2025-2025统编版高考语文诗歌鉴赏专题练习

引言：诗心与文眼——高考诗歌鉴赏的核心要义诗歌，作为中华优秀传统文化的瑰宝，亦是高考语文试卷中检验考生文学素养与审美能力的关键题型。2025年统编版教材背景下的高考诗歌鉴赏，更加强调对文本本身的深度解读，对诗人情感世界的细腻体察，以及对古典诗歌艺术手法的准确把握。本专题练习旨在通过精选诗作与典型题目，帮助同学们系统梳理知识、强化解题技能、提升鉴赏水平，以期在高考中从容应对，游刃有余。本专题所选诗歌，兼顾不同时代、不同风格、不同题材，力求全面覆盖高考考查要点。每道题目均附有详细解析，不仅授人以鱼，更授人以渔，引导同学们掌握“知人论世”、“以意逆志”、“缘景明情”等鉴赏方法，培养“诗眼”，涵养“诗心”。建议同学们在练习时，先独立思考作答，再对照解析反思总结，如此往复，必有精进。一、专题练习（一）基础感知与理解阅读下面这首唐诗，完成1-2题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明时间、地点和天气，“空山新雨后，天气晚来秋”，寥寥数字，勾勒出一幅清新静谧的雨后秋山图。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”，一静一动，一光一声，描绘了山间月夜清幽明净的景象，极具画面感。C.颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以动衬静，通过浣女的喧闹和渔舟的划动，反衬出山间的宁静。D.尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，化用典故，诗人表示任凭春天的花草凋谢，自己依然愿意留在这美好的山中。2.这首诗表现了诗人怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。（二）意象与意境赏析阅读下面这首宋词，完成3-4题。声声慢·寻寻觅觅李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！3.上阕中，词人通过哪些意象营造了怎样的意境？请简要分析。4.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”一句，在表情达意上有何妙处？（三）表达技巧与艺术手法阅读下面这首元曲，完成5-6题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。5.这首小令被誉为“秋思之祖”，其在景物描写上有何突出特点？请结合具体内容赏析。6.“断肠人在天涯”一句在全曲中起到了什么作用？请从结构和内容两方面分析。（四）比较阅读与综合探究阅读下面两首唐诗，完成7-9题。【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.甲诗开篇以设问起笔，“岱宗夫如何？”写出了诗人初见泰山时的惊叹与仰慕之情。B.乙诗“飞来山上千寻塔”一句，以夸张手法极写塔之高，为下文的议论抒情做铺垫。C.甲诗“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，通过描绘诗人的主观感受，侧面烘托泰山的雄伟壮丽。D.乙诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的哲理相同。8.两首诗都表现了诗人登高望远的情怀，但所抒发的情感又有所不同，请结合诗句简要分析。9.历代诗评家认为，杜诗沉郁顿挫，王诗雄健有力。你是否同意这一观点？请选择其中一首诗，结合具体诗句谈谈你的看法。二、参考答案与解析（一）基础感知与理解1.C解析：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”并非“反衬”山间的宁静，而是以富有生活气息的动态景象，增添了山间的生机与活力，是“以动写静”的另一种表现，展现的是人与自然的和谐之美，而非单纯的静谧。2.参考答案：这首诗表现了诗人对山间美好秋景的喜爱与赞美之情，以及对恬淡闲适、远离尘俗的田园生活的向往和满足。解析：首联和颔联描绘了雨后空山、明月青松、清泉流淌的清幽美景，字里行间流露出诗人的喜爱。颈联写浣女归来、渔舟划过的生活场景，充满了生活气息，表现了诗人对这种和谐安宁生活的欣赏。尾联“随意春芳歇，王孙自可留”化用《楚辞·招隐士》中“王孙兮归来，山中兮不可久留”的典故，反其意而用之，表明诗人厌倦官场，乐于归隐山林的心愿。（二）意象与意境赏析3.参考答案：上阕通过“淡酒”、“晚风”、“过雁”等意象，营造了一种凄清、悲凉、孤寂的意境。解析：“乍暖还寒”的天气，“三杯两盏淡酒”难以抵御的“晚来风急”，以及那只触发“旧时相识”之感的“雁”，共同构成了词人当下生活的清冷与凄凉。特别是“雁过也，正伤心”，雁的南飞，不仅是季节的象征，更勾起了词人对故乡、对往昔的思念，加深了悲凉的氛围。4.参考答案：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”一句，妙在借景抒情，情景交融。解析：“梧桐”是古典诗词中常用来表现悲秋、孤寂情感的意象。“细雨”则增添了朦胧、凄清之感。“点点滴滴”的雨声，在“黄昏”时分，声声敲打着词人的心扉，将其内心的愁苦、凄凉、孤独表现得淋漓尽致。这既是眼前实景的描绘，也是词人内心愁苦的外化，达到了情景高度融合的境界。（三）表达技巧与艺术手法5.参考答案：这首小令在景物描写上的突出特点是“列锦”手法的运用和意象的密集组合。解析：作者选取了“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”等九个典型的秋日黄昏郊野意象，不用动词和连词，如同电影镜头的组接，凝练地勾勒出一幅萧瑟悲凉的秋郊夕照图，营造出凄苦的氛围，为下文“断肠人”的出场做了充分的铺垫。6.参考答案：结构上，“断肠人在天涯”一句是全曲的点睛之笔，收束全篇，点明主旨。内容上，直抒胸臆，揭示了漂泊天涯的游子内心的思乡之愁、孤寂之苦，将全曲的情感推向高潮。解析：前面的景物描写都是为了烘托“断肠人”的情感。“夕阳西下”的苍茫暮色，更增添了游子的孤独感和漂泊感。“断肠”二字，极具表现力，将那种深切的愁苦写到了极致。（四）比较阅读与综合探究7.D解析：乙诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含的哲理是站得高才能看得远，要有远大的抱负和不怕困难的精神；而苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含的哲理是看问题要客观全面，有时需要跳出局部，从整体着眼。二者哲理不同。8.参考答案：杜诗《望岳》抒发了诗人对泰山雄伟壮丽景色的惊叹与赞美，以及青年诗人远大的志向、开阔的胸襟和积极进取、勇攀高峰的豪情壮志（“会当凌绝顶，一览众山小”）。王诗《登飞来峰》则抒发了诗人登高望远时，不怕困难、勇往直前、高瞻远瞩的政治抱负和积极乐观的人生态度（“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”）。解析：杜诗侧重对自然景观的敬畏与个人豪情的抒发；王诗则更侧重于借登高表达对时局的洞察和对前途的坚定信心。9.参考答案：（此题为开放性试题，言之成理即可）同意。如杜诗《望岳》，“齐鲁青未了”写出泰山的广袤，“阴阳割昏晓”突出泰山的高峻，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”表现诗人内心的激荡与开阔，结尾“会当凌绝顶，一览众山小”更是气势磅礴，情感豪迈，但这种豪迈之中蕴含着一种深沉的力量，体现了“沉郁顿挫”中“顿挫”后的昂扬。（若选择王诗，则可分析“飞来山上千寻塔”的雄奇，“闻说鸡鸣见日升”的开阔，“不畏浮云遮望眼”的坚定，整体风格显得雄健有力，充满自信。）解析：选择杜诗，可从其写景的壮阔、情感的深沉与激昂并存的角度分析“沉郁顿挫”；选择王诗，可从其意境的高远、议论的斩钉截铁和情感的昂扬角度分析“雄健有力”。三、总结与备考建议诗歌鉴赏能力的提升非一日之功，需要同学们在日常学习中多诵读、多积累、多思考、多感悟。1.夯实基础，掌握术语：熟练掌握常见的意象、意境、表现手法（如借景抒情、寓情于景、托物言志、动静结合、虚实相生、对比、用典等）、语言风格等相关知识和术语，这是准确鉴赏的前提。2.知人论世，以意逆志：了解诗人的生平经历、思想倾向、创作背景，有助于更深刻地理解诗歌的思想内涵和情感寄托。要结合具体诗句，设身处地地感受诗人的心境。3.品味语言，把握诗眼：诗歌的语言凝练含蓄，要反复咀嚼关键词句，特别是“诗眼”，体会其精妙之处。注意炼字、炼句，分析修辞手法的运用及其表达效果。4.勤于练习，规范作答：在练习中总结规律，掌握不同题型的答题思路和技巧。作答时要做到