2025-2026学年大班木制玩具教案

2025-2026学年大班木制玩具教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：大班木制玩具创意制作。2.教学年级和班级：大班（5-6岁）大一班。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（35分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过木制玩具创意制作，培养幼儿对传统木工文化的兴趣，增强文化认同感；在材料选择、结构搭建中发展观察、比较与逻辑思维能力；通过小组合作完成作品，提升语言表达与沟通能力；在打磨、装饰过程中感受材料美与造型美，提升审美创造能力；通过动手操作，养成专注、细致的劳动习惯，发展初步的空间想象与问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已具备基本的手工操作经验，能使用剪刀、胶水等工具进行简单制作，了解常见几何图形和基本结构概念，在主题活动中接触过自然材料特性，但对木工工具（如锯子、砂纸）的使用方法和木材质感特性缺乏系统认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对动手操作和创造性活动兴趣浓厚，喜欢通过感官体验学习，具备初步的观察模仿能力和小组协作意识，但注意力持续时间较短，偏好游戏化、情境化的学习方式，精细动作发展尚不均衡。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在工具使用安全规范上易出现操作失误；对木材硬度、纹理等物理特性感知不足，导致切割或打磨困难；小组合作中可能出现分工不均或沟通障碍；完成作品时因精细动作限制影响细节处理效果。教学方法与策略四、教学方法与策略采用项目导向学习与游戏化实验相结合，通过实物展示和教师示范引导幼儿掌握安全操作规范；设计“木工小能手”闯关游戏，分组完成木材打磨、结构搭建等任务；运用实物工具、自然材料样品及操作步骤图卡辅助教学，强化直观体验；鼓励小组合作探究，在游戏情境中渗透木工文化知识，实现做中学。教学过程（教师开场）小朋友们，今天我们要变身木工小能手，用神奇的木头制作属于自己的玩具！请大家轻轻走到材料区，每人选一块光滑的木板和一套工具包。注意看老师示范：先用砂纸顺着木纹轻轻打磨，让木头变得像小脸蛋一样光滑。现在请你们试试看，感受木头在砂纸下的变化。

（学生操作）我摸到木头有细细的纹路，砂纸擦过去沙沙响，木头变亮了！

（教师引导）真棒！这就是木头的特性——有纹理、有硬度。接下来我们要用锯子切割木板，记住：双手扶稳木板，锯子要垂直向下拉，像给木头梳头发一样。谁愿意上来示范？

（学生示范）我这样握锯子，慢慢拉，木头真的断开了！

（教师强调）安全第一！锯完的边角可能锋利，要用砂纸磨圆。现在小组合作，用切割好的木板拼搭一个小房子，想想怎么让房子更稳固？

（学生讨论）我们用三角形支架，三角形最稳！

（教师巡视）很好！观察你们的支架结构，像不像数学课学的三角形？木工里藏着科学知识哦！现在给房子装饰，用彩笔或贴纸设计窗户和门，想想你的房子要住谁？

（学生创作）我的房子要住小熊，窗户是圆形的！

（教师启发）圆形窗户像什么？像月亮！我们可以把自然元素融入设计。最后展示作品，说说你的创意和制作时遇到的困难。

（学生展示）我的房子三角形支架倒了，后来老师教我在连接处加小木条，就稳了！

（教师总结）大家用智慧和双手解决了问题！木头玩具不仅好玩，还藏着数学、科学和艺术。下次我们要给玩具加轮子，让它动起来！收拾工具时，记得把材料分类放回原位，保持教室整洁。今天的木工之旅结束啦，下次再见！拓展与延伸1.家庭亲子任务：

-与家长共同收集家中废旧木制品（如积木、小家具），观察其连接方式，用图画记录发现。

-在成人指导下尝试用橡皮筋和冰棒棍制作简易弹射玩具，探索弹性与结构的关系。

-推荐亲子共读绘本《木工小工匠》，了解传统木工工具的使用方法。

2.自然材料探索：

-户外活动时收集不同种类的树枝、松果、树皮，比较其纹理、硬度和气味，制作自然材料观察记录卡。

-用砂纸打磨收集的木片，感受不同树种（松木、杨木）的打磨差异，观察木纹变化。

-尝试用黏土包裹小木块制作"森林小精灵"，探索木与泥的可塑性组合。

3.文化故事工坊：

-讲述传统木工故事《鲁班造锯》，用积木模拟榫卯结构搭建小房子，体验古代智慧。

-观赏民间木雕作品图片（如布老虎、木制算盘），用彩笔在木片上绘制传统纹样。

-了解不同地域的木玩具特色：如陕西澄城泥塑木偶、山东潍坊木制风筝骨架。

4.科学实验角：

-测试不同形状木桥（平直、拱形、三角形）的承重能力，用小积木和砝码进行实验。

-探究木材防水性：在木片上涂蜡、油、透明胶带，浸水后观察变化并记录。

-制作"木纹放大镜"：用透明胶带粘取木屑，在显微镜下观察细胞结构。

5.艺术创作延伸：

-用木片拼贴创作"四季树"，不同树种代表不同季节，添加彩泥果实装饰。

-设计并制作可穿戴木饰：打磨光滑的木片钻孔，穿绳制作项链或手环。

-参与班级"木玩具博物馆"活动，收集展示各小组制作的特色木工作品。

6.安全规范深化：

-绘制"木工安全小卫士"海报，标注工具使用步骤和注意事项。

-模拟紧急情况处理：演练工具掉落、手指划伤时的应对方法。

-学习木材环保知识：了解可持续森林认证标识，认识可再生木材种类。

7.跨学科联结：

-数学活动：用木块测量教室物品长度，比较不同单位（块数/厘米）的记录差异。

-语言表达：为自制的木玩具编创故事，描述其名字、功能和性格特点。

-社会实践：邀请社区木工师傅展示传统刨子使用，了解职业工具的演变。

8.长期项目建议：

-组建"木玩具设计师联盟"，持续改进作品并制作设计日志。

-举办班级"木玩具运动会"，测试弹射、滚动、平衡等功能的玩具。

-向低年级幼儿展示木工成果，担任"小老师"教授简单打磨技巧。课后作业1.**观察记录题**：回家后找一块木制玩具或家具，用手指触摸并观察其表面，记录木纹的形状和方向，用简笔画在作业本上画出两种不同的木纹图案。

答案示例：木纹呈直线状（如松木）或波浪状（如榆木），用短线条或曲线表示。

2.**结构设计题**：用三根冰棒棍和橡皮筋制作一个三角形支架，测试能否承受一块积木的重量，画图说明支架如何保持稳定。

答案示例：三根冰棒棍首尾相连成三角形，橡皮筋固定连接点，三角形结构使支架不易变形。

3.**安全规范题**：写出使用砂纸打磨木头时的两个安全注意事项，并解释原因。

答案示例：①顺着木纹打磨避免逆纹划伤手；②轻握砂纸避免用力过猛导致木屑飞溅伤眼。

4.**创意装饰题**：为课堂制作的木房子设计一个带自然元素的窗户（如树叶形状），用彩笔在作业纸上画出设计图并说明创意来源。

答案示例：窗户设计为枫叶形，灵感来自秋天校园里的枫树，用红色和橙色涂色。

5.**问题解决题**：如果木房子在连接处晃动，请提出两种加固方法并说明原理。

答案示例：①在连接处涂抹少量白胶增加摩擦力；②用小木条垂直支撑，形成三角形增强稳定性。板书设计①木工工具和安全：砂纸打磨、锯子切割、双手扶稳、安全第一。

②木头特性：木纹方向、光滑质感、硬度感知、纹理观察。

③结构和创意：三角形支架稳固、装饰设计自然元素、创意表达。教学反思这节课孩子们对木工工具表现出了超乎预期的热情，尤其是用砂纸打磨时那种专注的神情让我很欣慰。安全规范执行得比预想中好，锯子切割环节几乎没出现握姿错误，看来实物示范比单纯口头提醒有效得多。不过小组合作时还是有孩子抢着锯木头，下次得明确分工标签。三角形支架搭建环节，几个小组的创意结构超出预期，但连接处晃动的问题需要强化加固技巧的指导。自然元素装饰环节，孩子们把树叶纹样刻在木片上的样子特别可爱，传统文化渗透得很自然。课后整理工具时，有孩子主动把木屑分类回收，环保意识萌芽了。整体来看，动手操作环节时间把控得刚好，但文化故事部分可以再压缩些，给装饰环节留足时间。下次尝试加入“木纹拓印”环节，让孩子们更直观感受不同树种的纹理差异。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了木头的纹理和硬度，学会了用砂纸打磨光滑木头，用锯子小心切割木板，还发现了三角形支架最稳固。大家用木头做出了结实的小房子，还用树叶、花朵装饰了窗户，真像小小木工师傅！记住，做木工时要轻拿工具，顺着木纹打磨，这样又安全又漂亮。

当堂检测：

1.**工具操作题**：请用砂纸打磨木块，展示正确的打磨手势（双手扶