小学科学新苏教版二年级下册教学工作计划（2026春）

1以《义务教育科学课程标准(2022年版)》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德为核心，以“做中学、玩中思”为主要教学方式，引导学生从身边常见的自然现象和生活物品入手，通过观察、实验、制作、比较等方法，初步形成对天气、星体、玩具原理及生物生存需求的感性认识。注重科学兴趣的激发与良好探究习惯的培养，帮助学生建立“科学就在身边”的朴素观念，为后续科学学习奠定基础。二年级学生经过一年的科学学习，已初步适应科学课的学习方式，对周围世界充满好奇，喜欢动手操作和户外观察。但受年龄限制，仍存在以下特点：认知特点：以具体形象思维为主，对抽象概念(如重心、月相变化)的理解需要借助直观操作和反复体验；对事物观察的持久性和目的性有待加强。探究能力：能运用多种感官进行观察，能用简单词语描述现象，能在教师引导下提出猜想并尝试简单验证；但实验操作的规范性和逻辑性仍需培养。学习习惯：课堂专注力约15-20分钟，喜欢故事化、游戏化的教学情境；小组合作意识初步形成，但倾听他人发言的习惯需要持续强化。已有经验：对天气、太阳、月亮、星星有日常感知；玩过蝴蝶玩具、不倒翁，但未思考过其中的科学原理；对动植物的生存有零散经验，但缺乏系统认识。单元课题核心概念科学探究要素气1今天天气怎么样天气现象(晴、雨、阴、雪等)观察、描述、记录2天气的影响响调查、分析、归纳3四季的天气四季的典型天气特征比较、概括的星体4晒太阳太阳的光和热、太阳的位置变化观察、测量、推测5看月亮月亮的形状变化(月相)发现6数星星星星的亮度、数量；北斗七星具7蝴蝶飞起来弹力、空气动力或平衡(视具体设制作、实验、解释重心、平衡制作、探究、归纳园么阳光、水、空气等实验、对比、结论10动物生存需要什么观察、推理、交流211寻访小动物的家动物栖息地、环境适应调查、记录、保护意识专项学习像科学家那样验证一结论)综合探究科学阅读科学阅读科学故事、科学知识拓展阅读、分享【教材特点】(一)科学知识知道常见的天气现象(晴、雨、阴、雪等),了解天气对生活和动植物的影响，认识四季天气知道太阳能够发光发热，了解太阳的位置变化；知道月亮有圆缺变化(月相),能连续观察记初步了解玩具(蝴蝶飞起来、不倒翁)中蕴含的科学原理(弹力、空气动力、重心等)。知道植物生长需要阳光、水、空气等；知道动物生存需要食物、水、空气和适宜的家；了解(二)科学探究能在教师指导下进行简单的对比实验(如植物生长条件对比、不倒翁重心探究)。学会按一定标准(如天气类型、月相形状)给事物分类或排序。(三)科学态度(一)教学重点(二)教学难点月相变化的连续观察(因天气、时间等因素干扰)。重心概念的建立(较抽象)。对比实验中控制变量的初步理解(如植物生长需水实验)。科学记录方法的掌握(绘图、符号、简单文字)。六、教学方法3动手制作法：通过制作蝴蝶玩具、不倒翁等活动，在“做”中理解科学原理。户外调查法：在天气、动植物等单元开展户外观察活动，亲近自然。小组合作法：两人或四人一组，培养协作与表达能力。单元课题核心活动课时1单元关心天气1今天天气怎么样观察描述天气现象；设计天气符号22天气的影响调查天气对生活、动植物影响；角色扮演23四季的天气比较四季特征；制作四季画报22单元天空中的星体4晒太阳测量阳光下温度；记录太阳位置(影子)25看月亮月相观察记录；模拟月相变化26数星星观星体验；认识北斗七星；画星座23单元探秘玩具7蝴蝶飞起来制作纸蝴蝶；探究“飞起来”的原因28不倒翁立起来制作不倒翁；探究重心与平衡24单元共同家园9植物生长需要什么对比实验(阳光、水);记录生长210动物生存需要什么件211寻访小动物的家校园/社区寻访小动物栖息地；制作警示牌2专项学习像科学家那样自选问题开展小型探究(如“怎样让蝴蝶飞得更久”)2科学阅读科学阅读分享科学家故事；科普绘本阅读工单元复习与评价每单元1课时科学闯关、作品展示4机动/拓展户外观察/科学视频3周次教学内容核心活动备注工开学第一课：回顾科学课规范+单元导入安全教育、材料准备开学适应周21今天天气怎么样(第1课时)观察天气、设计符号准备天气记录表31今天天气怎么样(第2课时)+2天气的影响(第1课时)播报天气、调查交流42天气的影响(第2课时)+3四季的天气(第1课时)角色扮演、四季特征53四季的天气(第2课时)+单元复习四季画报展、天气闯关64晒太阳(第1课时)测量阳光温度、画影子准备温度计7太阳位置记录、月相导入清明节85看月亮(第2课时)模拟月相、介绍记录方法布置月相观察家庭作业496数星星(第1课时)+单元复习认识星座、画星星6数星星(第2课时)+7蝴蝶飞起来(第1课时)观星分享、制作纸蝴蝶7蝴蝶飞起来(第2课时)+8不倒翁立起来(第1课时)探究蝴蝶飞的原因、劳动节8不倒翁立起来(第2课时)+单元复习重心探究、玩具闯关9植物生长需要什么(第1课时)设计对比实验(阳光/生存需要什么(第1课时)实验观察记录、动物需求讨论10动物生存需要什么(第2课时)+11寻访小动物的家(第1课时)饲养观察