【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit 5 Our Classroom,Our Call教案

第第页【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit5OurClassroom,OurCall教案一、核心素养目标（一）语言能力1.能准确认读、听辨本单元核心单词【classroom】【desk】【chair】【blackboard】【door】【window】【call】，掌握单词及短语发音规则，能规范书写重点单词，理解含义并灵活运用，注意单词单复数正确搭配。2.能熟练运用核心句型Thisisourclassroom.（这是我们的教室。）、Lookatthe【blackboard】.（看黑板。）、Calltheroll!（点名！），能结合教室物品完成简单问答、情景描述，做到发音标准、表达流畅。（二）文化意识1.了解英文中描述教室物品的常用句式，知晓中西方教室物品表达的异同，了解课堂常规指令的英文表达。2.培养爱护教室物品、遵守课堂纪律的意识，能在课堂情景中用英语回应指令、描述教室，提升跨文化交际初步能力。（三）思维品质1.通过单词辨析、短语搭配、句型仿写，培养观察、归纳和逻辑思维能力，能结合教室情景灵活运用所学知识描述物品、回应指令。2.结合教室物品情景，培养语言组织能力，能根据不同物品选择合适的表达，规范描述教室，贴合小学英语基础考查要求。（四）学习能力1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能通过小组互动、情景演练、角色扮演掌握单词、短语和句型。2.掌握简单的单词、短语记忆方法（情景联想、句式搭配），能自主巩固所学知识，提升自主学习和合作学习能力。二、教学重难点（一）教学重点1.单词及短语掌握：能准确认读、听辨、书写核心单词classroom、desk、chair、blackboard、door、window、call，掌握动词短语lookat、calltheroll，理解含义及用法，注意单词单复数（desk→desks）正确搭配。2.句型掌握：能熟练运用Thisisourclassroom.、Lookatthe...、Calltheroll!句型描述教室、发出/回应课堂指令，能结合教室物品完成简单情景对话。3.发音掌握：掌握单词中元音字母发音规则，尤其是classroom、blackboard、call的发音和连读，做到发音标准、语调自然，短语连读流畅。（二）教学难点1.短语辨析与搭配：能准确区分lookat与其他动词短语的含义，掌握lookat+物品的搭配方法，避免混淆和误用，注意单词单复数正确。2.句型运用：能灵活运用核心句型描述教室物品、发出/回应课堂指令，结合物品名称表达具体内容，做到句式规范、表达自然，能在真实课堂情景中连贯运用。3.指令语气把握：能掌握课堂指令句型的语调（简洁、明确），在情景中用合适的语气发出/回应指令，贴合课堂交际习惯。（三）重难点突破1.借助教室物品实物、图片、情景演示，结合学生自身课堂经历，引导学生情景联想、图文对照，区分单词含义，掌握动词与名词的搭配方法。2.通过范读、跟读、分组读、角色扮演等多种形式，纠正发音和语调，引导学生模仿英文课堂指令语气，熟练运用核心句型，贴合小学英语听力、口语考点。3.开展师生互动、小组合作，通过短语抢答、句型仿写、情景创编等活动，强化短语搭配和句型运用，及时纠正易错点，巩固所学知识。三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲）（一）核心单词梳理1.必掌握单词（听、说、读、写）①【classroom】/ˈklɑːsruːm/：名词，意为教室，常用搭配：ourclassroom（我们的教室），易错点：发音读成/ˈklæsruːm/、书写漏写字母s、拆分错误（如classroom）。②【desk】/desk/：名词，意为书桌，单复数变化：desk→desks（直接加s），易错点：单复数误用、发音读成/dɑːsk/、书写漏写尾字母k。③【chair】/tʃeə/：名词，意为椅子，单复数变化：chair→chairs（直接加s），易错点：单复数误用、发音尾音/eə/读成/e/、书写漏写字母a。④【blackboard】/ˈblækbɔːd/：名词，意为黑板，常用搭配：lookattheblackboard（看黑板），易错点：发音连读不流畅、书写漏写字母k或o、拆分错误（如blackboard）。⑤【door】/dɔː/：名词，意为门，单复数变化：door→doors（直接加s），易错点：单复数误用、发音读成/dɔːr/、书写漏写尾字母r。⑥【window】/ˈwɪndəʊ/：名词，意为窗户，单复数变化：window→windows（直接加s），易错点：单复数误用、发音读成/ˈwɪndə/、书写漏写字母w。⑦【call】/kɔːl/：动词/名词，意为叫、称呼；点名，动词用法：calltheroll（点名），名词用法：acall（一个电话），易错点：发音读成/kæl/、书写漏写尾字母l、混淆动词和名词用法。2.必掌握动词短语（听、说、读、写）①【lookat】/lʊkæt/：动词短语，意为看，易错点：at漏读、look与at搭配错误（如looktheblackboard）、发音连读不流畅。②【calltheroll】/kɔːlðərəʊl/：动词短语，意为点名，易错点：call发音错误、roll拼写错误、短语连读不自然。3.易错单词及短语辨析①【desk】vs【chair】：两者均为教室物品名词，desk指书桌（用于写字、放书本），chair指椅子（用于坐），结合教室实物区分，避免混淆。②【lookat】vs【look】：look是不及物动词，后接宾语需加at，即lookat+物品，单独look不接宾语，牢记搭配差异，避免误用。4.记忆方法①情景联想记忆：结合自己的教室物品（书桌、椅子、黑板），记忆单词与实物的关联。②句式搭配记忆：结合核心句型Thisisourclassroom.、Lookatthe...，将单词融入句型中记忆，既记单词，又练句型，提升记忆效率。③单复数记忆：巩固desk、chair等单词的单复数变化，结合ourdesks、manychairs，记忆名词的常用搭配和单复数用法。（二）核心句型梳理1.必掌握句型（核心考点）①Thisisourclassroom.意为这是我们的教室。，用于介绍自己的教室，是本单元重点句型。②Lookatthe+物品.意为看某物。，用于发出“看某物”的指令，可结合教室物品使用。③Calltheroll!意为点名！，用于课堂常规指令，语气简洁明确。④例句（贴合教材原文）：Thisisourclassroom.Lookattheblackboard.（这是我们的教室。看黑板。）；Calltheroll!（点名！）。2.易错句型辨析①错误：Looktheblackboard.（纠正：look后接宾语需加at，正确写法为Lookattheblackboard.，贴合教材原文，不可修改。）②错误：Thisisweclassroom.（纠正：classroom前用形容词性物主代词our，不用主格we，正确写法为Thisisourclassroom.，注意代词用法。）③错误：Callroll!（纠正：roll前加定冠词the，正确写法为Calltheroll.，注意短语规范。）3.句型拓展（贴合教材，不超纲）结合课文情景，可拓展简单问答：What’sthis?（这是什么？）It’sadesk.（这是一张书桌。），辅助巩固核心句型和单词，贴合小学英语基础问答考点。（三）发音梳理1.核心发音重点（贴合三年级学生，适配小学英语发音考点）①元音字母发音：a在classroom、blackboard中发/ɑː/，o在window中发/əʊ/，a在call中发/ɔː/，发音时口型标准，时长充足。②连读技巧：Lookattheblackboard连读为/lʊkætðəˈblækbɔːd/，Calltheroll连读为/kɔːlðərəʊl/，classroom连读为/ˈklɑːsruːm/，连读时语气流畅，不可断开。③尾音发音：desk的尾音/sk/、call的尾音/l/，发音时要清晰，不可漏读，避免读成/dez/、/kɔː/。2.发音练习方法①教师范读，逐词、逐短语、逐句示范发音，标注重音和连读要点，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和连读。②分组朗读、个别抽查、角色扮演，针对发音不标准的学生进行单独指导，确保每位学生发音准确、语调自然。（四）单复数与搭配梳理1.单复数搭配（重点，贴合小学英语单复数考点）①desk的单复数：单数desk，与a搭配，如adesk；复数desks，如ourdesks，课文中重点考查复数用法。②chair、door、window的单复数：单数chair/door/window，复数chairs/doors/windows，常用搭配manychairs/doors/windows，表泛指多个物品。③其他单词：classroom、blackboard为可数名词，单复数变化为classroom→classrooms、blackboard→blackboards；call为动词/名词，无单复数变化。2.常用搭配（贴合教材，不超纲）①动词搭配：lookat+物品、calltheroll、haveadesk（有一张书桌）。②句型搭配：Thisisourclassroom.+Lookatthe...、Calltheroll!+回应（Here!）。③代词搭配：ourclassroom、mydesk、yourchair，区分形容词性物主代词的用法。四、名篇名句赏析（贴合小学英语教材，侧重句型与语言美）（一）课文背景本单元是教科版英语三年级下册Unit5OurClassroom,OurCall，围绕“描述教室、课堂指令”这一贴近学生生活的话题展开，是小学英语中“情景交际+词汇短语+句型运用”的基础单元。课文通过简单的情景对话、教室物品图片展示，呈现了描述教室物品、发出课堂指令的场景，核心句型Thisisourclassroom.、Lookatthe...、Calltheroll!是英文中描述教室、表达课堂指令的常用句式，语言简洁、实用、贴合课堂情景，贴合三年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语描述教室、回应课堂指令的能力，衔接前单元的句型运用，为后续学习更复杂的场景描述和指令表达奠定基础，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点单元之一。（二）核心句型与句式赏析1.Thisisourclassroom.Lookattheblackboard.（这是我们的教室。看黑板。）①赏析：这是本单元的核心句型组合，结构简洁、语气明确，贴合学生介绍教室、回应课堂指令的日常情景。前半句用Thisisourclassroom.介绍教室，后半句用Lookatthe...发出课堂指令，逻辑清晰、表达流畅，符合小学英语“简单、实用、贴近生活”的特点。②关键词品析：thisis（这是，固定搭配）、ourclassroom（我们的教室，物主代词搭配）、lookat（看，固定短语）、blackboard（黑板，核心单词）。2.Calltheroll!Here!（点名！到！）①赏析：这句话结合了课堂指令和回应，贴合学生日常课堂点名的情景，语言简洁、干练。前一句是老师发出的点名指令，后一句是学生的回应，将句型运用与课堂实际结合，体现了英语“学以致用”的特点，也培养了学生的语言反应能力和情景运用能力。②关键词品析：calltheroll（点名，核心短语）、here（到，回应指令的常用词），语气简洁明确，贴合课堂交际习惯。（三）语言技巧总结1.句型简洁明确：核心句型Thisisourclassroom.、Lookatthe...、Calltheroll!结构简单、易于掌握，语气简洁或温和，适配不同的课堂场景，贴合三年级学生的语言基础和学习能力。2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的教室物品、课堂指令情景呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的课堂场景结合，便于学生理解和记忆，符合小学英语“图文并茂、贴近生活”的教学特点。3.衔接性强：单元核心句型延续前单元的简单句式结构，动词短语搭配衔接三年级英语基础，形成知识连贯，帮助学生巩固旧知、学习新知，提升知识积累效率。4.实用性突出：所学句型和短语可直接运用到日常课堂中，学生能结合教室物品描述教室、回应课堂指令，提升学习兴趣和语言运用能力，贴合小学英语“学以致用”的教学目标。五、教学过程（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣1.情景创设创设“介绍我们的教室”的情景，教师用中文说：同学们，我们每天都在教室里学习，今天我们就一起来学习如何用英语介绍我们的教室、描述教室物品，还有课堂上常用的点名指令。随后用英文尝试介绍：Thisisourclassroom.引导学生模仿语气，随后引出课题：TodaywewilllearnUnit5OurClassroom,OurCall.板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题含义，激发学习兴趣。2.单词与短语热身（师生互动交流）①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（classroom、desk、lookat等），结合教室实物、对应的图片和动作演示，逐一向学生示范发音，标注发音要点和连读技巧，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音（如blackboard的连读、call的尾音）。②开展师生互动抢答游戏：教师出示教室物品实物或图片，学生快速说出对应的英文单词；教师说出英文短语，学生快速做出对应的动作（如lookattheblackboard做看黑板动作，calltheroll做点名手势），调动学生积极性，重点巩固单词的认读和理解，注意单词单复数正确。③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、拼读，互相纠正发音和短语搭配错误，重点检查blackboard、call的发音和lookat、calltheroll的搭配，教师巡视指导，及时纠正易错点，确保每位学生都能准确认读。（二）新知讲授：探究新知，掌握方法1.单词及短语教学（探究与分享）①结合教室实物、图片和动作演示，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察实物、模仿动作，理解含义：指向教室，讲解classroom，告诉学生classroom是“教室”；指向书桌，讲解desk，依次讲解chair、blackboard、door、window、call，结合学生自身课堂经历，让学生直观感受、快速理解。②重点讲解单词单复数、短语搭配和发音：讲解desk、chair等单词的单复数变化，强调lookat与物品的固定搭配；讲解calltheroll的用法，区分our与we的差异，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法，教师补充完善；重点纠正连读和尾音发音。③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、造句（用单词说一句简单的英文，如Thisisadesk.），鼓励学生大胆开口，对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，帮助学生扎实掌握单词、短语的发音、含义和用法。2.句型教学①教师范读核心句型Thisisourclassroom.、Lookatthe...、Calltheroll!，结合不同的教室物品，示范不同的表达（Thisisourclassroom.Lookatthedesk.、Calltheroll!等），强调句型的结构、发音和语调（指令语气简洁明确），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误。②讲解句型结构：引导学生观察句型，总结结构Thisisourclassroom.（固定介绍句式）、Lookatthe+物品.（发出看某物的指令）、Calltheroll!（固定课堂指令），结合例句，让学生明白物品名称可以灵活替换，重点强调lookat后接物品、our的用法，以及指令句型的语气特点。③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放不同教室物品的图片，小组内合作，用核心句型创编情景对话，尝试拓展简单的回应（如A:Lookattheblackboard.B:OK.），教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生灵活运用句型。④师生互动演练：教师用核心句型发出指令，如Lookatthewindow.、Calltheroll!，随机邀请学生回应并做出对应动作，开展师生对话、生生对话，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力，贴合小学英语口语练习要求。3.课文感知（贴合教材原文）①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容（课文围绕描述教室物品、发出课堂指令展开），播放2-3遍，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，用核心句型描述教室、回应指令。4.情感与文化渗透①引导学生结合自身教室，用所学单词、短语和句型描述教室物品，培养爱护教室物品、遵守课堂纪律的意识，学会认真回应课堂指令。②简单介绍中西方课堂指令的差异：中文中课堂指令常用“看黑板”“点名”，英文中常用Lookattheblackboard.、Calltheroll!，让学生了解不同的语言表达习惯和课堂交际礼仪，提升跨文化交际的初步能力。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固desk、chair的单复数变化和短语搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如单词拼写错误、短语搭配错误、单复数误用）。②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（Thisisourclassroom.Lookattheblackboard.），结合不同教室物品，仿写句子，重点确保句型结构正确、短语搭配合理、单复数无误，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：创设“介绍我们的教室”情景，每组分工，编写简单的情景对话，对话中需包含核心单词、短语和句型，要求表达准确、流畅、贴合情景，语气符合课堂指令特点，注意单复数正确搭配。②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组编写的情景对话（角色扮演，一人介绍教室、发出指令，一人回应），其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如发音、短语搭配、句型结构、指令语气），鼓励学生大胆展示、主动表达。③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、连读流畅度和指令语气的准确性，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平，贴合小学英语听力、口语考点。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心描述句型和课堂指令句型是什么？如何结合教室物品，用合适的语气描述教室、回应指令？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理本课核心知识，掌握小学英语基础学习方法。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，展示自己仿写的句子或创编的简单情景对话，要求发音准确、表达流畅、短语搭配合理、单复数正确、语气贴合情景，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、短语搭配正确性、句型运用规范性、指令语气准确性四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的仿写句子和情景对话，提升语言运用能力。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用、单复数搭配和指令语气，贴合小学英语单选、仿写、听力类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如lookat的搭配、our与we的辨析、desk的单复数），强化知识掌握，避免重复犯错。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和单复数搭配，复盘高频易错点，结合单词拼读、短语抽查、句型演练等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语描述教室、回应指令，养成遵守课堂纪律的习惯。2.拓展任务①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个教室物品单词各造2个句子（结合Thisis...、Lookatthe...），确保句型正确、短语搭配合理、单复数无误。②提升任务：回家后，用所学单词、短语和句型，向家人介绍自己的教室，用英语说出3种以上教室物品和1个课堂指令，下节课上台分享自己的介绍内容。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语1.必掌握单词（听、说、读、写）：classroom（教室）、desk（书桌，复数desks）、chair（椅子，复数chairs）、blackboard（黑板）、door（门，复数doors）、window（窗户，复数windows）、call（叫；点名）。2.必掌握短语（听、说、读、写）：lookat（看）、calltheroll（点名）、ourclassroom（我们的教室）、adesk（一张书桌）。3.发音要点：classroom、blackboard、call注意元音/ɑː/、/ɔː/发音；Lookatthe...、Calltheroll注意连读；desk、call注意尾音发音，不可漏读；短语连读要流畅自然。4.词形变化：desk→desks、chair→chairs、door→doors、window→windows（直接加s）；classroom→classrooms、blackboard→blackboards；call无单复数变化。5.易错点：blackboard的发音和书写错误；lookat的搭配错误；our与we的混淆；desk、chair的单复数误用；calltheroll漏写the。（二）核心句型1.核心句型：①Thisisourclassroom.（这是我们的教室。）②Lookatthe+物品.（看某物。）③Calltheroll!（点名！），用于描述教室、发出/回应课堂指令。2.句型结构：Thisisourclassroom.为固定句式；Lookatthe+物品.中，物品可替换为具体教室物品单词；Calltheroll!为固定课堂指令句式。3.例句（贴合教材）：Thisisourclassroom.Lookattheblackboard.；Calltheroll!；What’sthis?It’sadesk.4.易错点：Lookatthe...漏写at；Thisisourclassroom误用we；Calltheroll漏写the；desk、chair单复数误用。（三）单复数与搭配1.单复数搭配：desk（单数）→adesk，desks（复数）→ourdesks；chair（单数）→achair，chairs（复数）→manychairs；其他物品单词单复数搭配同理；call无单复数变化。2.常用搭配：动词搭配（lookat+物品、calltheroll）；句型搭配（Thisisourclassroom.+Lookatthe...、Calltheroll!+Here!）；代词搭配（ourclassroom、mydesk）。（四）学习方法与考点1.学习方法：情景联想记忆单词、短语（结合教室实物）；结合课堂情景记忆句型；通过句式搭配记忆短语和句型；模仿语气，掌握指令的正确表达。2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心描述句型和指令句型的运用；短语搭配；单复数搭配；our与we的辨析，贴合小学英语基础考查和小升初入门考查要求。七、板书设计Unit5OurClassroom,OurCall（一）核心单词（重点）1.教室物品（名词，单复数）①【classroom】/ˈklɑːsruːm/教室单数：classroom复数：classrooms②【desk】/desk/书桌单数：desk复数：desks③【chair】/tʃeə/椅子单数：chair复数：chairs④【blackboard】/ˈblækbɔːd/黑板单数：blackboard复数：blackboards⑤【door】/dɔː/门单数：door复数：doors⑥【window】/ˈwɪndəʊ/窗户单数：window复数：windows2.动词/名词①【call】/kɔːl/叫；点名无单复数变化（二）核心短语①【lookat】看②【calltheroll】点名③【ourclassroom】我们的教室（三）核心句型1.描述句型①Thisisourclassroom.②Thisisa+物品.（Thisisadesk.）2.指令句型①Lookatthe+物品.（Lookattheblackboard.）②Calltheroll!3.问答句型A:What’sthis?B:It’sa+物品.（四）单复数与搭配（易错点）1.正确：lookattheblackboard、calltheroll、ourclassroom、desks2.错误：looktheblackboard、callroll、weclassroom、desk（五）核心考点1.单词、短语认读、拼写、发音2.描述、指令句型运用、短语搭配3.单复数搭配、our与we辨析八、练习设计在2025-2026学年教科版英语三年级下册学习中，Unit5OurClassroom,OurCall是重点基础单元，围绕“描述教室、课堂指令”话题展开，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，核心句型运用，短语搭配和单复数搭配，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点内容。小升初英语入门考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、情景对话、简单问答等，多以情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和运用能力，强调短语搭配和单词单复数的正确运用。下面结合本课所学和小升初入门考试题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。1.英语课堂上，老师带领同学们复习Unit5OurClassroom,OurCall单元的核心单词和短语，重点讲解了【blackboard】的发音和拼写、【desk】的单复数特点，以及【lookat】的短语搭配方法，要求大家熟练掌握。小明在复习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词发音、单复数和短语搭配均正确的一项是（）A.blackboard读/ˈblækbɔːd/，desk的复数是desk，looktheblackboard是正确搭配B.blackboard读/ˈblækbɔːd/，desk的复数是desks，lookattheblackboard是正确搭配C.blackboard读/ˈblækbɑːd/，desk的复数是desks，lookatthedesk是错误搭配D.blackboard读/ˈblækbəʊd/，desk的复数是desk，lookattheblackboard是正确搭配2.小升初英语入门复习阶段，老师布置了句型仿写作业，要求同学们结合Unit5OurClassroom,OurCall单元的核心句型，仿写描述教室、发出指令的句子。小芳在仿写时，对核心句型的结构和短语搭配不太熟练，写出了几个错误的句子，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、短语搭配正确的一项是（）A.Thisisweclassroom.Lookthewindow.B.Thisisourclassroom.Lookatthedoor.C.Thisisourclassroom.Lookatthechair.D.Thisisweclassroom.Lookatthechair.3.在一次小学英语基础模拟考试中，有一道关于描述句型、指令句型和短语搭配的单选题，题目给出了不同的课堂情景，要求同学们选择对应的英文表达。小东结合Unit5OurClassroom,OurCall单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（）A.老师想让同学们看黑板，对应的表达是Lookatthedesk.B.小红想介绍自己的教室，对应的表达是Thisisourclassroom.C.老师想点名，对应的表达是Callroll!D.小刚想让同桌看窗户，对应的表达是Lookatthedoor.4.周末，小明在家复习Unit5OurClassroom,OurCall单元的知识，他想给爸爸妈妈介绍自己的教室，还想练习课堂指令的表达，但不确定哪种表达的句型和短语搭配是正确的，也分不清desk和chair的含义差异。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（）A.Thisisourclassroom.Lookatthechair.（小明介绍教室，让爸爸妈妈看书桌）B.Thisisourclassroom.Lookatthedesk.（小明介绍教室，让爸爸妈妈看书桌）C.Thisisweclassroom.Lookatthedesk.（小明介绍教室，让爸爸妈妈看书桌）D.Thisisourclassroom.Lookthedesk.（小明介绍教室，让爸爸妈妈看书桌）5.It’sMondaymorning.Thestudentsareintheclassroom.TheirEnglishteacher,MissLi,comesin.Shesays,Goodmorning,class.Thestudentssay,Goodmorning,MissLi.MissLisays,Thisisourclassroom.Lookattheblackboard.Thenshesays,Calltheroll!Lucysays,Here!Tomsays,Here!Aftercallingtheroll,MissLiasks,What’sthis?Shepointstoadesk.Thestudentssay,It’sadesk.MissLiasksagain,What’sthat?Shepointstoawindow.Thestudentssay,It’sawindow.TheyhaveagoodEnglishclass.请结合上述情景和Unit5OurClassroom,OurCall单元所学知识，回答下列问题：（1）WhatdoesMissLisaytoletthestudents