部编版六年级下册语文8.《匆匆》同步练习（含答案）

第第页部编版六年级下册语文8.《匆匆》同步练习一、基础达标。1．读拼音，写词语。六年的小学时光如薄雾，被初阳zhēngróng了，如孩童，踮着脚悄悄nuóyí了。当我juéchá到时，只感到一片kōngxū，曾因胆怯而páihuái，但最终仍选择勇往直前。不要因悲伤而tànxī，让我们zhēncáng记忆中的美好，向着未来乘风破浪吧！2．下列加点字读音相同的一项是（）A．躲藏藏匿藏拙宝藏B．尽快尽情尽早尽职C．薄雾单薄薄弱轻薄D．禁受禁锢严禁忍俊不禁3．下面说法不正确的一项是（）。A．“涔”的音序是“C”，音节是“cén”。B．“涔”是左右结构的汉字，第四笔的笔画名称是“竖折”。C．“潸”是翘舌音的汉字。D．“潸”的意思是流泪。给下面句中加点的词选择正确的解释。日子：A.固定的某一天日期；B.时光，时日；C.指生活，生计。4．我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。5．今天是她大喜的日子，你就不要来扫兴了。6．改革开放以后，人们的日子好过多了。把正确选项的序号填在括号里。A.匆匆B.涔涔C.潸潸D.默默7．她而来，却不语，只莞尔一笑。8．多年后，白发萧疏的他手持老友的第一封回信，依然头、泪。9．下列词语中与其他三项意思不相近的一项是（）A．光阴似箭时光荏苒 B．稍纵即逝白驹过隙C．岁月如流斗转星移 D．一日三秋度日如年二、灵活运用。给下列句子选择正确的修辞手法。（填序号）A.比喻B.拟人C.排比D.反问E.设问10．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）11．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?———是有人偷了他们吧。（）12．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（）13．八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。（）14．下面哪些句子表达的是时间匆匆流逝，一去不复返?（）A．逝者如斯夫，不舍昼夜。 B．百川东到海，何时复西归?C．花有重开日，人无再少年。 D．朝看水东流，暮看日西坠。15．下列对《匆匆》中表达情感的方法理解有误的一项是（）。A．第1段借景抒情，描写了燕子、杨柳等景物，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。B．第3段，作者把抽象的时间形象化，表达了作者对时间流逝的叹息。C．第4段运用一连串的问句，表现出作者从惆怅到焦急再到不甘的情感变化。D．文章巧妙地运用叠词，如“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”等，细致入微地刻画出时间的踪迹。16．下列说法有误的一项是（）A．《匆匆》通过写洗手、吃饭、睡觉等生活中的寻常之事，更能令读者感悟时光流逝的匆匆。B．《匆匆》一文以细腻的文笔表达了对时光匆匆的怅然若失的情感，既充满了感伤和颓废，又显得苦闷和消沉。C．“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”一句中“不能平的”“为什么偏要”将作者不甘的情愫表达得淋漓尽致。D．《匆匆》一文开头描写春天最具有代表性的燕子、杨柳、桃花三种事物，表明大自然中处处都有时间飞逝的痕迹。按要求写句子。17．仿写句子。①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。的时候，日子从过去；的时候，日子从过去。②燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。，有再的时候；，有再的时候；，有再的时候。18．小屋里射进两三方斜斜的太阳。（缩句）19．我们的日子一去不复返。（改为反问句）20．我不知道他们给了我们多少日子；而且我的手确乎是渐渐空虚了。（用修改符号修改病句）三、碰撞书本。根据课文理解来填空。21．《匆匆》是著名作家写的一篇。文章围绕“”二字展开叙述，在开头和结尾都提出了“”这个问题，这是采用了的写法。作者由景及人，叹息不已，抒发了自己对时光流逝的之情。22．根据课文内容，补全下图。四、感受阅读。阅读课文片段，完成练习（一）。在____的日子里，在____的世界里的我能做什么呢?只有____罢了，只有____罢了。在八千多日的____里，除____外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?23．根据课文原文填空。24．文中连用了一连串（问句陈述句），（直接间接）表达了作者的情感。25．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话中作者把比作和，极言其空虚飘忽，不可捉摸。把“徘徊”和“匆匆”形象化，让人体会到作者。26．文中画波浪线的句子中，两个“赤裸裸”表达的意思相同吗?写一写你的理解。阅读课文片段，完成练习（二）。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。27．选段中没有采用的修辞手法是（）。A．排比 B．拟人 C．反问28．文中画“横线”的句子，作者按照顺序，详细描写了一天之中29．从“叹息”中，我们体会到作者的心情。30．仿照文中画“横线”的句子，写出自己在学习、玩游戏时时间是怎么溜走的。课外阅读（一）。光阴谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去……他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正。不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。31．下面不是文中光阴的特点的一项是（）。A．不随人的主观意志改变自己的步伐B．慷慨C．不易消逝D．公正32．你能从文中的哪些变化中感受到时间的流逝？面对这些变化你有怎样的感受？填一填。蓓蕾幼苗花朵老人尘土我的感受：33．下列关于这篇短文的理解不正确的一项是（）。A．这是一篇短小精悍的诗化散文，表达了作者对时间的哲理性思考B．文中以“他”指时间，使时间成为有神秘力量的人，从而由无形变得生动可感C．本文用了大量的“你”，而没有用第一人称“我们”，表明作者是个珍惜时间的人D．我们能从文中感受到作者对时间“创造着种种奇迹”的赞叹之情34．短文中对比手法的运用很成功，请找出一处，用“横线”画出来，并加以赏析。35．下列名句表达的意思与短文的主旨相符的一项是（）。A．少壮不努力，老大徒伤悲！ B．读万卷书，行万里路。C．路遥知马力，日久见人心。 D．克勤于邦，克俭于家。课外阅读（二）。时间（节选）季羡林①一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。②水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳?焉能不兴叹呢?③远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日入而息。根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，用铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明了钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。④其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把虚无缥缈的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。⑤生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点。同时也就是向着死亡走近了那么一点点。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和清塘里的荷花，也都长了那么一点点。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光潋滟，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里。座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。⑥人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。如果想不通我在上面说的那一些并不深奥的道理，时间就变成了枷锁，让你处处感到不舒服。但是，如果真想通了，则戴着枷锁跳舞反而更能增加一些意想不到的兴趣。我自认是想通了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了。我觉得这是时间给我提醒，让我知道时间的价值。36．联系上下文，理解下列词语的意思。虚无缥缈：波光潋滟：37．品读下面的句子，体会作者是如何在具体细致的描述中表达内心感受的。①孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”联系上下文，我们能理解这句话的意思是：。作者在这里引用孔子的话其实是在提醒人们。②“现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳?焉能不兴叹呢?”这句话运用了的修辞手法，让我们感受到作者。38．读文中画线的优美语句，填空。这几句话抓住本段中“”这句话来展开描写。岸上的变化写的是生命成长的过程；写的是生命凋零死亡的过程，也是时间流逝的过程。作者以平静的心态面对生与死，感叹时间的流逝是。39．下列对文章的理解和分析，最恰当的一项是（）。A．作者认为“日出而作，日入而息”的古人很幸福，表明了对现代快节奏生活的厌弃。B．第⑤自然段对初夏景物的描绘，透露出作者对死亡这一不可逆转的自然规律的深度感伤。C．“人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。”这两句话写出了作者对时间的认识。D．作者开篇引用孔子的名言，把水和时间联系起来，既是引出下文的思考，又是对全文的总结。40．文章开头说秒针“一跳，我的心就一跳”，结尾则写到“秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了”。为什么会有这种变化?请结合全文作简要分析。五、拓展积累。41．某学校要做一则关于“珍惜时间”的公益广告，请你认真观察下面的图片，把握画面的主旨，帮他们设计一句公益广告语，用凝练的语言提醒、劝诫同学们要珍惜时间。42．小练笔。请你也运用“……的时候，日子……时间是匆匆的”这样的句式，再联系自己的生活体验或感受写几句话，并将其连成一首优美的小诗。写字的时候，日子从笔尖上流逝，时间是匆匆的。游戏的时候，日子在笑声中溜走，时间是匆匆的。

答案解析部分1．【答案】蒸融；挪移；觉察；空虚；徘徊；叹息；珍藏【解析】【分析】结合句子表述，“蒸融”的“融”右边是虫字旁；“挪移”的“挪”是提手旁，右边是“那”；“觉察”的“察”是宝盖头，下面是“祭”；“空虚”的“虚”是虎字头，里面是“业”；“徘徊”都是双人旁，左右结构；“叹息”的“息”下面是“心”；“珍藏”的“藏”是草字头，下面是“臧”；故答案为：蒸融；挪移；觉察；空虚；徘徊；叹息；珍藏【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。2．【答案】C【解析】【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。

A项“宝藏”的“藏”读“zàng”，其余读“cáng"。

B项“尽快、尽早”的“尽”读“jǐn”，“尽情、尽职”的“尽”读“jìn”。

C项都读“bó”。

D项“禁受、忍俊不禁”的“禁”读“jīn”，“禁锢、严禁”的“禁”读“jìn”。

故答案为：C

【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。3．【答案】B【解析】【分析】结合汉字的读音、字形，A：表述正确。“涔”的拼音是cén，音序为C，音节为cén。

B：表述错误。“涔”是左右结构（氵+岑），但第四笔应是“竖”，不是“竖折”。（“涔”的笔顺：点、点、提、竖、竖折/竖弯、竖、撇、捺、点、横撇/横钩、点，第四笔为“竖”）

C：表述正确。“潸”读shān，声母sh是翘舌音。

D：表述正确。“潸”形容流泪的样子，如“潸然泪下”。故答案为：B【点评】题目考查对汉字读音、笔画笔顺的理解和掌握能力。作答时要结合对汉字的学习和认知，结合题目要求进行准确作答。【答案】4．B5．A6．C【解析】【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境确定词语的具体意义。4．句中说“给了我们多少日子”，强调时间流逝，故为“时光”。

故答案为：B5．“大喜的日子”特指结婚当天，是具体的日期。

故答案为：A6．“日子好过多了”指生活水平提高，故为“生活，生计”。

故答案为：C【答案】7．A；D8．B；C【解析】【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近句子意思的词语进行运用作答。7．“匆匆而来”形容走得很快、匆忙到来；“默默不语”指没有说话，与后文“莞尔一笑”形成动静对比。“涔涔”多形容汗、泪等不断流出，“潸潸”特指流泪的样子，与语境不符。

故答案为：AD8．“头涔涔”指汗水或情绪激动时头部出汗的样子，可引申为心潮起伏、思绪纷繁的状态；“泪潸潸”形容泪水不断流下的样子。“匆匆”形容时间或动作快，“默默”形容安静无声，均与流泪情景不符。

故答案为：B；C9．【答案】D【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。

A、B、C三项中的词语都是形容时间过得快的，是近义词。D项中的词语则是形容时间过得慢的。

故答案为：D

【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。【答案】10．C11．E12．B13．A【解析】【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。10．句子通过“燕子……；杨柳……；桃花……”三个结构相似、意义相关的分句并列组成，形成排比句式，强调自然界事物的循环往复。

故答案为：C11．句子先提出问题“我们的日子为什么一去不复返呢？”，紧接着自己给出猜测性回答“是有人偷了他们吧”，属于自问自答的设问修辞。

故答案为：E12．“伶伶俐俐”“跨过”“飞去”等词语将时间（或日子）人格化，赋予了人的动作和情态，使抽象的时间流逝变得生动可感，因此运用了拟人的修辞手法。

故答案为：B13．句子将“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，将“时间消逝的痕迹”比作水滴融入大海后无影无踪，运用了比喻的修辞手法，生动地突出了时间流逝的迅速与无声。

故答案为：A14．【答案】B【解析】【分析】结合对句子的理解，A：句子出自《论语》，意为“时光如流水，日夜不停歇”，直接表达时间流逝不复返。

B：句子出自汉乐府《长歌行》，以百川东流入海不复西归，比喻时间一去不回。

C：句中以花可重开反衬青春不可重来，强调时间不可逆。

D：句子仅描述昼夜景象变化，未直接强调“一去不复返”的不可逆性，更多是客观描写时间推移。故答案为：B【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答。15．【答案】D【解析】【分析】结合对课文《匆匆》的理解，A项表述正确：第1段通过自然景物循环往复与时间一去不返形成对比，抒发了对时光流逝的无奈。

B项表述正确：第3段将时间比作“溜去”“飞去”等具体动作，形象化地表达了对时间飞逝的叹息。

C项表述正确：第4段连续追问，层层递进地展现了作者从迷茫到焦虑再到不甘的情感起伏。

D项表述有误：“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”等叠词主要起到增强语言韵律、生动描摹时间流逝状态的作用，更侧重于表现时间的轻快、难以捉摸，而非“踪迹”的具体刻画。故答案为：D【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。16．【答案】B【解析】【分析】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

A、C、D正确。B有误，《匆匆》表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感，虽感伤却不颓废，虽苦闷却不消沉。

故答案为：B

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。【答案】17．聊天；嘴边过去；看书；书本上过去；春天走了；来；太阳落山了；升起；雨停了；下18．小屋里射进太阳。19．难道我们的日子不是一去不复返吗?20．我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。17．结合①句中对日常生活场景中时光流逝的表述，表现了时光流逝的悄无声息，结合自己的生活体验，进行仿写作答。②句中句子通过对自然景物的描写，描写自然景物的循环往复，衬托出时光流逝的一去不返，结合对景物的描写，进行作答。

故答案为：聊天；嘴边过去；看书；书本上过去；春天走了；来；太阳落山了；升起；雨停了；下18．这句缩写应该把句子中“两三方斜斜的”等修饰说明的部分去掉，保留句子主干。

故答案为：小屋里射进太阳。19．这句改写反问句，可以在句子开头加上“难道”，在“一去不复返”前面加上“不是”，在句末加上“吗”，把句号改成问号，进行表述作答。

故答案为：难道我们的日子不是一去不复返吗?20．原句逻辑关联不当。“而且”表示递进，但前后分句实为转折关系（不知道日子多少+手渐渐空虚），应改为“但”或“然而”。使用修改符号时：划去“而且”，在其上方添加“但”。

故答案为：我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。【答案】21．朱自清；散文；匆匆；我们的日子为什么一去不复返呢；首尾呼应；无奈和惋惜22．惆怅、焦急；对时光的眷恋；我们的日子为什么一去不复返呢?【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。21．结合课文《匆匆》内容，《匆匆》是著名作家朱自清写的一篇散文（或：抒情散文）。文章围绕“匆匆”二字展开叙述，在开头和结尾都提出了“我们的日子为什么一去不复返呢”这个问题，这是采用了首尾呼应的写法。作者由景及人，叹息不已，结合自己的日常生活中的点滴感悟，抒发了自己对时光流逝的无奈和惋惜之情。结合自己的理解，进行作答。

故答案为：朱自清；散文；匆匆；我们的日子为什么一去不复返呢；首尾呼应；无奈和惋惜22．结合课文内容，课文开头提出问题“我们的日子为什么一去不复返呢？”，结合“八千多日子在无声中逝去”，说明时光匆匆；写出自己对时光匆匆的“惆怅和焦急”；最后追问“我们的日子为什么一去不复返呢?”，结合文中语句进行作答。

故答案为：惆怅、焦急；对时光的眷恋；我们的日子为什么一去不复返呢?【答案】23．逃去如飞；千门万户；徘徊；匆匆；匆匆；徘徊24．问句；直接；对时光飞逝的惋惜和感叹25．过去的日子；轻烟；薄雾；对时光逝去的无奈26．两个“赤裸裸”表达的意思不相同。第一个“赤裸裸”的意思是自己出生的时候什么也没有带来，第二个“赤裸裸”的意思是自己一生虚度光阴，没有什么成就，离世时也将什么都带不走。【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。23．根据课文原文中的及进行填空：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？把句子写规范，把汉字写正确。

故答案为：逃去如飞；千门万户；徘徊；匆匆；匆匆；徘徊24．结合文中句子，文中连用了一连串问句，直接表达了作者对时光流逝的无奈、焦急与不甘，表达了对生命价值的反思与追问。

故答案为：问句；直接；对时光飞逝的惋惜和感叹25．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话中作者把过去的日子比作轻烟和薄雾，极言其空虚飘忽，不可捉摸。把“徘徊”和“匆匆”形象化，让人体会到作者对时间无情流逝的迷惘、惆怅与无力感。结合对句子的理解，进行作答。

故答案为：过去的日子；轻烟；薄雾；对时光逝去的无奈26．第一个“赤裸裸”指身体上的赤条条，形容婴儿刚出生时毫无遮掩、一无所有的状态；第二个“赤裸裸”指精神或成就上的空白，隐喻人生虚度、未留下任何有价值痕迹的遗憾。两个“赤裸裸”由具体到抽象，形成对比与递进，强化了作者对生命虚无的叩问与不甘。结合对句子和词语的理解，进行作答。

故答案为：两个“赤裸裸”表达的意思不相同。第一个“赤裸裸”的意思是自己出生的时候什么也没有带来，第二个“赤裸裸”的意思是自己一生虚度光阴，没有什么成就，离世时也将什么都带不走。【答案】27．C28．时间；时间是如何流逝的29．惋惜、无奈30．学习的时候，日子从书上过去；玩游戏的时候，日子从欢笑声中过去。【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。27．结合文中句子，“洗手的时候……吃饭的时候……默默时……”等句式构成排比；“太阳他有脚啊”“挪移”“跨过”“飞走”等赋予太阳和时间人的动作，这句运用拟人；选段中的“又怎样地匆匆呢？”是设问，并非反问句式。

故答案为：C28．原文从“早上我起来”到“天黑时，我躺在床上”，再到“等我睁开眼和太阳再见”，时间线索清晰，这是明显的时间顺序；作者通过洗手、吃饭、默默、遮挽、躺在床上等日常活动，展现时间在这些场景中悄然流逝。

故答案为：时间；时间是如何流逝的29．“叹息”是作者面对时间无情流逝时，内心无力挽留的自然流露。结合前文“伸出手遮挽”“茫茫然跟着旋转”等描写，可见作者清醒认识到时间消逝，却无法抓住的惆怅。

故答案为：惋惜、无奈30．结合句子中对日常生活场景中时光流逝的描写，结合自己的理解，进行仿写作答。

故答案为：学习的时候，日子从书上过去；玩游戏的时候，日子从欢笑声中过去。【答案】31．C32．婴儿；巨石；大树；荒漠；城市和园林；时间的力量是强大的，可以在天地之间创造种种奇迹，生命的繁衍和世界的运动由时间精心指挥。33．C34．你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。句子告诉我们珍惜时间的人能获得累累果实，漠视时间的人无所作为，将珍惜时间和漠视时间的结果进行对比，告诫人们要珍惜时间，不要让时间从我们手中悄悄溜走。35．A【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。31．结合短文中描写，A“不随人的主观意志改变自己的步伐”：文中多处强调光阴不受人影响，如“欢笑不能挽留”“叹息也不能使他停步”。

B“慷慨”：原文明确写道“他慷慨……属于你的，他总是如数奉献”。

D“公正”：原文写道“他公正……一视同仁”。

C“不易消逝”：文中恰恰强调光阴易逝，如“从你的手指缝里流过去”“消散得无影无踪”，且“不易消逝”与文意相反。

故答案为：C32．结合文中描写，从蓓蕾到花朵，从婴儿到老人，从幼苗到大树，从荒漠到城市和园林；说明时间的力量巨大，能创造很多奇迹；把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。结合自己的理解，进行表述作答。

故答案为：婴儿；巨石；大树；荒漠；城市和园林；时间的力量是强大的，可以在天地之间创造种种奇迹，生命的繁衍和世界的运动由时间精心指挥。33．结合文中描写，A项表述正确：文章语言凝练、意象丰富，通过对时间特性的描述传达哲理思考。

B项表述正确：通篇以“他”拟人化指代时间，赋予时间人的行为与品格，使抽象概念具体化。

C项表述不正确：文中使用“你”是第二人称叙述方式，旨在拉近读者与文本距离，引发读者共鸣，并非直接表明作者本人是否珍惜时间（作者的态度隐含在叙述中，但用“你”主要是为了增强互动性与普适性）。

D项表述正确：文中写到时间“创造着种种奇迹”，如“把幼苗雕成大树”“把荒漠变成城市”，字里行间蕴含赞叹。

故答案为：C34．“他慷慨……你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。”此处运用对比手法，将“珍重时间”与“漠视时间”两种截然不同的态度及其结果进行对照，生动揭示了时间对人的不同回馈取决于自身态度，强化了“珍惜时间才有价值”的哲理，使抽象道理具体可感，给人以深刻警示。结合自己的理解，进行作答。

故答案为：你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

句子告诉我们珍惜时间的人能获得累累果实，漠视时间的人无所作为，将珍惜时间和漠视时间的结果进行对比，告诫人们要珍惜时间，不要让时间从我们手中悄悄溜走。35．短文主旨：强调时光易逝、不可逆转，警示人们珍惜时间、善用时间，否则将一无所获。

A“少壮不努力，老大徒伤悲”直接呼应“珍惜光阴，及时努力”的主旨。

B强调实践与学习，C强调时间检验真情，D强调勤俭治国持家，均与“时间价值”这一核心主旨不完全匹配。

故答案为：A【答案】36．形容非常空虚渺茫。文中指时间看不见，摸不着，但又实际存在。；形容水波荡漾、波光闪闪的样子。37．奔流而去的河水是这样匆忙啊!白天黑夜不停地流；珍惜时光；反问；对时间一去不复返的感叹和对时间的珍惜38．生与死也属于时间范畴；垂杨；二月兰；自然的规律，不可逆转39．C40．开头的心跳，是因为感到时间飞逝，人生短暂；结尾心不跳，是因为明白了生与死的规律无可抗拒，明白了时间的价值，要好好珍惜时间；从跳到不跳，写出了作者对时间深刻的感悟，对生命透彻的理解——生命虽然受到时间的制约，但是也可以在有限的时间里，享受时间带来的快乐。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。36．结合对词语的理解，虚无缥缈：形容时间虚幻渺茫，看不见、摸不着，但又真实存在。文中指时间本是一种抽象概念，但大自然通过具体现象（如日出日落）使其变得可感知。

波光潋滟：形容水面波光闪动、清澈荡漾的样子。文中指初夏湖水在风中泛起涟漪，阳光下水波流动、光泽明亮的景象。

故答案为：形容非常空虚渺茫。文中指时间看不见，摸不着，但又实际存在。形容水波荡漾、波光闪闪的样子。37．①联系上下文，我们能理解这句话的意思是：时光如同流水般奔流不息，日夜不停，一去不复返。

作者在这里引用孔子的话其实是在提醒人们：时间流逝的不可阻挡与无情，警示人们应当珍惜时光、认识时间的价值。②“焉能不心跳？焉能不兴叹呢？”是连续的反问句式，通过强烈的语气强化情感。“心跳”与“兴叹”呼应前文座钟秒针的跳动，将抽象的时间流逝转化为具身的生理与心理反应，生动表达了作者面对时间消逝时的紧迫感与无奈。

故答案为：奔流而去