【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 2 Lesson 5 Story time 教案

【新教材】人教精通版(2024)四年级下册英语Unit21.语言能力能听懂、读懂故事内容，提取核心信息(Tim的情绪变化、各学科课堂活动),掌握核心词汇(Monday,Tuesday,email,help,能独立完成“Putthesentencesinorder”的排序任务，梳理故事的时间与逻辑顺序。能分角色表演故事，模仿语音语调，用5-8句话连贯复述故事主要情节。2.文化意识通过故事体会学校生活的多元乐趣，理解不同学科课堂带来的积极体验，深化对“Learningdifferentsubjectsisseeingtheworldindifferentways”主题的认同。在角色扮演中感受同伴互助(如Sam帮助Tim)的温暖，培养友善协作的品格。3.思维品质通过梳理“周一赖床→课堂获得快乐→周二主动早起”的情节，理解因果逻辑，培养推理与归纳能力。在改编故事的过程中，锻炼发散思维与创意表达能力。4.学习能力能运用“图片预测、情节梳理、角色代入”等阅读策略，提升自主阅读故事的能力。能在小组合作中分工完成表演任务，提升协作学习与语言表达二、教学重难点1.教学重点理解故事内容，准确完成句子排序任务。能分角色表演故事，清晰复述主要情节。2.教学难点理解Tim“从不想起床到主动早起”的情绪变化原因，用英语表达因果关系(如“Timwantstogotoschoolearly表演时能自然融入角色情绪，用丰富的语音语调展现情节变化。三、教学过程(一)热身导入(5分钟)旧知回顾：开展“学科课堂动作猜谜”游戏，教师做动作(如写邮件、听音乐、玩英语游戏),学生快速说出对应短语与学科，复习本单元核心内容。情境引入：展示故事封面图(小熊Tim赖床),提问：“LookatTim.Howdoeshefeel?Whytogetup?”激发学生对故事的好奇心。(二)新知呈现(15分钟)初读感知播放故事音频，学生边听边看图片，初步梳理故事时间线 It'stimetogetup.(到起床的时间了)聚焦情绪变化：对比Tim周一(不情愿)与周二(主动早起)onTuesday?”引导学生理解“课堂乐趣与同伴互助”是情(三)巩固练习(15分钟)→(6)Timwantstogotoschoole→(4)Timlistenstobeautifulmusic.→(1)Timdoesn'角色扮演准备学生以4人小组为单位，分配角色(Tim、Sam、旁白、同学),讨论角色的语气与动作：Tim周一：慵懒、抱怨的语气；周二：兴奋、急切的语气。Sam:友善、耐心的语气。教师提供台词卡片，帮助学生熟悉对话，鼓励加入表情与动作(四)拓展延伸(5分钟)故事表演各小组上台表演故事，教师从发音准确性、表情动作生动性、情节连贯性等方面给予点评与鼓励。故事改编引导学生思考：“WhatifTimhasArtclass?Whatwillhedo?”小组合作改编故事结尾，并用英语简单分享(如“TimdrawsapictureinArtclass.H1.基础作业听录音，模仿跟读故事，录制朗读音频并上传至班级群。用自己的话复述故事，写5-8句话梳理主要情节。2.拓展作业制作“我的快乐校园日”漫画：画出自己一天的校园生活，并用英语标注每个课堂的活动与感受。Mondaymorning:Tim→Mathsclass:SamhelpsHelikes...because...角色扮演活动充分调动学生积极性，让学生在“演中学”,有故事与本单元“学科价值”主题深度结合，强化了学生对学部分学生复述故事时，对时间顺序的表达不够清晰，缺乏“first,then,finally”