2025年高考诗歌鉴赏模拟题汇编

2025年高考诗歌鉴赏模拟题汇编前言诗歌鉴赏作为高考语文试卷中的重要组成部分，旨在考查学生对古代诗歌的阅读理解、分析鉴赏能力，以及对中华优秀传统文化的体悟与传承。近年来，高考诗歌鉴赏题在选材上愈发广泛，既关注经典名家名作，亦不乏对有新意、有深度的非著名诗人作品的挖掘；在设题上，则更侧重于对诗歌思想情感、艺术手法、语言特色及文化内涵的综合考查。本汇编精选数道模拟题，力求贴近高考命题趋势，为广大考生提供针对性的练习与指导。希望同学们在练习过程中，不仅能提升解题技巧，更能真正领略古典诗歌的魅力。一、怀古咏史类（一）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。西塞山怀古刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。【注】西塞山：位于今湖北黄石市，是长江中游的要塞。太康元年（公元280年），晋武帝司马炎命王濬率领以高大的战船“楼船”组成的水军，顺江而下，讨伐东吴。1.诗歌的颈联“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”在结构和情感表达上有何作用？请简要分析。（6分）2.有人评价此诗“于苍凉中见悲壮，于感慨中见深沉”，请结合全诗谈谈你对这一评价的理解。（6分）【参考答案及解析】1.结构上：颈联承上启下。“人世几回伤往事”紧承上联东吴灭亡的史实，概括了六朝兴亡的历史，拓宽了诗歌的时间跨度；“山形依旧枕寒流”则由古及今，转入对眼前实景的描绘，为下文抒发对现实的感慨作铺垫。情感上：此联将“往事”的伤感与“山形依旧”的永恒对比，抒发了物是人非、盛衰无常的深沉感慨，寄寓了诗人对历史变迁的沧桑之感。*解析：本题考查诗句的作用。答题时需从结构和情感两方面入手。结构上注意其与上下文的联系，情感上则要抓住关键词如“伤往事”、“依旧”等，体会其中蕴含的兴亡之叹。*2.苍凉中见悲壮：诗歌选取王濬伐吴、铁锁沉江、降幡出石头等历史场景，描绘了王朝覆灭的惨烈景象，“黯然收”、“沉江底”等词语营造出苍凉的氛围；而晋军势如破竹、统一全国的史实，又蕴含着一种历史的必然与悲壮。感慨中见深沉：诗人由眼前的“故垒萧萧芦荻秋”之景，联想到“几回伤往事”，不仅是对六朝兴亡的感慨，更寄寓了对国家统一、长治久安的期盼。“四海为家日”的现实与“故垒”的荒凉形成对比，使感慨更为深沉，引人深思。*解析：本题考查对诗歌风格和思想情感的把握。需结合具体诗句分析“苍凉”、“悲壮”、“感慨”、“深沉”等特点是如何体现的，并挖掘其深层意蕴。*二、山水田园类（二）阅读下面这首宋诗，完成3-4题。山行即事王质浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。【注】蘋：一种水草。酲：酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。3.本诗颔联“荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清”广受后世称道，请从炼字和写景角度加以赏析。（6分）4.这首诗是如何表现“山行”途中的“事”与“情”的？请简要分析。（6分）【参考答案及解析】3.炼字角度：“洒”字生动地写出了雨势之轻柔，如荷叶上的水珠洒落，沾湿衣裳；“吹”字则写出了蘋风的清爽，吹拂衣袖，令人心旷神怡。“湿”与“清”形成鲜明的感官对比，既写实景，又写感受，突出了山行途中雨霁风来的惬意。写景角度：这两句诗视听结合（或触觉与视觉结合），“荷雨”、“蘋风”是视觉所见与触觉所感；同时运用白描手法，简洁传神地描绘了夏日山行中偶遇微雨清风的景象，清新自然，画面感强。*解析：本题考查炼字和写景技巧。炼字需分析关键词的表达效果；写景角度可从感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）、动静、虚实、色彩、白描、工笔等方面考虑。*4.“事”的表现：诗歌通过描写山行途中的所见所闻所感来展现“事”：浮云来去、荷雨洒衣、蘋风吹袖、鹊声喧日、鸥性狎波、山色宜人。这些都是山行过程中的具体景物和事件，串联起整个行程。“情”的表现：诗人通过对清新自然的山水景物的描绘，抒发了对山间美好景色的喜爱和游览时的闲适愉悦之情。尾联“山色不言语，唤醒三日酲”，将山色拟人化，以山色的清新秀美治愈了诗人的“三日酲”，更凸显了诗人沉醉于自然、物我两忘的舒畅心情。*解析：本题考查对诗歌内容和情感的把握。“事”即所叙之事、所见之景；“情”即诗人的情感态度。需结合全诗，分析景物与情感的关系。*三、边塞征战/羁旅思乡类（三）阅读下面这首唐诗，完成5-6题。夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。5.请简要分析诗歌前两句的写景特色及其作用。（5分）6.这首诗是如何表现“征人”的思乡之情的？请结合全诗简要分析。（6分）【参考答案及解析】5.写景特色：前两句运用了比喻的修辞手法，将“沙”比作“雪”，将“月”比作“霜”，生动形象地描绘出受降城夜晚沙漠地带的荒寒凄冷景象。同时，“沙似雪”、“月如霜”也点明了时间（夜晚）和地点（边塞），营造了一种苍凉、孤寂的氛围。作用：①奠定了全诗悲凉的情感基调；②为下文写征人的思乡之情渲染了环境气氛，景中寓情，情景交融；③视听结合（或视觉角度），描绘了月下大漠的壮阔与凄清。*解析：本题考查写景特色及作用。写景特色可从修辞、感官、意象选择、意境营造等方面分析；作用通常有奠定基调、渲染气氛、为下文作铺垫、烘托情感等。*6.①借景抒情（寓情于景）：前两句通过描绘“沙似雪”、“月如霜”的凄寒景象，间接抒发了征人的思乡之情，环境的寒冷更衬托出内心的孤寂与乡愁。②借事抒情：“不知何处吹芦管”，芦管之声（笛声）是引发征人思乡的直接诱因，悠扬哀怨的笛声触动了征人们的思乡情怀。③直抒胸臆：“一夜征人尽望乡”，“尽望乡”三字直接点明了所有征人在笛声的触动下，共同涌起的浓烈思乡之情，将情感推向高潮，言简意丰，感人至深。*解析：本题考查抒情手法及其作用。需结合诗句，指出具体的抒情方式（如借景抒情、借物抒情、直抒胸臆、用典抒情等），并分析其如何有效地表达了思乡之情。*结语以上模拟题涵盖了高考诗歌鉴赏常见的题材类型与考查角度。同学们在备考过程中，应注重积累古代诗歌的相关知识，如常见意象