部编版六年级下册语文10.《古诗三首》同步练习（含答案）

第第页部编版六年级下册语文10.《古诗三首》同步练习一、基础达标。1．读句子，根据拼音写字词。古书中记载：因道路阻塞，愚公心急如fén，带领家人用chuízi、镐头等工具kāizáo大山，他们挖山不止，最终感动天帝而将山挪走。诗词积累是一个循序渐进的过程，我们要学习愚公坚持不懈的精神，通过书籍、wǎngluò等途径不断积累诗词。让我们一起吟千古诗词，争当“诗词小达人”吧！2．下列加点字的读音错误的一项是（）A．燕（yān）山月似（sì）钩 B．千磨万击还坚劲（jìng）C．千锤万凿（záo）出深山 D．烈火焚（féng）烧若等闲给下列诗句中的加点词选择正确的解释。3．燕山月似钩（）A．古代的一种兵器，形似月牙B．衣钩C．镰刀4．何当金络脑（）A．当时 B．什么时候 C．何必5．烈火焚烧若等闲（）A．空闲 B．等待 C．平常6．任尔东西南北风（）A．你 B．这 C．近选字填空。7．骆络烙锤睡捶驼印联背眠子8．钩沟钓列例烈鱼子水猛举子按要求写词语。9．带“马”的四字词语：粗略地看立下功劳地势平坦走在前列快上加快10．与“竹子”有关的成语：、11．读一读，连一连。冲天香阵透长安只留清气满乾坤宁可枝头抱香死满城尽带黄金甲不要人夸好颜色何曾吹落北风中人生自古谁无死留取丹心照汗青二、灵活运用。12．下列选项搭配正确的一项是（）A．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（唐杜甫诗圣）B．空山不见人，但闻人语响。（宋王维诗佛）C．举头望明月，低头思故乡。（唐李白诗史）D．何当金络脑，快走踏清秋。（唐李贺诗魔）13．下列没有被赋予人的品格的诗句是（）A．居高声自远，非是藉秋风。B．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。C．等闲识得东风面，万紫千红总是春。D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。14．体会流传至今的诗中精神，完成练习。中国行星探测任务被命名为“天问”，表达了中华民族追求真理的坚韧与执着，下列与“天问”表达的精神最相符的一项是（）。A．谁言寸草心，报得三春晖。B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。C．何当金络脑，快走踏清秋。D．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。15．下列对诗文内容理解错误的一项是（）A．“快走踏清秋”中的“快走”形象地写出了骏马轻捷矫健的风姿。B．“咬定青山不放松”中“咬”字写出竹子的无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神。C．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”暗喻作者虽身处艰难险境，仍顽强拼搏。D．“千磨万击还坚劲”中诗人用“千”“万”两字写出了竹子坚忍无畏、从容自信的神态，可以说全诗的意境至此顿然而出。品读诗句，并回答问题。大漠沙如雪，燕山月似钩。16．试着用“/”给上面的诗句划分朗读节奏。17．“沙如雪”是将比作雪，既从上写出了沙漠在月光下的颜色，又从触觉上写出了的感觉。18．结合图片，发挥想象，用自己的话说一说诗句描绘的画面。三、碰撞书本。根据所学内容填空。19．在《马诗》中，诗人李贺借马言志，用“，”抒发了自己渴望建功立业的强烈愿望。20．文天祥拒绝降元，留下千古名句：“人生自古谁无死?。”于谦的《石灰吟》中，与此名句有异曲同工之妙的诗句是：“，。”21．《竹石》是诗人郑燮为自己的画作所题的诗，“咬定青山不放松，”两句展现了竹子的特点；“，任尔东西南北风”两句借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。阅读课内古诗，完成练习。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。22．请用“/”画出下面诗句的朗读节奏。（画四处）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。23．根据你对诗句的理解和关联词，选择合适的内容将下面的句子补充完整。（填序号）作为一块石灰石，我经历了，也经历了，即使，我也要将清白留在人间。

A.粉身碎骨

B.熊熊烈火的焚烧

C.千万次的捶打和凿击24．下列说法不正确的一项是（）。A．《石灰吟》的作者是明代的于谦。B．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”写出了开采和烧制石灰石之难。C．诗人借石灰表达了自己不畏艰险、不怕牺牲、要清清白白做人的志向。D．诗中运用了拟人、对比等修辞手法，形象生动，语言也极富感染力。25．“”一词极形象地写出了将石灰石烧成石灰的过程，而“浑不怕”三字寓有不怕牺牲的精神，由此我想到了、等革命烈士。对比阅读，完成练习。竹石

【清】郑燮咬定青山不放松，。

，任尔东西南北风。咏竹（节选）【南朝梁】刘孝先竹生荒野外，梢云①耸②百寻③。

无人赏高节，徒④自抱贞心⑤。【注释】①梢云：指竹梢如云连成一片。②耸；高起，矗立。③寻：古代长度单位，一寻等于八尺。④徙：徒然。⑤贞心：坚贞的操守。26．将《竹石》一诗补充完整。27．两首诗中的竹子分别生长在“”和“”，诗中通过竹子所处的恶劣生长环境，表现了竹子。28．下面对这两首诗的内容理解不正确的一项是（）。A．两首诗在表达上都运用了托物言志的写作手法。B．“任尔东西南北风”中的“任”写出了竹子放荡不羁、无拘无束的精神风貌。C．《咏竹》（节选）一诗中，诗人赞美了竹子忠贞、高洁清雅的品性。29．上面两首诗虽然都赞美竹，但表达的情感却不同：《咏竹》（节选）中诗人借竹展现自己的品格；《竹石》中诗人借竹展现自己的品格。阅读课外古诗，完成练习（一）。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。30．理解词义。挺：。直：。高洁：。31．根据意思写诗句。要想知道青松的高洁品质，那就要等到树上的雪融化之后。32．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。①这首诗表面上写的是青松，其实写的是人。②这首诗中的“雪”代指人纯洁的心灵。③这首诗赞颂了人的坚忍不拔的意志。阅读课外古诗，完成练习（二）。白梅[元]王冕冰雪林中著①此身②，不同桃李混③芳尘。忽然一夜清香发④，散作乾坤⑤万里春。注释①著：附着，加……于上。②此身：指白梅。③混：混杂。④清香发：一作清风发。指梅花开放，香气传播。⑤乾坤：天地。33．这首诗的写作对象是。34．联系诗句填空。①“冰雪林中著此身”写出了白梅的特点。②“不同桃李混芳尘”将白梅与进行对比，突出了白梅的品质。35．“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”对这两句诗理解不恰当的一项是（）。A．这两句诗赞美了梅花冰清玉洁、迥异流俗的品格。B．这两句诗描绘了一夜之间，世间白梅齐放、清香四溢、玉宇澄清的景象。C．这两句诗是借梅喻人，写出了诗人自己的志趣、理想和抱负。D．这两句诗讴歌了像梅花一样为广大民众造福的英雄行为。36．古今诗人对梅情有独钟，下列有关梅的诗句与对应的作者和朝代不正确的一项是（）。A．遥知不是雪，为有暗香来。——[宋]王安石B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——[宋]卢钺C．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——[元]王庭筠D．万树寒无色，南枝独有花。——[明]道源四、拓展延伸。根据下面介绍，写出具有高尚气节的人物。37．“不为五斗米折腰”，宁可饿死也不愿意吃美国的救济粮。（）38．拒绝元朝的威逼利诱，写出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。（）39．面对鸦片横行，毅然禁烟并“虎门销烟”。（）40．参加变法，被慈禧太后关进监牢不肯出逃，并写下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。（）41．运用本课学习的托物言志的写法，完成下面的练习。（1）写一首课外积累的托物言志的诗。诗题：《》作者：（2）运用托物言志的手法进行仿写。成熟的稻穗低头，那是我播种的谦逊；苍翠的青松傲雪，那是我；，那是我。

答案解析部分1．【答案】焚；锤子；开凿；网络【解析】【分析】结合句子表述，“心急如焚”的“焚”上面是“林”下面是“火”；“锤子”的“锤”是金字旁，右边是“垂”；“开凿”的“凿”是上下结构；“网络”的“络”是绞丝旁，右边是“各”；故答案为：焚；锤子；开凿；网络【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

A、B、C：正确

D：烈火焚（féng改fén）烧若等闲

故答案为：D

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。【答案】3．A4．B5．C6．A【解析】【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。3．这句诗出自李贺《马诗二十三首·其五》：“大漠沙如雪，燕山月似钩。”诗中以“钩”比喻弯月，而“钩”在古代常指一种形似月牙的兵器（如吴钩），既能体现边疆战场的意象，也能生动描绘月牙的形状。选项B“衣钩”和C“镰刀”都与原诗的意境及常见典故不符。

故答案为：A4．这句诗出自李贺《马诗二十三首·其五》：“何当金络脑，快走踏清秋。”“何当”是古诗中常见的疑问词，意为“什么时候才能”，表达对未来的期盼。诗中写骏马何时才能戴上华贵的鞍具（金络脑）驰骋疆场，寄托了诗人渴望施展抱负的愿望。选项A“当时”和C“何必”均不符合诗意。

故答案为：B5．这句诗出自于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”“等闲”意为平常、寻常，诗句通过“若等闲”的拟人化表达，突出了石灰（实则托物言志）面对严酷考验时从容不迫、视若平常的坚贞品格。选项A“空闲”和B“等待”均与原诗语境不符。

故答案为：C6．这句诗出自郑燮（郑板桥）的《竹石》：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”“任”意为“任凭”，“尔”是古汉语中第二人称代词，意为“你”，这里将“东西南北风”拟人化，表达了竹子面对任何方向、任何力量的狂风都屹立不倒的顽强精神。选项B“这”和C“近”均不符合诗意。

故答案为：A【答案】7．骆；烙；络；捶；睡；锤8．钓；钩；沟；烈；列；例【解析】【点评】题目考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用。7．“骆驼”的“骆”是马字旁；“烙印”的“烙”是火字旁；“联络”的“络”是绞丝旁；“捶背”的“捶”是提手旁，表述动作；“睡眠”的“睡”是目字旁，与眼睛有关系；“锤子”的“锤”是金字旁；

故答案为：骆；烙；络；捶；睡；锤8．“钓鱼”的“钓”是金字旁，右边是“勺”；“钩子”的“钩”是金字旁，右边是“勾”；“水沟”的“沟”是三点水；“猛烈”的“烈”下面是四点底；“列举”的“列”右边是利刀旁，左右结构；“例子”的“例”是单人旁，右边是“列”；

故答案为：钓；钩；沟；烈；列；例【答案】9．走马观花；汗马功劳；一马平川；一马当先；快马加鞭10．青梅竹马；胸有成竹【解析】【点评】题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；结合成语意思，进行正确运用，便于顺利作答。9．结合与“马”有关的成语，“走马观花”指骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物，看得不细致、不深入。“汗马功劳”指战马奔驰而累出汗，比喻征战劳苦，后泛指在工作中立下的大功劳。“一马平川”形容地势平坦广阔，可以纵马奔驰，比喻没有阻碍、顺利的局面。“一马当先”原指作战时策马冲锋在前，现比喻在行动中起带头作用，走在前列。“快马加鞭”对快跑的马再打几鞭子，使它跑得更快。比喻快上加快，加速前进。

故答案为：走马观花；汗马功劳；一马平川；一马当先；快马加鞭10．与“竹子”有关的成语，如“胸有成竹”比喻做事之前已有成熟的计划或做事很有把握；“青梅竹马”形容男女从小一起长大，感情亲密无间的纯真情谊，通常指童年时期就相识相伴的玩伴关系。

故答案为：青梅竹马；胸有成竹11．【答案】【解析】【分析】结合对诗句的理解；“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”出自黄巢的《不第后赋菊》，意思是冲天的菊花香气弥漫整个长安城，遍地菊花如同身着黄金铠甲的战士。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”出自南宋诗人郑思肖的《寒菊》，意思是菊花宁愿在枝头抱着清香枯萎而死，也从不曾被凛冽的北风吹落。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元代诗人、画家王冕的《墨梅》，意思是墨梅不需要别人夸赞它颜色艳丽，只愿留下清香之气弥漫在天地之间。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自南宋民族英雄文天祥的《过零丁洋》，意思是人生自古以来谁能不死？但要死得有意义，让一片赤诚忠心永远照耀在史册上。

【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答。12．【答案】A【解析】【分析】考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。A正确。B项王维是唐代诗人，C项李白是诗仙，D项李贺是诗鬼。

故答案为：A

【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。13．【答案】C【解析】【分析】考查学生对诗句的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句抓住重点词义的理解，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。

C项有误，描写了春天，表达对春天的赞美之情。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对课文中重点诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解诗句。14．【答案】B【解析】【分析】“天问”取自屈原长诗，表达中华民族追求真理的坚韧与执着。强调的是对宇宙、自然、人生等根本问题进行不懈探索的精神，也暗含不畏艰难、坚持求索的品格。

A“谁言寸草心，报得三春晖”——感恩母爱，与追求真理、坚韧执着不符。

B“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（郑板桥《竹石》）——突出在磨难中依然坚韧不拔，任你什么风向都不动摇，与“坚韧执着”有高度契合，且竹石的坚定不迁可类比追求真理的态度。与“天问”蕴含的精神品质相近。

C“何当金络脑，快走踏清秋”（李贺《马诗》）——渴望被重用、施展抱负，虽有志向，但侧重建功立业，并非强调追求真理的坚韧。

D“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）——表现坚守清白、不怕牺牲的高洁品质，虽然也体现坚定的品格，但更偏重于品德清白，而非追求真理的探索精神。故答案为：B【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据诗句中包含的精神品质，结合对“天问”的利捷，进行准确作答。15．【答案】B【解析】【分析】考查学生对词语及诗句的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句抓住重点词义的理解，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。A、C、D正确。

B有误，“咬定青山不放松”中“咬”字写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。

故答案为：B

【点评】本题考查学生对课文中重点词语及诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解词义、诗句。【答案】16．大漠/沙如雪，燕山/月似钩。17．月光映照下的沙漠；视觉；夜间寒冷18．大漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬燕山之上，宛如一把弯钩。【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。16．这两句是五言诗句，这是常见的“二、三”式的五言句断法，依语义自然划分，“大漠”“燕山”为一顿，后面“沙如雪”“月似钩”连贯读出，中间也可微顿但通常不划断。

故答案为：大漠/沙如雪，燕山/月似钩。17．结合对诗句的理解，诗句“大漠沙如雪”中，把月光照耀下的沙漠白沙比作白雪，既形象地描绘了视觉上的银白之色，又通过“雪”的比喻传递出触觉上的寒凉之感，营造出边塞苍凉清冷的意境。

故答案为：月光映照下的沙漠；视觉；夜间寒冷18．结合对诗句的理解，理解诗句中比喻修辞手法的运用，写出诗句的意思，进行作答。

故答案为：大漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬燕山之上，宛如一把弯钩。【答案】19．何当金络脑；快走踏清秋20．留取丹心照汗青；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间21．立根原在破岩中；千磨万击还坚劲【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。19．“何当金络脑，快走踏清秋”意思是这匹骏马何时才能戴上黄金笼头，在秋高气爽的疆场上尽情奔驰？诗人以骏马自喻，表达自己渴望被赏识、建功立业的抱负，同时也暗含怀才不遇的苦闷。

故答案为：何当金络脑；快走踏清秋20．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自南宋民族英雄文天祥的诗歌《过零丁洋》，文天祥兵败被俘后，被元军押解经过零丁洋（今广东珠江口外）时所作。元军统帅张弘范逼迫他写信招降南宋残部，文天祥以此诗明志，表达誓死不降的决心。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”意思是即使石灰石粉身碎骨也不害怕，只要能把一身清白留在人间就可以。

故答案为：留取丹心照汗青；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间21．“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”描写竹子紧紧扎根在青山上毫不放松，它的根原本就扎在破裂的岩石缝隙之中。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是历经千万次折磨打击，竹子依然坚韧挺拔，任凭你东西南北狂风肆虐，也毫不动摇。

故答案为：立根原在破岩中；千磨万击还坚劲【答案】22．千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。23．C；B；A24．D25．粉骨碎身；示例：叶挺；江竹筠【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。22．结合对诗句的理解，七言诗通常按“二二三”划分节奏。此处根据语义和音步，将每句分为四个节奏单位，使诗句的顿挫感清晰，同时保留“出深山”“若等闲”表义的完整性。

故答案为千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。23．第一空对应“千锤万凿出深山”，即“千万次的捶打和凿击”；第二空对应“烈火焚烧若等闲”，即“熊熊烈火的焚烧”；第三空对应“粉骨碎身浑不怕”，即“粉身碎骨”；逻辑顺序符合诗句描述石灰石从开采、烧制到最终使用的过程，并通过关联词“即使……也……”突出其不畏牺牲的精神。

故答案为：C；B；A24．结合对诗句的理解，结合相关知识，A正确，《石灰吟》作者是明代于谦。

B正确，前两句写石灰石开采（千锤万凿）和烧制（烈火焚烧）的艰难过程。

C正确，全诗托物言志，借石灰表达诗人坚守清白、不畏牺牲的志向。

D有误，诗中主要运用了拟人（如“若等闲”“浑不怕”赋予石灰人的态度）和象征手法，但并无明显的对比修辞。选项中“对比”一说不够准确，因此D项不正确。

故答案为：D25．“粉骨碎身”直接对应石灰烧制后粉碎成灰的过程，形象体现牺牲的彻底性；结合具有像石灰一样的革命烈士的理解，联想为中国革命英勇就义、坚守气节的烈士，符合“不怕牺牲”“留取清白”的精神，如李大钊、方志敏、江姐等，进行作答。

故答案为：粉骨碎身；叶挺；江竹筠【答案】26．立根原在破岩中；千磨万击还坚劲27．破岩中；荒野外；顽强的生命力28．B29．正直、清高、坚贞自守；坚韧不拔、顽强不屈、刚正不阿【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。26．结合对《竹石》一诗的背诵，原诗是：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

故答案为：立根原在破岩中；千磨万击还坚劲27．结合对句子的理解，《竹石》原文中竹子生长在“破岩中”，同时面临“东西南北风”的摧残；通过“咬定青山”“千磨万击”等描写，突出竹子不畏艰难、坚定顽强的生命力与品格。《咏竹》中描写竹子生长在荒野中，虽然无人赏识，但是却保留着坚贞的操守。

故答案为：破岩中；荒野外；顽强的生命力28．结合对两首古诗的阅读理解，A：郑板桥《竹石》是典型的托物言志：以竹子扎根破岩、不畏风霜的形象，象征人的坚韧不屈。另一首《咏竹》从题目“咏竹”及常规咏物诗特点可以推断，它也应该是托物言志，通过赞美竹子来表达诗人的志趣或品格。

B：“任尔东西南北风”中的“任”在这里是“任凭、无论”的意思，强调竹子面对任何方向的狂风都毫不畏惧、坚定不移，体现的是坚韧顽强、傲然独立的精神，而不是“放荡不羁、无拘无束”。这项对诗句的理解正确。

C：《咏竹》赞美竹子的高洁、坚贞、清雅等品质，这项表述正确。

故答案为：B29．《咏竹》（节选）赞美竹子清高、纯洁、有节气、谦虚的君子之风，诗人借此表达自身高洁自持、不慕名利的品格。《竹石》（郑板桥）强调竹子“咬定青山”“千磨万击”的顽强生命力，诗人借此表达在逆境中坚守信念、不屈不挠的斗争精神。

故答案为：正直、清高、坚贞自守；坚韧不拔、顽强不屈、刚正不阿【答案】30．挺拔；笔直；高尚纯洁31．要知松高洁，待到雪化时。32．正确；错误；正确【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。30．结合对诗句的理解，“挺”意思是挺拔、直立，指青松在大雪重压下依然直立不倒的姿态；“直”意思是笔直、刚直，既指外形笔直，也象征正直不屈的品格；“高洁”意思是高尚纯洁，指松树不畏严寒、傲雪独立的坚贞节操，喻指人的崇高品格；

故答案为：挺拔；笔直；高尚纯洁31．结合对诗句的理解，“要知松高洁，待到雪化时。”意思是要想知道青松的高洁品质，那就要等到树上的雪融化之后。

故答案为：要知松高洁，待到雪化时。32．结合对诗句的理解，①这首诗运用了托物言志的手法，表面上写青松，实则借青松的坚挺高洁来象征人的品格与精神。这项表述正确。

②这项表述错误。诗中的“雪”并非代指纯洁心灵，而是象征严酷的环境、艰难险阻或外在压力。“大雪压青松”正体现逆境对品格的考验。

③这项表述正确。全诗通过“挺且直”“高洁”等词，赞颂了人在困境中坚贞不屈、坚韧不拔的意志品质。

故答案为：正确；错误；正确【答案】33．白梅34．不畏严寒；桃李；清高脱俗35．A36．C【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。33．诗歌题目为《白梅》，全诗以“冰雪林中著此身”起句，直接点明所写对象是生长在冰雪林中的白梅。

故答案为：白梅34．结合对诗句的理解，“冰雪林中著此身”强调白梅在冰天雪地中扎根，体现其耐寒、坚贞的品格。不同桃李混芳尘”通过对比：桃李在春日争艳、混同尘俗，反衬白梅远离尘嚣、坚守本色的高洁。

故答案为：不畏严寒；桃李；清高脱俗35．结合对诗句的理解，A表述正确：白梅在冰雪中绽放清香，象征其高洁脱俗的品格。

B表述正确：诗句描绘了梅花一夜盛放、香气弥漫天地，带来春意的景象。

C表述正确：诗人王冕借梅花“清香发”“万里春”，表达自己不愿同流合污，愿以高洁品格影响世间的理想。

D表述不恰当：“为广大民众造福的英雄行为”属于过度引申。原诗侧重梅花传播清香、带来春天希望的象征意义，更贴近诗人个人志趣与精神影响，并未直接指向“造福民