德育课课程标准《劳动创造美好生活》等

公共教学部

课

程

标

准

目录

《道德法律人生》课程标准.................................3

《劳动创造美好生活》课程标准.............................8

《经济与政治常识》课程标准................................12

《道德法律经济与政治常识》课程标准........................17

《心理与健康教育》课程标准...............................21

《职业道德与职业指导》课程标准...........................27

《马克思主义基本原理概论》课程标准.......................32

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程标准.........38

《技校生就业与创业指导》课程标准.........................44

《语文》课程标准..........................................51

《应用文》课程标准........................................58

《中职数学》课程标........................................66

《高等数学》课程标准.....................................73

《体育与健康》课程标准....................................84

《计算机应用基础》课程标准...............................91

《英语（基础模块）》课程标准...............................95

《计算机英语》课程标准....................................109

《汽车基础英语》课程标准..................................113

《烹饪厨房英语》课程标准..................................120

《会计英语》课程标准......................................127

《道德法律人生》课程标准

课程编码课程类别公共必修课

适用专业中技班所有授课单位公共教学部

学分学时18

编写执笔审定负责人

编写日期审定日期

一、课程概述

（一）课程性质

德育课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”

重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态

度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基

本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职

业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路

的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素

质的公民和企业欢迎的从业者。

德育课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的

重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，提

高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用。

（二）课程基本理念

道德是社会调整人与人之间关系的一种行为规范。它是和人们的现实

生活密切相关的，是人们在现实生活中调整人与人之间关系的一把尺度。

德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学

密切配合，共同完成学校的素质教育任务。道德教育也应该以引导青少年

关注现实生活、认识人的价值、珍视人类的生命、学会与他人和谐相处、

学会健康快乐地生活、做个开心快活的人为己任。

二、课程目标

(一)总体目标

通过对职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人

生等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的

基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，

提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继

续学习创业、创新的能力。

(二)具体目标

1.知识目标

(1)了解职业、职业道德的含义和特点，理解和掌握职业教育与个人

成才的关系，尽快适应技工学校的学习生活。

(2)了解基本的法律法规，熟悉基本道德规范。遵守社会公德、增强

依法办事，依法律已、依法维护自身权益的能力。

2.能力目标

(1)学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析

问题，提高解决实际问题的能力。

(2)学会收集、整理、筛选、运用社会信息的方法，具有阅读、理解

和通过各种途径获取信息的能力。

3.素质目标

(1)结合改革开放、发展社会主义市场经济和社会主义现代化建设的实

际，学习经济政治常识，提高理解身边的经济现象和政治现象的能力，增

强社会责任感和公民意识。

(2)形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度和自尊、自

信、合作、诚信的心理品质。

(3)培养爱国主义情感和集体主义观念，具有国家、企业主人翁的责

任感，确立为祖国社会主义现代化事业做贡献的人生理想。

三、课程内容与要求

编号教学内容知识要求课时

学生了解职业伴随人生，明白学习改4

谱写崭新篇章

1变命运，技能成就未来，优良的素养能谱

写人生崭新的篇章

2培养健康心理让学生培养健康心理，能坚强面对生4

活，与同学们学会和谐交往

3恪守道德规范让学生加强道德修养，学会抵制不良4

侵袭，做中华好少年

让学生增强法治观念，提高法律意3

增强法治观念

4识，预防违法犯罪，做懂法、守法的好公

民

学生学会正确地对待人生，实现人生3

走好人生道路

5价值，走好人生道路，为时代贡献自己的

力量

四、实施建议

（一）教学建议

1.教学原则

理论联系实际教学过程中，授课教师多吸取前沿知识多举例，让学生

对职业道德课充满兴趣，并结合学生将来即将面临的工作和社会举出实例

以引起学生的重视。对于掌握较好的学生可以因材施教进行强化，以有助

于他们掌握更多德育方面的知识。技工学校学生在学习方面投入的功夫不

多，因此，在教学过程中要适时针对相关知识点联系实际运用，以提升学

生的学习兴趣。

2.教学方法

教学中应采取研究性学习、合作学习、角色扮演、模拟训练、讨论辩

论、案例分析、参观调查等多种教学方法，使学生既动脑又动手，充分调

动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。教学方法的运用要有利于学

生参与教学过程，要重视对学生学法的研究，指导学生学会学习；并提倡

学生自主学习，注重培养学生独立思考和自学的能力，提高教学效率和教

学效果。

3.实践教学建议

课堂教学活动要充分利用课时计划中安排的机动学时和其他活动时间,

广泛开展多种形式的教学实践活动，活动方式可以包括知识竞赛、演讲比

赛、社会调查、开展参考资料查询等形式。

4.教学说明

（1）教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知识

的温故。

（2）本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。

（3）课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。

（4）教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课

程讲授计划（微观设计）。

（5）教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、

考”并用。

（二）评价建议

1.考核形式

主要通过教师考核、学生互评和学生自我考核进行具体考核形式包括笔

试、口试和实践活动等，该课程为考试科目，并计入毕业成绩。

2.考核标准

学习考核标准分为认知水平考核和能力考核。认知水平分为“了解”、

“识记”、“理解”三个层次。“了解”指知道有关道德、法律、心理健康、

经济政治常识、职业道德方面的知识等，“识记”指对道德、法律、心理健

康、经济政治常识、职业道德方面的有关知识能正确认识和表述，“理解”

指在识记的基础上，对道德、法律、心理健康、经济政治常识、职业道德

方面的有关的知识能较全面地把握。

运用能力要求在理解的基础上，能对社会现象进行分析，能通过对现实

问题的观察、体验、交流，坚持正确的价值导向，增强学生的团队精神和

社会实践能力。

（三）实验实训设冬配置建议

音响、投影仪、麦克风

（四）教材编写与选用建议

《道德法律与人生》（第二版第一册）中国劳动社会保障出版社

《劳动创造美好生活》课程标准

课程编码课程类别公共必修课

适用专业中技班所有专业授课单位公共教学部

学分学时18

编写执笔人审定负责人

编写日期审定日期

一、课程概述

（一）课程性质

《劳动创造美好生活》是技工院校各专业学生必修的公共基础课程。

本课程以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为导向，促进学生形成

正确的世界观、人生观和价值观，坚定劳动创造美好生活的信念，践行技

能成才、技能报国的理想。

（二）课程基本理念

课程基本理念：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、

尊重劳动、懂得劳动最光荣、最伟大、最美丽的道理，长大后能够辛勤劳

动、诚实劳动、创造性劳动

每一个单元按照章节主题内容^探究思考_昇石展活动_》单元

主题实践活动的框架设计思路，安排教学活动

二、课程目标

（一）总体目标：本课程以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过

对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有

价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，培养勤俭、

奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，

形成良好劳动习惯。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有

目的、有计划地组织学生参加FI常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让

学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确劳动价值

观和良好劳动品质。

（二）具体目标

1、知识目标：通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、

创造美好生活、创造有价值的人生的道理。

2、情感目标：引导学生走上社会后能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳

动过程中具有劳动热情和创造情怀。

3、素质目标：本课程通过在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚

劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美

丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

三、课程内容与要求

序号项目名称教学内容知识要求课时

城砖的秘密：劳动创造

1

历史树牢劳动最光荣、

历史的真劳动哺育最美的花：劳劳动最崇高、劳动

1

1相（劳动动创造文明最伟大、劳动最美

价值）最美好的人生：劳动成丽的观念。

1

就人生

我劳动我环保我快乐1

劳动是如何长大的：劳通过对劳动自身

1

动的历史谱系的认知，引导学生

璀璨的星

千姿百态的劳动世界：理解劳动创造历

2空（劳动1

劳动的现实形态史、创造美好生

形态）

什么样的劳动更有价值活、创造有价值的2

向校园劳动者致敬人生的道理。1

幸福不会同在一片蓝天下：我们体会劳动不分贵

1

3从天降都是劳动者贱，尊重普通劳动

（劳动的花儿为什么这样红：劳者。以树立正确的1

主体）动者的品质劳动价值观为核

用劳动赢得生命的尊严心目标1

做有尊严的劳动者1

千里之行磨刀不误砍柴工引导学生走上社1

始于足下会归能辛勤劳动、

纸上得来终觉浅1

（劳动的诚实劳动，并能在

4

准备）一屋不扫何以扫天下劳动过程中具有1

劳动热情和创造

家务劳动改进进行中1

情怀

5综合训练1

四、实施建议

（一）教学建议

1.劳动教育课专职教师应是完成本课程目标的具体执行者和组织者，

学校应当为教师提供相应的教学条件，鼓励教师带领学生通过实践活动来

体验劳动的价值与意义。

2.积极推进课程教育教学方法研究。鼓励教师开展劳动教育科学研究,

组织经常性的劳动教育课程教研活动。利用社会大课堂，基于实践，围绕

课程内容设计教学活动，注重探讨式和体验式学习；根据课程内容、结合

学生特点，设计适合学生更好认知劳动的活动或议题。不断完善教学设计，

积累优秀课型和活动案例，努力形成科学化、系统化的课程模式。

3.以教材《劳动创造美好生活》为基础，建立课程教育教学资源库。

鼓励教师将教学过程中设计的微课、教案、案例、活动等优秀课程资源成

果上传至技工教育网共享,技工教育网将设置专区进行集中展示，并将共享

的资源自动纳入相关数字资源评选活动。

4.学校要把劳动教育融入日常教学工作，为学生创造形式多.样的校内

劳动、实习实训I、公益劳动等劳动实践机会，引导学生家庭发挥劳动教育

的基础作用。同时，将劳动意识融入各科课程，激励学生不断体悟劳动的

意义与价值，培养学生形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

（二）评价建议

1、本课程评价包括学生的学习效果、教师的教育教学状况、课程建

设及学校对课程的定位等方面的评价。学生的学习效果主

要通过学习态度、学习行为，以及学生对劳动精神的认知程度和

情感水平进行综合评价。教师的教育教学状况、课程建设及学校

对课程的定位等主要通过学生的实际学习效果和劳动素养习得程度等来

体现。

2、具体的评价方法，提倡采用专题活动、社会实践、案例分析等开放

平台，让师生在自主、自在、自为的状态下，在相互观察、交流、借鉴以

及实践中形成基本的情感倾向和价值判断。

3、课程的评价结果应记入学生学习档案，并以此作为学生综合素质评

估的基本参照。

（三）设备配置建议

音响、投影仪

（四）教材编写与选用建议

《劳动创造美好生活》中国劳动社会保障出版社

《经济与政治常识》课程标准

课程编码课程类别公共必修课

适用专业中技班所有专业授课单位公共教学部

学分学时36

编写执笔人审定负责人

编写日期审定日期

一、课程的性质和任务

本课程是传授经济与政治常识的基础课程，旨在加强青少年的思想

道德教育。主要内容包括：学会理财和消费，走近经济圈，发展中的我

国经济，走进公民的政治生活，构建社会主义和谐社会。本课程的任务

是启发学生从适应自我发展出发，转向适应社会生活，进而适应职业活

动。

二、课程目标

（一）总体目标：

通过本课程的学习，了解国家的经济体系及国家的基本政治制度，

丰富自己的知识结构，增强理解经济、政治问题的能力，为将来步入社

会、走进职业生活奠定一定的基础。以高度的的社会责任感和刻苦钻研

的精神发奋学习，尽快熟悉经济和政治生活，了解国家的方针政策，为

投身全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的伟大实践做好充分

准备。

（二）具体目标

1、知识目标：

（1）学会理财和合理消费

（2）了解市场经济，理解我国的基本经济制度和分配制度，知道

我国经济发展过程中需要解决的问题.

(3)了解我国的政治制度和公民的政治权利

(4)掌握全面建设小康社会的基本要求和加快构建和谐社会的内

在要求

2、能力目标：

(1)树立正确的就业观念，增强社会责任感和主人翁意识

(2)提高思想政治素质，坚定走社会主义特色的道路信念；提高

辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

3、素养目标

(1)结合改革开放，发展社会主义市场经济和社会主义现代化建

设的实际，学习经济政治常识，提高理解身边的经济现象和政治现象的

能力，增强社会责任感和公民意识。

(2)形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度和自

尊、自信、合作、诚信的心理品质。

(3)培养爱国主义情感和集体主义观念，具有国家、企业主人翁

的责任感，确立为祖国社会主义现代化事业做共贡献的人生理想。

三、教学中应注意的问题及教学要求

1.在教学中应注意经济与政治的相互联系

2.教学过程要本着学生为主体的思想，由具体到抽象讲授知识，采

用启发式教学，引导学生逐步掌握知识和技能，激发学生的学习兴趣,

充分调动学生的学习主动性

3.充分运用教具，多举实例，运用多媒体电化教学手段，加强直观

性教学力度

4.要注重对学习效果的评估，完善各阶段的评估体系和方式

5.教学中可根据学生的具体情况和实用性，对教学内容进行适当取

舍

四、教学条件

(一)教学用具

教师应根据教学大纲要求，充分利用教材和教学参考书所提供的资

源开展教学活动，适当运用图片、投影、录音、录像、电影、电视、多

媒体教学软件等辅助教学，重视计算机多媒体技术、网络技术等现代信

息技术在教学中的应用。

（二）教学资源的开发

教学资源包括教学参考书、教学图片、音像资料、多媒体教学资料、

案例选编等文本教学资源；包括典型成长个案、接近日常生活的实例，

让学生学习起来感觉有趣、有用，才会学好。各地教学研究部门、学校、

教师和有关出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师和学生服务的

多种教学资源。文本教学资源的开发要重质量，做到科学、准确、实用；

社会教学资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。

五、教学内容及教学时数

本课程总学时为36学时，每周2学时，教学时间为36学时。

序号教学单元学习目标课程内容

课时

1、了解货币的相关知识

第一课：学1聚.焦货币

2、了解现代投资工具

1会理财和2•商品价格的奥妙8

3、掌握合理消费的基本要

消费3.认识个人投资

求

1、理解发展社会主义市场

经济的意义和改革开放以

来我国经济迅猛发展的原

因L了解市场经济

第二课：走2、了解企业的不同形式2,做现代企业人

26

近经济圈3、理解国有企业改革和社3.了解税收与劳动

会经济发展，树立正确的就者的权利义务

业观念具有重要意义

4、了解税收以及劳动者的

权利和义务

1、熟悉我国现阶段实行1.社会主义初级

的基本经济制度和分配制阶段的经济制度

第三课：发度2.我国经济的持

3展中的我2、了解在中国经济发展过续发展6

国经济程中需要解决的问题3.经济全球化与对

3、了解经济全球化的趋势外开放

和面临的挑战

1.坚持中国特

1、了解我国的政治制度色社会主义政治

第四课：走

2、熟悉依法积极行使自己制度

4进公民的的政治权利可以有效地保6

2.行使公民政

政治生活

护自己的各项合法权益治权利

1、了解社会主义现代化建

1.建成社会主义现

设的发展战略

货供应化强国的战

第五课：建2、掌握全面建设小康社会

略安排

设社会主的基本要求

52.在发展中保障和8

义现代化3、熟悉构建社会主义和谐

改善民生

强国社会的目标、任务和原则

3.建设文化强国的

4、了解惠农政策和基本医

美丽中国

疗卫生制度

对第4、5课知识进行综合

6第4、5课以复习的方式检查

性复习，达到学有所知、从2

综合复习学生的学习情况

内容上真正掌握所学知识

六、考核方法

通过考核，让学生了解自己的学习水平，反思学习方法是否科学有效，

以便发扬成绩、找到差距、明确方向；让学生看到自己的进步，由此产生

成就感，激励自己更好地学习、更快地进步。使教师透过教学效果反思自

己的教，以便发扬成绩，改正不足，及时调整和改进教学。

（一）期末笔试重点考核知识、理论60%。

（二）出勤、作业与课堂答问占总成绩的40%。

七、教学说明

（一）教学要有知识的传授还要理论联系实际，结合生活真实案例

讲解。

（二）本课程采用“教、做、学”相结合的教学法。

（三）课程内容以（1）坚持正确的价值导向。（2）贴近学生、贴

近职业、贴近社会。

（四）坚持知、信、行相统一。（4）加强实践环节。转变单向传授

的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。

（五）教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课

的课程讲授计划（微观设计）。

（六）教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、

练、考》并用。

八、教材和参考书

教材：《经济与政治常》德育二（第二版第二册）定价：19.00元。

主编：何海根庄永敏

出版社：中国劳动社会保障出版社2014年1月第2版2019年4月第

31次印刷

参考书：《经济与政治常第二版第二册-全国中等职业技术学校通用

教材教学参考资料》

装帧：平装开本：16开

《道德法律与经济常识》课程标准

一、课程概述

课程编码课程类别公共必修课

适用专业所有高技班授课单位公共教学部

学分学时54

编写执笔人审定负责人

编写日期审定日期

（一）课程性质

《道德法律与经济常识》，是技工院校高级班必修的一门素质教育的课

程。它帮助学生树立正确的人生观、价值观。学习这门课的目的和任务，

是让学生了解和掌握道德法律和经济方面的基本常识，了解道德科学的基

础知识，自觉加强道德修养，做一个有道德的人。了解法律常识，做到学

法、懂法、守法，做一个遵纪守法的好公民。了解经济常识，学会按经济

规律办事，会理财.，做一个有经济头脑的人。通过学习提高学生的素质。

（二）课程基本理念

《道德法律与经济常识》这门课程主要是提高学生对社会生活的认识

水平和参与能力，促进思维方式与观念的转变，提高学生的理论思维能力

与素质。为学习其它文化基础课程和专业课程奠定良好的基础。

二、课程目标

（一）总体目标

通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、

创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树

牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生

能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

（二）具体目标

1.知识目标

(1)了解道德方面的基础知识，提高中职生思想道德意识；

(2)了解法律方面的基础知识，提高中职生懂法执法用法意识；

(3)掌握经济常识的基础知识，加强学生理财观念。

2.能力目标

(1)践行社会主义道德规范，养成良好的道德品质，把自己培养成“四

有"新人。

(2)掌握职业生涯规划的概念，指导学生结合自身实际做好职业生涯

规划。

(3)掌握宪法、行政法、民事法律制度和刑事法律制度基本内容，增

强法律意识。

3.素质目标

(1)学生了解道德、道德品质、道德修养、集体主义和慎独等。

(2)引导学生正确理解职业道德对人生、事业成功的重要意义。

(3)处理爱情与学业、事业和家庭的关系。

三、课程内容和要求

序号教学内容知识要求课时

第1课弘扬使学生了解道德、道德品质、道德修养、集5

社会主义道体主义和慎独等概念的含义，能够掌握社会

德践行社会主义道德核心、基本原则、基本要求和道德

主义核心价修养的内容，了解社会主义道德规范体系，

1

值观要求学生加强道德修养，践行社会主义道德

规范，养成良好的道德品质，把自己培养成

“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四

有"新人。

第2课遵守了解社会公德的含义和特点，加强社会7

道德规范培公德建设的重要性，社会公德的内容以及青

2

养良好的品年学生课余生活中的道德要求。掌握职业与

德职业道德的基本概念，了解职业道德的特征

序号教学内容知识要求课时

和基本规范。掌握职业素养的内涵。掌握职

业生涯规划的概念，指导学生结合自身实际

做好阶段性的职业生涯规划。

第3课法律了解劳动法的概念。掌握劳动者的权利和义7

基础务，了解劳动安全卫生制度和劳动争议的处

3

理方式，了解我国的社会保障制度和特殊劳

动保护的内容。

第4课就业引导学生正确理解就业法律对人生、事业成7

4必备法律知功的重要意义。指导学生做好阶段性的职业

识生涯规划。

第5课公共使学生了解治安管理处罚的种类及其适用，7

5生活中常见治安处罚的程序，掌握常见的几种违反治安

的法律规范管理的行为及其处罚。

第6课了解了解需求与供给、需求弹性与供给弹性7

市场体系洞的含义及其影响；掌握效用、总效用、边际

6

悉经济规律效用等基本概念及其具体应用；掌握成本、

收益、利润等基本知识及其应用。

第7课熟悉经济全球化的内容、实质和发展趋势。7

7国际经济领经济全球化对发展中国家经济发展的积极

悟对外开放影响与消极影响

第8课学会了解家庭收入的构成、家庭理财的具体形式7

投资理财和内容.了解不同投资类型和项目的操作

8

提高幸福指和技术要求,培养学生热爱劳动，珍惜资源

数的理念，培养消费道德要求的价值观

四、实施建议

（一）教学建议

1.教学原则

根据《道德法律与经济常识》课程的学科性质和专业特点以及学生的

接受等情况，在教学中采用班级式集中授课为主，课下自学、课外实践与

课堂讨论相结合的教学形式。

2.教学方法

《道德法律与经济常识》为考试课程。本课程分理论教学和实践环节

进行，由学院统一安排考试。本课程在命题上应充分体现开放性、灵活性。

着重考察学生理论联系实际的能力。

3.实践教学建议

《道德法律与经济常识》为考试课程。本课程分理论教学和实践环节

进行，由学院统一安排考试。本课程在命题上应充分体现开放性、灵活性。

着重考察学生理论联系实际的能力。

（二）评价建议

1.考核形式

考试：闭卷，学期末进行；

试卷构成：题型：填空、选择、辨析、简答、论述。

难易：难10%,较难20%,较易30%,易40%。

成绩组成：平时成绩+考试成绩

期末总成绩二试卷成绩50%+平时成绩50%0

2.考核标准

考核类型分三类：识记、理解、综合运用。试题类型为单项选择、多

项选择、简答、论述等。识记属于基础知识，出在单项选择、多项选择题

型中。理解、综合运用出在简答、论述题等。重点在理解，难点在于综合

运用。

（三）实验实训设备配置建议

音响、多媒体、笔记本

（四）教材选用与参考书目

使用教材：《道德法律与经济常识》人力资源和社会保障部教材办

公室组织编写

主编：郑楚云中国劳动社会保障部出版社

参考书：《伦理学》《法律汇编》《微观经济学》《西方经济学》

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》与

课本配套的《教学参考书》

《心理健康教育》课程标准

课程编码课程类别理论课

适用专业中技所有专业授课单位深德技工学校

学分学时36

编写执笔人审定负责人

编写日期审定日期

一、课程定位

（一）课程在专业培养中的定位及作用

心理健康是技校学生选修的一门德育课程C本课程坚持心理和谐的教

育理念，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。其作用是

提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和

求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。为学生在学

生掌握专业知识及走上工作岗位后起到非常重要的作用，我们培养的是高

素质、高技能人才，如果心理出了问题，还谈什么技能？

（二）本课程与其它课程的关系

学习具有持续性和连贯性，本课堂主要在学生的入学后第三学期开设,

第一学期学习了法律人生与道德，明白了基本道德素养和法律法规，第二

册学习社会经济与政治常识，了解经济的发展和我国的基本政治制度。第

三册时学生已升入二年级，个人的成长速度很快，对自我的肯定和判断俞

发需求，这时候开设德育三《心理健康》较为合适。帮助学生能够正确、

客观的了解自己和他人，也为即将走上实习岗位打下基础，为后面职业指

导的学习埋下伏笔。

（阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑

作用。）

表1前导、后续课程一览表

前导课程本课程后续课程

职业道德与就业指

经济与社会常识心理健康

导

二、课程设计理念及思路

（一）基本理念

1.面向全体学生，通过心理健康教育。

心理健康教育课程的实施，使学生对心理健康教育有积极的认识。同

时关注个别差异，根据不同学生的需要开展多种形式的针对性指导，提高

他们的心理健康水平。

2.以学生为主体，启发和调动学生的积极性

学生身心和谐的发展是心理健康教育课程的出发点和归宿。要尊重学

生、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康

教育中的科学辅导与学生对心理教育的主动参与有机的结合起来。

3.多搜集现实生活的案例，以案例分析帮助学生提高认识。（根据学

校课时、课堂的要求与安排，无法采取其他的课室外的活动途径。）

他们身边的案例是最容易使学生产生共鸣和产生感同身受的，适当的

采取课堂内能进行的活动进行教学。帮助学生澄清问题，找到自我解决问

题的最佳方法，以提高学生的心理品质。

（二）课程设计思路：

《标准》的确立是依据学生对自我认知的能力和水平过程逐步提升的

和发展的特点，课程也只有一学期开设，所以只能分为总目标和前期目标、

后期目标的要求。

总目标：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质、充分

开发他们的潜能，培养学生乐观、积极向上的心理素质，促进学生人格的

健全发展。

前期目标：懂得心理健康的标准、能正确认识自我、客观评价他人、

学会控制自己的情绪及调整自己情绪的方法。

后期目标：培养习惯、学会面对挫折、战胜嫉妒学会宽容，学会常见

的人际交往、善待青春期异性友谊，做好就也的心理准备。

三、学习目标

（一）知识目标：懂得心理健康的标准，学会控制自己的情绪及调整

自己情绪的方法。培养，习惯学会面对挫折、战胜嫉妒学会宽容，学会常

见的人际交往方法

（二）技能目标：有自我认知的能力和判断力，经受挫折的能力及掌

握生活、学习中战胜困难的勇气及与他人沟通的能力。

（三）素养目标：培养具有健仝人格、培养乐观、积极向上的心理素

质。

四、课程内容标准与要求

序号单元学习目标学习内容课时

导入使学生了解明白心理健康的懂得心理健康的标准

14

标准，学会维护心理健康学会维护心埋健康

了解进入新学校生活中面

临的心理困扰和心理行为

用心适应全新环境

适应问题，。掌握建立和谐人际

2积极融入全新集体6

篇关系的方法，积极地适应生

掌握学习成才之道

活环境，提升人生意义和生

命价值

要求学生真正的认识自我，1.尝试为自我画像

给自己画自画像、克服自卑2.克服克服自卑、培

养自信

成长心理和磨练意志。学会正确

33.学会驾驭自我情绪10

篇的把控自己的情绪，培养良

好习惯、成就未来。4、培养习惯、成就未

来

5挑战挫折、磨炼意志

综合通过案洌讲解，观看视频，检验学生通过一

4案例要求学生学会分析问题，用段时间的学习效果和2

练习正确的眼光去看待和分辨事应用情况

物

了解同伴交往障碍的原因，

学会与同学或同伴和谐相学会常见人际关系

处，增强信任感、责任感和战胜嫉妒学会宽容

交往

5集体意识。架起人际沟通桥梁10

篇

善待青春期异性友谊

掌握青春期的性心理科学

正视合作竞争关第

知识。正视合作竞争关系

发解职业生活、成长和学习

的关系，懂得职业心理素质

寻找职业人生密码

职业的重要性。正确对待职业压

6做好就业心理准备4

篇力与职业倦怠，提高职业适

掌握面试心理策略

应能力，为成功的求职就业

与创业奠定心理基础

五、教学建议

（一）充分体现课程形式的多样性

心理健康教育课程的设置，可根据学生的专业特点，了解他们的心理

需求，准备的案例贴近生活，感觉就是他们自己的生活一样，开设心理辅

导活动课，女德课，专门的青春期课程等。旨在普及心理健康科学常识，

帮助学生掌握一般的心理健康保健知识，培养良好的心理素质。

（二）充分发挥学生在教育活动中的主动性和创造性

学生是心理健康教育课的主体。该课程的实施，应在平等、民族、和

谐的氛围中进行，努力激发学生的主动积极参与性，使每个学生都有话说，

使每个学生都想说话。让学生通过自己参与的活动来宣泄感情，发表见解、

探索解决问题的途径和方法。使学生达到“助人自助”的目的。

（三）倡导“体验型”的教学途径

教师依据总体目标结合教学内容，尽量创造条件让学生参与到课程中

来，可以通过小组讨论、角色扮演、换位思考等方式进行教学。引导学生

感知他人的感受，并从中学习、支持、鼓励，从而促进成长。

六、课程实施条件

（一）教师基本要求

教学对课程内容较为熟悉、并能通过举一反三的举例或者及时解决学

生的疑惑，具有一定的专业水平。并与关注时事，了解绝大多学生的喜好

和特点，良好的师德和作风等。

（二）教学硬件环境要求

教学多媒体的基本操作要会。

（三）教学资源基本要求

教师除了掌握教材知识以外，还要拓展相关的专业知识，以填补课本

知识的不足及教学工作中对学生知识的解答。

网络资源建设：学会从网络中查找适合自己在教学中用到的知识或者案例

等。

七、评价建议

一门课程的实施，最后有没效果，我们课后要通过一定的评价才能知

道，其他的课程通过考试，但心理健康教育有些不一样，一般除了正常的

理论知识考核外，会根据平时学生在日常生活、学习中遇到问题的处理方

式及一些案例的分析等，甚至是老师要求做的一些小测试。

（一）期末笔试重点考核知识、理论50%。

（二）出勤、作业与课堂答问占总成绩的25%

（三）案例分析及个人处事占成绩25%

《职业道德与职业指导》课程标准

课程编码课程类别公共必修课

适用专业中技班所有专业授课单位公共教学部

学分学时36

编写执笔人审定负责人

编写日期审定日期

一、课程概述

（一）课程性质

德育课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”

重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态

度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基

本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职

业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路

的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素

质的公民和企业欢迎的从业者。

德育课是技工学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性

质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，

提高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用。

（二）课程基本理念

道德是社会调整人与人之间关系的一种行为规范。它是和人们的现实

生活密切相关的，是人们在现实生活中调整人与人之间关系的一把尺度。

德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学

密切配合，共同完成学校的素质教育任务。道德教育也应该以引导青少年

关注现实生活、认识人的价值、珍视人类的生命、学会与他人和谐相处、

学会健康快乐地生活、做个开心快活的人为己任。

二、课程目标

(一)总体目标

通过对职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人

生等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的

基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，

提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继

续学习创业、创新的能力。

(二)具体目标

1.知识目标

(1)了解职业、职业道德的含义和特点，理解和掌握职业教育与个人

成才的关系，为顶岗实习作好充分的心理准备。

(2)了解基本的法律法规，熟悉基本道德规范。遵守社会公德、增强

依法办事，依法律已、依法维护自身权益的能力。

(3)增强依法就业意识，了解有关就业制度，学习劳动合同，学习处

理劳动争议和维权，了解有关就业制度。

(4)学会运用正确的求职方法，合理规范自己的职业，更好地实现自

己的职业理想。

2.能力目标

(1)学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题,

提高解决实际问题的能力。

(2)学会收集、整理、筛选、运用社会信息的方法，具有阅读、理解

和通过各种途径获取信息的能力。

3.素质目标

(1)结合改革开放、发展社会主义市场经济和社会主义现代化建设的实

际，学习经济政治常识，提高理解身边的经济现象和政治现象的能力，增

强社会责任感和公民意识。

(2)形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度和自尊、自

信、合作、诚信的心理品质。

(3)培养爱国主义情感和集体主义观念，具有国家、企业主人翁的责

任感，确立为祖国社会主义现代化事业做贡献的人生理想。

三、课程内容与要求

编号教学内容知识要求课时

了解职业是人生的基石，了解职业道德是从业7

职业与成

之本。学习职业道德，了解职业成功的要诀。

功

尝试职业规划，理解职业生涯规划对人生发展

1

的指导作用

让学生领悟社会主义职业道德规范的深刻内7

职业支点涵，体验社会主义道德行为带给信念、震撼，

养成良好的职业道德行为，支撑职业的稳定发

2

展

让学生理解企业中的职业的特殊性，了解技能7

职业与企业人才的地位和作用。认识到企业员工的职业化

3

的重要性，树立良好的职业形象，加强自己的

职业技能，有良好的职业精神

学习劳动法，了解如何与企业建立合法的劳动7

职业的

关系，掌握签订或解除劳动合同的法律规定。

4法律保障

了解如何解决与企业发生的劳动纠纷，学会用

法律维护自己的合法权益

掌握求职方法作为自己职业人生的起点，学习8

职业生涯发

如何从第一份工作开始获得职业成长，让自己

5展

走讲创业，让职业生涯发展更富激情与挑战

四、实施建议

（一）教学建议

1.教学原则

理论联系实际教学过程中，授课教师多吸取前沿知识多举例，让学

生对职业道德课充满兴趣，并结合学生将来即将面临的工作和社会举出实

例以引起学生的重视。对丁掌握较好的学生可以因材施教进行强化，以有

助于他们掌握更多德育方面的知识。技工学校学生在学习方面投入的功夫

不多，因此，在教学过程中要适时针对相关知识点联系实际运用，以提升

学生的学习兴趣。

2.教学方法

教学中应采取研究性学习、合作学习、角色扮演、模拟训练、讨论

辩论、案例分析、参观调查等多种教学方法，使学生既动脑又动手，充分

调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。教学方法的运用要有利于

学生参与教学过程，要重视对学生学法的研究，指导学生学会学习；并提

倡学生自主学习，注重培养学生独立思考和自学的能力，提高教学效率和

教学效果。

3.实践教学建议

课堂教学活动要充分利用课时计划中安排的机动学时和其他活动时间,

广泛开展多种形式的教学实践活动，活动方式可以包括知识竞赛、演讲比

赛、社会调查、开展参考资料查询等形式。

4.教学说明

（1）教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知

识的温故。

（2）本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。

（3）课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。

（4）教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的

课程讲授计划（微观设计）。

（5）教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、

考”并用。

（二）评价建议

1.考核形式

主要通过教师考核、学生互评和学生自我考核进行具体考核形式包括

笔试、口试和实践活动等，该课程为考试科目，并计入毕业成绩。

2.考核标准

学习考核标准分为认知水平考核和能力考核。认知水平分为“了解”、

“识记”、“理解”三个层次。“了解”指知道有关道德、法律、心理健康、

经济政治常识、职业道德方面的知识等，“识记”指对道德、法律、心理健

康、经济政治常识、职业道德方面的有关知识能正确认识和表述，“理解”

指在识记的基础上，对道德、法律、心理健康、经济政治常识、职业道德

方面的有关的知识能较全面地把握。

运用能力要求在理解的基础上，能对社会现象进行分析，能通过

对现实问题的观察、体验、交流，坚持正确的价值导向，增强学生的团队

精神和社会实践能力。

（三）实验实训设备配置建议

音响、投影仪、麦克风

（四）教材编写与选用建议

《职业道德与职业指导》中国劳动社会保障出版社

《马克思主义基本原理概论》课程标准

课程编码课程类别公共必修课

适用专业高技所有专业授课单位公共教学部

学分学时72

编写执笔人审定负责人

编写日期审定日期

一、课程概述

（一）课程性质

《马克思主义基本原理概论》是中宣部、教育部规定的大学生的必修

课程，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。是一门以

马克思主义思想政治教育学科为依托的课程。是要对学生进行马克思主义

基本原理的教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学

的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题。

（二）课程基本理念

本课程内容共分为七章，每一章根据章节内容进一步划分为基础性内

容、提高性内容、拓展性内容三部分，基础性内容为教师讲授中的基本知

识点同时也是学生必须掌握的内容。提高性内容是在基础性内容的基础上

对基本问题的探讨和梳理，拓展性内容是对所学知识的延伸性学习，是课

程内容的前瞻性分析和理论延展。

二、课程目标

（一）总体目标

本课程通过介绍马克思主义基本原理使学生了解马克思主义的基本立

场、观点和方法，引导学生了解国情、民情、党情，树立共产主义的理想

信念；使学生掌握马克思主义的世界观和方法论，训练学生注重理论联系

实际，注重知和行的统一，将思想政治理论知识“内化”为自身的内心需

要和行为动机，树立正确的世界观、人生观和价值观；使学生具备运用马

克思主义科学的世界观和方法论解决实际问题的能力，形成自觉运用马克

思主义的基本立场、观点和方法