我们折蘑菇的。

（二）探究形态，明确结构（8分钟）

师：在折纸前，我们先仔细观察蘑菇（指向挂图），它的菌盖像什么？生：像小雨伞！师：那菌柄呢？生：像小棍子！师：真棒！折蘑菇的关键就是做出“圆菌盖”和“直菌柄”。请大家看老师的步骤卡（展示步骤图1）：第一步，把正方形彩纸对角折，变成三角形，手指压平折痕，边角要对齐哦。生（跟着操作）：我的三角形尖尖的，像小山的山顶！

（三）分步示范，突破难点（12分钟）

师：现在我们来做菌盖（步骤图2）。把三角形底边往上折，留出1厘米做菌柄，注意这条边要和底边平行，就像两条平行线一样。生（边折边说）：老师，我折歪了怎么办？师：别着急，用手指捏住两边，慢慢调整，折痕一定要压平，这样菌盖才不会变形。生（调整后）：现在平啦！师：接下来把两边的角往中间折，变成小船的样子（步骤图3），然后翻过来，把下面的两个小角往上折，粘成菌柄（步骤图4）。生（尝试）：我的菌柄粘歪了！师：用固体胶少涂一点，在菌柄内侧抹一下，再粘牢，轻轻捏10秒，就不会歪啦。

（四）实践操作，互助提升（15分钟）

师：现在请大家独立完成折纸，遇到困难可以举手问老师，也可以和同桌小声讨论。生（操作中）：老师，我折的菌盖太小了！师：可能是第一步留的菌柄太长了，你可以重新试一次，底边往上折时少留一点。生（同桌）：我帮你拿着纸，你慢慢折！师（巡视）：小红，你给蘑菇涂了红色，真像苹果味的蘑菇！小刚，你的菌柄卷得很直，用了什么方法？生：我把纸放在桌上，用尺子比着卷，再粘！师：这个方法真聪明，大家可以学一学。

（五）作品展示，评价反馈（7分钟）

师：现在请大家把折好的蘑菇放在展示台上，我们来开个“蘑菇展览会”！生（展示）：我的蘑菇是黄色的，像太阳！生：我的蘑菇有斑点，是用彩笔点的！师：大家看小丽的蘑菇，菌盖圆圆的，菌柄直直的，和书上的蘑菇几乎一样！小华的蘑菇还加了小草装饰，真有创意！不过有些同学的菌柄有点歪，下次折的时候可以多压一会儿折痕哦。

（六）总结拓展，联系生活（3分钟）

师：今天我们用折纸做出了可爱的小蘑菇，课本上说“手工能让我们把生活中的美变出来”，大家觉得对吗？生：对！师：回家后大家可以观察家里的蔬菜或水果，看看像什么，试着用折纸做出来，下次带来分享，好不好？生：好！师：今天的课就到这里，大家收拾好自己的彩纸和工具，下课！拓展与延伸：1.**拓展阅读材料**

-**《奇妙的蘑菇世界》**（绘本）：介绍蘑菇的生长环境、种类及形态特点，配合手绘插图帮助学生理解自然形态与手工创作的关联。

-**课本延伸章节**：阅读“手工与生活”单元中“自然物仿生手工”部分，重点观察蘑菇结构在生活中的应用（如伞形灯具、建筑造型）。

-**《儿童手工创意100例》**（节选）：精选“立体折纸”章节，学习蘑菇变体设计（如带斑点、长草的创意蘑菇）。

2.**课后自主探究任务**

-**自然观察日记**：在家长陪同下观察公园或家中的蘑菇（安全提示：仅观察不触碰），记录其颜色、大小、生长位置，绘制简笔画并标注特征。

-**创意折纸挑战**：用课堂所学折纸技巧，尝试制作“蘑菇家族”（如高矮胖瘦不同尺寸），或添加彩笔装饰（菌盖斑点、菌柄纹理），创作“蘑菇小花园”场景。

-**生活应用探索**：在家中寻找类似蘑菇形状的物品（如碗、灯罩、帽子），拍照记录并说明其与蘑菇形态的相似性，下节课分享。

-**跨学科实践**：结合美术课所学，用黏土或废旧材料（瓶盖、纸筒）制作立体蘑菇，与折纸作品对比不同材质的手工特点。

3.**家庭互动建议**

-**亲子手工时间**：家长协助孩子用折纸蘑菇制作书签或挂饰，鼓励设计故事背景（如“蘑菇小精灵的森林冒险”）。

-**安全科普小课堂**：通过纪录片《真菌的奥秘》片段（约10分钟），了解蘑菇的生态作用，强调“不随意采摘野生蘑菇”的安全常识。

4.**课堂衔接活动**

-**“我的蘑菇故事”分享会**：学生展示课后创作的折纸作品，结合自然观察日记或生活发现，用1-2句话描述作品的创意来源。

-**森林小剧场**：分组用折纸蘑菇编排简短情景剧（如“蘑菇雨伞店”），融入语言表达与角色扮演，深化“手工与生活”的主题关联。Xx典型例题讲解：例题1:描述折纸小蘑菇的第一步操作。

答案:将正方形彩纸对角折，变成三角形，手指压平折痕，边角要对齐。

例题2:判断折纸过程中，把三角形底边往上折时，是否需要留出1厘米做菌柄。

答案:正确，需要留出1厘米做菌柄，底边要和底边平行。

例题3:填空题：折蘑菇时，把两边的角往中间折，变成小船的样子，然后翻过来，把下面的两个小角往上折，用______粘成菌柄。

答案:固体胶。

例题4:解释蘑菇的菌盖在折纸中对应哪个部分。

答案:蘑菇的菌盖对应折纸后顶部的圆形部分，由两边角往中间折后形成。

例题5:应用折纸技巧，描述如何制作一个带斑点的蘑菇。

答案:在折好菌盖后，用彩笔在菌盖上画圆点斑点，或用小纸片粘贴斑点装饰。Xx教学评价：1.**课堂评价**：通过提问“蘑菇折纸的关键步骤是什么”检查知识掌握；观察学生操作时菌盖折叠是否平整、菌柄粘合是否牢固，及时纠正折痕压平不到位、胶水涂抹过多等问题；巡视中记录学生互助情况，对主动帮助他人的小组给予表扬。通过作品展示环节，点评菌盖圆润度、菌柄垂直度等细节，强化“从生活中来