【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Unit 2 How do we make friends教案

第第页【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Unit2Howdowemakefriends教案一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练运用核心单词：friend,make,meet,smile,talk,help,share,kind,nice，掌握发音、词义及搭配，能描述交友相关动作与品质。2.灵活运用核心句型：Howdowemakefriends?Wemakefriendsbydoingsth.Iwanttomakefriendswithsb.，能在情景中询问交友方式、表达交友意愿，完成互动交流。（二）思维品质1.通过梳理交友方式，培养逻辑归纳能力，能将语言知识与交友场景结合，联想拓展相关表达。2.在交流中锻炼观察与思考能力，能结合交友品质补充细节，让表达更完整有条理。（三）文化意识1.了解中西方儿童常见交友方式的共性，认同友善、互助的交友理念，树立积极的交友态度。2.乐于用英语分享交友经历，尊重他人交友习惯，培养跨文化交流的包容心。（四）学习能力1.掌握“单词积累-句型操练-情景运用”的方法，能自主整合单元知识，完成交友话题的表达。2.积极参与小组合作，主动倾听与表达，提升合作交流及自主学习能力。二、教学重难点（一）教学重点1.熟练掌握核心单词、短语及句型，能准确询问、回答交友方式，表达交友意愿。2.能在情景中综合运用知识，完成交友话题的对话与分享。（二）教学难点1.正确运用“makefriendsbydoingsth.”结构，掌握by后接动词-ing形式的用法，区分make的不同搭配。2.能结合交友品质补充细节，让对话自然流畅，避免机械表达。（三）重难点突破1.采用动作示范、短语配对游戏，强化动词-ing形式与核心句型的运用，针对性突破语法难点。2.提供对话模板与拓展词汇，引导结合自身经历补充细节，通过小组演练、教师点拨提升表达质量。三、字词句音梳理（一）单词梳理1.核心单词：①friend/frend/（朋友）：可数名词，常用搭配makefriends（交朋友）、agoodfriend（一个好朋友）。②make/meɪk/（做；结交）：动词，过去式为made，核心搭配makefriends（交朋友）、makeacard（做卡片）。③meet/miːt/（遇见；认识）：动词，过去式为met，常用搭配meetnewfriends（认识新朋友），-ing形式为meeting。④smile/smaɪl/（微笑）：动词/名词，搭配smileatsb.（对某人微笑），-ing形式为smiling。⑤talk/tɔːk/（交谈）：动词/名词，搭配talktosb.（和某人交谈），-ing形式为talking。⑥help/help/（帮助）：动词/名词，搭配helpsb.（帮助某人），-ing形式为helping。⑦share/ʃeə/（分享）：动词，搭配sharesth.withsb.（和某人分享某物），-ing形式为sharing。⑧kind/kaɪnd/（友善的）、nice/naɪs/（美好的；友好的）：形容词，用于描述人物品质，修饰名词。（二）句型梳理1.核心句型：（1）询问交友方式：Howdowemakefriends?（我们怎样交朋友？），用于多人或泛指场景。（2）回答交友方式：Wemakefriendsbysmiling/talking/helpingothers.（我们通过微笑/交谈/帮助别人交朋友。），by后接动词-ing形式。（3）表达交友意愿：Iwanttomakefriendswithher/him.（我想和她/他交朋友。），with后接人称代词宾格。2.拓展句型：Sheiskind.Iwanttomakefriendswithher.（她很友善，我想和她交朋友。），补充人物品质。（三）易错点梳理1.发音易错：meet/miːt/易读成/met/；share/ʃeə/易漏读/ʃ/音，需重点示范。2.用法易错：makefriends为固定搭配，friend需用复数；by后接动词-ing形式，不可接原形；talk后接介词to/with，不可直接接宾语。3.句型易错：询问交友方式句型中，we不可误写为you；makefriendswith后接宾格，不可接主格。四、教学过程（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）1.问候互动：师生日常问候后，教师出示朋友合影，提问Doyouhavegoodfriends?引导学生用Yes/No回应，激活交友话题。2.单词律动：播放单元主题英文歌谣，带领学生跟唱，边唱边做对应动作（微笑、交谈、帮助他人），强化核心动词及短语记忆。3.情景导入：教师模拟认识新朋友的场景，示范Iwanttomakefriendswithyou.Wecantalkandsmile.引导学生观察，随后提问Howdowemakefriends?鼓励用中文或简单英文发言，自然引出本节课主题。（二）新知讲授与操练（NewKnowledge&Practice）1.单词与短语讲授：（1）教师出示单词卡片、人物图片，逐一讲授核心单词与动词短语，强调发音要点与搭配，重点示范meet→meeting、smile→smiling等-ing形式变化，带领学生认读、跟读。（2）开展短语配对游戏：教师出示动词卡片（smile,talk,help）与介词by，学生分组上台搭配，组成bysmiling等短语并朗读，强化用法。2.句型讲授与操练：（1）教师结合示范句型Howdowemakefriends?Wemakefriendsbytalking.讲解句型结构，邀请学生互动，引导用所学短语回答，熟悉句型。（2）分组操练：将学生分为两组，一组提问，一组回答，轮流交换角色，教师巡视指导，纠正发音与语法错误。（3）专项练习：教师给出动词，学生快速转换为-ing形式并完成句型填空，如Wemakefriendsby______(help)others.巩固知识点。（三）情景模拟与拓展（SituationSimulation&Expansion）1.情景任务布置：将学生分为若干小组，每组4人，模拟“新同学到来，结交朋友”情景，运用核心句型完成询问交友方式、表达意愿、补充品质等环节。2.示范引导：教师与学生代表示范对话，如A:Howdowemakefriendswiththenewstudent?B:Wemakefriendsbysmilingather.C:Wecanhelphertoo.引导学生模仿创作。3.小组演练：学生分组开展情景模拟，教师巡视指导，重点关注句型运用、动词-ing形式准确性及对话流畅度，为有困难的小组提供模板。4.拓展创作：学生自主绘制“我的交友方式”卡片，用英文标注方式及喜欢的朋友品质，为后续展示做准备。（四）展示与评价（Show&Evaluation）1.情景展示：每组推选代表上台展示情景模拟成果，其他组员认真观看，教师点评，肯定亮点，委婉指出改进之处。2.作品展示：将学生的交友卡片张贴在展示区，邀请学生上台介绍自己的交友方式与喜欢的品质，分享交友乐趣。3.总结提升：教师总结知识运用情况，强调友善、互助的交友理念，鼓励学生主动结交朋友，珍惜友情。（五）总结拓展（Summary&Extension）1.知识总结：师生共同复盘核心单词、短语与句型，梳理重难点，强化记忆。2.拓展任务：（1）基础任务：完善交友卡片，用英文向家人介绍自己的交友方式。（2）提升任务：采访家人的交友方式，用英文记录1-2个句子，如Mymommakesfriendsbysharingfood.。（3）拓展任务：与同学合作，创编一段完整交友对话，下次课展示。五、板书设计Unit2Howdowemakefriends?（一）核心单词与短语1.基础单词：friend,make,meet,smile,talk,help,share,kind,nice2.动词短语（ing形式）：meetingnewfriends,smilingatsb.,talkingtosb.,helpingothers,sharingsth.3.固定搭配：makefriends,makefriendswithsb.（二）核心句型1.询问：Howdowemakefriends?2.回答：Wemakefriendsbydoingsth.例：Wemakefriendsbysmiling.Wemakefriendsbyhelpingothers.3.表达意愿：Iwanttomakefriendswithher/him.（三）用法提示1.makefriends中friend用复数，不可单数。2.by后接动词-ing形式，如bytalking。3.描述品质：kind,nice（修饰人）（四）核心主题Talkabouthowtomakefriends（谈论如何交朋友）六、重点知识归纳概括本单元围绕“如何交朋友”展开，核心是掌握交友相关单词、短语及核心句型，能准确询问、回答交友方式，表达交友意愿。需熟练掌握friend,make,smile等核心单词的发音、词义，牢记makefriends,smileatsb.等短语，重点掌握by后接动词-ing形式的用法。需灵活运用Howdowemakefriends?句型询问，结合Wemakefriendsbydoingsth.回答，同时掌握Iwanttomakefriendswithsb.表达意愿，注意friend的复数用法及by后动词的形式。在交流中，可补充人物品质描述，让表达更生动，体现友善互助的交友理念。通过本单元学习，提升语言综合运用能力，树立积极的交友态度，为后续谈论人际关系话题奠定基础。易错点需重点关注：makefriends的固定搭配、by后动词-ing形式的正确运用，确保表达准确无误。七、练习设计班级迎来一位新同学莉莉，老师组织“结交新朋友”主题活动，要求同学们用英语交流交友方式，表达想和莉莉交朋友的意愿。小宇积极参与活动，在练习表达和完成任务时，遇到了单词用法、句型搭配及语法问题，我们一起帮他解决，检验对本单元知识的掌握情况。1.小宇想向莉莉介绍“我们通过微笑交朋友”，确认【make】的发音、词义及用法，下列说法正确的是（）A.发音为/mæk/，意为制作，常用结构makefriend，可表述为Wemakefriendbysmiling.。B.发音为/meɪk/，意为结交，常用结构makefriends，可表述为Wemakefriendsbysmiling.。C.发音为/meɪk/，意为遇见，常用结构makefriendswith，可表述为Wemakefriendswithsmiling.。D.发音为/mæk/，意为帮助，常用结构makesb.dosth.，可表述为Wemakefriendssmile.。2.莉莉问小宇“我们怎样交朋友”，小宇想回答“我们通过和别人交谈交朋友”，下列表达正确的是（）A.Howdowemakefriends?Wemakefriendsbytalktoothers.B.Howdowemakefriends?Wemakefriendsbytalkingtoothers.C.Howdoyoumakefriends?Wemakefriendsbytalkingtoothers.D.Howdowemakefriends?Wemakesfriendsbytalkingtoothers.3.小宇想对莉莉说“我想和你交朋友”，下列表达符合本单元知识的是（）A.Iwanttomakefriendswithyou.B.Iwanttomakefriendwithyou.C.Iwantmakefriendswithyou.D.Iwanttomakefriendstoyou.4.活动中，小宇介绍“我的同桌通过帮助别人交朋友”，确认【help】的用法，下列表达正确的是（）A.Mydeskmatemakesfriendsbyhelpothers.B.Mydeskmatemakefriendsbyhelpingothers.C.Mydeskmatemakesfriendsbyhelpingothers.D.Mydeskmatemakesfriendsbyhelpsothers.5.莉莉说自己喜欢和友善的人做朋友，小宇想描述“她是一个友善的女孩，我想和她交朋友”，下列说法正确的是（）A.Sheisakindgirl.Iwanttomakefriendswithher.B.Sheiskindgirl.Iwanttomakefriendswithshe.C.Sheisanicegirl.Iwanttomakefriendswithshe.D.Sheisakindgirl.Iwanttomakefriendswithhe.6.小宇在书写活动心得时，对【share】的搭配产生疑问，下列表达正确的是（）A.Wemakefriendsbysharefoodwithothers.B.Wemakefriendsbysharingfoodwithothers.C.Wemakefriendsbysharefoodtoothers.D.Wemakefriendsbysharingfoodtoothers.7.活动结束后，小宇总结自己的表达，下列句子不符合本单元用法规则的是（）A.Wemakefriendsbymeetingnewpeople.B.Iwanttomakefriendswiththekindboy.C.Howdowemakefriends?Wemakefriendsbysmile.D.Shemakesfriendsbytalkingtoherclassmates.8.老师让小宇总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是（）A.我们学习了如何介绍自己的家庭成员及爱好B.我们学习了如何询问与描述交朋友的方式及表达交友意愿C.我们学习了如何谈论自己的空闲时间活动D.我们学习了如何介绍自己的学校及校园生活9.活动中，小宇和莉莉开展情景对话，对话内容如下：A:Hello,Lily!Welcometoourclass.B:Hello!Thankyou.A:Howdowemakefriends?B:Wemakefriendsbysmilingandtalking.Iwanttomakefriendswithyou.A:Metoo.Wecanshareourbooks.B:Great!（1）这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词和句型？（2）结合对话内容，说说小宇和莉莉提到了哪些交友方式，表达了怎样的意愿？10.活动最后，老师让同学们结合交友话题创编一段对话，情景为：小宇在操场遇到新同学莉莉，主动打招呼，询问莉莉知道怎样交朋友吗，莉莉说通过帮助别人和分享东西，小宇表示赞同，还说可以一起微笑问候同学，两人约定做朋友，友好道别。小宇创编的对话如下：A:Hello,Lily!B:Hello!A:Howdowemakefriends?B:Wemakefriendsbyhelpingandsharing.A:OK.Let'sbefriends.B:Good.Goodbye!A:Goodbye!（1）小宇的创编对话是否运用了本单元的核心知识？请说明理由。（2）请结合本单元句型，优化这段对话，让内容更连贯、细节更丰富。八、练习答案及解析（一）单选题答案1.B2.B3.A4.C5.A6.B7.C8.B（二）单选题解析1.解析：make发音为/meɪk/，有结交之意，常用固定搭配makefriends，B说法正确。A发音错误、friend未用复数，C词义错误、搭配不当，D发音及词义均错误，均不符合。2.解析：问句主语为we，用Howdowe...；by后接动词-ing形式talking，主语为we，make用原形，B表达正确。A中talk为原形，C中you与回答we人称不一致，D中makes为三单形式，均存在问题。3.解析：wanttodosth.为固定结构，makefriends为固定搭配，with后接宾格you，A表达正确。B中friend未用复数，C中缺to，D中介词to使用错误，均不符合规则。4.解析：主语为Mydeskmate，三单形式，make变makes；by后接helping，C表达正确。A中help为原形，B中make为原形，D中helps用法错误，均不符合。5.解析：kind/nice修饰女孩需加不定冠词a，makefriendswith后接宾格her，A表达正确。B中缺a、she用法错误，C中she用法错误，D中he指代错误，均存在问题。6.解析：by后接sharing，sharesth.withsb.为固定搭配，B表达正确。A中share为原形，C中share为原形、to用法错误，D中to用法错误，均不符合。7.解析：by后需接动词-ing形式，C中smile为原形，不符合本单元用法规则。A、B、D均为正确表达，符合句型与搭配要求。8.解析：本单元核心是询问与描述交友方式、表达交友意愿，B贴合主题。A为家庭话题，C为空闲时间话题，D为校园话题，均与本单元无关。（三）材料分析题答案及解析9.（1）核心单词：make,friends,smile,talk,share；核心句型：Howdowemakefriends?,Wemakefriendsbydoingsth.,Iwanttomakefriendswithyou.。解析：对话围绕交友话题展开，完整运用了本单元核心词汇与句型，符合单元知识要求，呼应活动主题。（2）交友方式：通过微笑、交谈、分享书籍；表达的意愿：莉莉想和小宇交朋友，小宇表示赞同，愿意和莉莉分享书籍，两人达成交友共识。解析：结合对话中Wemake