2025-2026学年中班滚筒教案

2025-2026学年中班滚筒教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图本活动结合中班健康领域“动作发展”目标，通过滚筒滚动、钻爬等游戏，锻炼幼儿平衡感与身体协调性，关联课本中“有趣的器械”章节内容。在情境游戏中激发运动兴趣，渗透合作意识，符合中班幼儿以游戏为基本学习的特点，确保活动安全性与趣味性并存，促进幼儿身心健康发展。核心素养目标二、核心素养目标通过滚筒滚动游戏，发展幼儿身体平衡感与协调能力，提升运动技能；在活动中培养安全意识，学会自我保护，形成良好运动习惯；通过合作钻爬、轮流等待，萌发团队协作与勇敢尝试的体育品德，落实新教材“健康生活”核心素养要求，促进幼儿身心和谐发展。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握双手扶滚筒两侧向前直线滚动的动作要领，理解“一滚一停”的安全规则，如课本“器械使用规范”中强调的基本操作流程；学会在教师指令下有序排队轮流体验，如按小组顺序完成“滚筒过小桥”游戏，确保活动有序进行。2.教学难点：幼儿在滚动过程中因手眼协调不足导致滚筒方向偏斜，如推滚筒时身体倾斜致滚筒撞到障碍物，需通过“标记线辅助法”（地面贴直线箭头）帮助调整方向；合作钻爬滚筒时因空间感知弱出现拥挤，如两人同时钻爬卡住，需设计“钻爬口令”（“一进一出”）引导交替进行，突破合作难点。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备中班健康领域教材，确保人手一册“有趣的器械”章节内容。2.辅助材料：准备滚筒操作步骤图、安全规则图片及教师示范视频。3.实验器材：准备直径30-50cm的塑料滚筒10个，边缘光滑、无尖锐，确保安全。4.教室布置：活动区铺设防滑地垫，划分滚筒滚动区与钻爬区，设置安全警示标识。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对滚筒活动的兴趣，引发探索欲望。

过程：

（1）教师手持滚筒提问：“小朋友们，看老师手里像什么呀？”引导幼儿回答“小火车”“大轮胎”等。

（2）播放滚筒滚动、幼儿游戏的短视频片段，展示滚筒的趣味玩法。

（3）简短介绍：“今天我们要和‘身体小火车’——滚筒一起做游戏，它能让我们身体更灵活，还能学会保护自己哦！”

**2.滚筒基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握滚筒基本操作方法与安全规则。

过程：

（1）讲解滚筒结构：“滚筒像小火车身体，两边有扶手（指滚筒两侧），中间是‘车厢’（指滚筒内部）。”

（2）示范动作要领：

-**直线滚动**：双手扶滚筒两侧，身体前倾，推滚筒沿地面直线前进。

-**安全口诀**：“一滚一停不跑远，眼睛看路保安全。”

（3）结合课本图片，解释“器械使用规范”中“双手扶稳”“不推挤”等规则。

**3.滚筒案例分析（20分钟）**

目标：通过情境活动深化对滚筒功能与安全的理解。

过程：

（1）**案例1：滚筒过小桥**

-背景：在铺有地垫的“小桥”（平衡木）上滚动滚筒。

-重点：控制方向不偏离，如滚筒撞到“桥墩”（障碍物）需重新调整。

-幼儿实践：分组尝试，教师用箭头标记线辅助直线滚动。

（2）**案例2：钻爬隧道**

-背景：将滚筒竖立成“隧道”，幼儿钻爬通过。

-重点：轮流等待，避免拥挤；弯腰低头保护头部。

-幼儿实践：教师口令“一进一出”，引导幼儿有序钻爬。

（3）小组讨论：“超级工程师”任务——如何让滚筒游戏更好玩？鼓励提出创新玩法（如增加障碍、合作运球）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

（1）分组4-5人/组，分配角色：安全员（监督规则）、工程师（设计玩法）、记录员（画简单图示）。

（2）讨论主题：“怎样让滚筒游戏既安全又有趣？”

（3）每组记录1-2个创新点（如“滚筒运水果”“滚筒接力赛”）。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达能力，深化集体认知。

过程：

（1）各组代表展示讨论成果，用简笔画或动作演示新玩法。

（2）师生互动：

-教师提问：“这个玩法哪里最安全？哪里要注意？”

-幼儿互评：“我喜欢XX组的运水果游戏，因为需要合作！”

（3）教师总结：肯定创意设计，强调“安全第一”“轮流尝试”等核心规则。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，延伸生活应用。

过程：

（1）回顾要点：

-滚筒动作：双手扶稳、直线滚动、有序钻爬。

-安全规则：不推挤、听口令、看路线。

（2）联系生活：“滚筒让我们学会保护自己，就像过马路要左右看一样重要！”

（3）布置作业：亲子任务——“和爸爸妈妈设计一个家庭滚筒游戏”，下次分享玩法。知识点梳理1.滚筒基本结构与认知：滚筒为圆柱形器械，由筒身（空心或实心）、边缘（光滑无尖锐）组成，材质多为塑料或泡沫，符合中班幼儿抓握力度。课本“有趣的器械”章节明确器械基本属性，引导幼儿观察“滚筒像什么”（车轮、隧道），建立形状与功能的初步联系，如“圆的能滚，空的能钻”。

2.基本动作技能：

-直线滚动：双手扶滚筒两侧（拇指在上、四指环抱），身体前倾与滚筒呈45度，手臂用力均匀推动滚筒沿地面直线前进，眼睛注视前方路线（对应课本“动作发展”中“手眼协调”要求）。

-方向控制：若滚筒偏左，右手稍用力向右推；偏右则左手稍用力向左推，通过手臂力度微调实现路径修正，如“滚筒过小桥”游戏中需沿地面箭头标记线滚动。

-钻爬动作：面对竖立滚筒，弯腰低头（下巴贴胸），双手撑地依次爬入滚筒内部，手脚协调向前移动，爬出时转身后退，避免碰撞头部。

3.安全规则与自我保护：

-器械使用安全：活动前检查滚筒边缘无破损，滚动时双手必须始终扶稳，严禁单手或空手推滚；钻爬时确认滚筒稳固，不摇晃。

-活动空间安全：滚筒滚动区域需铺设防滑地垫，周围1米无障碍物（如椅子、玩具）；两人同时活动时保持2米以上距离，避免碰撞。

-应急处理：若滚筒倾斜即将翻倒，立即松手后退；钻爬时若遇卡顿，举手示意教师帮助，不强行挣脱。

4.合作与社交能力：

-轮流等待：钻爬游戏采用“一进一出”口令模式，前一幼儿完全钻出后，后一幼儿再进入，培养规则意识；分组滚动时按小组顺序排队，不插队、不推挤。

-小组协作：合作运物游戏中（如滚筒内放小球滚动），两人需同时扶滚筒两侧，喊口号“1、2、1、2”保持步伐一致，体验“一起完成任务”的成就感。

-同伴互助：发现同伴滚筒倒地时，主动协助扶起；看到同伴动作不正确时，用“老师教的要双手扶稳”等简单语言提醒。

5.创新玩法与思维拓展：

-障碍挑战：在滚动路线上设置锥桶障碍，练习绕滚（如“S”形路线），发展空间感知能力；结合平衡木设计“滚筒过小桥”，提升平衡控制。

-角色扮演：将滚筒想象成“小火车”，幼儿扮演“司机”和“乘客”，滚动时模仿火车鸣笛声，钻爬时扮演“小火车钻山洞”，增强趣味性。

-组合游戏：滚筒与跳圈结合，先滚筒至跳圈处，再跳圈前进，串联多种动作；或多人合作将滚筒竖立搭建“城堡”，培养建构思维。

6.生活联系与健康价值：

-生活经验迁移：滚筒滚动类似家中推玩具车，钻爬类似钻桌底，引导幼儿将活动中的安全规则（如“看路线”）迁移到过马路“左右看”等生活场景。

-身体发展价值：滚动时锻炼上肢力量（手臂推滚）、核心稳定性（身体前倾保持平衡）；钻爬时增强躯干灵活性，促进大肌肉群发展。

-心理发展价值：成功完成滚动或钻爬后，教师及时肯定“你真勇敢”，增强自信心；合作游戏中学会分享与等待，培养积极情绪。

7.教学策略与指导要点：

-分解动作教学：先静态练习“扶滚筒站姿”，再慢速练习“原地滚动”，最后过渡到“直线滚动”，降低学习难度。

-情境化语言指导：用“滚筒宝宝要回家啦（沿直线滚动）”“小火车钻山洞要低头哦”等幼儿化语言，强化动作记忆。

-个体差异关注：对力量较弱的幼儿，使用小型轻质滚筒；对胆小幼儿，允许先从观察同伴开始，再逐步尝试。

-游戏化评价：设置“安全小卫士”（遵守规则）、“平衡小能手”（直线滚动稳）、“创意小达人”（设计新玩法）等奖项，激发参与热情。内容逻辑关系①目标引领内容逻辑：设计意图中“锻炼平衡感与身体协调性”对应核心素养目标“发展运动技能”“培养安全意识”，支撑教学重点“掌握双手扶滚筒向前直线滚动动作要领”“理解一滚一停安全规则”，确保教学方向聚焦幼儿身体发展与安全习惯养成。

②环节递进实践逻辑：导入新课“激发探索兴趣”为基础，经“基础知识讲解”掌握动作要领，通过“案例分析”（滚筒过小桥、钻爬隧道）深化应用，过渡到“小组讨论”培养合作能力，经“展示点评”巩固认知，最终“课堂小结”延伸生活应用，形成“感知—理解—实践—创新—迁移”的学习路径。

③知识落地活动逻辑：知识点梳理中“直线滚动动作要领”对应教学过程“示范与练习”，安全规则“双手扶稳不推挤”融入“钻爬隧道”活动，“轮流等待”通过“一进一出口令”实现，“创新玩法”依托“超级工程师”任务设计，确保知识点转化为可操作、可体验的活动内容，体现“做中学”教学理念。典型例题讲解1.判断题：滚筒滚动时，可以单手扶滚筒快速跑动。（答案：×。课本强调“双手扶稳”是安全基础，单手易失控。）

2.简答题：钻爬竖立滚筒时，为什么要弯腰低头？（答案：保护头部不被滚筒边缘碰到，符合“自我