材料作文写作范文12篇

材料作文写作范文12篇

材料作文写作第1篇

一,要指导学生学会立意

一些教师在指导学生写作议论文的时候，常常由自己命题,

如《天才出于勤奋》等。题目已经包含了中心论点，学生写议

论文只不过是对教师的主张见解收集论据、作出论证而已，教

师其实是“代人而言”，即代学生立意。这样的写作训练，到

头来学生还是不能够“对周围发生的事情发表自己的看法”，

不会立意。而不会立意，实际就是不会写议论文。所以，教会

学生立意是议论文写作教学的第一要紧的事。

如何教会学生“对周围发生的事情发表自己的看法”，学

会提出自己的见解主张，学会立论呢？

（1）抓主旨求准法

生活中发生的事情，尽管可以从多个侧面、多个角度去审

视、去理解，但文章在反映生活方面毕竟有本质与非本质，深

刻与肤浅，主要方面和次要方面之分。立意，应该从材料所体

现的最主要最直接的意义入手。力求准确无误。这就是抓主旨

求准法。

例如阅读下面一则材料然后进行作文：一群年幼的沙鸥，无

忧无虑地嬉戏绿色的湖水中，一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎

着，试图展开翅膀，飞向蓝天，它一次又一次不停地扑摔着，

挣扎着，失败着……突然间，那只沙鸥成功了，自由地翱翔于

天际。

在那只会飞的沙鸥的引领下，第二只、第三只沙鸥开始了

同样的尝试……突然有一天，所有的沙鸥都学会了飞翔。

学生由这则材料中看到：沙鸥的不断的尝试和失败终于飞上

了蓝天，这说明不怕失败才能成功，或者是勇于尝试才能成功。

从“引领”两个字，又看出了榜样的力量和作用。这个主旨就

抓对了。

这是最常用、最基本的立意方法，立意准确稳妥，写议论

文就不容易跑题。

(2)反向求异法

对某些事物，长期以来，人们已经形成了比较固定的看法，

再以这些看法为观点去作文，难免步入后尘，形成众人唱“同

一首歌”的情况。写不出超众脱俗的文章来。那么，在审题立

意时，运用逆向思维，从相反的角度去思考，一反传统看法，

提出与之相对或相反的另一种意义的观点，这就是反方向求异

法。

例如阅读下面材料然后作文：一个羊常有名的教授被聘为波

士顿大学传播系主任。上课时候，他给学生们讲了一段非常精

彩的话，刚说完，就下课了，课后，一名学生找到校长，说：

“这段话我在别的杂志上见过，教授没有说明这段话的来源。”

校长找到教授核实，教授当即提出辞职。尽管他不是不想说这

段话的出处，而是因为铃声响了，来不及说。最后在其他教授

的挽留下，学校免去了这位教授的系主任职务。第二天，这位

教授上课的第一时间就向学生道了歉。

很多学生在写作立意的时候，往往只抓住关键的词“道歉”

去立意，但也有一部分同学进行求异立异：学生没有把事情弄清

楚就去找校长，这是一种非常不负责任的做法，我们在说话做

事情时都应该用慎重的态度。

运用这种方法立意，优点是观点新奇，常常会出人意料，

但需要注意的是，反方向求异，观点必须持之有据，能够自圆

其说，否则就会弄巧成拙，或把谬误当作真理来求，从而出现

观点错误。

(3)多角度求新法

生活中发生的事情，往往“仁者见仁，智者见智”；即使同

一个人对同一件事，也可以从不同的角度去审视它，理解它。

每个角度都可以讲出一番有意义的道理，可进行不同的立意。

因此，指导学生立意时，就可以从众多的角度中，选求一个别

人没有写过，人们不容易想到的新角度立意。这就是多角度求

新法。

例如：论“牵牛花”这一事物，可以从以下几个角度去发掘

其比喻义，从而立出各不相同的意。

角度一：因为不能自立，所以只好依附在他人身上。

角度二：过强的依赖性使它总是按照别人指导的方向前进。

角度三：无论多么艰难，只要有一点可能，就不停地攀登。

角度四：善于借助外物，所以总比外物高出一截。

第二次挖掘：环境污染，如果处处如是，不仅损害着人们的

身体健康，而且威胁着人类的生存和发展，长此下去，不再有

蓝天，不再有清水，人类将在自己的手中被毁灭。正是每一个

人，尤其是企业的领导者必须认识到的问题。

第三次挖掘：化工厂以种种理由拒绝解决环境污染问题，学

校的请求和居民的呼吁都无济于事，这说明我们的法制还不健

全，只有依法办事，环境污染问题才能从根本上得到解决。

第四次挖掘：有解决环境污染问题，首先有治理“思想污

染”。某些企业的领导，心里只有经济效益，无视人民身体健

康，这是一种比环境污染更严重的“思想污染”。

第一次挖掘就具体的事论具体的理，着眼于化工厂造成环

境污染的目前的直接危害；第二次挖掘便深入到“环境污染关系

到人类生存与发展”的层次；第三次挖掘从另一个层面指出“从

根本上解决环境污染问题必须依靠法制”；第四次挖掘则从有形

的“环境污染”剖析出无形的“思想污染”。见解随着挖掘而

步步加深，立意逐渐深刻。

运用这种方法立意的优点是：见解丰富、思想深邃、避免立

意流于平淡。

(5)横向联系求广法

生活中有些事情，本身的道理已经比较明显，拿来议论，

老生常谈，价值不大;有些事物就事论事，立意也过于平淡。针

对这种情况，可以指导学生采用类比联想，结合现实生活的其

他事物，去思考，从横向联系中发现更普遍的意义，从而立意。

如，就昙花的光彩作比喻进行立意。可从昙花开放的时间

极短，却清丽迷人，联想到拼搏得来的奖牌，记录着人生的光

彩；再联想到一些英雄人物，他们的人生虽然短暂，但他们对人

类作出的贡献，他们的品格，证明着他们的人生是壮丽的人

生……。由点到面，从而概括事物的共性:有这耀眼的一瞬，即

使生命短暂，也能给人留下美好的回忆。

由眼前平常的事物联想开去，寻出其普遍而深刻的意义。

这种立意方法，思路宽广，观点现实性强，但也应该提醒学生

注意，类比要恰当，牵强附会，任意比附，写出来的文章也不

能令人服理。

二,要指导学生学会阐述、证明自己的观点

学会立意后，就要阐述自己的意旨并以确凿的论据来证明

自己的论点。阐述论点要注意概念的内涵与外延的准确性，注

意判断的严密与正确。论据必须反映与论点的一定的逻辑关系，

否则不管有多少论据，仍然不能使观点得到清晰有力的证明。

指导学生阐述证明自己的论点，要注意如下问题：

（1）引例说理，才能使论点具有说服力。有些学生认为引

例证明论点很简单，其实不然。怎样引例证明论点才有说服力

呢？

引例要虚（道理）实（事实）结合，讲情事和理的关系，

避免有例无证。例如：有个学生在写一篇“伟大的毅力来自伟大

的理想”的文章时，写了马克思为了写《资本论》连续多年在

大英博物馆查阅资料，而在地板上留下了深深脚印的事例，写

了我国汉朝司马正为写《史记》忍辱负重的事例，写了科普作

家高士其在手不能握笔、口说不清的艰难情况下仍叫别人为他

记录下数十万字的科普读物的事例。应该说，这些例子是很好

的，能说明马克思、司马迁、高士其都有伟大的毅力。但作者

并没有分析出他们的伟大毅力来自什么，还没有让人看清“毅

力“与”理想”之间的关系，有例无证，有实无虚，事和理之

间的关系讲不清，起不了论证的作用。在引这些事例时，如果

能指出他们为什么能这样做，把叙事和说理结合起来，就会更

好地证明论点。

要注意材料同观点一致，避免事理不一。一个学生写“重

理切莫轻文”时说：古今中外，凡在文学上、科学上有成就的人,

都极其重视语文，俄国的托尔斯泰写文章再三斟酌，改了又改；

唐朝的贾岛为了“僧敲月下门”中用“推”还是“敲”而苦心

思索。这位同学虽然注意用事实论证，但他没有注意观点和材

料的统一，没有注意事实的典型性。因为托尔斯泰、贾岛的事

例只说明他们重视修改文章，这和重视语文不是一回事。其实，

从文章的指向来看，举科学家的事例才能更好说明观点。

要注意例证的典型性，避免举例出现偏颇。吴啥在《谈骨

气》一文中，为了说明“中国人是有骨气的”这一论点，在谈

到“骨气”表现在“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”

以后，举了南宋文天祥、古代不受“嗟来之食”者、民主战士

闻一多等为例。文天祥可以说是“富贵不能淫”；古代不受“嗟

来之食”者可以说是“贫贱不能移”，闻一多可以说是“威武

不能屈”。三个例子有古代封建社会的，有现代的；有一般平民

的，也有高居显位的；有抵御外民族入侵的，有反抗国内反动势

力的，还有反映一般的品格修养的。这三个事例的确注意了选

例的典型性。

(2)分析要得当，才能充分阐明观点。怎样才能做到分析

得当呢？

(1)分析要合理。在学生的议论文习作中，常常存在分析

片面性。例如，在论述“德、智、体”时，有时只强调德育而

忽视甚至忘记智育，这样攻其一点，不及其余的分析，当然不

全面。

(2)分析要抓住本质，要有启发意义，不要隔靴搔痒。如

在议论考试作弊的危害时，一些学生只看到它造成同学之间不

团结、某些同学滋长侥幸心理等表面现象，没有抓住要害，没

有抓住实质。

(3)分析要联系实际，避免空喊口号。要反对用口号压人,

提倡对具体问题多做具体分析，辨证分析。口号太多，文章就

空洞；说理深入，文章才有内容。

三.要指导学生讲究些论证的艺术

材料作文写作第2篇

而材料作文则要求考生反复推敲材料的深层含义，提炼出

议论的中心论点，材料成了写作的出发点的归宿，写作的始终

要紧紧围绕材料、引用材料，处理材料的思维方式完全是一种

求同意识，否则就有偏题之嫌。例如有这样一道供材料的话题

作文：

读下面三则材料，按要求作文

材料一一天，清扫庭院，偶见一根树苗依石而长，生机盎

然。“若搬开那块石头，它一定会长得更好吧！”这样想着，

我便用力将压在树根上的石头搬走了。隔了几天，再到后院，

竟发现那棵树苗倒在地上夭折了。

材料二美国科学家曾做过这样的试验：将一只被取出目力

基因的小白鼠放入一个仿真空间，由于它没有压力基因，在攀

越一座13米高的假山时漫不经心，跌落山下，摔死了。而另一

只没被取出压力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、觅食，没有出

现任何意外。

材料三1920年，美国一位年仅11岁的男孩在踢足球时不

慎将邻居的玻璃窗户踢了一个洞，邻居索赔12.5美元。男孩哪

里有钱赔，于是回家向父亲认错。父亲说：“钱可以先借给你,

一年后归还。“从此，这个男孩就开始了艰苦的打工生涯，半

年后，他将12.5美元如数还给了父亲。许多年过去了，这个长

大成人的男孩当上了美国总统，他就是大名鼎鼎的里根。的确,

植物也好、动物也罢，没有了压力，就没有了生存的动力和希

望，人又何尝不是如此呢？请以“压力”为话题，写一篇文章,

文体不限，不少于800字。

如果我们按材料作文的思路去处理，那就要反复推敲材料,

并从三则材料中提炼出共性的含义，其大意是“植物没有特殊

的生长条件提供的压力就不能生存；动物离开了适宜的生存环

境就会被淘汰；人同样也需要压力，没有了压力就会没有生活

的动力和希望。”依此类材料的深层含义来确定写作的中心论

点，然后对材料进行评析，最后联系实际阐明中心论点。否则

就会观点不集中，偏题，或者肤浅。

写话题作文就不是如此，只要考生接触了话题材料，能明

确所写的内容只要与话题“压力”有关即可，可以涉及关于压

力的人和事，写成记叙文；也可以就压力问题谈自己独特的看

法，写成议论文，行文中可以引用材料，也可以不引用材料；

还可以由压力生发联想，进行新颖的构思和立意，从而抒发丰

富的感情，写成散文、寓言等。这样处理材料，完全可以消除

材料作文的求同意识，写出来的文章才会多姿多彩，新颖活泼。

3、话题作文与供材作文的区别；

①审题上：话题作文强调的是“有关”，不故意在审题上

为难考生，而供材作文行文的主旨要与材料吻合。

②文体上：话题作文淡化文体意识，只要没有特殊限制，

除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本都是允

许的，而供材作文常常是写记叙文或议论文。

③结构上：供材作文中的“材”是必须使用的，如果是议

论文，材料还应放在文章的开头作为引出的论点依据，而话题

作文所提供的材料，只是给你一个范围，用不用它无所谓。

④思维方式上：供材作文多为“线性思维”，考生的认知

趋同现象比较严重；而话题作文则是“发散思维”，这种开放

性的思维方式可以使考生充分发挥出创造力，从理论上讲，这

样的写作更多的尊重了创作主体，更好地体现了语文学科的人

文性。

第二部分、材料作文的写作

1、材料议论文的写法。

写材料议论文，一般思路是：“概述材料一一议论观点一

一联想类比一一点题结尾”。（“叙议联结”的方式进行构思）

其中前两个环节可以合并，既可以先概括引述概述材料，再提

出从中挖掘、提炼的观点，也可以先提出从材料中提炼、挖掘

出来的观点，再概述材料进行佐证；第三个环节是运用联想选

择

同类事例论证观点，这个过程就是从所给的材料中的个别

现象扩展到其他同类现象，再由这一些个别推导、归纳出一般

道理的论证过程；最后，要呼应引论，强调论点，或提出解决

问题的办法或希望。例如，《梅花香自苦寒来》这篇文章是根

据下面的材料所写的一篇作文。

材料：蚕在蜕皮。“疼吗，姐姐？”“你说呢？这是反开

肉绽哪！”“那，咱们究

竟为了什么？”“等你蜕完皮才会明白。

梅花香自苦寒来

读了蚕宝宝的话，让我联想颇多。是的，它们那皮开肉绽

究竟是为了什么？也许，这个问题很好回答，它们蜕皮就是为

了结茧、化蛾。对！他们就是为了这个。人们看重真蚕，喜爱

华美的丝绸。可是不要忘了，这华美丝绸的背后，是蚕宝宝们

一次又一次皮开肉绽的蜕皮。没有艰辛，哪来甘甜？真所谓

“梅花香自苦寒来”！

我们人又何尝不是这样？每一次成功的背后，又何尝不是

艰辛？

司马迁入狱之后，并不从此消沉下去，而是奋发图强，历

尽千辛万苦，终于写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”

的《史记》，流传千古。李时珍走遍名山，尝遍百草，向农民、

樵夫请教，在初稿被毁时仍不放弃，历尽二十七年，终于写出

了《本草纲目》。宋应星的《天工开物》，不也是他历尽生活

艰辛、刻苦学习、虚心请教的产物吗？

世界上一切的美好都砌筑在艰辛之上。

神奇药物606,不也是在失败了605次之后才发明的吗？

没有前605次的失败，没有605次的艰辛，又怎会有606的成

功？没有生活的种种磨难，伟大的乐圣贝多芬又怎会谱出它那

不朽的《英雄》交响？这样的例子不胜枚举，这样的精神在每

一个伟人身上都得以体现。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”温室里成长的花

朵怎能耐住严寒的侵袭？愿我们争作棵棵傲然挺立的青松。

这篇作文不仅用标题点明论点，还开篇引用、分析材料，

从中得出论点：“梅花香自苦寒来”，既是论点又是道理论据；

本论部分采用举例论证的方法，列举了古今中外名人的事例，

事例之间有过渡，议论较充分；结尾再次引用诗句，强调论点,

提出希望。

不难看到，这篇文章还给我们提供了其他的借鉴：从论点

看，考生的认识水平和情感水平都较高，因此立论的着眼点比

较高，从论据看，考生阅读面很宽，积累的原始材料较丰富；

从论证看，议论文写作方法、技巧掌握较娴熟，这些都值得我

们学习。当然，本文论证方法还不够多样，提出论点部分语言

还不够简练，这些都是还需历练的地方。

2、材料记叙文的写法。

写材料记叙文，就是另一种情况了：最好完全脱离材料，

另选素材，而这新的事件、人物素材，必须与所供材料之间存

在主题表达上的一致性（即包含同一个道理）。

例如，《你后悔了把》就是这样的一篇材料记叙文。

材料：

弹簧：“不管我有多大弹性，你就使劲抻我吧！”

“再抻就要断了！”

弹簧：“抻吧，抻吧，离我的极限还远着呢！“弹簧断

To

你后悔了吧

考试成绩下来了，你带着满脸沮丧的泪水走回了宿舍。你

劝自己不要悲伤，不要流泪，因为虽然这次失败了，你却懂得

了一个道理：不要过分高估自己。

“同学们，还有一周就要摸底考试了，大家在这段时间里

一定要认真复习呀！”“复习？不用！那

些知识早就成了我的俘虏了，它们已经在我脑中安营扎寨,

早盼着释放的这一天呢。"瞧，你是多么自信啊。

“A,你古诗文背过了吗？物理公式全记住了吗？化学

“哎呀！你烦不烦？我，你还不知道，那些都是我的强项，考

试那还不是张飞吃豆芽一一小菜一碟吗？！你自己复习去吧，

我还想再玩一会儿呢。”好朋友走了，你又自顾自地与篮球玩

得天翻地覆。

“这道题的思路是这样的拜托，我亲爱的数学老师,

这样一道简单的题/你至于如此大动干戈吗，以我这天才的数学

头脑，不用你讲/我照样拿高分。对不起，我困了头顶一本

书，你甜甜地进入了梦乡。

,，”考语文，拿到卷子，看题：”后值倾覆，受命于败军之

机，是《出师表》中的。下一句是,“，到底是什么呢，怎么

想不起来了？考物理，“压强”公式怎么写？是“P二,不会

吧！太糟糕了。化学,,,,政治.彻底完了。考完后，你一个人静

静地坐在那里盼望奇迹的出现，但上天是公平的。

有付出，才有收获。人要谦虚，千万不可高估自己，否则,

你会后悔的。好在还不晚。努力吧，还有机会！

命题所供材料的立意范围是：自我把握限度，正确评价自

己；习作者根据材料提炼的主题思想是：要有自知之明，不要

过分高估自己。这篇作文所写的事情和人物正鲜明地表达了这

个中心意思，显然，这篇作文和命题所提供的材料在思想的表

达上是完全一致的。

3、文字材料的扩写、续写、改写。

当自己的生活素材积累山穷水尽，构思一筹莫展、万般无

奈的时候，文字材料作文也还可以使用扩写、续写、改写的方

法。但是，即使这样，也仍然要以原“材料”的思想内容、中

心意思、人物性格特征为依据进行构思，要进行合理的创造性

想象，去创设环境，扩展情节，构思细节，塑造人物。这虽然

为下策，也还可以拿到一些分数。但是，必须把自己对材料的

理解通过扩写的内容明确地表达出来。

4、看图表材料作文的写法。

看图表材料作文的写法又有它的特殊性。看图表作文主要

考查我们的观察力、思考力、想象力和联想力。因此，无论写

哪种文体，都必须仔细观察画面内容，如果写记叙文，要侧重

观察画面的背景、人物肖像的表情、动作及画面变化，运用合

理想象挖掘画外潜台词，将平面的画面变成立体的故事情节，

要大胆地、创造性地揭示出画面主题。写议论文，则侧重观察

被夸张的造型形象及相互关系，体会画面内容和标题的联系，

揣摩画面寓意。而写说明文，则应该格外注意按照一定的顺序,

客观地介绍画面内容

5、写材料作文的注意事项。

除了“话题作文”的注意事项，还要注意以下几点。

⑴写议论文，要防止仅凭材料议材料和甩开材料另开张这

两种错误倾向；而写记叙文，则不仅不能使用所供材料，而且,

也不得对所供材料中的事例、现象进行“克隆”，照猫画虎，

而要追求“神似”，追求立意上的一致。

材料作文写作指津第3篇

【文题回放】

阅读下面的文字，根据要求写一篇工少于600字的文章。

一位父亲带着儿子路过果园，指着树上的果子问儿子：“看

见那些苹果没有？如果熟透了，它们会掉下来。为什么它们总会

落地，不会飞上天呢？”

父亲给儿子讲牛顿发现的“地心引力”的故事。

儿子若有所悟，问父亲：“可是，树上的树叶为什么不落地,

而是朝上长呢？”

父亲愣住了，这很显然在父亲的答案之外。

很快，他找到了一个更适合孩子的答案：“因为它们在努力

地活着！”

后来，这个孩子身患重病，没能上大学。不过他却坐在轮椅

上，通过互联网努力地经营着自己的生意，创办了一家自己的公

司，公司迅速成长，在商届叱咤风云。有人问他成功的动力是什

么，他说：“生命就像一片叶子，无论头上是怎样的天空，我准备

承受任何风暴。只有努力向上，才能好好地活着，否则就会跌

落。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定

标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】

如何读懂材料，从中提炼出中心意旨，是写好材料作文的关

键。一般而言，可遵循以下步骤：

L通读材料，把握全文。读懂、读透所供材料是写作的前提。

一般而言，命题者所提供的材料篇幅比较短小，有时往往带有某

种故事情节，所以，我们可先对材料进行一个简单的概括，从而抓

住材料所阐述的中心内容。如本材料，我们可简单概括为记叙身

患重病的儿子从过去和父亲的对话中受到启发，虽没能上大学，

但通过自己努力创业最终获得成功。

2.透视材料，提炼主题。从材料中提炼写作的角度，这是写

作的关键。我们在提炼主旨的过程中切不可就事论事，要能透过

现象看本质。当然，思维的角度不同，所选取的写作角度也有所

不同。如从“可是，树上的树叶为什么不落地。而是朝上长呢”？

我们可以提炼出“人要有奋发向上的目标，努力进取”的意旨；

从“生命就像一片叶子，无论头上是怎样的天空，我准备承受任

何风暴”，我们可以提炼出“面对生活中的困难、挫折，要积极

乐观，奋勇向前”的意旨；从男孩成功的经历来看，我们可以提炼

出“挫折也是人生一笔宝贵的财富”的意旨……值得提醒的是，

一篇作文只能有一个中心，所以，我们写作时只能选择一个自己

最擅长、最有话说的角度来写，切不可面面俱到。

3.挖掘材料，创新思维。写作的忌讳之一就是人云亦云，角

度雷同，所以，我们可以另辟蹊径，打破常规，从材料中选取与众

不同的写作角度。当然，这还是要建立在不脱离原材料的基础之

±o如我们可从儿子的成功是受了父亲的启发的角度，提炼出

“教育要正确引导”的意旨；从父亲回答儿子问题的答案，我们

可以提炼出“学会换一个角度看问题”的意旨……

【作文展评】

努力着，生长着

戴婷

“呼，呼……”一阵大风吹过，两粒种子离开了他们的母亲，

来到它们新的家园。

一粒落在了肥沃的土地上，另一粒落在相邻不远的墙边的石

缝中。它们就在这不同的环境下生长着。

生长在肥沃土地上那粒种子，每天都吸收着丰富的营养，每

天沐浴着温暖的阳光。它“衣食无忧”，它懒惰散漫。生长在石

缝间的那粒种子，没有养料，没有阳光，只靠一点点雨水顽强生长。

有时候，它们也会聊聊天：

“喂，老兄，你呀，真是命不好，生在了石缝间，看我生长在这

肥沃的土地上，什么都不用愁！”肥沃土地上的种子得意地说。

石缝间的种子沉默了一会儿，平静地说：“我相信，上天对我

是公平的，她让我生长在石缝间，但也让我拥有努力进取的精神！”

后来，它们之间有了差距，土地上的那棵树个儿矮，石缝间的

那棵树个儿高。

秋天来了。石缝间的那棵树结满了香甜的果儿，土地上的那

棵树只有叶子。

后来，土地上的那棵树被人当成柴砍了，从此从土地上消失

To

石缝间的那棵树越长越高。春天，人们在树下赏花；夏天人

们在树下乘凉；秋天，人们在树下吃果子；冬天，孩子们在树下荡

秋千。树和人们一起享受着快乐的时光。

一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙砾转化成一粒并

不规则的珍珠；雨后的彩虹绽放刹那的美丽，同样要聚集无数的

水汽。正是这种努力进取的精神，成就了光彩夺目的珍珠和美丽

的彩虹。生命的价值在于努力的进取。

点评本文通过记叙两粒种子不同的命运，告诉我们一个道

理：生命的价值在于努力进取。通篇运用对比的手法，叙述简洁,

主题突出，是一篇优秀的寓言。

张老板看病

苏莉媚

张老板今年四十岁。一天，他感到头痛，就来到医院。

医生开出一叠单子让他去查查，张老板对老婆说：“没事，有

点小伤风。”其实张老板知道自己不是小病，要真查出来被老婆

知道了，可不得了。他不愿意看到自己未老先衰的结发妻子担心。

抱着一叠单子回到医生那儿，医生在片子上用笔比划着，还

在病历上写了一堆看不懂的字，但最后几个字张老板看得很真切:

脑里有瘤。张老板心里那是一个急啊，一个大男人差点哭出来。

他跌跌撞撞地回到了家。妻子那张脸看得张老板心里发怵。

张老板闷声不响地回到屋里，一头栽倒在床上，他感到自己好像

快要死了，天快要塌下来了，世界的末日来临了。他的事业刚刚

起步，他的妻子需要照顾，他的父母需要赡养，他的员工……脑子

里涌现出父母白发人送黑发人的辛酸场面。张老板的眼泪默默

地流，香烟一支一支地抽。张老板掏出纸笔，脑子里构思着自己

的遗嘱，自己的不动产、股票，一样一样清理好，张老板痛苦地挪

回到床上，想到即将失去他的家和公司，他又一次哽咽了。

妻子端着茶杯进来，似乎明白了一切，她异常冷静地说：“收

拾收拾东西，明天去医院吧！早点住院，没事的！”张老板顺从地

点了点头，越是到这种时候，越是体会到亲人的亲啊！苦涩中又多

了一丝甘甜。到了医院，他躺在病床上，有气无力地望着窗外。

公司里的小张也不知道靠不靠谱，他着急啊！

刚去了一个早上，隔壁床上的老头就对他说：“你是老板吧！”

老张点了点头。“叹什么气,？我年纪一大把；快要死的人了，天也

一声气不叹?你年纪轻轻，生了个小病算什么？你不就是一个小小

的瘤而已吗？我都是癌了！”张老板听着也是，但还是非常难过,

顺手拿出一支烟来，老头又说了：“现在不是流行什么‘珍爱生

命，远离香烟’吗，干嘛还老拿在手上？”

老张扔掉烟：是啊！一个瘤又死不了！还不如好好养病！

他老婆中午来送坂，却发现没了人影。

护士小姐说：“和邻床老头儿遛弯云了。”

他老婆笑了。

高考材料作文写作探析第4篇

一、审题立意

材料作文必须首先阅读材料，弄懂材料的意义指向，然后

考生根据对材料的理解，确定一个中心，选择一个角度来进行

作文。根据这几年的命题实际，所提供的材料往往都可以有很

多的角度，可以有不同的理解，这是材料主题的多元化。因此,

这种题型更具有高考的选拔功能：在一道作文题中，不仅考查语

言表达能力，还考查阅读理解能力、归纳总结能力。从高考作

文评分标准来看，审题立意是材料作文最为首要和最为关键的

一步。高考评分细则规定，内容评为四等，表达和发展等级不

能评为二等以上。就算是高限给分，只要审题不准，偏离题意,

得分就是25分一一内容5分，表达10分，发展等级10分。

1.学生如何进行审题立意。

王泉根教授说，一道好的高考作文命题，既要体现社会文

化对这代人（考生）的约束，也同时包含了对他们的期待。每

当学生拿到一个高考作文题目，阅读材料时,首先要有这样的

意识：这个材料要求我们做什么（期待）？不让我们做什么（约

束）？只有这样，才能准确把握命题意图，确立中心角度。不管

材料有多少角度，其中必然只有一个是中心角度。根据上面所

列举的评分标准，虽然一等二等都是“符合题意”，但在实际

操作中还是有区别的。2008年以前的评分标准表述一等是“切

合题意“，二等是“符合题意”，实际操作中到底是一等16-

20分档次，还是1175分档次，就看是“切合题意”还是“符

合题意”。

2.确定中心角度。

材料作文的审题，强调读出材料所蕴含的最根本的主旨或

者是最根本的意义指向，要揣摩命题者的命题意图：命题者为什

么要命制这样一个题目？这个题目对我们有什么约束？有什么期

待？这段材料的目的何在？如同《伊索寓言》，每个故事结束时，

作者都有这样一句话：这个故事告诉我们一一这就是中心角度。

偏离题意的考生有个共性特点，就是从材料中随便找一个词，

作为文章立意的角度。或许一些老师在指导学生写材料作文的

时候，自己认识模糊，也没弄明白材料作文该如何审题。以

2011年高考题为例，先看题目。

2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某

彩民垫资购买了一张1024元的复式足球彩票，第二天他得知这

张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把

中奖彩票交给买主，他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。

有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的

中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16

万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议

两家对半平分”；有28.1%的人选择“把500万元留给自己”；

有22.球的人选择“把500万元给对方”；还有19.9%的人没做

选择。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱

离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

相当多的人把写作立意定位为“选择”，抛开材料，空谈

选择，什么司马云的选择、苏东坡的选择、陶渊明的选择…都

是古今中外名人的选择。

又如，2010年昆明市第一次统测题：

在森林里，狮子和老虎相互闻名很久，但从未谋面。关于

它俩谁是兽中之王，动物们看法不一，争论不止。有的推崇狮

子，有的推崇老虎。狮子和老虎私下里也都蹩足了劲，准备有

朝一日相遇一论高下。

有一天，狮子溜达时，闻到美味的气息，寻香而去，只见

前方地上有一头奄奄一息的小鹿，狮子大喜，正要过去，却又

停下脚步，因为它看见另一个方向，一个庞然大物也在靠近那

头鹿，狮子意识到那是老虎。老虎似乎也看见了狮子，马上停

在那儿，也不往前走。

狮子想了想，最终转身离去。

几天后，狮子再次路过那个地方，那头鹿还在，一只秃鹫

正吃得香……

昆明市阅卷中把“勇于亮剑”作为中心角度，殊为不妥。

最根本的意义指向（中心角度）：面对诱惑，理性选择，退则两

利，斗则两败。可供选材：62年美苏古巴导弹危机，360与瑞星

之争。

认真研读材料，确定叙述主体，揣摩作者意图。就不难找

到中心角度了。狮虎相遇，如果理解为勇于亮剑，那么就是鼓

励人们为了不相干的一点小利拔刀相向？最后必有一伤或两败俱

伤甚至两败俱死？这怎么能代表社会主流文化的价值取向呢？如

何立意？联系社会-联系现实，国家意识-民族意识，全球意识-

忧患意识，责任意识-文化立意一一是为有思想。由此可见，文

章中深刻的思想，来源于平时深入的思考。

二、素材选用

考生首先要从自身阅读的实际出发，结合自己的阅读体验

和真实感受来诠春主题。最近几年的高考作文题，有一个共同

特点：结合考生生活，人人均有话说，能说好是思想水平和写作

水平的综合体现。学生的中心任务就是读书，这样的题目考生

应该最有话可说。但这样非常切合自身实际的题目，恰恰就是

看不到作者自己的真实感受，不能从自己的阅读体验出发。不

会扬长避短，反而扬短避长，强不知以为知。这是高考作文写

作中普遍存在的最大的弊端。

要选用自己最熟悉感受最深的材料，最好是自己的亲身经

历；要选择比较新鲜的，尤其是当前现实生活中的热点、焦点问

题等最有说服力的材料。前者因为有自己独特的感受，最能打

动读者（阅卷老师），后者表示作者关注社会、关注现实、关

注人类自身，具有社会责任感。最忌讳选择被用滥了的古代名

人，不少文章，看上去洋洋洒洒，动辄屈原、司马迁、李白、

苏东坡等古代名人，其实通篇堆砌材料，是用表面上的博学掩

盖思想的贫弱。靠堆砌材料来凑字数，来膨胀篇幅，看不到作

者自己的分析和观点。看完一篇文章，只见古人，不见作者。

不管写什么题目，都只会拿古人说事，离开了古人就不会写文

章，只能到有限的几个古代文人那里讨生活。就算向古人讨生

活，也得对所援引的古人有充分的了解，实际的情况却是一知

半解、囱囹吞枣、张冠李戴、不知所云。

高考作文中经常能看到一些强不知以为知的笑例。比如，

刘备长安托孤的故事耳熟能详…西汉史学家司马迁曾说过这样

的一句话：生于鸿毛，死于泰山…孟（曾）子出行，其子随之,

孟子的母亲哄骗孩子杀猪…项羽与刘邦定下协议，他不能背信

弃义，因为诚信，他要坚持自己的操守，他倒在了乌江边上,

他已成为诚信的化身，他活在人们心中，成为了千古佳话…战

国时期有位大将军名叫李广…古代豪放派田园诗人陶渊明…屈

原带着诚信“史家之绝唱，无韵之离骚”…《诗经》里写道:道

可道，非常道；明可明，非常明……

三、构思表达

由自然到社会，由个体到群体，由现象到本质，由近及远,

由小到大，由浅入深。这些应是构思的原则。从文章构思来说,

鼓励创新。比如2010年高考题“深阅读浅阅读”，以记者采访

的方式，分别采访学生、家长以及社会各界，对浅阅读发表不

同的看法，来诠释作者的观点；也有采用网络发帖，然后以各类

层次的人跟帖的形式结构文章，别开生面。切忌幼稚的模仿,

不管写什么题目，开头都是“嗨，大家好！我是…”的套作.尤

其令人生厌。写诚信，则是“嗨，大家好！我是诚信”，写浅阅

读就来“嗨，大家好！我是浅阅读”，自以为得计，以为用了拟

人手法，阅卷老师会高看你一眼，多给点分。殊不知，至今已

觉不新鲜。

高中老教材第六册有篇课文，很容易被师生忽视一一《修

辞是个选择过程》，值得认真一读。这里说的修辞，既指"积

极修辞”，也包括“消极修辞”，涵盖了词语的选用、句式的

调整、结构的优化、材料的排列……总而言之，选择最好的表

达方式、表现手法，写出最好的文章，把最佳的写作水平展现

给阅卷老师。高考作文的关键不在于写什么，而在于怎么写。

语言表达在评分因素中占据很大的比例。高考作文阅卷中常常

能看到那些莫名其妙的句子。

2010年：阅读的那深深韵味，来自文学中的篇篇长廊（长

廊的量词为“篇”？）…深阅读，收获多多；浅阅读，收获了了

（了了：聪慧；通晓事理；明白；清楚。“多多”对“了了”，不可

思议。考生的原意是否定浅阅读，浅阅读收获甚少）…积淀成

功之花（花如何积淀?）…心中的石块在不断膨胀（石块怎么膨

胀？）…葵花丛中高飞的鹫鸟（葵花丛中飞再高也是“蓬间

雀”）…芸芸学子（莘莘学子与芸芸众生合二为一？）……类似

的不通的表达，或为网络语言的影响。考生不要误以为这是时

尚，语文老师以纯洁祖国语言为己任，不认真锤炼语言，走歪

门邪道，那就是自己往枪口上撞，怪不得别人了。此一点，考

生须切记!但是，像“多一点韩愈，少一点韩寒；多一点梅兰芳,

少一点梅艳芳”的句子，显出作者的语言功底，让阅卷老师读

来舒服异常，得分自然高。

2011年：在这如花似玉的生活中…心何求安？日之：诚信

也…我们现在正外在兵荒马乱的青年时期…你的诚信小人定将

战胜金钱小人…人对同事（同一件事）的看法不同…别拿诚信

不当干粮…诚信是人生旅途的代金券…以诚待人，以信为马…

宁静致远，忐忑一生…清零美一一保持一颗清零的心…我愿陶

渊明…共铸诚信之花…高考，我来了…诚信的代价（事实上写

的是诚信的回报，因诚信升为总经理）…让诚信交界心灵…心

灵走出诚信的阶梯…掀起诚信的盖头……

2012年：青春的舞蹈在扇动之间飞扬…小善是“潦水尽而

寒潭清，烟光凝而暮山紫”的连环反应…花柳爷孙倩（惊

愕）…路边的野花我要采…爱的便利贴…琵琶行，顺手行…点

亮心中的冷漠（冷漠可以点亮?）…仁者乐山，智者乐水，而平

凡人一样可以成就伟大（和前面有什么关联?）…随手若梦…她

是一个平凡的女子，她叫貂蝉（貂蝉可不平凡）…责任盛放的

花蕾（盛放的还叫花蕾？）…修船工用自己残缺的努力（何谓

“残缺的努力”？），为他人打造一片完美的生活…在你身上学

到了漏洞精神（什么叫“漏洞精神”？）…心灵需根刺，这根刺

叫良知（良知是根刺？）…在阴暗处绽放人生色彩…一抹五彩的

灰（五彩的灰是什么颜色?）……

材料作文写作指导第5篇

题型特点

1.材料作文一一就是命题人提供材料并根据材料提出一定

要求的一种限制性作文。

2.主要特点

（1）材料文体多样（2）文体形式开放

3.关键一一读懂材料把握主旨

写作指导

L如果所给材料中有议论性的语句点名了材料的中心，那

么，你就可以围绕这一点确立主题，进行写作。

示例L（2008山西）阅读下面材料，写一篇作文。

杨柳自有杨柳的洒脱，青松自有青松的壮美。生于世界上,

在于宇宙间，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，每个生命都闪耀

着独特的光辉、展示着无穷的魅力。

材料主题一一要善于发现自己的闪光点，为自己喝彩。2.

如果所给材料仅仅是一个故事，作者的观点没有直接表露，那

么，我们可以采用“结果追问法”确立主题。

示例2.阅读下面材料，写一篇作文。

一个人去拜访一位部落酋长，想要块地，酋长说，你从这

向西走，做一个标记，只要你能在太阳落山之前走回来，从这

儿到那个标记之间的地就都是你的了。太阳落山了，这个人还

没有走回来，因为走得太远，他累死在路上了。

材料主题一一贪心者终将一无所获。

3.如果是几则材料，那么，我们就应提取这几则材料的共

性，确立主题。

示例3.（2008重庆）阅读下面材料，写一篇作文。

①花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无

止境的。

②生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。面对风雨，我

们要坚信：黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。用你的激情点

燃生命的火把，去迎接生命的挑战。

③在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

材料主题一一我们应该如何看待生命中的挫折、忧伤、痛

苦和不幸，顺着这一思路，我们就可以拟出《珍爱生命中的每

一天》、《相信未来》、《阳光总在风雨后》等题目

牛刀小试

1.阅读下面的材料，根据要求作文（2009广东深圳）。

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到

河边怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会就到

河边。”

螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹又遇见了

青蛙，指责说：“你害得我好苦，走了半天还是没有见到河的

影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着

爬，当然到不了河边。”

要求：1.细读寓言故事归纳出一个观点，或扩写螃蟹问路

的故事，或书写自己的生活感想，或议论社会现象，写一篇文

章，体裁不限。2.题目自拟，注意联系现实生活实际提炼主题,

全文不少于600字。

思路点拨

从螃蟹角度看：

（1）没有正确的方向，很难达到目标。

（2）没有正确的方法，很难实现理想。

（3）没有正确的态度，一味责怪别人指导错误，是无济于

事的。从青蛙角度看：

（1）帮助别人要从实际出发。（2）提建议要有真诚的态

度。（3）指导别人要有耐心，要具体。

2.（2009浙江宁波）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，

写一篇不少于600字的文章。

有个曹国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想

到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫困不堪了。”

这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而

越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，

你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

思路点拨：（1）无论做什么事，都不能脱离实际。（2）

要敢于尝试，敢于冒险，敢于改革。

（3）办企业，做生意，要根据当地的生产、消费、风土人

情等，要根据需要与可能，扬长避短，才能生财有道。

3.阅读下面的文字，写一篇不少于600字的文章，文体不

限，他题目自拟。

父亲带着三个儿子到草原上猎杀野兔。到达目的地，一切

妥当之后，父亲向三个儿子：“你们看到了什么呢？”

老大回答说：“我看到了我们手中的猎枪、草原上奔跑的

野兔，还有一望无际的草原。”

父亲摇摇头说：“不对。”

老二回答说：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、猎枪、野兔,

还有茫茫无际的草原。”

父亲又摇摇头说：“不对。”

而老三的回答只有一句话：“我只看到了野兔。”

这时父亲才说：“你答对了。”

审题点拨

L正确的主题或话题------专注、心无旁鹫或盯紧目标等。

2,偏题或跑题-------看问题要全面，要善于把握全局。

思路举隅

L散文样式——可以用片段作文的形式从自然界、人类社

会生活中选择相关素材，用散文的笔调展示自己独特的发现和

认识。比如“水滴石穿”是专注，“水归大海”是专注，孔子

的“废寝忘食”是专注，阿基米德洗澡时发现流体力学是专注,

其实现实生活中，专注无处不在，只要你张开慧眼，便会发现。

2.叙事文体——从生活中或从历史、文学作品中取材，通

过一两件事，用细致的描写和动人的情节，反映“专注”这一

话题。3.议论文体—可以从“专注是什么”“专注的意义和

作用”“如何做到专注”等角度立意，然后利用积累进行论证,

表达自己的思考和领悟。可用论据很多，比如夸父逐日、小猫

钓鱼、牛顿的苹果落地等。

佳作欣赏我的眼中只有你

你是谁？

（一）嬉笑的小河里，是浑浊的河水，可孩子们却全然不

顾，他们只在低头、专注地寻找你。啊，你是一条小鱼，是孩

子们最好的嬉戏伙伴。

幼儿园旁边拥挤的人群中，妈妈只一眼就找到了你，她欣

喜地冲过来，像是发现了最珍爱的宝贝。啊，她的眼中只有你,

你是妈妈的孩子，是妈妈今生最爱的宝贝。

茫茫的大海中迷路的小渔船，尽管被浓雾阻隔，但还是只

看到了你，它兴奋地向你驶来。啊，你是导航灯，是小渔船唯

一的救世主。

沙漠旅行者口干舌燥，踉踉跄跄地走在弥望的沙子上，遍

地的黄金他看不见，他只在寻找你，他只在期待着你的出现。

啊，你是那弯月牙泉，是一方绿洲，是唯一救他性命的清水。

（二）一只鸟从高空俯冲下来，只一口就把你从树上叼走

了，即使你的伪装术已经练到了炉火纯青的地步。啊，你是一

只虫子，与树叶的颜色相同的虫子，透过层层叶子，你仍被发

现，因为鸟的眼中只有你。

夜晚，橘黄色的灯光从老师的窗子里泄出来。近视镜前，

是一篇篇密密麻麻的小字，可老师还是一眼就看到了你，画上

一个醒目的圆圈。啊，你是错别字，老师要把你纠正过来。

萧瑟的初冬，冷清的街道，“刷一一刷一一”,是清洁工

在挥动扫帚，你在小，他也不会放过你。啊，你是一片落叶，

被清洁工收进了箱子里。

（三）“你”到底是什么？

你是寻找，还是等待？是信念，还是目标？是追求，还是

需要？你是电，你是光，还是专注的眼神？

那么，聪明的读者，我的“你”又在哪里呢？

高考给材料作文写作要领第6篇

给材料作文题型是高考作文命题题型中难度较大的一种题

型，因为这种题型的命题所使用的材料可谓“五花八门”，写

作者很难预测到。并且所给材料的主旨往往比较隐蔽地蕴含于

材料之中，又加上写作角度错综复杂，所以，对考生来说，审

题是写作之前令人头痛的头等大事。考生在写作时，由于审题

难度比较大，这就给写作带来较大的解题障碍和思维障碍。虽

然从所给材料领悟到的写作角度不止一个，考生看似不容易跑

题，但是，考生如果不会分层次、巧归纳地认真审题，就可能

导致高考写作中的“跑题”失误。而话题作文和命题作文写作

的角度则相对比较容易把握，考生写起来也相对比较得心应手

些，但这两类试题类型又比较容易导致猜中试题，特别是话题

作文，考生容易犯宿构的错误。可见，每类试题类型都是各有

千秋、各有利弊的。另外，每类型的作文命题样式一旦稳定下

来，都将要保持它的连续性，因为它涉及到的考生都是比较多

的。

综上所述，高考给材料作文中审题是写作的关键。那么，

如何审题呢？这就要求考生首先要会对材料分层次、分类别、

巧归纳、巧总结，把材料中所涉及到的写作对象进行分类归纳,

然后再去选准角度，进而提炼合适的写作话题。可见材料作文

题型在考查考生写作能力的同时，还考查了考生的阅读鉴赏、

分析材料的能力。为此，我们可以采用逐步转换命题题型的方

法，使给材料作文题型转换为比较容易把握写作角度的话题作

文类型和命题作文题型，这样，考生就不至于“下笔千言，离

题万里”To对于这个转换过程，我们可以这样来概括：审清

楚题中所给材料之后，给材料分Jf次，归纳、总结出材料中的

写作对象（包括主要对象和次要对象），接下来，选准写作角

度，根据写作对象和写作角度，提炼出写作的话题，就可以将

这种材料作文题型转换为话题作文题型，然后，命制出写作的

标题，再将话题作文题型转换为命题作文题型。经过这一步步

地转换，我们的高考写作最终都要归结到命题作文题型的写作

上来。那么，高考作文的标题一旦命制好，考生就要围绕考生

自己所命制的标题去构思行文（当然，对于命题作文来说，就

不需要考生自己命制标题了）。首先明确一点，致力于文学创

作的“未来作家”和想参加自主招生以及作文大赛的选手可以

不学习我们文章中提到的技法，因为教育部命题中心的有关考

试说明已明确指出：高考作文不同于文学创作，也不同于平时

有关部门举行的作文大赛。

首先，我们要做到“细审题”。所谓细审题，首先要对所

给材料一字不落地粗读、细读各两遍。通过读材料，我们要对

材料所涉及到的写作对象进行分类归纳，从而为确立要提炼的

话题选角度。

其次，我们要学会“选角度”。看题目中所给材料涉及到

几个写作对象，围绕归纳出的几个写作对象，并把这几个写作

对象分为不同类别。对这几个类别采用层层剥笋的方法进行分

析。每个写作对象都可以从正反两方面进行多角度探究，从而

全面地把握写作对象，力求找到写作的最佳角度。

第三，我们可以从对材料的整体把握中“找话题”。分析

了写作角度，我们可以从写作对象和写作角度入手去“找话

题”。针对不同的写作对象，针对不同的写作角度，我们来提

炼话题。例如，我们从安泰的角度出发，提炼出话题，就可以

把材料作文转换为话题作文。这样，考生在写作中又回到熟悉

的话题作文题型上来，写作的思路一旦打开，下面的立意、拟

题等问题将胜券在握了。

第四，我们要自主“定立意”。当写作的话题确立后，我

们就可以根据话题寻找最佳立意，为写作定下一个整体构思核

心。作家在写散文时要做到“形散而神聚”，说的就是上述道

理。我们要寻找到的所谓最佳立意就是体现写作主旨的“精神,

也即是我们写作时通常所强调的：你准备抒发什么情感，你准

备表达什么观点与看法。因此，我们写作就要围绕我们所定的

立意去构思，去选材，去行文。

第五，我们要学会巧妙"拟标题"。标题乃文章之“眼

睛”，古人有题好一半文之说法。说的就是写作时要拟制一个

比较好的标题。它也是考查考生创造、创新能力的一个见证。

根据以上分析理解中所确定的立意，我们考生就可围绕立意而

命制自己的作文标题了。对于我们考生来说，要尽可能地抓住

这次创新的机会，最好不要以话题或材料中的原话去命制标题,

否则，我们将失去一次创新的机会。

高中材料作文写作指导第7篇

关键词：高考材料作文，理解题目，注意问题

一个人的所思所感会在他写的文章中体现出来，从而形成自

己的语言表达风格，这要通过自己每天学习生活观察到的事物培

养自己的表达角度。一篇文章描述的事物，可能是一个样子，却

有千百种表达方式。通过仔细分析，这些用不同的表达方式写出

的文章有一定的写作思路和结构布局。材料作文就是考查学生

对这一知识的学习情况的载体，笔者将具体阐述有哪些内容要掌

握。

一、理解题目要求

（一）阅读材料的方法

L逐句理解含义，找到全文主旨。材料内容是由几个句子

组成的一段话，而一段话是由句子围绕命题的中心句展开的这种

材料往往是命题者偏爱的，针对这种情况，只要在其中找到中心

句，就能找到全文的主旨。

2.分步解析材料，找出表达的意思。也有一种材料作文题

目，并没有给中心句，而是把中心思想藏于每段话的叙述中这就

需要考生在阅读每个语段时认真理解每个语段要表达的意思，分

步整理融合，总结材料内容。

3.剖析材料内涵，引发深层思考。命题者给出的短文内容,

大多含义深刻，发人深省。如果考生仅靠理解表面意思确定题意,

那么分数肯定不理想。只有把材料理解透了，把命题人要给考生

传达的意思全部领悟了，才能把文章写到点子上这告诉学生写作

不能只关注事物的表面价值，而是要看到后面的具有深层写作

意义的东西。

（二）论述所确定的观点

L引经据典，增强说服力。听起来简单，做起来不容易，

怎样恰当地用、准确地用，是要下工夫的。比如在引用典故时,

能把做事情的目的、原由说清楚，就可以更好地进行对比说明论

证材料和观点要结合起来，不能你有我没有，出现事理不一的问

题。

2.深谙引申内涵，与文章主题严丝合缝。在平时阅读积累

知识的过程中，要全面掌握，不能让以偏概全、只知上一句不知

下一句的情况出现。要抓住事物的本质，比如在批评“摔倒的老

人不能扶”这一社会现象时，不能只说当今社会道德风气沦丧,

因为还有一部分“讹人现象”存在。

3.结合实际，拒绝“大道理”。某些考生只知道“弓I用”

这个方法，不但没有结合作文的实际情况拿了就用，还打乱文章

结构，不知所云。一样事物在不同的环境背景下的巨大差异，同

一而论只会让文章混乱空洞而没有说服力。

（三）要注意的细节问题

L材料的形式。命题者给出的材料形式多种多样，可能是

一则新闻、一个社会现象、一种说法、一个成语故事或是一则

寓言，也可能是名言警句。所以考生要注意平时积累，对接触到

的事物“刨根问底''，提高自己的文学涵养。

2.材料的要求。材料内容给出的同时都会提几点要求，如

体裁、字数、写作要求等方面都有不同的规定。很多考生大致

了解了材料内容后就按照惯用的写作方式下笔，导致最后检查

时看到却已来不及。希望每个考生都不要犯类似的错误，审题一

定要仔细，认真阅读每个要求。

二、选择适当角度

角度是指反映事物的不同方面，材料作文也是一样，是由各

个方面组成的形象整体。在选择角度时，要选贴近生活的熟悉的

选题，因为事物的不同方面体现的事物本质是不同的生活的局限

性导致考生不可能方方面面都认识的那么深刻你可以选择一个

就在身边发生的例子，因为熟悉，表述起来更容易。反之，即使角

度内容非常精彩,你也会因为疲于应付陌生的新知识而驾驭不好。

三、锤炼思维能力

材料作文的写作离不开对日常生活接触到的事物的思考。

像每天都能见到的太阳有时候刺眼，有时候温暖，不同的思考方

式达到不同的效果。这需要学生注意观察生活中的点点滴滴，积

累思维模式。

（一）联想

联想是“由点到面”扩大心灵活动范围的一种方式。如看

到树叶凋零，想到秋来夏走；听到蛙声，思到格子形状的稻田说起

大红灯笼，想起过年的热闹气氛。它们在更迭的过程中突出事物

的本质，使事物清晰明了地展现在眼前。

（二）想象力

想象力是事物从单一层面上“飞起来”的力量，通过自己自

由地改造它可以想飞到哪里就到哪里。写作也是一样，只要从提

升想象力出发，就可以让文章中单一的对象更有感染力和说服

力。

（三）思维能力的锤炼

如果不经思索就把杂乱无章的思维产物应用到文章中，没有

实现融合和正确的对接，就不可能把文章写得紧凑顺畅。要把一

个事物说清楚，必须从多个方面着手论述。理清思绪、安排好结

构顺序才能达到内容充实、结构完整、段落清晰的标准要求。

四、结语

材料作文写作之我见第8篇

材料作文的写作要求弹性很大，一般要求为：（1）自拟标

题；（2）自定立意；（3）除诗歌外，文体不限；（4）文体特征

鲜明。从这些要求来看，命题者不再规定题目和话题，允许考

生对材料进行取舍和多角度的解读；不再设定最佳立意，只要与

材料相关联的立意都会得到认可；不强求引述材料，让考生能够

自由地表达；不再限定文体，给了考生更多的选择机会和更大的

发挥空间。正是因为材料作文给了学生更多的发挥空间，才使

得材料作文成了高考语文的宠儿。但就是在这貌似自由、宽松

的写作要求下，有些学生在写作时便放马由缰，任思想驰骋，

结果导致偏题跑题，丢了分数。那么在平时教学中，应如何指

导学生写好材料作文呢？

一、辨清文体

“能写记叙文”“能写议论文”是高考《考试大纲》的要

求。但有相当一部分学生对文体认识不清，分不清文体的特征,

以至于在写作时出现了“四不像”作文，即学生所写的作文文

体特征不明显。若看做是记叙文，但所写的人和事不甚详细和

鲜明；若看做是议论文，则没有鲜明的看法观点和论据论证，议

论文的三要素不具备。所以，写作前先要辨明文体。

记叙文是一和以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记

事、写景、状物为主要内容的文体，包括时间、地点、人物、

（事情的）起因、经过、结果等六要素；议论文是一种以议论为

主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁，包括论点、

论据、论证三要素。在写作前，教师可以向学生推荐一些优秀

的记叙文和议论文供学生欣赏、领悟和模仿。

二、审题立意

材料作文一方面弹性很大，给了学生发挥的空间，另一方

面由于空间太大也会导致在审题时学生容易跑偏。因此，正确

审题、准确立意就成了材料作文写作的重要关口。要想从材料

中捕捉到最有价值的话题，考生就要全面阅读材料，理清思路，

找到思维的聚合点。

（一）抓住关键词

考试作文所给的材料，往往是一则短小的故事，有时是人

物之间的对话。不论是何种形式