人教版（2026春新教材）二年级下册语文教案全册

二年级语文学科教学设计【2025-2026学年度下学期】任教班级学生人数男生人数女生人数人均分本册教材围绕宽泛的人文主题和语文素养双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。在第二单元后安排“快乐读书吧”,新改版后的“口语交际”穿插编排教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单第一单元，围绕着“春天”主题，春天来了，我们来到了野外。沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生第二单元，围绕着“关爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。爱不仅体现在父母，老师的呵护，同学，朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。我们在从本单元的课文我们把爱洒向周围。第三单元(识字),围绕着“传统文化”为主题，汉字是我们伟大祖国传统文化的一部分，神奇的汉字能带给我们不同的感受，让我们走进本单元课文，结合汉字的特点，了解我们悠久让我们在童话故事中再次感受这世界的美好。第五单元，围绕“办法”为主题，生活是丰富多彩的，但并不是一帆风顺的，当我们遇到难题时，只要开动脑筋，就能找到解决问题的方法，懂得生活中的一些道理。第六单元，围绕“大自然的秘密”为主题，我们生活在一个充满神奇的大自然中。我们只要留心观察，就会发现自然界中有许许多多奇妙的东西。本单元课文中，我们在感受大自然神奇的同时，也要养成努力学习的好习惯，因为知识是探索大自然的基础。第七单元，围绕“改变”为主题，本单元由四篇童话故事构成，带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心，快乐，理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。让我们走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。第八单元，围绕“世界之初”为主题，本单元课文有神话故事，有诗歌，还有充满道理的文章。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号，问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校，社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重点与教学建议本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。(一)识字，写字教学本册教材仍遵循识，写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识设计活泼多样的教学方法，在游戏中，在活动中，在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容字写端正，写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到(二)阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读，分组读，领读，男女学生对读，配乐朗体验，思考，去领会作者所要传达的感情，进和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解，感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生(三)口语交际教学本册课文共设计了3个口语交际练习。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学此外，还应鼓励学生在日常生活中主动，大胆地与人进行交流，从而(四)语文园地的教学从语文园地的安排可以看出，注重了识字，写字，阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。五、教学措施1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中，在活动中，在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流，讨论和语文实践活动。将游戏，唱歌，猜谜语，表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然，社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文，用语文。5.引导学生积累好词佳句，优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展6.鼓励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习2025-2026学年度第二学期二年级语文(下册)教学进度表时间天数课时教学内容备注571.古诗二首(3)2.《找春天》(3)3.《开满鲜花的小路》(573.《开满鲜花的小路》(2)4.《邓小平爷爷植树》(3)《语文园地一》(2)57576.《千人糕》(2)7.我不是最弱小的(3)《语文园地二》(2)57《语文园地二》(1)《快乐读书吧：读读儿童故事》(1二单元综合练习(2)识字1《神州谣》(3)45清明3天假期57578《彩色的梦》(1)9.《一匹出色的马》(3)10.《枫树上鹊》(3)45《语文园地四》(3)第四单元综合练习(2)4511《寓言二则》(1)12《画杨桃》(3)13《小马过河》(3)五一5天假期57《语文园地五》(3)第五单元综合练习(2)期中复习(2)5714《古诗二首》(3)15《雷雨》(3)16《要是你在野外迷了路》(1)57文园地六》(2)57(3)19《蜘蛛开店》(1)5719《蜘蛛开店》(2)20《青蛙卖泥塘》(3)21《小毛虫》(2)45《语文园地七》(3)第七单元综合练习(2)22《羿射九日》(2)端午节3天假期5757《语文园地八》(3)第八单元综合练习(7期末复习第一单元整体教学设计编写时间备课人员“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学、侧重学习根据不同的角色读课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，设定了本单元教学目标：1.认识65个生字、1个多音字，会写32个字。会写24个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。样的，能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱5.《识字加油站》借助公园导览图认读6个词生字；有生活中主动识字的愿望。6.字词句运用：能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；7.书写提示能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。8.能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。9.《口语交际》“用怎样的语气说话”,注意说话的语气，能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。10.我爱阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。当中自己观察和体验到的春天，三、核心素养目标：①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，正确、流利地朗读课音。背诵《古诗二首》。②语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感和良好的气语调自然、不做作。每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可以多样，充分调动学生读的兴趣，学生自主阅读，发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。③思维能力：观察大自然，能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的，能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。④审美创造：让学生从课内向课外延伸，告诉学生我们要从小学会仔细观察，做生活中的有心人，感受春天的美好，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。1.“朗读课文，注意语气和重音”,教学时引导学生走向大自然，观察体验、学习语运用语文的时机。要做好安排，把“找春天”实践活动落到实处。2.认识65个生字、1个多音字，会写32个字。会写24个词语。正确、流利地朗读课1古诗二首新授第1课时文化自信：通过对古诗古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。感知自然之美、热爱传统文化，培养珍惜时光、积极向上的生活态教学重点教学难点读出诗歌描绘的画面美。教师：生字卡片、课件学生：搜集关于春天的古诗2.引入新课；古诗)4.指导朗诵；2.组织自学；你的纸和笔把它画下来吧!基础作业：背诵两首古诗。巩固作业：完成同步练册提升作业：从本课两首古诗中选一首完成诗配画。细叶一谁裁出柳咏审美创造：通过自己的观察，做生活中的有心人，感受春天的美好，能用自感知自然之美、热爱传统文化，培养珍惜时光、积极向上的生活态教学重点教学难点读出诗歌描绘的画面美。教师：生字卡片、课件学生：搜集关于春天的古诗给大家听。(学生起来背)注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。“诗”的左右结构，左窄右宽。“童”上下结构，注意下面“里”(教师积极评价，注意提醒书写姿势)基础作业：练写生字巩固作业：搜集有关春天的古诗，读一读。村居春景图乐春图复习1.巩固课文所学生字词语。2.能独立完成练习。3.复习课文所学内容4.通过综合练习，复习本课所学知识，帮助学生积累理解知识，并学会灵育人目标：培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习能力。感知自然之美、热爱传统文化，培养珍惜时光、积极向上的生活态教学重点了解课文内容，掌握所学生字词语。教学难点对知识的理解和运用。教师：多媒体课件、生字词卡学生：熟读课文练习法、讲授法jiǎn剪(剪刀)(剪开)(剪彩)二、同步练习丝绦(tāotiāo)柳(liǔniǔ)树拂(fúfó)面化妆(zhāngzhuāng)喝醉(suizuì)裁(cáichái)剪河堤(diti)黄莺(yīnyīng)裁()似()剪()堤()咏()栽()以()前()题()泳()(三)选择恰当的词语填空。(填序号)二月春风()()()。村居(清)高鼎shī诗(诗人)(古诗)(诗句chen趁(趁机)(趁手)(趁早)tóng童(儿童)(童话)(童年)bì碧(碧绿)(碧玉)(碧空)zhuāng妆(化妆)(美妆)(上妆)lǜ绿(绿色)(绿草)(绿灯)sī丝(丝巾)(丝瓜)(丝竹)jiǎn剪(剪刀)(剪开)(剪彩)主动观察生活、感受生命的美好，培养热爱自然、勇于发教学重点学生能自主识字，通过反复朗读，读出寻找春天时开心、教学难点教师：多媒体课件、生字词卡学生：熟读课文1.古诗导入出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。2.板书课题，我们一起学习第二课。(齐读课题)“我们”用哪些方式找到的春天?2.检查字词识读。同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗?(课件出示生词，以多种方式认读。)同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。3.检查课文朗读大家词语读得这么好，课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)(2)指名朗读课文4.指导书写生字。(2)教师重点指导书写“柳、荡、桃”,(课件出示)“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。基础作业：完成本课生字、词语的书写。巩固作业：完成同步练册提升作业：用自己的话说一说这课讲了什么故事。②语言运用：认识14个生字，会写9个生字，正确、流利主动观察生活、感受生命的美好，培养热爱自然、勇于发现的积极品教学重点学生能自主识字，通过反复朗读，读出寻找春天时开心、天真的语气。教学难点在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。教师：多媒体课件、生字词卡学生：熟读课文燕子姐姐一起去找春天吧!师：春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的“……”变红色)基础作业：把《找春天》的读给家长听。巩固作业：完成同步练册提升作业：摘抄一些你喜欢的有关春天的好词好句。出门找春天复习1.巩固课文所学生字词语。2.能独立完成练习。3.复习课文所学内容4.通过综合练习，复习本课所学知识，帮助学生积累理解知识，并学会灵育人目标：培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习能力。主动观察生活、感受生命的美好，培养热爱自然、勇于发现的积极品教学重点教学难点对知识的理解和运用。知识点、练习题1.易读错的字冲出(chōng)棉袄(ǎo)遮掩(zhē)嫩芽(nèn)解冻(jiě)触到(chù)“寻”的上部是“3”,第二笔右边不露头；“柳”的右部是“卯”,不要漏写第三笔撇；“荡”是上下结构，第七笔”了”一笔写成。冲(冲出冲动)寻(寻找寻问)姑(姑姑姑娘)娘(姑娘大娘)吐(吞吐吐出)柳(柳树柳枝)荡(荡起荡秋千)桃(桃树桃花)杏(杏花杏子)4.近义词害羞一羞涩仔细一认真解冻一融化遮遮掩掩一躲躲藏藏5.反义词害羞一大方仔细一马虎藏cáng(躲藏)zàng(宝藏)冲chōng(冲出)chòng(冲着)奔bēn(奔跑)bèn(投奔)脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪仔细地找二、同步练习1.看拼音，写词语害羞(xiūxiǔ)嫩芽(nenlèn)脱掉(tuōtōu)棉袄(ǎonǎo)遮掩(zhēzhě)解冻(dōngdòng)探头(tàntàng)触摸(cùchù)3.比一比，再组词4.照样子，写词语例：遮遮掩掩(AABB式)例：嫩绿(表示颜色的词)我们几个孩子，()掉棉袄，()出家门，()向田听写生字②语言运用：指导学生认识“裹、寄”等11个生字，会③思维能力：理解课文内容，感受生活的美好，传递友善互助、传播善意的价值观，培养孩子关爱他人会责任感。教学重点分角色朗读课文，读好角色的语气。教学难点教师：多媒体课件、生字词卡学生：熟读课文的景色的意境，为学习故事做铺垫。2.板书课题，指导读课题。师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧!2.齐读课题。(记忆性学习)教学环节二：初读课文1.朗读课文我能行。正确朗读课文。(1)学生自读课文，课件出示要求：(2)练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢?让我们先来试一试吧!①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画②检查自读情况。③课件出示加拼音的词语，(课件出示):④出示去掉拼音的词语，⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努(3)练读第6-12小节①用学习第一小节的方法学生自由读第6-12小节，边读边圈画出②词语(课件出示)③去掉拼音的词语，(课件出示)④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?3.指导书写出示生字，学生观察运用课件，教师指导正确书写，学生描临。(1)“递”是弟弟的弟加个“辶”(2)“黄”的中间部分是一个“由”,不是“田”(3)“礼”是“礻”旁，不是“衣”旁。(5)老师巡视指导。(6)展评、纠正。巩固作业：完成同步练册提升作业：给爸爸妈妈讲一讲这个故事。3开满鲜花的长颈鹿大叔寄包裹鼹鼠先生收包裹礼物漏了开满鲜花的小路分享美好传递快乐②语言运用：指导学生认识“裹、寄”等11个生字，会9个生字。③思维能力：理解课文内容，感受生活的美好，传递友善互助、传播善意的价值观，培养孩子关爱他人会责任感。教学重点分角色朗读课文，读好角色的语气。教学难点能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物。教师：多媒体课件、生字词卡学生：熟读课文2.老师检查认字情况(开火车读生字)。3.检查读课文朗读情况。4.板书课题1.分小组自学。(多媒体出示自学提示：)(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?2.组内交流讨论3.汇报交流。①这个“不小心”一词用得真好。老师为你现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?4.小结。5.拓展延伸课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!基础作业：把《开满鲜花的小路》的故事讲给家长巩固作业：完成同步练册提升作业：说说你得到的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?长颈鹿大叔寄包裹鼹鼠先生收包裹分享美好礼物漏了传递快乐开满鲜花的小路3.《开满鲜花的小路》练习课复习第3课时1.巩固课文所学生字词语。2.能独立完成练习。3.复习课文所学内容育人目标：培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习能力。传递友善互助、传播善意的价值观，培养孩子关爱他人会责任感。教学重点教学难点对知识的理解和运用。知识点、练习题种zhǒng(种子)zhong(种树)奶奶把牡丹花的种(zhǒng)子种(zhòng)到了花盆里。2.近义词懊丧一懊悔美好一美妙快活一快乐正巧一恰巧惊奇一惊讶赶紧一赶快绚丽多彩一五颜六色3.反义词懊丧一振奋快活一伤心绚丽多彩一暗淡无光一个包裹一堆颗粒一条小路一片鲜花寄包裹领包裹骑摩托车绚丽多彩的鲜花美好的礼物惊奇地说奇怪地问快活地蹦跳5.好句积累1、门前开着一大片五颜六色的鲜花。本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生无意中漏在路二、同步练习例：寺+辶=诗(古诗)2.填量词3.组词员()难()扎(第()4.现代文阅读阅读课文节选，完成练习。春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”鼹鼠先生回答：“我不知道!”鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答：“我不知道!”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花籽。这是多么美好的礼物啊!”①浮翠流丹②多如牛毛③绚丽多彩④不计其数⑤芬①包裹()②花籽()③鲜花()听写生字能用自己的话说出故事的主要内容。③思维能力：理解课文内容，感受生活的美好，传递爱护环境、绿化祖国的责任担当，培养学生关注生态、服务社会的家国情怀。教学重点1.识记生字，有感情地朗读课文。教学难点体会邓小平爷爷植树的心愿，借助插图，说说植树的情教师：多媒体课件、生字词卡、歌曲《春天的故学生：搜集有关邓小平的相关资料3.介绍邓小平爷爷老师(出示图片)基础作业：练写生字巩固作业：完成同步练册提升作业：制作保护树木卡片小心仔细4月5日认真起劲一丝不苟挖、挑选、移、填、站在、扶正小平爷爷值树爷植树》新授第2课时能用自己的话说出故事的主要内容。③思维能力：理解课文内容，感受生活的美好，传递爱护环境、绿化祖国的责任担当，培养学生关注生态、服务社会的家国情怀。教学重点1.识记生字，有感情地朗读课文。教学难点体会邓小平爷爷植树的心愿，借助插图，说说植树的情教师：多媒体课件、生字词卡、歌曲《春天的故学生：搜集有关邓小平的相关资料1.出示词语，全班认读：邓小平天坛高龄格外引2.结合以上词语，同桌互相说说课文主要写了什么。1.布置任务：自读第2-3自然段，思考：邓小平爷爷是怎样植树的?画出邓小平爷爷植树的动词吧!2.学生边读边圈画。3.交流反馈，呈现第二、三自然段中描写邓小平爷爷植树的动词：握、挖、挑选、移入、挥锹、填、扶正。4.结合课文内容和插图说说邓爷爷植树的情景吧!(1)出示课文填空，提问：你能把上面这些词语填人括号中吗?邓小平爷爷手()铁锹，兴致勃勃地()着树坑，一个坑挖好了，他精心地()了一棵粗壮的柏树苗，小心地(坑，又()()。他站到几步外仔细地看看，觉得不是很又走上前把树苗(),满意地笑了。(2)根据课文插图和动词引导讲述：请同学们借助课文插图和这些动词，说一说邓爷爷是怎么植树的，也可以带上动作来演一演。1.提问：刚才同学们讲述了邓爷爷植树的过程，请同学们观察课本插图，说说你从图中看出邓爷爷植树的神态是怎样的?2.再读第2-4自然段，你从文中哪些词语中可以看出邓小平爷爷植树很认真呢?(引导学生抓住“精心、小心、仔细”等体会邓爷爷做事严肃认真，容不得半点儿马虎。)3.过渡：邓小平爷爷对自己植的树满意吗?出示句子：他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行!不行!”又走上前把树苗扶正。(1)提问：“连声说”是怎样地说?邓小平爷爷为什“不行，不行”呢?(2)指导朗读：邓小平爷爷对自己种的树不是很满意，所以才会连声说“不行，不行”,这说明什么?(引导学生体会邓小平爷爷对自己要求很高。)谁来读一读这句话?4.齐读第3自然段，读出邓爷爷植树的一丝动作的词语要重读，邓爷爷连声说的“不行，不行”要读得紧凑。1.邓爷爷栽的小树是什么样子的?出示句子：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。(1)从加点短语“绿油油的小柏树”“战士一样笔直地站在那里”(2)指导朗读：瞧，多么神气无比的小柏树啊!!我们来夸赞它吧!用开心、称赞的语气读一读。2.出示句子二：邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。(1)引导交流：邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容?(2)指导朗读：看到小柏树这么直，邓小平爷爷可高兴了!我们一起读一读吧!把“满意”读得重一些，读出那种植树后的满足感和幸福感，再试一试。3.想象说话，升华情感：邓爷爷栽种的柏树现在已经长大了，如果必做作业：把《邓小平爷爷植树》的故事讲给家长选做作业：临近植树节，可以跟自己的家长种一棵树。小树长大，成为风景植树》练习课复习3.复习课文所学内容4.通过综合练习，复习本课所学知识，帮助学生积累理解知识，并学会灵育人目标：培养学生的学习兴趣和学习习惯，提教学重点教学难点知识点、练习题练习法、讲授法难nán困难nàn灾难觉jué觉得jiào睡觉行xíng不行háng银行的de好的dì目的露lù露水lòu露脸兴致勃勃地挖树坑铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一爷植树_的态度。)2.近义词兴致勃勃地挖树坑铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一爷植树_的态度。)一漂外一特别精心一用心茁壮一强壮美丽碧空如洗一万里无云兴致勃勃一兴高采烈阴云密布兴致勃勃一无精打采一个树坑一棵柏树一处风景景茁壮的树苗绿油油的小树满意的笑容美丽的风5.佳句积累(1)只见他手握仍不肯休息。(2)邓爷爷精心又挥锹填了几锹土。(3)今天，邓爷处美丽的风景。6.课文主题本文介绍了1985年81岁高龄的邓_爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，以及柏树茁壮成长成了天坛公园的一道风景，表现了邓爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神以及作者对邓爷爷的崇敬之情。二、同步练习1.将下列字的音节补充完整。2.读词语加拼音。散(散步)(散文)吐(吐露)(吐血)处(处长)(相处)单(单位)(姓单)引人_引人_兴致_ 5.现代文阅读阅读短文，回答问题。《邓小平爷爷植树》选段扶正。21教育网扶正。21教育网1.我能把描写邓爷爷植树动作的词语加上“2.我能把下列词语按照顺序重新排列。4.你对邓爷爷还有哪些了解?请简单写一写。6.选择题注目。”句子中“引人注目”的意思是(2.下列没有错别字的一组是()听写生字散(散步)(散文)吐(吐露)(吐血)处(处长)(相处)单(单位)(姓单)语文园地一新授第1课时②语言运用：借助公园导览图认读6个词语，会认8个生字，会写2个生字；培养在生活中主动识字的意识，养成在生活中识字的习③思维能力：能根据语境补充合适的词语，仿照例句在合作学习中体会分享与互助的乐趣，培养集体意识教学重点借助公园导览图认读6个词语，会认8个生字，会中主动识字的意识，养成在生活中识字的习惯。教学难点能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感2.学认字。(2)点评并正音：“亭、厅”是后鼻音，“咨、餐”咨餐是平舌3.教师提出要求：再来读一读这些词语，看谁读得最准确。(1)自(2)教师点评并奖励认读全部正确的同学。三、情境运用1.教师提问：猜一猜，咨询处是干什么的地预设：询问问题，了解情况的地方。2.教师提出要求：你在景区咨询过工作人员吗?请一个同学扮演咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问(1)示范对话：①游客：我想去看表演，请问该怎么走?②游客：我想去感受一下水上的别样风景，我能告诉我最近的路线吗?工作人员：你可以去湖心亭，从这儿出去，经过露天剧场就看见湖工作人员：你可以去管理处通过广播寻找，去管理处最近的路线是从这儿出去穿过露天剧场就是。教师提问：生活中你还见过哪些像这样的指示牌?②紧急出口指示牌。五、字词句运用1.教师提出要求：刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗?(2)教师点评并奖励认读全部正确的同学。2.教师提出要求：联系生活想一想春天里这些景物的特点，在横线上填一填。 3.拓展：想一想，自己在春天里看到的燕子是什么样的，花朵是什么样的，河水是什么样的，填一填。 的燕子的花朵的河水4.教师小结并提出要求：春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动问你读”。问：什么睡在松软的泥土里?答：种子睡在松软的泥土里。指导朗读：“哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重问：种子睡在什么样的泥土里?答：种子睡在松软的泥土巩固作业：完成同步练册语文园地一天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的微风：轻柔的、温柔的语文园地一新授第2课时②语言运用：能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。④审美创造：培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励其勇于表达自己的观点和见解。在合作学习中体会分享与互助的乐趣，培养集体意识传递和谐共处的社会理念。教学重点能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸教学难点能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。“原、眉”:左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得舒展。“处、通”:左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。二、日积月累“离离原上草”,辽阔的大地上长满了茂盛的野草。背诵古诗语文园地一语文园地一新授第3课时③思维能力：自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内长过程。学会尊重他人、以礼相待，培养文明沟通的习惯，传递友善待人、共建教学重点1.善于表达自己的想法，愿意主动与人交往以解决实际问题，有交际的信心。2.在交际的过程中，注意说话的语气，不生硬，不命令，尽量让人舒服，让别人乐于接受自己的意见。教学难点自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过多媒体课件小明说：“你难道不能慢一点吗?”小刚说：“我不是故意的!”小明说：“你慢一点好吗?”小刚说：“我不是故意的。”我不是故意的!教师点评。(分角色再读课文)巩固作业：完成同步练习册提升作业：把我们学习到的《笋芽儿》读给爸爸妈妈听语文园地一口语交际：用怎样的语气说话小草坚韧不拔的精神，生命力顽强练习复习第1、2课时节①文化自信：品味《咏柳》《村居》的韵律美与意境美年的春日情怀，增强对中华优秀传统文化的喜爱。③思维能力：通过梳理单元课文脉络，培养归纳概括能力，课文的核心内容。通过欣赏春日美景和了解植树护绿事迹，激发对祖国山河的热爱与环境保护的责任感。教学重点扎实掌握本单元生字词的音、形、义，能规范书写重点汉字，灵活运用积累的词语。教学难点多媒体课件课文，谁能说出它们的名字?”‘春日小达人’!”《找春天》:孩子们找到的春天像害羞的小姑娘，有眉毛(小草)、眼睛(野花);路，这是美好的礼物；(五)课堂小结，拓展延伸(5分钟)么?”(字词、道理、美景)爱护花草树木，做春天的守护者!”基础作业：规范书写本单元会写字，每个字组2个词，背诵《古诗二首》。实践作业：和家人一起种植一盆植物或参与一次植树活动，记录种植过程(1-2句话)。创作作业：画一幅“我心中的春天”,并配上编写时间备课人员《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，用亲切、温柔的语调告诉我们哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神。《千人糕》通过爸爸讲解米糕的制作过程，告诉我们一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。《我不是弱小的》课文讲述了萨沙一家在森林遇雨时，妈妈和托利亚依次把雨衣让给萨沙，萨沙受启发用雨衣保护娇嫩的野蔷薇，证明自己不是最弱小的故事。《语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“写话”和“我爱阅读”五个板块。1.认识58个生字，读准2个多音字，会写31个字，会写28个词语。2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》,能默读《千人糕》,能试着有感情地朗读《我不是最弱小的》。3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。6.《识字加油站》认识12个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类会选择词语说句子。7.字词句运用：仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的9.写话：能根据提示，写自己的一个好朋友。服务的精神，表达了他愿做有利于国家和人民的“傻子”,以及重视实干、不求虚名的高尚追①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，正确、流利地朗读课②语言运用：读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容。③思维能力：仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发④审美创造：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我相合作，才能使我们的社会更美好。在生活中学会四、学情分析：谈中浅显的认识雷锋，对雷锋叔叔缺乏真正的了解。但对身边的好人好事，助人为乐的事能有初步的判断。因此，在教学中补充相关资料注重引导使他们受到爱的熏陶，感受雷锋精神的伟大。二年级学生有一定的独立阅读和思考能力，他们能通过有感情地朗读来表达自己的情感体1.认识54个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词语。2.“读句子，想象画面”是本单元的教学重3.有感情的朗读课文时阅读教学教学目标之一。新授第1课时②语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表敬之情。并读出诗歌的节奏感。④审美创造：通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助少先队员。弘扬无私奉献、助人为乐的精神，引导孩子学习关爱他人、主动承担社会责任的品德。教学重点能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。教学难点读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事教师：生字卡片、课件学生：了解有关雷锋生平的故事事吧!(师播放雷锋事迹简介视频。)“泥泞路”的样子，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。基础作业：书写本课生字。巩固作业：完成同步练册提升作业：小记者报道活雷锋的事迹。5.雷锋叔叔，你在哪里长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘②语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表敬之情。并读出诗歌的节奏感。④审美创造：通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助少先队员。弘扬无私奉献、助人为乐的精神，引导孩子学习关爱他人、主动承担社会责任的品德。教学重点能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。教学难点读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事教师：生字卡片、课件学生：了解有关雷锋生平的故事雷锋精神影响了一代又一代人，上节课，我们沿着“长长的小溪”①雷锋叔叔背的是谁?(出示课件30)地方寻找了呢?你是从哪里看出来的?(四基础作业：书写本课生字巩固作业：完成同步练册提升作业：小记者报道活雷锋的事迹你在哪里背着踏着荆棘活雷锋全心全意为人民服务在哪里》练习复习1.巩固课文所学生字词语。2.能独立完成练习。3.复习课文所学内容育人目标：培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习能力。教学重点了解课文内容，掌握所学生字词语。教学难点对知识的理解和运用。知识点、练习题练习法、讲授法1.课文主旨叔叔足迹昨天迷路温暖春风爱心3.近义词4.反义词二、同步练习曾(céngzēng)经泥泞(níngnìng)顺着(shùnshù)荆棘(jīngjīn)例：蒙蒙细雨(AABC式)例：又长又细(ABAC式)听写本课生字叔叔足迹昨天迷路温暖春风爱心②语言运用：借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，④审美创造：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。引导学生理解团结协作的意义，学会珍惜劳动成果并感恩他人的付教学重点试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。教学难点能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教师：生字卡片、课件学生：熟读课文预设：生日蛋糕。(课件出示3)糕)同学们将题目朗读一遍。(生朗读)求：不出声，不动唇，不指读。)基础作业：完成本课生字、词语的书写。巩固作业：完成同步练册提升作业：用自己的话说一说这课讲了什么故事。②语言运用：借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，④审美创造：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。引导学生理解团结协作的意义，学会珍惜劳动成果并感恩他人的付教学重点试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。教学难点能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教师：生字卡片、课件学生：熟读课文(2)课件出示衣服的制作过程。出示“种棉花、收棉花、纺纱、巩固作业：完成同步练册提升作业：再搜集两个经过多人参与、多道大米一农民：种子、农具、肥料、水熬糖：工具、水后期：包装、送货、销售练习1.巩固课文所学生字词语。2.能独立完成练习。3.复习课文所学内容育人目标：培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习能力。引导学生理解团结协作的意义，学会珍惜劳动成果并感恩他人的付教学重点教学难点对知识的理解和运用。知识点、练习题1、课文主旨之不易的道理，告诉我们要尊重、珍惜他人感恩。什么是“千人糕”-“千人糕”制作的过程-为什么叫“千人糕”也许桌子平时难道味道就是农民需要-需求特别-格外也许-可能平时-平常急忙-连忙知道-了解面前-跟前经过-通过仔细-细心的确-确实应该-应当好奇-奇怪味道-滋味平平常常-普普通通二年级语文下册第二单元5.反义词急忙-从容特别-普通出来-进去仔细-马虎平平常常-不同寻常(熬)糖(好奇)地问(急忙)尝了尝(仔细)想了想(特别)的味道(平平常常)的米糕1.米糕是经过哪些劳动才做成的?答：米糕的制作要经过种植水稻、收割水稻、磨成米粉、种植甘蔗或甜菜、熬糖、烹饪成米糕、包装、送货、销售等劳动。2.举例说明经过很多人劳动制成的物品。答：我们穿的纯棉的衣服，要经过种植棉花、采摘棉花、纺织成线、制成布匹、剪裁成衣、包装、送货、销售等劳动。二、同步练习平平常常(AABB式):又大又甜(ABAC式):这糕的确应该叫“千人糕”啊!听写本课生字(仔细)想了想(特别)的味道(平平常常)的米糕小的①文化自信：认识15个生字，会写10个生字；效果③思维能力：通过梳理课文情节，理解萨沙保护蔷薇花的行为逻辑；教学重点掌握生字词，理解课文主要内容教学难点3.板书课题，指导学生齐读课题。强调“弱”字的读音(ruò)聚焦“扑、托、铃”三个字，引导学生观察字形：“扑”和“托”一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芬芳扑鼻。”基础作业：熟读课文，准确标注文中生字的拼音并规范书写。提升作业：结合生活实际，写一件自己保护弱谈感受。(快乐)(关爱)(担当)7.我不是最弱小的新授第2课时①文化自信：认识15个生字，会写10个生字；效果③思维能力：通过梳理课文情节，理解萨沙保护蔷薇花的行为逻辑；教学重点掌握生字词，理解课文主要内容教学难点1.生字词听写：教师听写“弱小、托起、铃声、芬芳扑鼻”,学生听写完成后，同桌互相批改，订正错误。2.回顾旧知：提问：“上节课我们知道萨沙一家在森林里游玩，看到了美丽的野蔷薇。接下来会发生什么呢?”学生回答后，教师过“是啊，突然下起了大雨，一家人的表现特别让人感动，这节课我们就来深入学习。”1.学习4-6自然段，感受家人的关爱-播放雷雨音频，营造紧张的氛围，教师范读4-6自然段。提问：“突然下起了大雨，萨沙一家是怎么做的?”引导学生找出句子：“妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙。”-组织小组讨论：“妈妈为什么把雨衣递给托-聚焦萨沙的疑问：“妈妈，您和托利亚都需给我呢?”引导学生分析这句话的语气，这是一个反问句，读出萨沙的不解和疑惑。指导学生朗读这句话，将反问句改为陈述句：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，不能给我。”对比体会反问句的表达效果：更能突出萨沙的疑惑。2.学习7-8自然段，理解萨沙的担当-指名朗读7-8自然段，提问：“萨沙听了妈么?他是怎么做的?”引导学生找出句子：“萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”-聚焦核心句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”指导学生朗读这句话，读出萨沙的自豪和坚定。提问：“萨沙为什么说自己不是最弱小的了?”组织全班交流，明确：因为妈妈告诉他，每个人都要保护比自己弱小的人。萨沙虽然是家里最小的，但他保护了比自己更弱小的野蔷薇，所以他觉得自己不是最弱小的。3.突破难点，感悟相对性-提问：“在萨沙一家人中，谁是弱小的?谁是强大的?”引导学生回答：一开始”引导学生回答：一开始，萨沙是弱小的，爸爸妈妈和哥哥是强大的，因为他们能保护萨沙。后来，萨沙也变成了强大的人，因为他能保护野蔷薇。教师小结：“强大”和“弱小”不是固定不变的，而是相对只要我们有一颗关爱他人的心，愿意去保护比自己更弱小的人或事物，我们就可以从弱小变得强大。1.分享交流：让学生拿出课前准备的图片，分享自己认为“强大”物等，和大家分享一下你的故事。”2.品德升华：教师总结：“保护弱小是一种美德，也是一种担无论是帮助同学解决难题，还是扶起摔倒的小朋友，又或是照顾受伤的小动物，这些都是强大的表现。希望同学们都能做一个有爱心、有担当的人，用自己的行动去守护身边的弱小。”基础作业：有感情地朗读课文，熟练背诵萨沙与妈妈的对话内容。巩固作业：摘抄文中描写野蔷薇娇弱的句子和萨沙保护野蔷薇的动作描写句，各至少2句。提升作业：结合生活经历，写一段话讲述自己“保护弱小”的经历(不少于50字),并说说这件事让自己明白了什么。弱小→强大(相对的)保护弱小，人人有责7.我不是最弱新授第3课时1.巩固课文所学生字词语。2.能独立完成练习。3.复习课文所学内容育人目标：培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习能力。教学重点教学难点对知识的理解和运用。知识点、练习题(一)课文主旨德”的道理。核心是让读者明白“弱小与强大是相对的”,只要有爱心、“强大者”,同时传递了互助互爱的亲情与人间温情。生字形近字组词区分扑(pū)朴(pǔ)扑打、扑灭/朴素、俭朴末(mò)未(wèi)末尾、周末/未来、未知铃(líng)玲(líng)铃声、铃铛/玲珑、玲玲托(tuō)拖(tuō)托起、托付/拖拉、拖地弱(ruò)羽(yǔ)弱小、柔弱/羽毛、羽翼一重点词语：雷声大作、倾盆大雨、随风舞动、芬芳扑鼻、无力地垂着-清新——污浊、浑浊弱小——强大、强悍-芬芳——恶臭、难闻保护——伤害、破坏二、同步练习勇敢保护(1)林中的野蔷薇开了，(),吸引了许多蜜蜂。(3)萨沙()雨衣，轻轻地盖在粉红的蔷薇花上。(4)我们应该主动()比自己弱小的人或事物。(备选词语：芬芳扑鼻、雷声大作、掀起、保护、倾盆大雨)听写本课生字扑()末()铃()托()语文园地二新授第1课时①文化自信：认识生字词，熟读生词，积累关爱他人的谚②语言运用：认识“鹿、金、高”等可作为部首的字，掌握此类字的查字典方法。③思维能力；了解不同职业名称的特点，感知职业多样性与社会分工的④审美创造：感受汉字构词的趣味性，激发对汉语言文字的热认识不同职业的价值，树立“职业无高低，劳动最光荣”的观念。体会多义词在生活中的运用，培养严谨的语言表达习惯。教学重点认读并书写“程、术、服、务”等生字，掌握职业类词语的认读。理解“特别、经过”在不同语境中的含义，总结多义词的特教学难点结合具体语境准确辨析多义词的不同意思，并尝试运用。问：“视频里的叔叔阿姨在做什么工作?你还知道哪些职业?”师正音(重点指导“饲si、判pàn、营yíng”的读音)。①提问：“观察这些词语，你发现了什么?”引导学生发现“师、线上；“服”左“月”窄长，右“又”撇点呼应；“务”上“久”自主查字典，教师巡视指导)点?(预设学生发现：每组第二个字的部首就是第一个字，比如“麝”教师小结师：大家观察得真仔细!像“鹿、金、高、音、黑、衣、基础作业：用部首查字法，在字典中查出“麝、默、辣”三个字的读音和释义，记录在积累本上。提升作业：和家人玩“部首猜猜看”游戏：说出一个能当部首的字，让家人说出相关汉字，再互换角色进行。语文园地二新授第2课时①文化自信：能结合语境理解“特别、经过”的不同含义，掌握多义词在句子中的使用方法。②语言运用：通过对比、分析多义词的语境，发现多义词的表意规③思维能力；通过分类积累词语，培养归纳、整理事理解谚语内涵，提升思辨能力。④审美创造：感受汉语词汇的丰富性和谚语的语言观点。引导学生正确表达情绪，培养积极乐观的心态，学会管理自己的情教学重点积累形容不同心情的词语，丰富词汇量。3.2背诵并理解日积月累中的三句谚语，体会其中的道理。教学难点积累形容不同心情的词语，丰富词汇量。3.2背诵并理解日积月累中的三句谚语，体会其中的道理。1.能根据语境选择合适的心情词语进行表达。2.结合生活实际理解“与其锦上添花，不如雪中送炭”的深层含1探究“特别”的含义道它的味道很特别吗?”②指名朗读，提问：“两个‘特别’的意思分析：第一个“特别”指“非常、十分”,第二个“特别”指“与众不同、不普通”。2.探究“经过”的含义①出示句子：“鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出面前。”过”,第二个指“经历、通过”)3.拓展练习①指名用“特别、经过”的不同含义各说一个句子。二、词语积累到了哪些词语?”2.词语积累，丰富词汇(1)分类积累词语形容难过——悲伤。②指名补充，教师板书(生气：怒冲冲、火冒三丈、暴跳如雷；(2)词语运用练习②小练笔：用一个心情词语写一句话，描述自三、日积月累1.朗读谚语，初步感知①出示三句谚语，教师范读，学生跟读，正音(“予yǔ、瑰gui、炭tàn”)。②多种形式朗读：指名读、分组读、拍手读、男女生对读，熟悉2.理解谚语，结合实例①“予人玫瑰，手有余香”:播放“分享玫瑰”的动画小故提问：“故事中的小朋友为什么感到快乐?”引导学生体会：帮②“平时肯帮人，急时有人帮”:请学生分享生活中互帮互助的③“与其锦上添花，不如雪中送炭”:展示生日送礼物)和“雪中送炭”(同学忘带文具时借给他)的场景3.背诵与运用②提问：“当看到同学帮助他人时，你可以用哪句谚语称赞他?”①背诵日积月累的三句谚语；②画一画“雪中送炭”的场景，并配上一句谚语；语文园地二新授第3课时①文化自信：了解雷锋精神的内涵，传承助人为乐、无私奉献的传统美②语言运用：通过阅读《雷锋日记二则》,梳理雷和理解能力。③思维能力；学习介绍好朋友的方法，能写清楚人物的外貌和共同经历的事情，做到语句通顺。④审美创造：感受写话的乐趣，尝试用生动的语言的写作审美。1.培养学生珍惜友谊的意识，学会真诚地表达对朋友的情感。2.学习雷锋无私奉献、乐于助人的精神，引导学生在生活中践行雷锋精教学重点1.掌握“介绍好朋友”的写话方法，写清“谁、长什么样子、经常一起做的事”。2.读懂《雷锋日记二则》,了解雷锋的事迹，体会雷锋的奉献精教学难点1.写话时能把人物的外貌和事情写具体、写生动，运用简单的修饰词。2.深刻理解雷锋“甘愿做傻子”的含义，体会雷锋精神的时代价教师准备：多媒体课件、写话记录表、写话记录表、雷锋故事音频学生准备：作文本、彩笔你们经常一起做什么?”业。我很喜欢和他做朋友。”生发现：用“圆圆的大眼睛、小虎牙”把外貌写具体，用“跳皮筋、①修改并誊写自己的写话，可配上好朋友的简笔画；②和家人分享雷锋叔叔的故事，说说自己打算如何向雷锋学新授第1课时语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事思维能力：初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。教学重点产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内教学难点初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。多媒体课件。教师导入新课：小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这一学期的“快乐读书吧”,我们就来读一读这些有趣的儿童故事吧。今天我们先来读一读《一起长大的玩具》这本书。1.读封面上学期我们已经学会了通过封面了解书名、作者等信息。请同学们仔细阅读这本书的封面，说说你获得了哪些信息?教师板书：封面预设：书名、作者、出版社信息、封面图画……教师小结：通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。(设计意图：引导学生观察封面，看看书名、作者生阅读的兴趣。)2.读目录我们已经会阅读封面了，下面我们学习看书的目录。、教师板书：目录教师提问：这就是《一起长大的玩具》这本书的目录，猜猜一本书的目录会在书的什么位置呢?预设：一般都在书中靠前的位置，在正文之教师追问：我们来读一读书的目录，看看你发现了什么?预设：目录一般由左右两列，一列是文章的标题，一列是篇目对应的页码。教师提问：如果你想读《尖尖的草帽》,该怎么找到这篇故事呢?在32页。练习巩固：读一读《一起长大的玩具》目录，填一填。我想读《脸谱》,我应该翻到这本书的第()预设：第15页、《尖尖的草帽》、《快乐鸡毛》。》。(设计意图：引导学生翻开书，找到书的目录，了解目录在书中的位置、呈现的内容和作用，让学生明白目录的重要性。)3.读故事读了目录，你也被有趣的目录吸引住了吧，教师提出问题：从《七色花》这个故事名字中你能得到什么信息?又想知道什么?预设①:七色花是什么样的?预设②:七色花能干什么?预设②:小姑娘用七色花干了什么?教师小结：读一读刚才的故事，边读边圈画出那些想象特别美妙的片段，再把相应的页码记到目录页上，这样与同学交流的时候，就能很快找到你要分享的内容了!教师板书：故事内容还有很多精彩的故事书在等待我们去阅读，大家课后可以进行课外书的分享借阅。作业设计快乐读书吧：读读儿童故事目录故事内容习新授第1、2课时节3.复习课文所学内容教学重点教学难点练习法、讲授法荆棘(jīng)晶莹(yíng)泥泞(nìng)蔗糖(zhè)应该(yīng)饲养(sì)暖：右部不要写成“爱”。匹：最后一笔是竖折。昨(昨天)作(作业)叔叔足迹昨天迷路温暖春风爱心也许桌子平时难道味道就是农民加工种子农具甜菜工具劳动经过出色妹妹河水碧绿波纹河岸柳叶非常景色柳树枝条高兴恋恋不舍5.多义词(1)这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。(②)(2)难道它的味道很特别吗?(①)6.词语积累AABC式：恋恋不舍→息息相关(晶莹)的露珠(温暖)的春风田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。平时肯帮人，急时有人帮。二、同步练习留()()()买()()()粉()()()草地，葱葱绿绿的，好像一片柔软的绿毯。第三单元整体教学设计编写时间备课人员本单元教材围绕识字1～4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文和语文园地。《传统节日》讲得是对传统文化产生热爱和赞美之情。《“贝”的故事》讲得是通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。《中国美食》了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。1.会认会写本单元的生字；养成自主识字的习惯，积累词汇。3.激发学生了解中华民族传统文化的欲望，激发学生的民族自豪感。①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优②语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感和良好的发音吐字习惯，做到语气语调自然、不做作。每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可以多样，充分调动学生读的兴趣，遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。③思维能力：让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿，鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想，鼓励学生勇敢表达。④审美创造：让学生从课内向课外延伸，告诉学生我们要从小学会独立的生活，从小树立目标。识字写字还是二年级学习的重点，通过一年级和二年级上册的学习，学生对形声字的构字本单元的生字大部分是形声字，教材根据形声字的特点进行了多维度的训练，因此在识字教学中要做好引导和承接。教学重点：1.会认会写本单元的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解中华民族的传统文化。教学难点：识字1《神州②语言运用：指导学生认识“州”“谣”等15个认读字8个会写字来，凭借图画理解词语意思。④审美创造：感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山同繁荣富强。通过展现祖国山河之美、台海一家的归属与各民族的团结，培育学生的家国情怀、国家统一意识和民族团结精神。教学重点正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一想象画面，理解字词的含义。教学难点感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国教师：生字卡片、课件、歌曲《大中国》、中国地图学生：熟读课文么?它像什么?(雄鸡)巩固作业：熟读课文提升作业：制作词语卡片1神州谣总说祖国山河壮美。祖国壮美，民族团结民族要团结识字1《神州新授第2课时法。在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效来，凭借图画理解词语意思。通过展现祖国山河之美、台海一家的归属与各民族的团结，培育学生的家国情怀、国家统一意识和民族团结精神。教学重点正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一想象画面，理解字词的含义。教学难点感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国教师：生字卡片、课件、歌曲《大中国》、中国地图学生：熟读课文预设：56个，有汉族、苗族、壮族、藏族.....(3)分析“齐奋发，共繁荣。”来越方便......民族团结炎黄子孙巍巍中华世界大同基础作业：熟记本课词语并抄写巩固作业：完成同步练册神州谣台湾大陆是一家识字1《神州练习1.巩固课文所学生字词语。2.能独立完成练习。3.复习课文所学内容育人目标：培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习能力。家国情怀、国家统一意识和民族团结精神。教学重点了解课文内容，掌握所学生字词语。教学难点对知识的理解和运用。知识点、练习题练习法、讲授法神州(zhōu)珠峰(fēng)海峡(xiá)情谊(yì)奋(fen)发中华(huá)涌(yǒng)起高耸(sǒng)相隔(gé)与(yǔ)其大陆(lù)浓(nóng)厚一齐(qí)繁(fán)荣(róng)州zhōu(神州)(九州)华huá(中华)(华夏)峡xiá(海峡)(峡谷)族zú(民族)(贵族)齐qí(一齐)(齐全)岛dǎo(台湾岛)(小岛)民mín(民族)(农民)谊yì(情谊)(友谊)奋fen(奋发)(兴奋)近义词反义词二、同步练习峡()侠()狭()“州”的部首是()A.、B.川C.J“湾”的部首是()A.氵B.弓C.弯“峡”的部首与()有关。A.山峰B.山谷C.河流“民”:“齐”:“奋”:(2)判断对错，对的打“√”,错的打“×”“黄河奔，长江涌”中“奔”和“涌”写出了黄河、长江水课文中提到的“珠峰”指的是泰山。()台湾岛与大陆隔着长江。()我国有56个民族，各民族之间情谊深厚。(听写本课生字个节日，说说自己是怎么过节的。传递华民族的团结精神与家国情怀，培养学生对传统文化的认同感与传承意教学重点教学难点了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。教师：生字卡片、课件学生：搜集与中国传统节日有关的资料4.板书课题：传统节日吗?本文按照()顺序讲述了我国的七个传统节日：()、()、街宽、小巷窄)(人山人海、水泄不通、人头攒动)基础作业：熟记本课生字并抄写巩固作业：完成同步练册春节————贴窗花放鞭炮元宵节————看花灯清明—-——扫墓端午————赛龙舟吃粽子艾香①文化自信：了解我国的传统节日，能按时间顺序排列个节日，说说自己是怎么过节的。凭借图画理解词语意思④审美创造：开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生爱祖国的情感。传递华民族的团结精神与家国情怀，培养学生对传统文化的认同感与传承意教学重点教学难点了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。教师：生字卡片、课件学生：搜集与中国传统节日有关的资料么节?(春节)盛大的节日迎接春天)可以剪出各种图案。(课件出示窗花图)己的祝福吧!凡!种各样粽子的图片)学习的基础作业：熟记本课词语并完成练习册巩固作业：完成同步练册提升作业：查阅资料，了解中国的传统节日识字2传统节日识字2传统节日春节→元宵节→清明节重阳节中秋节←乞巧节←端午节练习1.巩固课文所学生字词语。2.能独立完成练习。3.复习课文所学内容4.通过综合练习，复习本课所学知识，帮助学生灵活运用。育人目标：培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习能力。传递华民族的团结精神与家国情怀，培养学生对传承意识。教学重点教学难点对知识的理解和运用。知识点、练习题练习法、讲授法传(chuán传递传说)(zhuàn自传传记)重(chóng重新重阳节)(zhòng重要重视)转(zhuàn转圈转盘)(zhuân转学转身)2.近义词反义词二、同步练习圆()船()占()传()父()例：(贝)+(占)(贴)(张贴)专+()()()才+()()()亲()灵()村()空()“贝”的故事2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。④审美创造：培养学生遇到问题要主动积极地思考出方法感受中华文明的悠久智慧，培养对汉字文化的热爱与传承责任感，增强民族教学重点识字、写字，了解“贝”字的起源和字形字义特点。教学难点感受古人造字的智慧，激发探究汉字文化的兴教师：生字卡片、课件学生：熟读课文②“漂”是多音字，它的另两个读音是“piāo”和“piǎo”。基础作业：朗读课文，把你喜欢的句子多读几巩固作业：和爸爸妈妈一起制作生字卡片。提升作业：找一找还有哪些与贝相关的字?“贝”的故事贝壳珍贵、漂亮随身携带、不易损坏作偏旁与钱财有关“贝”的故事2.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。感受中华文明的悠久智慧，培养对汉字文化的热爱与传承责任感，增强民族教学重点识字、写字，了解“贝”字的起源和字形字义特点。教学难点感受古人造字的智慧，激发探究汉字文化的兴教师：生字卡片、课件学生：熟读课文字