2025-2026学年中班语言秋叶教案

2025-2026学年中班语言秋叶教案课题：课时：授课时间：教材分析本活动选自中班语言教材“秋天的童话”主题，以“秋叶”为核心载体，紧扣秋季自然现象与幼儿生活经验。教材通过秋叶的颜色变化（黄、红、橙）、形态差异（掌形、扇形）及飘落动态，设计观察、描述、创编环节，引导学习“飘落”“翻飞”“层层叠叠”等词汇，结合儿歌《秋叶飘飘》的仿编，落实“感知自然特征，发展语言表达与想象力”的学科目标，为后续文学欣赏奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本活动聚焦语言运用，引导幼儿观察秋叶颜色、形态及飘落动态，运用“飘落”“翻飞”等词汇描述，提升语言表达能力；通过比较不同秋叶特征，发展观察、比较与联想思维能力；感受秋叶的自然之美，萌发对秋天的喜爱与亲近自然的情感；结合儿歌《秋叶飘飘》仿编，培养语言审美与创造能力，落实核心素养中“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的有机统一。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握秋季基本特征，如树叶变色、飘落，能识别常见秋叶颜色（黄、红），初步使用“圆圆”“尖尖”等简单词汇描述形状，接触过儿歌朗读与仿编活动。2.幼儿对自然现象充满好奇，喜欢观察实物、动手操作，通过视觉、触觉感知学习，学习风格以直观形象为主，偏好游戏化、互动性强的活动，语言表达意愿强但词汇量有限。3.可能难以准确区分不同秋叶的细微形态差异，对“飘落”“翻飞”等动态词汇的运用不够精准；仿编儿歌时可能因语言组织能力不足，出现语句不连贯或重复现象，需教师引导与支持。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：每位幼儿配备《秋天的童话》主题教材，含《秋叶飘飘》儿歌图文页。2.辅助材料：收集多种秋叶实物（银杏、枫叶、梧桐叶等），制作秋叶颜色、形态对比图片，准备秋叶飘落动态短视频。3.实验器材：安全放大镜若干，供幼儿观察秋叶纹理。4.教室布置：自然角陈列秋叶实物，语言区张贴儿歌创编模板，地面划分小组观察圈。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持一把色彩鲜艳的秋叶走进教室，轻轻撒向空中，提问：“小朋友们，看！这些树叶是什么颜色的？它们从树上飘下来像什么？”引导幼儿观察并自由回答。播放轻快的《秋叶飘飘》儿歌音频，幼儿随音乐拍手，营造秋日氛围。

回顾旧知：展示上节课学过的秋叶图片，提问：“我们之前认识过哪些颜色的树叶？它们是什么形状的？”鼓励幼儿用“黄黄的”“圆圆的”等词汇描述，激活已有经验。

2.新课呈现（约30分钟）：

（1）观察秋叶特征（10分钟）

讲解新知：分发银杏叶、枫叶、梧桐叶等实物，引导幼儿观察颜色（黄、红、橙）、形状（扇形、掌形、星形）和边缘（光滑、锯齿状）。教师用放大镜示范观察叶脉纹理，强调“像小路一样”。

举例说明：出示对比图片，如“银杏叶像小扇子，枫叶像手掌”，帮助幼儿建立形状联想。

互动探究：幼儿分组用放大镜观察不同秋叶，记录发现。教师巡回指导，提问：“这片树叶摸起来有什么感觉？它的边是尖的还是弯的？”鼓励幼儿用词汇表达。

（2）理解飘落动态（8分钟）

讲解新知：播放秋叶飘落慢动作视频，教师用拟声词“沙沙沙”“呼啦啦”模拟风声，引导幼儿观察树叶飘落路径（直线下落、旋转飘飞、左右摇摆）。

举例说明：手持枫叶从不同高度松手，演示“轻轻飘落”“快速翻飞”“层层叠叠堆起来”三种动态。

互动探究：幼儿模仿树叶飘落动作，用身体表现“像蝴蝶飞舞”“像小船摇晃”，教师即时纠正动作并强化词汇。

（3）学习儿歌创编（12分钟）

讲解新知：朗诵教材儿歌《秋叶飘飘》：“秋叶飘飘，落下来，像小船，开开开……”引导幼儿发现句式结构：“秋叶飘飘，______，像______，______。”

举例说明：替换“落下来”为“转圈圈”，“像小船”为“像小伞”，创编新句“秋叶飘飘，转圈圈，像小伞，转转转”。

互动探究：小组合作，选择不同秋叶（如银杏叶、梧桐叶），结合其特征创编儿歌。教师提供句式模板，如“银杏叶飘飘，______，像______，______。”

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：秋叶配对游戏

幼儿抽取秋叶实物与特征卡片（如“黄黄的”“像扇子”），配对后用完整句子描述：“这片银杏叶是黄黄的，像小扇子。”教师巡回指导，鼓励幼儿用“飘落”“翻飞”等新词汇。

（2）学生活动：儿歌创编展示

各小组轮流朗诵自编儿歌，其他幼儿用拍手或动作呼应。教师用手机录制精彩片段，播放回放，引导幼儿互相评价“哪句儿歌最有趣？”。

教师指导：对语言组织困难的幼儿，提供句式支架；对词汇运用单一的幼儿，提示“除了‘像小船’，还能像什么？”；对害羞幼儿，安排其与同伴共同展示。

（总时长约50分钟，预留机动时间5分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《一片叶子落下来》（艾莉诺·埃斯特）、《秋天的树叶》（中班语言主题配套绘本）、《落叶跳舞》（伊东宽）。这些绘本以秋叶为主角，通过拟人化故事展现树叶从生长到飘落的生命历程，结合教材中“秋叶飘飘”的儿歌主题，帮助幼儿理解秋叶的自然变化，感受生命循环的简单意义，同时丰富“飘落”“翻飞”“归根”等词汇的语境应用。

（2）儿歌延伸：教材《秋天的童话》主题中的《小树叶》《落叶沙沙》，以及经典儿歌《秋叶飘飘》的仿编集锦。提供图文结合的儿歌卡片，包含不同秋叶（如银杏叶、梧桐叶、枫叶）的特征描述句式，如“银杏叶，黄黄的，像小扇，轻轻摇”，引导幼儿在课后自主朗读，巩固课堂所学的词汇和句型结构。

（3）自然观察手册：《幼儿园秋叶观察指南》（简易版），内含常见秋叶的图片（枫叶、银杏叶、梧桐叶、柳树叶）、颜色对比表（黄、红、橙、褐）、形态简笔画（掌形、扇形、披针形），以及简单的观察记录模板（如“我看到的树叶是______色的，像______”）。手册与教材中的秋叶实物观察环节相衔接，帮助幼儿在家庭或户外活动中延续观察兴趣，系统积累秋叶特征知识。

2.课后自主探究活动

（1）家庭自然观察任务：“秋叶收集家”行动。请幼儿在家长陪同下收集3-5种不同的秋叶（注意安全，不攀折树木），用透明袋子装好，带回幼儿园。任务卡提示观察要点：①树叶的颜色（是纯色还是带斑点？）；②树叶的形状（比一比，像什么？）；③树叶的边缘（是光滑的还是有小锯齿？）。观察后，用教材中的词汇（如“黄黄的”“像手掌”“锯齿状”）向同伴分享，培养观察与语言表达能力，深化对教材“秋叶特征”知识点的理解。

（2）创意表达活动：“秋叶的故事创编”。提供画纸、蜡笔、胶水，鼓励幼儿用收集的秋叶拼贴图画（如“秋叶小船”“树叶娃娃”），并围绕图画创编简短故事。例如：“一片红枫叶飘到小河边，变成小船，载着蚂蚁过河。”故事需包含至少1个教材中的动态词汇（如“飘落”“翻飞”）和1个比喻句（如“像小船”“像蝴蝶”），教师将优秀作品张贴在语言区，作为儿歌仿编的素材延伸，落实核心素养中的“语言审美与创造”。

（3）科学小实验：“树叶的小秘密”。在自然角设置实验区，提供透明杯子、水、剪刀、不同种类的秋叶。实验步骤：①将树叶放入水中，观察是否有小气泡冒出（感知树叶的呼吸作用）；②用放大镜观察树叶正反面，比较绒毛多少（如梧桐叶正面光滑，反面有绒毛）；③将树叶剪碎，浸泡在热水中，观察水的颜色变化（如枫叶水可能变淡黄）。实验记录用图画形式呈现，如“树叶在水里有小泡泡，它在呼吸！”，帮助幼儿直观感知秋叶的生理特征，结合教材中“秋叶形态”知识点，拓展科学探究兴趣。

（4）亲子互动游戏：“秋叶模仿秀”。家长与幼儿一起模仿秋叶飘落的动作，根据教材中“飘落”“翻飞”“层层叠叠”等词汇设计动作指令：①“秋风轻轻吹”——幼儿慢慢蹲下，手臂轻轻摆动；②“大风来啦”——幼儿快速转圈，手臂张开；③“树叶落下来”——幼儿躺下或蹲下，用身体蜷缩成“层层叠叠”的样子。游戏后，家长用手机录制视频，幼儿在班级分享“我最像哪种秋叶？”，强化对动态词汇的理解与应用，同时增进亲子互动，将课堂语言学习延伸至家庭生活场景。

（5）季节主题联动：“秋叶与秋天”。结合教材“秋天的童话”主题，引导幼儿观察秋叶与其他秋季事物的联系，如“秋叶落了，小蚂蚁会把它当被子”“银杏叶黄了，告诉我们秋天来了”。鼓励幼儿用绘画方式表现“秋叶和秋天的小故事”，如“树下捡落叶的小朋友”“飘进池塘的树叶”，并在班级“秋天的角落”展示，促进幼儿对秋叶与季节关系的整体认知，落实核心素养中的“审美鉴赏与创造”。板书设计①秋叶特征：重点知识点包括颜色（黄、红、橙）、形状（掌形、扇形、星形）、边缘（光滑、锯齿状）；重点词如“黄黄的”、“圆圆的”、“锯齿状”；重点句如“银杏叶像小扇子”、“枫叶像手掌”。

②飘落动态：重点知识点包括飘落路径（直线下落、旋转飘飞、左右摇摆）；重点词如“飘落”、“翻飞”、“层层叠叠”；重点句如“秋叶飘飘，落下来”、“像蝴蝶飞舞”。

③儿歌创编：重点知识点包括句式结构“秋叶飘飘，______，像______，______。”；重点词如“转圈圈”、“像小伞”；重点句如“秋叶飘飘，转圈圈，像小伞，转转转”、“银杏叶飘飘，黄黄的，像小扇，轻轻摇”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极参与秋叶观察、模仿飘落动作等活动，能否用“黄黄的”“像小扇子”等词汇描述秋叶特征，是否乐于举手发言分享发现，对儿歌朗诵的兴趣是否浓厚。

2.小组讨论成果展示：评价小组儿歌创编的完成情况，是否结合所选秋叶（如银杏叶、枫叶）的特征，句式“秋叶飘飘，______，像______，______”运用是否正确，词汇（如“转圈圈”“像小伞”）搭配是否恰当，合作时能否轮流表达。

3.随堂测试：通过秋叶配对游戏，检验幼儿是否能将实物秋叶与“锯齿状”“掌形”等特征卡片准确匹配；用提问“秋叶飘下来像什么？”考察对动态词汇“像蝴蝶”“像小船”的