《最后一次讲演》教学设计

《最后一次讲演》教学设计一、课题名称《最后一次讲演》二、授课对象初中高年级或高中低年级学生三、课时安排2课时四、教材分析《最后一次讲演》是闻一多先生在李公朴追悼会上发表的即兴演讲。这篇演讲词情感炽烈，立场鲜明，语言犀利，充满了强烈的战斗性和号召力。它不仅是中国现代文学史上的经典演讲范例，更是进行爱国主义教育、培养学生批判性思维和语言表达能力的优质文本。文章通过对反动派卑劣行径的深刻揭露和对民主和平的坚定捍卫，展现了闻一多先生大无畏的革命精神和崇高的人格魅力。五、教学目标（一）知识与技能1.积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义和用法。2.了解演讲的基本特点和要素，把握本文作为即兴演讲的针对性和鼓动性。3.学习本文通过多种修辞手法（如设问、反问、排比、反复等）增强语言气势和表达效果的方法。4.能够有感情地朗读课文，体会演讲者的情感变化和语言的力量。（二）过程与方法1.通过预习、朗读、圈点勾画等方法，自主梳理文章结构和主要内容。2.通过小组讨论、合作探究等方式，深入分析文章的思想内涵和艺术特色。3.通过情境模拟、角色扮演等活动，感受演讲的现场氛围，理解演讲的互动性。（三）情感态度与价值观1.体会闻一多先生强烈的爱国主义情感、对反动派的无比憎恨以及对和平民主的坚定追求。2.学习闻一多先生为了真理和正义，勇于斗争、不怕牺牲的崇高精神。3.认识到在特定历史时期，知识分子的社会责任与担当，激发学生的正义感和社会责任感。六、教学重难点（一）教学重点1.体会闻一多先生在演讲中所表现出的强烈的爱憎情感和大无畏的斗争精神。2.学习本文运用多种修辞手法和富有鼓动性的语言来表达思想情感的技巧。（二）教学难点1.理解演讲的背景及其与演讲内容、风格之间的密切联系。2.如何将文本学习与现实联系，引导学生深刻理解闻一多先生精神的当代意义。3.引导学生将所学的演讲技巧运用于自己的口头表达实践中。七、教学方法朗读法、讨论法、情境创设法、问题探究法、多媒体辅助教学法八、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、背景资料、相关图片或音频视频片段、重点问题等），熟悉课文，设计教学环节。2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步了解作者及写作背景，尝试朗读课文，带着疑问走进课堂。九、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，在历史的长河中，有一些声音穿越时空，依然振聋发聩；有一些身影，历经岁月，依然让人肃然起敬。今天，我们将要走近一位这样的人物，聆听他生命中最后一次，也是最为悲壮的一次呐喊。他，就是闻一多先生。（板书课题及作者）让我们一起走进《最后一次讲演》，去感受那激荡人心的力量。（可配合播放一段关于闻一多先生的简介视频或展示相关图片，营造氛围。）（二）初读感知，梳理文脉（约20分钟）1.作者及背景简介：*学生分享预习中了解到的闻一多先生的相关信息。*教师补充介绍闻一多先生的身份（诗人、学者、民主战士）及其主要贡献，并重点介绍本文的写作背景——李公朴被暗杀，闻一多先生在追悼会上拍案而起，发表此演讲，随后亦遭毒手。强调这是一篇“用生命书写”的演讲。2.自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语气，初步感受文章的情感基调。3.字词检查：*出示重点字词（如：卑劣、诬蔑、屠杀、悲愤、捶击、恐怖、势力、毁灭、卑鄙、蛮横、赋予、光明正大、挑拨离间等），指名认读，纠正字音，解释词义。4.再读课文，整体把握：*学生默读课文，思考：这篇演讲围绕什么中心展开？可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么内容？*小组讨论，代表发言，教师引导学生梳理文章结构（如：痛斥反动派罪行——歌颂李先生精神——表明自己立场与决心）。（三）品读涵泳，体会情感（约15分钟）1.听范读或教师范读：播放名家朗诵音频或教师进行范读，引导学生注意语气、语速、重音的变化，感受演讲的气势和情感。2.学生分段朗读：指定学生分段朗读，其他学生认真聆听，评价其朗读是否准确传达了演讲者的情感。3.重点句段品读：*找出文中最能体现闻一多先生愤怒、悲痛、激昂等情感的句子或段落，反复朗读。*提问：读了这些句子，你感受到闻一多先生当时是怎样的心情？他对反动派、对李先生、对人民群众分别抱有怎样的情感？（引导学生找出关键词句，如对反动派的“愤怒”“憎恨”，对李先生的“敬佩”“悲痛”，对人民的“呼唤”“激励”）（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：本节课我们初步感知了《最后一次讲演》的内容，体会了闻一多先生炽热的情感。这篇演讲为何能如此震撼人心？我们下节课继续探究。2.作业：*熟读课文，尝试有感情地朗读全文。*思考：闻一多先生在演讲中运用了哪些方法来增强表达效果？找出相关例句。第二课时（一）复习回顾（约5分钟）*提问：上节课我们学习了《最后一次讲演》，谁能说说这篇演讲的主要内容和闻一多先生的主要情感？*学生回答，教师简要点评，导入新课。（二）深入探究，品味语言（约20分钟）1.探究语言特点：*引导学生思考：作为一篇即兴演讲，本文的语言有何特点？（针对性、口语化、鼓动性、逻辑性）*小组合作探究：找出文中运用了设问、反问、排比、反复、对比等修辞手法的句子，分析其表达效果。*例如：“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”（对比，突出反动派的卑劣和李先生的崇高）*“你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！”（设问、反问，增强语气，揭露反动派的愚蠢，鼓舞人民斗志）*“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。”（反复，强调信念，坚定有力）*讨论：文中哪些语句体现了演讲的口语化特点？这样写有什么好处？（如“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！”“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”等，使语言更直接、更有力，易于听众接受，增强现场感染力。）2.分析演讲的逻辑性和针对性：*提问：闻一多先生是如何一步步揭露反动派的罪行，又是如何一步步激发听众的斗志的？他的演讲思路是怎样的？（引导学生理解演讲层层递进、环环相扣的逻辑力量。）*结合背景思考：演讲是在什么场合发表的？听众是谁？演讲者想要达到什么目的？（明确演讲的针对性，即为了悼念李公朴，揭露反动派，鼓舞人民继续斗争。）（三）感悟精神，拓展延伸（约15分钟）1.品味人物形象：*提问：通过这篇演讲，你看到了一个怎样的闻一多先生？（爱国、勇敢、正直、不畏强暴、追求真理等）*补充闻一多先生的后续事迹（演讲后不久即遭暗杀），让学生更深刻地理解“最后一次讲演”的悲壮意义，感受其“威武不能屈”的人格魅力。2.讨论与反思：*师：在那样一个风雨如晦的年代，闻一多先生用生命诠释了知识分子的担当。今天，我们重读这篇演讲，有何感想？（引导学生联系现实，谈对爱国主义、社会责任、勇气与正义的理解。）*可以组织小型的课堂讨论：“假如我是当时的听众之一，我会有怎样的感受和行动？”3.情境模拟（可选）：*选取文中最具代表性的片段，让学生尝试进行演讲模拟，注意语气、语调、表情和动作，体验演讲的魅力。（四）课堂总结（约3分钟）师：同学们，闻一多先生的《最后一次讲演》，不仅是一篇声讨反动派的战斗檄文，更是一曲弘扬正义、歌颂英雄的赞歌。它让我们感受到语言的力量，更让我们感受到精神的伟大。希望同学们能铭记历史，传承先辈的精神，做一个有良知、有担当的人。（五）作业布置（约2分钟）1.选择文中你最喜欢的一个段落，尝试背诵下来，并写一段简短的赏析文字（100字左右）。2.搜集更多关于闻一多先生或其他爱国志士的故事，与同学分享。3.尝试以“青春的责任”为主题，写一段简短的演讲稿，注意运用今天学到的一些演讲技巧。十、板书设计最后一次讲演闻一多背景：李公朴追悼会即兴演讲情感：对反动派：愤怒憎恨揭露对李先生：敬佩悲痛赞扬对人民：呼唤鼓舞坚信语言特点：*气势磅礴情感炽烈*多用修辞（排比、反问、反复、对比……）*口语化、针对性、鼓动性闻一多精神：爱国勇敢正直担